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學校心理健康教育與咨詢中心述職報告范文
20xx年9月初，經過學校機構調整，心理健康教育與咨詢中心(以下簡稱“中心”)作為一個正處級單位正式獨立出來了。中心成立之后，在學校黨委和行政領導下，在各部門各學院的配合下，圍繞國家關于高校學生心理健康教育工作指導方針，以及學校發展規劃和總體工作部署，根據高校大學生生理、心理發展特點和規律，運用心理學的理論和方法，以“積極心理學為導向，面向全體學生，預防為主，防咨結合，培養具有健全人格的高素質應用型人才”為主要工作目標展開了一系列工作。
一、加強政治學習，認真落實黨風廉政建設責任制
中心歸屬學校第一黨總支的學生處黨支部，全體黨員都能按時參加學生處支部的政治學習和黨員學習。重視安全穩定工作，認真抓好消防、安全、信息、保密、民調、計生等各項工作。
二、注重制度建設，建立健全各項規章制度
中心圍繞心理健康教育和咨詢機構的規范管理，建立健全了學校、院系、班級和宿舍四級心理健康教育工作網絡，建立健全了各項規章制度。明確崗位職責，分別制定了心理健康教育與咨詢中心工作職責、中心主任(副主任)職責、辦公室主任職責、宣傳教育室主任職責、心理咨詢師工作職責、院系心理專干工作職責、班級心理委員工作職等心理健康工作隊伍各個崗位的工作職責;制定并完善了心理健康教育工作者職業道德規范、大學生心理危機干預實施方案、二級心理輔導站建設方案、心理健康教育與咨詢中心管理制度、大學生心理測評工作制度、心理咨詢檔案建立使用及保管制度、專兼職心理咨詢教師督導制度、心理咨詢工作流程、心理咨詢保密制度、預約制度、轉介制度等工作制度等。
三、積極參與迎新生工作，做好心理健康宣傳
9月份，在新生入校之際，中心即全面展開了心理健康教育與咨詢的大力宣傳工作。在逸夫樓東廣場設置宣傳展位，發放宣傳單，并接待新生及家長的現場咨詢。還通過校廣播、宣傳欄、心理網站宣傳、心理社團活動、課堂教學宣講等多種方式，在全校范圍內及時普及心理健康知識理念與調適方法，增進了師生心理保健與心理調適的意識與能力。
四、做好新生入學的心理健康教育工作
新生入學伊始，我中心就及時安排了心理健康教育教師為數學與統計學院、軟件學院、計算機與信息技術學院、生命科學與技術學院等12個院系開展20xx級大學新生入學適應專題講座。中心教師采用拓展訓練與講座相結合的方式主要圍繞大學生心理健康的重要性、大學生心理健康標準、如何適應大學生活等內容對同學們進行心理健康教育。
五、做好心理咨詢工作
心理咨詢工作是中心的主要日常工作之一，中心積極開展針對在校大學生的個體咨詢和團體輔導，為來訪的學生提供咨詢服務，對學生在成長、學習和生活中出現的心理、行為問題給予指導幫助。僅20xx年9月以來，就接待學生預約咨詢136人次。學生的問題主要集中在入學適應問題、戀愛問題、親子關系問題、情緒問題、學習問題以及個人發展問題等方面。中心對每一位來訪學生都進行及時有效的心理輔導，并對學生的咨詢、診斷、處理過程做了詳盡的咨詢記錄，建立了心理咨詢檔案，為今后的心理咨詢工作提供了詳實的個案資料。
六、開展“10.25”大學生心理健康周系列活動
根據省高校工委、省教育廳聯合下發的《關于開展20xx年度全省高校心理健康教育宣傳周活動的通知》(教思政〔20xx〕877號)，以創新的精神進一步宣傳心理衛生知識，營造我校良好的心理健康教育氛圍，化解心理壓力，提高心理素質，促進青年學生的成長成才，中心于10月25日——11月4日舉辦了“10.25”心理健康教育宣傳周活動。
宣傳周以“架起心靈的橋梁”為主題，主要包括20xx級新生入校適應教育、心理健康宣傳板展示、手抄報、主題班會、專家講座、心理體驗游戲、我唱紅歌你來聽、家鄉情結我用方言秀、微愛之旅、心理劇表演、心理影片賞析、大學夢想演講比賽之“超級演說家”等系列宣傳教育活動。本次心理健康教育宣傳周系列活動，吸引了60%以上的同學踴躍參加，參與面廣、影響力大，增強了大學生的心理保健意識，普及了同學們的心理健康知識，活躍了校園文化生活，為促進同學們身心健康發展發揮了良好作用。
七、開展20xx級新生的心理健康普查工作
為全面科學地了解我校新生的整體心理健康狀況，在相關部門、各學院的積極配合下，對全體新生進行了心理健康普查。測評學生6566人，新生普查率達到100%，結果顯示預警604人，檢出預警率約為9.2%。數據分析顯示我校20xx級新生心理健康狀況良好，心理健康狀況好于全國大學生新生常模。但是也有少部分同學存在一定的心理困擾，需要密切關注。心理健康水平普查為我校有效地開展心理健康教育活動提供了依據，也有效提高了學生工作的針對性和實效性，為真正做到對學生心理問題及早發現、及時給予專業的心理援助打下堅實的基礎。
八、指導學生社團開展各項活動
今年，我校大學生心理健康社團在經歷了機構重新設置、招新充實社團后，社團活動開展形式多樣，有聲有色。
校學生會心理工作部組織開展了“20xx級心理委員交流會”，在交流會上分享心理委員的心路歷程，幫助他們解決困惑，為他們提供開展班級心理健康活動的建議。12月底，組織各學院心理部舉行“心理班會”活動。心理班會以“‘心’的起點，新的一年”為主題，采用小品、歌曲、舞蹈、詩歌等豐富多樣的形式，表達了對即將到來新的一年的希望和暢想。
發展心理協會組織開展了人際關系團體咨詢，通過團體成員間的人際交往，情感傾訴，促使個體在交往過程中通過觀察，學習，體驗，認識，認識自我，探討自我，接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的情感與行為方式，學會控制自己的情緒，從而促進個人良好的發展。還組織開展了“心理電影賞析”活動，通過張貼海報，邀請有興趣的同學參加，在播放了心理影片后，楊紅教授現場點評講解，語言詼諧幽默，貼近學生生活，帶領大家深入體驗主人公的心理情感，引起了大家的求知欲望和聽講興趣，讓同學們在欣賞電影的視覺沖擊、視聽享受，得到心理休閑和放松身心的同時，品嘗到深入淺出、營養豐富而回味良久的心靈大餐，更在無形中增添了“心理保健”“心理咨詢師”諸方面的感受和意識，達到寓教于樂的效果。
九、加強心理健康教育課程建設
中心協同教育科學學院在全校范圍內開設《大學生心理健康教育》必修課，每周2學時，成立心理健康教育教學研究室，定期對教學內容、教學方法進行研討和改進。另外還開設有《人際關系心理學》、《心理素質拓展訓練》、《愛情心理學》、《女性心理學》等9門課程供全校學生選修。這些課程的開設拓展了學生的視野，豐富了學生的知識，為學校心理健康教育的深入實施保駕護航。
十、注重心理健康教育師資隊伍建設
中心現有專職工作人員4人，兼職教師18人，專兼職教師均具有心理學、教育學或者相關專業背景。因為學校目前沒有醫學教育或精神病學背景的心理咨詢師或治療師，根據工作需要，聘請了南陽市第四人民醫院主任醫師周保惠為我校心理健康教育兼職教授，解決了一些有嚴重身心問題的學生需要醫學治療的問題。中心通過組織專家講座、進修培訓、座談研究、考察學習等方式，不斷提高專兼職心理健康教育師資隊伍的業務能力。學校鼓勵學工隊伍如輔導員考取國家心理咨詢師資質，對相關人員進行專業培訓、接受督導給予經費支持;對咨詢員、心理輔導員等開展個案咨詢、團體輔導、講座等給予合理報酬。中心定期安排專兼職教師接受專業督導，以保證咨詢工作的科學性、有效性。20xx年11月和12月，中心共舉辦了兩次教學與咨詢工作交流研討會，研討會氣氛熱烈，老師們暢所欲言，教學和咨詢水平在不知不覺中得到提高。這些做法不僅豐富了專兼職教師心理健康知識，而且增強了他們開展學生心理健康工作的實效性和針對性。
十一、編印心理健康宣傳專刊《陽光心理》
由中心主編的心理健康宣傳資料《陽光心理》本學期交付印刷，首期編印了5000份，發到各單位和各學院，讓全校師生免費閱讀，從中學習心理健康的知識，掌握一些放松解壓的小技巧，了解一些與心理健康相關的社團活動等，加強了心理健康知識的宣傳和普及，從而提高全校大學生的心理健康水平。
十二、心理健康教育與咨詢網站開通
中心于11月就及時開通了網站，在學校新成立的機構中，是較早開通網站的單位之一。網站是對學生進行心理健康知識宣傳的重要窗口，及時更新網站的內容，利用網絡宣傳心理健康知識，進行心理普查，使中心的網站成為大學生們的良師益友。
十三、學習考察培訓提升
為了不斷改進大學生的心理健康教育工作，我們注重加強與兄弟院校的交流學習，今年秋期，先后到南陽理工學院、信陽師范學院等高校的心理健康教育中心參觀考察，受到熱情接待。通過學習交流思路更加開闊，理念不斷更新，既增進了友誼，也加強了我們的心理健康工作。12月23日至24日，由謝冰松副校長帶隊參加了在河南中醫學院舉行的省高校大學生心理健康教育成果匯報展演暨工作現場會，分享學習了各高校大學生心理健康教育工作的經驗、做法和特色。
11月底，中心派人員參加了由全國心理協會舉辦、中南大學承辦的全國高校心理危機干預及CISD技術培訓會，培訓采用專題講解、案例分析、自由討論、互動和答疑等形式，系統的介紹高校心理危機需要干預的人群特征、相關人員創傷后應激反應情況(PTSD)、哀傷情緒的發展過程、高校心理危機干預六步法(CISD)以及相應的干預原則、《精神衛生法》中與高校密切相關的條款解讀及典型案例分析等內容。
十四、重視科研工作，編寫教材兩部
中心重視科學研究，根據工作實際，及時編寫更新教材。中心人員與其他老師合作，編寫出版了《教育實習指導》、《教師禮儀實務》教材兩部，這兩部教材均為河南省“十二五”規劃教材。另一部教材《大學生心理健康指導》也已完成初稿寫作。主持河南省教育廳《新課程背景下小組合作學習研究與實踐》項目結項，在《南都學壇》發表《合作學習課堂中存在的問題與改進方法》論文1篇。
十五、認真完成學校下達的各項臨時性工作
完成了文明單位復核材料中的心理健康教育方面的材料整理;完成了20xx年-20xx年度的“心理健康教育講座活動等資料”的創衛工作檔案資料整理，及時上交學校院辦。
存在問題與不足
1、人員不足，且主要忙于日常行政工作，調研及科研工作有待進一步加強。
2、辦公用房和設備不足，心理放松、宣泄、沙盤治療、團體輔導等活動無法進行。
心理健康教育關乎大學生自身健康成長，也關乎社會發展對人的素質要求。20xx年，經過大家的努力，中心取得了較好的成績，展望未來，我們將繼續努力，不斷改進工作方法，為學校文明單位建設、為心理健康教育做出更大的貢獻。
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