學習遠程培訓總結

時間：2024-08-17 15:42:39 學習總結我要投稿

學習遠程培訓總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的學習遠程培訓總結，歡迎閱讀與收藏。

學習遠程培訓總結

學習遠程培訓總結1

　　我有幸參加了今年的中小學教師全員遠程培訓，此次培訓，使我在一次次的感悟中豁然開朗，培訓是短暫的，收獲卻是充實的，讓我站在了嶄新的平臺上審視了我的教學，我要把我所學的理念運用到自己的教學中來，指導自己的教學實踐。此次培訓即將過去，通過這次學習我不僅熟悉了新教材教法還在教育思想和教學理念上有了新的理解，現總結如下：學習使我明確了一節研究課要經過備課——試講——研討修改——上研究課——聽課教師評課幾個過程，教師還要及時寫教學反思。如今我的教學采取學生座談方式，小組討論的學習方式讓同學們吸收多種解題方法，用多元的思維理解問題。一個小組內多種想法，可以結合起來，可想出更好的方法。而且學生當老師，學生講解，老師只在遇到疑難問題時指點一下迷津，這樣學生感到很平等，每個人都有給別人講解問題的機會，比較有成就感。

　　通過《小學語文課堂學習研究與評價》課程的學習，在以下四個方面幫助我改進教學：

　　（1）正視學生的差異性，在教學設計時要考慮讓不同層次的學生各得其所。

　　（2）重視探究教學內容的確切性，不斷明確什么是學生最需要學習的內容。

　　（3）明了前測和后測的作用，實證性地去研究學生的學習需求和學習問題。

　　（4）掌握解決學生認知發展的辦法：在“變化與比較”中把握事物的特征。

　　課堂學習研究中，我以課堂教學為出發點，分析探討一個教學的整體過程和多個循環（前測學生已有知識、確定學生需求、確定學習內容，教師備課分享、具體施教、課后訪談和會議，之后再修改備課，再施教），在這個過程中評價真正起到了評價為促進教與學服務的目的：找出學生的已有知識水平作為教學的起點，找出學生的難點并確定、調整適當的教學內容，找出學生的學習成果，幫助學生發揮潛力，改進和提高學習成效。課堂學習研究幫助我轉變課堂評價的觀念，從教師的教轉向更多的關注學生的學。課堂教學中學生存在著差異，所以在學生開展小組合作學習的時候，教師應走到學生中間去，在組間巡視，關注學習有困難、默默不語的學生，讓他們在老師與同伴的幫助鼓勵下，積極地在合作學習中表現自我，從而獲得成功的體驗，讓小組合作學習真正發揮作用，充分發揮教師的主導作用，把全班教學、小組教學、個人自學三種具體的教學形式結合起來，做到優勢互補，提高小組學習的.效率。完成授課之后，我們班級中多數學生對這種不拘一格的學習內容表現出了極大的興趣，變易帶給學生的是授課內容的變化和授課形式的變化，這種變易帶給學生更多的學習內容的豐富。讓他們接觸到更深層次的學習。

　　研究課的教學設計，通過實踐反思，研討設計，對教案進行修訂與改正。實踐之后，根據學生的實際表現和前后測的數據，對教學設計進行重新思考。在經過學習之后，他們的學習質量有了更大提高。其中中等和學困生，在經過訓練學習之后，有了質的飛躍。

　　課堂學習研究每一次的交流和教學，讓作為教師的我不斷地去學習和進步，最終將成為一個優秀的、拔尖的老師。

學習遠程培訓總結2

　　短期的遠程教育研修學習結束了，依然感覺還沉湎于研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我似乎走進了大學的神圣殿堂，在這個神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。對于本次研修學習，我對自己的收獲總結如下：

　　一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

　　這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

　　二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

　　三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平。

　　遠程研修平臺的課程資源當中的`一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接班人。

　　總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。這次遠程研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

學習遠程培訓總結3

　　我于今年參加遠程教育學習，在這半年的遠程教育學習中給我的心得體會很多，中國遠程教育網給了我這次學習的機會，也感謝中國遠程教育網的老師們給我的支持，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的'知識投入到工作中，以更好的進步工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼承努力和學習，就一定有意想不到的收成。

　　其次是業務水平，從事幼兒教育不牢牢跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我把握了最新的教育思惟和教授教養方法。

　　半年多的學習我不僅學到了很多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依賴自學，因為我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中碰到的題目在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力

　　遠程教育可以自主的分配時間。在工作和糊口的各種壓力眼前，我們很難保證天天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了利便，可以讓我們根據自己的業余時間公道的鋪排學習時間，完全不受時間限制，更好地進步自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源由于在教授教養、治理、學習方式等教授教養環節上與一般教授教養不同，從過去以課堂教授教養內容、教材、教師經驗等為主的課堂教授教養轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源上風，能夠達到應有的質量和效益。

　　在科技迅速發展的今天，遠程教育正以它獨特的優勢引導著我們的學習，給我們帶來了很大的方便，愿這樣的學習方式能夠一直傳承下去。

學習遠程培訓總結4

　　通過一個多月的網上學習交流，使我增長了知識，開闊了眼界，增強了上好政治課的信心和決心，同時也認識了更多的專家老師和朋友們。首先要感謝專家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統地學習了上好政治課的策略和方法；從教學觀摩和課例研讀材料中我學習了優秀教師的講課技巧；從大家的討論中我獲得了更多的見解。通過學習，我受益匪淺，感受頗多，下面來談談體會：

　　一、享受專家、學者的精辟分析，品味思品課的快意人生。

　　這次培訓一路走來，雖說很辛苦，但收獲多多，驚喜多多。通過學習，我領略了專家們精辟獨到的分析和一線教師的風采，開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時，這次培訓使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認識，更深入的領會思想品德新課標的精神實質，真正理解了思想品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標和方向。作為班主任，更應該注重思想品德課的教學，通過師生對思想品德課程的學習，使學生學會生活，學會學習，學會做人，培養學生具有堅韌不拔的意志，形成良好的個性品格，使學生真正成為社會主義事業的建設者和接班人。作為一名合格的人民教師，要有強烈的責任感和使命感，正如著名教育家陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”把自己畢生的精力投入到教育教學中去；另外，作為一名光榮的人民教師，還需要豐厚自己的文化底蘊，提升自身各方面的素質，只有不斷地吸取知識，學習別人先進的教育教學經驗來作保證，才會為自己的教育教學工作找到理論依據，找到工作的突破點和發展點，才會知道自己在教育教學工作中應該注意什么，拋棄什么。

　　二、轉變教學觀念，做到與時俱進。

　　通過這次遠程培訓，我深刻體會到當一名合格的人民教師絕非易事，在科學技術飛速發展的今天，我們面對的是富有鮮明時代氣息的學生，他們有自己的新思維和新主張，他們會思考，會用自己的'眼睛看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了工作的熱情，僅靠一本教科書，一支粉筆打天下，怎能勝任這份特殊的工作呢？現代社會，舊知識迅速老化，新知識飛速生成，假如我們依然延續以往的教學經驗，不愿意去嘗試新的教育手段，就勢必跟不上社會的發展，形勢的發展。因此，新時期的教師必須轉變教育教學觀念，與大家多討論，多交流，多從別人身上吸取有益的東西，才能豐富自己的教學手段，才有可能使自己由一個“教書匠”向一個“教學專家”轉變。

　　三、明確了思品課目標，指明了教學方向。

　　通過學習使我認識到，要上好思品課首先要依據課標和學情制定教學目標，要吃透教材，要認真閱讀教材和教參，把握重點和難點。當前的中學思品教材，在教學內容中引入了許多有藝術性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為思品教師，應在教學中多做創造性的勞動，挖掘教材中內在的智力因素，培養學生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發學生的智力，發展學生的個性，才能把政治知識學活了。教師在講述教學內容時，靈活運用藝術性材料能使教學內容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書有一些內容同學們不易理解的，教師應該對其深入理解，然后找到一種易于讓學生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學生的知識。

　　其次，研究學生對教材的理解程度。《孫子兵法》中說知己知彼方能百戰百勝。學生和我們是不同時代出生的兩代人，他們和我們在興趣愛好，人生觀、價值觀等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內容學生知道的很多，但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學生才能對我們的教材進行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學生向往的課堂。

　　最后，要研究教學方法，突破重點和難點。在認真閱讀教材和研究學生的基礎上，確定了重點和難點后就要找到最恰當的方法來突破。什么時候討論，什么時候思考，什么時候老師給予適當的鋪墊，什么時候給予慷慨演說，我們教師都要認真思考，周密布置。這時候老師就是一個導演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。

　　四、充分利用教學資源上好政治課，調動學生積極性和參與熱情。

　　教師要善于利用多種教學手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，把課本知識用最通俗的語言來講授，善于聯系生活，使學生感到政治課就在我們身邊。能夠聯系生活，有利于吸引學生的注意力，更能激發學生的學習興趣。現代化多媒體的應用也可以讓學生更直觀地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學生學得開心學得深刻。

　　五、運用多種教學方式提高教學效率，打造高效課堂。

　　多媒體教學既能充分發揮教師的主導作用，又能替學生主體提供文本、語音、圖形，圖像或一段活動影像等信息源，產生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，且可以立即反饋。它能充分調動學生的感官并同時參與學習活動，可有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機；它能把過去單一的知識表達結構轉變為立體的知識展示結構，可有較擴大知識面，增加主體參與的選擇性；它可把教學內容變繁為簡、變難為易、變抽象為具體，有效地降低教學難度，優化教學過程。這樣，學生就有了學習的主動性、積極性，即真正體現出學生認知主體的作用。

　　六、不斷反思，提高自身素質。

　　教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷地教學反思這一重要環節。因此，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學模式，就要舍得花時間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師具備了豐富的知識，又建立起獨特的風格，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關系，高效的思品課堂。

　　總之，要做一個好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心，對工作的一份熱心，對家長的一片誠心。用老師的人格改變學生的靈魂。我要考慮學生什么時候需要我，學生最需要我什么。我要做學生最需要的人，我要做學生最需要的事，只有這樣才配當學生的良師益友，才能上好每一節課，才能促使學生愛學、學會，用好思想政治課的知識，也才能體現出“人類靈魂的工程師”的價值，用我們的愛心，用我們的責任，用我們的雙手，托起明天的太陽。

學習遠程培訓總結5

　　參加初中數學遠程培訓二個多月時間了，通過這段培訓，我受益匪淺，感受很多。下面就是我的點滴體會：

　　一．對新教材有了初步了解

　　學習了義務教育新課標的理念和課例解讀后，我對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的做到了心中有數。對于新增內容，哪些是中考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，也更明確了。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的專業分析對我們理解教材，把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。

　　二．對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內容有了提高。

　　培訓活動中，自己通過視頻觀看學習了“案例導入”、“專家講座”、“互動討論”、“課例作業”等內容，使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強，特別是在課堂教學設計，令人豁然開朗。通過視頻觀看學習了《有序數對》和《圖形的旋轉》，感覺很有收獲。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環節的時間分配，聽課時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞察其教學的理論依據等。特別是聽了

　　專家講座后，自己才知道還有很多不足。自己今后將認真按專家的指點開展教學活動。

　　三．對初中階段“數與代數”、“ 空間與幾何”、“統計與概率”以及“應用性問題教學”的教學方式有了進一步的認識。

　　本次培訓活動中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數與代數”、“ 空間與幾何”、“統計與概率”以及“應用性問題教學”等內容，因為自己在以往的教學中對初學幾何的學生開展教學時十分頭疼，特別是在幾何推理的教學中，學生往往不入門，通過專家的培訓講解，使自己在這一方面的教學中有了一定的方法。還有，對于自己在教學中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認真嚴格要求自己，提高自己。

　　四.教學實戰能力得到加強

　　本次培訓充分關注培訓教師的實際需要，不僅傳授了現代教學技術和手段，在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。專家向我們講授了“計算機教學手段應用”“中學教師標準解讀”“教學技術及應用”“新課標解讀”等，先進的教學理念及其別具一格的教學風格使本人在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整個培訓活動從實際到理論，再由理論到實際，循序漸進，降低了學習的難度，提高了學習的實效。

　　五．通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。

　　整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數

　　學的.主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。與學生的總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

　　總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數學教師。

學習遠程培訓總結6

　　六天來，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學不明白，學不進去；現在，和風細雨，可老師們內心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。

　　遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。

　　我們通過網絡研修平臺，在聆聽專家講解之余，更是認識了很多才華橫溢的老師。有著相同夢想的一批人聚攏在一起，不論是本校的、還是外單位的，通過這個空間平臺結成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢想，在平臺上我們互相交流思想，互相共享經驗，不斷取長補短，更新著我們教學理念。

　　就像第七模塊話題所說的：短短的六天學習，不足以讓我們真正的提升。未來，在工作中、在實踐中，我們還要繼續努力、繼續學習，真正的吃透今夏所學的.理論，真正的把它們運用的我們的教學實踐當中去。我們的路還有很長很長………

　　我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力；在路上，我們有付出；在路上，我們有收獲；在路上，我們有成長！

學習遠程培訓總結7

　　很慶幸又一次打開視頻案例認認真真地觀摩、學習有關理論，并對每一學科的學習認認真真做了筆記。非常感謝這次遠程培訓能夠在網上提供了如此豐富的寶貴資源，也非常感謝劉曉明教授的精彩視頻講座。短短兩個月的學習，對我而言，只要是認真學了，真的就有收獲。我深刻地感到：活到何時，就學到何時與不進則退的道理。我也從中感受到了幸福與快樂，因為那仿佛是一場及時雨，滋潤著我那偶爾會干涸的心田。

　　這次培訓的名稱為：20xx年三亞市中小學教師遠程培訓項目（上好課與心理健康專題）。其學習內容有：《課堂教學策略與反思》、《教師心理問題的自我調適》、《教師職業倦怠的心理調適》和《上好課——初中英語》四門學科。

　　通過學習《教師心理問題的自我調適》和《教師職業倦怠的心理調適》這兩門課程的教學視頻學習，我了解到教師職業倦怠和教師心理問題的自我調適方法。教育是心靈的藝術，要做一個平凡而快樂的老師，做一名陽光的老師，用自己的陽光心態去影響學生，讓老師自己健康成長的同時，也培養出心理健康的學生，用愛與寬容的眼睛去發現孩子們的優點、學會欣賞學生。用發展的眼光來看待和評價學生。多鼓勵，少批評，去關注每一個學生的成長，時刻調整好自己的心態，控制好自己的情緒，時刻提醒自己要用樂觀豁達的態度去面對學生們、孩子們。尤其是現在當班主任的我，能深刻感受到：一個好的班主任對學生的影響是深遠的！我一年來的班主任工作，應該說是快樂的。因為我喜歡跟學生在一塊，喜歡學生，能讓學生在班里感受尊重與快樂。

　　緊接著，這次培訓學習我感覺受益頗豐的還有《課堂教學策略與反思》與《上好課——初中英語》兩門。通過學習，使我進一步熟知了新課程的目標和要求，學到了很多好的教學方法和教學技能，使我更加領悟到如何才能真正地上好英語課，從中學到了許多英語教學的新方法，我邊學邊用到實際教學過程中。通過學習，使我不斷在反思我的教學，想想我的教學是否做對了應該做的事情？我的一節課40分鐘安排，是否可參照專家說的：鋪墊3分鐘，導入2分鐘，新授15分鐘，反饋10分鐘，檢測10分鐘。通過不斷的`反思，不斷的改進，從而獲得屬于自己的經驗與方法，取得了很好的教學效果。這對今后的教學都會起到非常重要的作用！提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。還不折不扣地觀看三位來自北京的中學教師的真實課堂。三則生動視頻案例都值得我好好去品味并向上課的老師們取經、學習。這其中的案例二，老師叫學生列舉food的單詞，分六組，都能差不多調動全班的積極性了。我想在我的教學中也可以試試，多觀摩學習，多動腦筋想，一定有更多的法子來不斷提高我們的教育教學質量，一定能讓我們的課堂更加激情、有趣而又有效！

　　總之，這次遠程培訓給我們一線的老師提供了廣闊的學習平臺!我們會心存感激，牢記使命，尤其是做為骨干教師的我們，更應該以遠程研修為契機,與時俱進,開拓創新,不斷學習，學習先進的理念與方法，并加強和其他教師的交流與合作，取長補短；加強教學反思，使反思與經驗相結合，做一名學習型和反思型的新型教師，為三亞的教育做出更大的貢獻!

學習遠程培訓總結8

　　我有幸參加新課程遠程培訓學習，在幾十天的時間里，有過迷茫，有過困惑。但是隨著時間的推移，通過學員間的交流學習，觀看專題視頻，不知不覺中時間已經到了最后，我們的遠程培訓就要結束，這時的我感到時間如流水，怎么這么快呀，自己也有了不少的想法和收獲，思路逐漸明晰，對新課程不再陌生。為迎接下學期的新課程，落實好新課程的理念，充分發揮好教師在課堂教學中的角色，現把我這次參加遠程培訓學習的感想和收獲作如下總結：

　　1、數學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發展、持續、和諧的發展”為總體目標。

　　新一輪基礎教育強調培養對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，誠心誠意的把學生看作學習的主人。應當把學生放在主體的地位上，以學生發展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，發展學生克服困難的意志力，建立自信心。

　　2、數學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發展，反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。

　　新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。

　　調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、數學小調查、做一做等教學內容”。加強了學生生活、社會生活的聯系。

　　3、對教師的角色有了新的定位。

　　隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a學生學習的.促進者b學生探究的合作者c學生發展的引導者d個性化教學的創新者等。

　　素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發展、個性發展，為學生的后續發展、可持續發展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。

　　在實施素質教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流

　　和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發揮自己的聰明才智。當提出問題之后，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

　　4、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動。

　　活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的欲望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。

　　我想：我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。

學習遠程培訓總結9

　　我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

　　培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的`重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

　　本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。

　　培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

　　通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

學習遠程培訓總結10

　　20xx年寒假，我參加了全國中小學教師教育技術能力中級培訓，此次培訓，我力求在上半年結束，所以，整個寒假生活是在忙碌中度過的。雖然有些勞累，但很充實，下面是我通過培訓獲得的點滴體會。

　　一、克服學習上的懶惰情緒，戰勝自我，與時俱進，活到老學到老。

　　提到學習、考試，對于我這個臨近退休的人來說，是很抵觸的。總認為自己年齡大、學不會，所以硬著頭皮堅持學習。每天按進度去閱讀網上理論，聆聽專家講座，參加交流研討等活動，經過一段時間的學習，漸漸的我對此次培訓產生了興趣，通過和各位學員的相互交流、切磋、探討及輔導老師的幫助，我按要求上傳了五次作業、完成了七項主題討論、和每一模塊的博客反思。這使我增添了喜悅和自信，更有一種完成作業的成就感，有道是：世上無難事，只要肯登攀。我的思想開始轉變：由原來的不愿學習到后來的主動學習。通過此次培訓，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。作為一名教師，無論年齡多大，都要與時代同行，如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情與斗志，又怎能做好人師呢?所以，要活到老、學到老，要與時俱進。

　　二、此次培訓，我學習了八個模塊的內容，了解了各個模塊之間的關系，澄清了幾個問題。

　　1、澄清了教育技術和信息技術兩個概念的區別，教育技術必須以信息技術為基礎，但卻不同于信息技術，從《無聲的課堂》中，我體會到提高教師信息化能力對教師專業發展的影響和作用。

　　2、通過模塊二的學習，根據信息技術與課程整合有效性的六個有效方法，深入了解信息技術與課程整合的常見表現方式和問題誤區，在信息技術與課程整合中絕不是讓學生單純掌握技術技能，重要的是讓他們發展高級思維技能。教學設計要依據實際的情境特征采用動態的思維方法來進行考慮。還有授導型教學和探究型學習（即研究性學習）的區別；中觀教學和設計和微觀教學設計關系等。

　　三、通過此次培訓的收獲是：

　　1、學會運用freemind制作知識可視化工具——思維導圖，思維導圖以直觀形象的方式表達知識結構，讓整個教學過程清晰化。

　　2、學會建立自己的教學反思博客，通過發布反思日志，可以有更多的人與你相互交流、共同討論，取長補短。

　　3、通過案例了解各種評價方法和工具，如電子檔案袋、評價量規和概念圖，初步掌握評價量規的設計方法，完成某個評價要素的評價量規設計。

　　4、我認識到了主題單元的'重要性，以一個主題來進行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，同時，主題單元規劃更有利于整合本單元的教學內容，加強原來節與節之間的聯系，使教學內容更優化和邏輯性。

　　當然，在八個模塊的學習中，感到難度最大的還是第五模塊的內容，經過反復的思索和探討，終于清楚了在教學中總經常用到的資源類型是文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫；認識到主題教學的開展和主題資源網站的建立既給學生以廣闊的空間去探討，又給教師以更深層面去思考、去發現學生，知道了如何運用主題資源制作平臺來快速制作自己的主題資源網站。主題資源網站的創建，不僅保證了信息化學習活動的全方位開展，也為學生提供了展示成果和學習交流的空間。

　　總之，學無止境，只要堅持去學，終會有所收獲。

學習遠程培訓總結11

　　通過20xx年全國中小學教師繼續教育網的遠程教育學習后，我在思想上的認識提高了，我想其中的理論知識和在論壇的交流互動一定會使我在今后能更好地開展教育教學工作。

　　作為教師，首要任務是教育好自己的學生。不僅要激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力；使學生養成良好的思想品質也是工作中的重點。為了適應新時期的素質教育，我一定會用專業的標準要求自己，成為一名專業的教師。

　　一、注重在教育、教學方面有更深入地實踐和研究。

　　勤奮思考，轉變自己的教育觀念，同時認真學習有關的資料，力爭為孩子們創設發現與探索的環境和情境，精心做好材料等的準備，引導學生逐步學習主動地觀察和探索，最終養成探究的習慣。熟練掌握一定的教學技能是合格教師必備的業務素養。教師要繼承傳統借鑒國外，結合實際，立足當前，著眼未來，扎扎實實地進行實驗，認認真真地總結經驗，用科學的教學方法指導教學實踐，把教學水平提升到一個新的高度。

　　二、課堂上真正凸顯學生主體地位。

　　在今后的教學時一定要時刻樹立以學生為主體的思想，把培養學生的能力放在首位。走進學生的情感世界，幫助學生獲得成功的體驗。

　　其次要改進教學方法，采用多種教學方式使學生自己動手動腦實踐突出學生的主體性。課堂教學在教師的指導下，學生自主學習或合作探究，充分解放學生的眼、口、手、腦，給學生提供動手動腦實踐的空間。

　　我們要鼓勵學生質疑問難，加強參與意識。要善于了解學生的思維過程并加以引導，培養學生學會傾聽，能互相交流，讓思維過程有

　　缺陷的學生得到及時的糾正；讓不同思路和不同答案的學生展示自己的結果，這樣做能使學生的主體性得到更好的'體現。課改中涉及的新教法，如體驗式教學、探究性教學、研究性學習、自主學習、合作學習、綜合實踐、社區服務、社會實踐等，也是以往教師工作中提及較少的，學習后覺得是非常適合現在的教學模式，一定要適當選用。

　　三、用研究的心態面對每一堂課，多樣化學習方式促進自己和學生發展。善于利用各種教育資源，為學生創設主動學習的環境。

　　四、要善于挖掘學生的“興趣”之源，激發學生高昂的學習情緒。特級教師魏書生說得好：“不要怪學生難教，而要看自己是否有足夠的教學方法。”我想說：“不要怪孩子難管，而要看自己是否有足夠的管理方法。”在生活中，教師和家長都要要審時度勢，對學生的學習行為作肯定、正面的總結，多鼓勵學生參與把知識建立起來的過程，用贊許、肯定來激發他們的靈感，用“面臨問題”喚起他們的強烈的求知欲望。

　　通過學習我的教育教學理論知識更豐厚了，從中得到的啟發也很多。今后，我會依據在這次學習中制定了的發展規劃不斷努力，與時俱進！

學習遠程培訓總結12

　　我參加了國家高中新課程遠程教育培訓。我每天上午、下午、晚上分三個時段，短短幾天，堅持學完了通識培訓的視頻內容，對整個培訓有了一個整體認識，在此,作一個階段性的小結。通過上專家們的精彩講授，網上互動交流，我深深地體會到這次培訓的意義非同尋常，感覺國家高中新課程遠程培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。

　　我們傳統的教育方針,也只能培養”傳統人才”而扼殺了學生積極主動、創造、創新等好的一面.新課改倡導以發展學生的主體性為宗旨的教學，把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成積極主動的學習習慣,在獲得知識和技能的同時，學會學習，形成正確的價值觀。總的'說來感慨良多，心得和體會可概括為幾點，下面就是本人的學習總結

　　一、隨著中小學新課程的實施，對于高中的教育也要有相應的新課程理念和標準為指導。否則就會使學生的教育體系脫節、斷層。新課程標準符合我國“以人為本，學生為本”的現代教育思想，符合新時期教育發展的歷史潮流，把每個學生在現代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實際操作等能力的發展，以及學生心理健康教育和注重健全人格最充分的發展作為教學的根本目標和任務。

　　二、新課程標準是以先進的現代教育理論，如“掌握學習理論”“多元智能理論”等和現代的計算機信息技術為特點的先進現代教學模式。這種先進的教學培養出的人，才是最具備和符合現代社會發展所需求的。

　　三、新課程標準是我國“素質教育”具體的體現。根據素質教育要求，不但要使學生德、智、體、美、勞動技術、心理健康基本素質的全面發展，而且還特別注重要使學生學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質的發展。新課程標準的教學理念和教學實踐，都尤其注重在使學生基本素質發展的基礎上各種能力素質的培養。

　　四、在培訓學習中，從“教學的有效性”、“教學的生成”到“三維目標”，再到“教學情境"、“教學關系”的學習使我深刻地認識到：在有效的教學中去捕捉、判斷、重組學生有價值的信息，就能產生有價值的生成;有效的、有價值的情境創設不但能激發學生的學習興趣，調動他們全身心投入學習之中。一些案例，把抽象、枯燥的知識變得直觀形象、有趣、生動。一句話、一個動作、一個眼神都將對學生產生極大的影響;因為教育教學的目的是促進人的發展;它承認學生的個性差異，允許不同特長的學生選擇不同的項目，注重的是學生的學習過程和學生的發展，而非注重學生學習結果，每個學生只要在原有的基礎上以最有效的學習獲得應有的發展。

　　五、通過此次培訓，使我認識到此次課程改革所產生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。因此教師在教學中的角色也必須隨之改變，才能適應教育改革發展的需要。

學習遠程培訓總結13

　　這次中小學遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

　　教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。

　　注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的'教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

　　教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我以后的教育教學工作。

　　這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

學習遠程培訓總結14

　　我很榮幸參加了xx年秋季xx市第三期網絡研修學習，非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。

　　通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　一、樂觀對待教育事業

　　回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。

　　二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

　　任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？

　　如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。

　　特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　三、要做創新型、研究型的教師

　　通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

　　1、教——研分離。

　　“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。

　　在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

　　2、缺乏激情和創新。

　　通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。教師的成長離不開自身的素養，人格的.魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。

　　本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。

學習遠程培訓總結15

　　本次網上遠程培訓中，我學習到了十分重要，特別先進的教育理論，同時觀看了優秀教師的教學實錄。通過這次的培訓學習，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作，也深深地思考在以后的工作過程中，應該怎么去改變自己的課堂。也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用。可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺我。將我這段時間的學習作如下總結：

　　一、樹立終身學習的教育觀念

　　通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。需要稱為用課本教學生而不是教學生課本。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，教育對象的特殊性和復雜性，教師很容易產生職業倦怠情愫，這樣的思想會影響我們的工作積極性，所以我們要尋求心底教育方法和理念來面對這一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。其次要明確今后教學過程中要研究的目標。如果不改變教學理念和教學方法，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的提高自身素質，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果不認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的.知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

　　二、改變工作方法，謀求師生共同成長之路

　　新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我不是最優秀的，但是這次培訓讓我看清楚了其中的差距，也鞭策我不斷的向優秀努力。相信自己，別人能做到的，我通過努力一定也能做得到。

　　作為教師，我們的學習不是一般意義上的學習，而是一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，而是為育人尋求更好更接近先進的方法。為“育人”而學習是教師的至高的榮譽。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到合格乃至優秀的教育者的水平，以此來適應當今瞬息萬變的社會。作為教師，我們應當不斷學習和創新教法，學習新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

　　其實，在課程實施的過程中，教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內容為依據，采用符合學生的評價方式。對所有學生我們要以激勵為主，要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心，提升能力。

　　總之，此次的培訓學習對我今后的課堂變革有著不可估量的作用。我想，也會使我的工作更有活力，更有朝氣。

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