《設計的魅力》評課稿
優點：
1、整堂課洋洋灑灑，有大師風范。
2、圖片的選擇具有代表性，給人耳目一新的感覺。
3、講經典設計時，選用中國明式木椅，具有中國情懷。
4、教師知識儲備非常豐富，課堂信息量大。
5、尋找靈感源一環節，設計的非常巧妙。
6、倫敦紅色雙層巴士經過多次改良延續它的生命，我們的明式木椅呢？值得深思。
缺點：
1、整堂課信息量大，但語速過快，圖片翻轉過頻，幾乎不給學生思考與消化時間，有走馬觀花之意。
2、整堂課的教學目標也不明確，到底是說明式木椅？還是尋找設計的靈感？
3、整堂課教師反復重復著為了說明一件事卻一直在繞遠路。如為了引出明式木椅，先說到英語老師的山寨含義，說到中國是山寨之國；又說到中國是制造大國、品牌弱國；又說到倫敦巴士；又說到古代坐姿；又說到孟子休妻……轉了一大圈，總算回來說椅子了。
4、過多的提及明式木椅的結構，但對明式木椅的特征深入不夠。
5、欣賞各式椅子及設計作品時，作品過多，類型一致，講解一致，容易給學生產生視覺疲勞和審美怠倦。
6、對于學生的`作業，并無相應的要求，因次作業效果并不是很理想。
7、整堂課教師宣揚著“崇洋媚古”的思想，對于生長在當代中國社會下的孩子似乎有些不大積極。
建議：
1、建議敢于大膽刪除一些重復意義的圖片，調整語速，對有針對性的圖片重點講解，給學生以思考的時間。
2、明確教學目標，建議以明式木椅位主，深入分析明式木椅的設計魅力，充分運用美術語言及形式美法則，此時，設計的靈感就歸屬其中了。
3、教學過程要簡潔明了、開門見山，要用簡單的語言去解釋深奧的道理，做到深入淺出。
4、解析明式木椅結構圖時有些繁瑣，不利學生記憶，且屬于“灌輸式”，可以多采用對比、圖解圖構的方式進行分解，讓學生自主發現。
5、欣賞各類椅子以及其他設計作品時，圖片同樣要精選，不重復，形式可多樣，除了開始幾個教師說之外，其他可以把課堂交給學生，讓學生去欣賞評述，避免“灌輸式”教學。
6、學生的作業要求需要精心的設置，讓學生知道畫什么？怎么畫？還可以怎么畫？……
7、中國當代設計確實不如國外，甚至不如中國古人，但并不是“崇洋媚古”的理由，可以以此為訓，激勵學生，努力學習，取長補短，達到創作性的發展。
8、重新為自己定位，我們面對的是學生，而不是成人；我們是在給未成年人上課，而不是在給大學生做講座。
【《設計的魅力》評課稿】相關文章：
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09
色彩評課稿01-07