富庶的四川盆地評課稿
富庶的四川盆地評課稿1
聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節課后，我有以下一些體會：
1、盧老師具有扎實的基本功，專業素養高，充滿個性化教學的魅力，語言親切，教態自然，充滿教學智慧，課堂收放自如，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
2、條理清楚，重點突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹，接著講到發達的農業、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學的思路清晰，符合學生的認知規律而且環環相扣。
3、突出地理學科的特點。盧老師能充分利用地圖進行教學，并且在上課的過程中處處提醒學生看圖讀圖，在課堂中既落實的知識點又提高學生的讀圖能力。
4、在課堂上循循善誘，充分調動學生的積極性，真正體現了學生的主體地位。從整個課堂的氣氛上和學生的回答問題的情況看，學生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識，培養了能力。
5、將初三復習的要點在課堂中反復點到，加深學生印象。
富庶的四川盆地評課稿2
徐老師的《富庶的四川盆地》，為我們展示了“地理”模塊的課型結構。在第一步自主學習環節中，徐老師先展示《中國地形圖》《氣溫曲線圖》《降水量柱狀圖》等，學生通過地圖了解四川盆地的自然環境、分析氣候特征，充分運用了地理學科中“地圖”這一教學語言，培養讀圖、填圖、用圖的`能力，樹立用“圖”說話的地理意識。
然后，在合作探究一環中，徐老師先借用歷史名人來進一步了解四川盆地的自然特點。“一方水土養一方人”，一個地區的自然環境必然影響著當地人們的生產生活；而人們的生產生活方式一定程度上也反映著該區域的自然環境特征。所以，為更好理解自然環境對人們的影響，接著徐老師讓學生以小組為單位，上臺表演具有鮮明地域特征的“巴蜀”文化。擺脫說教，拋棄單純記憶，學生在合作討論、大膽展示、表演欣賞中感受了富饒的四川盆地，獨特的“蜀”文化。
雖然只有短暫的四十來分鐘，但大膽而富有創意的關老師，緊跟課改，運用導學案，告訴我們既然“地理”課，就必須運用“地理”語言，學會讓“圖”說話，學生在活動中，在讀圖中充分領悟“人地”間密切關系。
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