共創美好校園環境講話稿
在當下社會，我們很多時候都不得不用到講話稿，講話稿可以起到整理講話者的思路、控制時間的作用。寫講話稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的共創美好校園環境講話稿，希望對大家有所幫助。
共創美好校園環境講話稿 篇1
各位老師、各位同學：
大家好！今天我給大家講的題目是《共創美好校園環境》。
校園是我們共同生活的地方，所以養成良好的衛生習慣，共創美好校園環境是我們每個同學的責任。 什么叫習慣呢？所謂的“習慣”是指長期重復地做并逐漸養成的不自覺活動。習慣的力量很大。培養良好的衛生習慣首先應從我做起，我們應該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物……那些看似無關緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學不講衛生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進良好衛生習慣的養成，讓我們的校園更加干凈整潔。其次是：我們每位同學都應該自覺地保護教室及其所在班的周圍的環境衛生。通過上一周的督促檢查。我們發現各班級環境衛生都做得比較好，但要堅持養成這一良好的習慣。每天走進班級里，你都會看到桌窗明凈，桌凳擺放整齊，地面無紙屑。我想在這樣干凈整潔的環境里，就會心情舒暢，身心健康。 同學們，校園是我們的家，讓我們自覺維護校園環境。努力養成在地面上不亂扔廢紙、垃圾袋；樓上的同學不向樓下扔任何雜物；不隨地吐痰等良好習慣。同時把班級和清潔區的衛生認認真真做好，并且時時刻刻保持；做到有人檢查和沒人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲， 只要我們共同努力，堅持不懈，我們的校園就會像花園一樣環境優美，空氣清新，令人精神爽朗。
同學們：讓我們在飄揚的紅旗下作出我們莊嚴的承諾：從現在開始，養成良好的衛生習慣，共創美好校園環境。
謝謝大家！
共創美好校園環境講話稿 篇2
敬愛的老師、親愛的同學們：
今天國旗下講話的主題是養成良好的衛生習慣，共創美好校園環境。
校園是我們共同生活的地方，所以養成良好的衛生習慣，共創美好校園環境是我們每個同學的責任。
什么叫習慣呢？所謂的“習慣”是指長期重復地做并逐漸養成的不自覺活動。習慣的力量很大，培養良好的衛生習慣首先應從我做起，我們應該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物……那些看似無關緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學不講衛生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進良好衛生習慣的養成，讓我們的校園更加干凈整潔。
其次是:我們每位同學都應該自覺地保護教室及其所在班的周圍的環境衛生。通過上一周的督促檢查，我們發現一年級1班等班級環境衛生做得特別好，并能一直堅持養成這一良好的習慣。每天走進他們的班級，你都會看到桌窗明凈，桌凳擺放整齊，地面無紙屑；三年級1班的同學不僅把教室和走廊的地面拖得干干凈凈，還主動的把他們負責的`衛生區拖得干干凈凈。我想在這樣干凈整潔的環境里，就會心情舒暢，身心健康。但是走進有些班級,我們還是發現桌凳下面有隨便亂扔的廢紙，教室里擺放的東西雜亂，特別是黑板下面的粉筆頭沒人撿起，粉筆灰塵未打掃干凈，洗手間因亂扔東西而堵塞起來。教學樓西邊的花壇還有同學隨意在上面踩踏，這些都是非常不好的行為。我們在檢查中發現有的同學竟然把垃圾袋扔在了樓梯口，就不聞不問了，這種行為非常糟糕。對此，我們也作出了嚴厲的批評。希望今天提出后，同學們能立即改正。
同學們，校園是我們的家，讓我們自覺維護校園環境。努力養成不亂扔廢紙、粉筆頭；不向樓下扔任何雜物；不隨地吐痰等良好習慣。同時把班級和衛生區的衛生認認真真做好，并且時時刻刻保持；做到有人檢查和沒人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅持不懈，我們的校園就會像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人精神爽朗。
讓我們在飄揚的紅旗下作出我們莊嚴的承諾：從現在開始，養成良好的衛生習慣，共創美好校園環境。
共創美好校園環境講話稿 篇3
同學們、老師們，大家好！
我們又相逢在春光明媚的早晨。春風吹綠了大地，吹醒了冬眠的動物朋友，我們的校園呈現出一派勃勃生機的景象。但細菌的生長和傳播也變快了，前一段時間，我們學校個別班的一些同學患腮腺炎就說明了這個問題。所以我們應該更加講究衛生，保護環境。
同學們，如果我問：“你講衛生嗎？”你一定會自豪地說：“當然講衛生啊！”那你在平時又是怎樣做的呢，我聽一個同學說：“講衛生就是管住我的嘴，不隨地吐痰；管住我的手，不亂扔垃圾；管住我的腳，不踐踏花草。”簡簡單單的“三管住”，可以看出這個同學真正悟出了講衛生的好方法。他知道，講衛生就是愛自己、愛同學、愛老師、愛父母、愛人類；管住自己，就保護了人類共同生存的環境。
在抗擊“非典”的斗爭中，人們認識到：講究衛生、改掉自己不講衛生的不良習慣不再是個人的小事，而是關系到人類命運的大事。愛人類就要從改掉不講衛生的不良習慣做起。
在近百年的文明進程中，隨地吐痰的行為一直為大家所唾棄，但令人遺憾的是，這種不良習慣卻始終無法根除。科學研究告訴我們，每滴唾沫里有幾十萬個細菌，而且還有肺結核、肺炎，流感等傳染性疾病的病菌。如果在公共場合隨意吐痰，痰液干燥以后，隨風和塵土飛揚，病菌就會在人群中傳播擴散，很可能因此導致疾病的流行。也許，就是在隨地吐痰的過程中，“非典”的元兇——冠狀病毒才得以“揚眉吐氣”地傳播開來。因此，對于個人來說，一口痰可能是“不經意”的，但對于其他人來說，一口痰卻意味著病菌的流行，這是真正童義上的“禍從口出”。
如果我們再留心一下，還會發現，有時我們的校園到了放學的時候，經常可以看到紙屑、果皮、口香糖。這到底是什么原因？我想同學們都已心知肚明。就是有一些同學都把零食帶到學校來吃，吃完后果皮、包裝紙隨手扔掉。同學們看到這些果皮紙屑，會想這些亂扔垃圾的同學不愛衛生、不講文明，但很少有人會彎下腰把它撿起來扔進垃圾筒。
還有一些同學在學校外的小商小販那里買一些廉價不衛生質量不合格的食品帶到學校來吃，甚至上課也在偷偷地吃。吃完以后把包裝袋隨地亂扔，口香糖隨地亂吐。同學們吃了質量不合格的食品，表面上看是香了嘴巴，但實際上的害了自己的身體，同時亂扔的垃圾也害了自己周圍的同學。這真是“病從口入”。
還有一些同學在上廁所小便時，還沒有站在臺階上就開始小便，弄得廁所里滿地都是小便。這確實是一些同學不講衛生的不良習慣。
最近，大家也會發現，學校開展保護環境、愛護衛生的活動，各班還選出“環保小衛士”，我們各個班開展了許多清理衛生死角的活動。盡管如此，但我們還是經常可以看見口香糖和小紙片、小垃圾的“身影”，可見“治”不能代替“防”。我們保護校園環境一定要從預防為主，從我做起。我們每個同學都要做到“三管住”。一管住我的嘴，不隨地吐痰；二管住我的手，不亂扔垃圾；三管住我的腳，不踐踏花草。我相信如果我們都做到了“三管住”，我們天空會更加蔚藍，我們草坪會更加嫩綠，我們的校園會更加美麗，我們的身體也會更加健康。
最后讓我們一起記住這三句話。大家跟我一起說：一管住我的嘴，不隨地吐痰；二管住我的手，不亂扔垃圾；三管住我的腳，不踐踏花草。
同學們，告別不良衛生習慣、創設美好校園環境，從我做起吧！
共創美好校園環境講話稿 篇4
同學們、老師們：
早晨好！
今天是我們2017學年第一學期開學，我們又要開始新學期的緊張的學習和工作了。
新學期我們把進一步推進素質教育，加強學校內涵建設作為主要任務，我們要加強三喜愛的教育，今天我主要想談談關于我們師生共同創建和諧美好校園環境的問題。
根據材料記載,美國心理學家詹巴斗進行過一項有趣的實驗：他把兩輛一模一樣的汽車分別停放在帕羅阿爾地的中產階級社區和相對雜亂的布朗克新社區。停在中產階級社區的那一輛，停了一個星期也完好無損；而另一輛，摘掉車牌，打開頂棚，結果不到一天就被人偷去了。后來他把那輛完好無損的汽車敲碎了一塊玻璃，僅過了幾小時車就不見了。
以這項實驗為基礎，美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個“破窗理論”。他們認為，如果有人打碎一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修復，別人就可能受到某些暗示性的縱容，會去打碎更多的玻璃。久而久之，這些窗戶會給人造成一種無序的感覺，結果，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪社會滋生，蔓延。
在我們日常生活中，我們可以發現許多類似的情況：在十字路口等紅燈時，如果前面的少數人都規規矩矩的等紅燈，結果，那么大家都會安然等在那里，但如果有一個人急急忙忙向前去，那么大家就都會迫不及待沖過紅燈路口，實際這就是破窗效應所起的作用。
我們會發現在校園中也有許多類似情況，只要出現了第一片垃圾，就會緊跟著出現更多的垃圾，只要課堂里有人抄作業，就會有人跟上，只要校園里第一位同學穿著怪異，或者留著怪異的發型，馬上就會出現一批，這些都說明，環境是有強烈的暗示性和誘導性，必須盡可能避免“打碎第一扇窗子”,及時修好“第一扇被打碎的窗戶玻璃”。
同學們老師們，在我們的校園里，我們每一位教師，每一位同學，都應該清醒認識到，環境對于育人的重要性，我們教育的目標就是，凈化環境，凈化心靈，把每個同學培養成為身心健康的合格人才。今天第一天，我祝全體教職員工身體好，心情好，以良好的師德給同學以更多的愛心和耐心。祝全體同學勤奮刻苦，努力提高自身素質和能力，祝大家在新學年取得更大的成績。