堅守教師崗位的演講稿

堅守教師崗位的演講稿

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在現在社會，演講稿的使用越來越廣泛，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的堅守教師崗位的演講稿，歡迎大家分享。

堅守教師崗位的演講稿1

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　如果有人問我，你認為教育成功的秘訣是什么?我會毫無保存地對他說，那就是愛!

　　是啊，領導曾表揚我，說我愛事業勝過愛生命;老師們曾夸獎我，說我愛學校勝過愛家庭;學生家長信賴我，說我愛學生勝過愛自己的孩子。然而，我仍然是我，我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著，我早已認定，如果人生還有第二次選擇，那么，我依然選擇教師這一圣潔的職業······

　　提起我對教師這一職業的熱愛，那還得從我的啟蒙老師說起，我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學條件下，對事業的拼搏精神，對學生的關心保護，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長大后，我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師，很想成為那樣的老師，因此，80年高中畢業后，本有時機頂替父親工作的我，沒有屈從“家有三斗糧，不當孩子王”的世俗偏見，毅然報考了師范學校，兩年后，登上了夢寐以求的三尺講臺，實現了我多年的夙愿，二十幾年的教學工作，使我生活得很充實，教師這一職業，給了我無窮的力量，給我留下了許多幸福美好的回憶······

　　師范兩載，前腳剛剛邁出師范學校的大門，后腳又踏進了小學學校的門檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而，你是老師，你是表率，你必須樸素，你必須規規矩矩，你必須鉆進學校的框子，遠離了‘自由’，卻又要深藏不露。”我這樣反復的叮囑自己。

　　在一個晴朗的秋日，我登上了三尺講臺，開始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里，面對年齡和我相差無幾的六年級學生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑，托腮凝視，都生發著我如詩的感覺。可愛的學生像初升的太陽，每一道光輝都驚醒著我敏捷的靈魂，而對這些小精靈，我不把愛灑向他們的心田，還能講出什么道理?

　　我的課開始了，在這40分鐘里，恰似播進了似海的蔚藍世界，在泛著點點金光的海洋里，我瀟灑的遨游，沿著滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“指點江山”，讓紛紛的思緒。回游于手指間，讓每一顆跳動的心都和著我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動。

　　轉眼又是兩載。

　　初冬的`一天，上課鈴響過，孩子們結束了活動，走進教室，起哄般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個咳得重的孩子的頭，表示愛撫，然后，關切地問：“怎么了，回家吃點藥，明天多穿些衣服。”幾句觸動心弦的話，其他學生也不再起哄似的咳了。老師們說我解決問題的方法多，我搖搖頭，不，這是愛，愛的方式多樣，愛的力量是神秘的，只要人人都獻出一點愛，校園才會變成美好的樂園!

　　誠然，我給予了學生諸多的愛心，然而，我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。

　　記得有一天，上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨：“媽，我的同學這樣的活都是家長給做，您倒好，只管您的學生!”我放下正在批閱的試卷，看見了孩子委屈的淚水。敷衍著：“麗麗，你已經長大了。”“那我小時候呢?您關心過我嗎?記得我小時候每當感冒發燒不能去幼兒園時，您總是把我鎖在家里，那次，我感冒由于醫治不及時，轉了肺炎，住進了天津兒童醫院，一住就是一個多月，每到醫院允許探視的日子，我多么盼望能和其他小病友一樣，見到想念多久的媽媽，然而，我每次盼來的只有爸爸一人。當我向爸爸問起您的時候，他總是說，xx工作太忙，下次就來了!我還聽姑姑說，在我剛滿周歲的時候，您為了不影響畢業班的成績，竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。如果有來生，我寧愿當您的學生，絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話，我無言以對，思緒萬千······

　　我贊賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句名言，但我不欣賞“老師是蠟燭，照亮了別人，消滅了自己”的說法，因為，在我付出的同時，我也得到了學生的回報。

　　那是初春的一天，放學后，校園早已寂靜下來，天漸漸黑了，我還在準備著明天的觀摩課，外面的春雨我全然不知，這時，隨著報告的聲音，紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前，沖動的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時間，我的辦公桌前成了傘的天下。

　　9月10日，我收到了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡，在校的學生也把自己做的賀卡送到了辦公室：“老師，祝您節日快樂!”哎呀，頓時，一股暖流涌上心頭，我一把摟過孩子，此時此刻，師生的感情融為一體，那份愜意，真得無法表達······

　　“老師，我們的現代漢語老師講過，奔命于仕途中的人，受小學老師的教誨最大，因為處于萌發期的孩子，需要老師的導化。我深深感到了這一點，并第一個想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語文課代表時的愉快合作，難忘您作文課上的諄諄教導，講讀范文，恰當的批語，鼓勵我們你追我趕，寫作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫了：‘學習、學習、再學習!’您給我注上：‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批注，也成了我人生的座右銘。曾幾何時，為了語文成績，讓我歡喜讓我憂，而今，我以總分120的語文成績，邁進大學校門，全得利于您的正確引導······”讀著學生來信中的字字句句，我迷惘了，我真得像學生說的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學老師呀!

　　二十幾年的默默耕耘，我驗證了“愛”是教育成功的秘訣這一道理，屢次獲得縣級優秀教師、縣級優秀班主任、語文學科帶頭人等榮耀稱號，但我認為。成績是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻給黨的教育事業，把全新的愛獻給可愛的孩子們，爭做一名人民滿意的教師!

堅守教師崗位的演講稿2

　　小時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛；上學后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業時，報考“師范學校”是我的心愿……天遂人愿，我當上了人民教師。不知不覺在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過了十七個春秋。回顧自己走過的道路，我無怨無悔。

　　記得十三歲的我以優異的成績填報師范志愿時面對家人的不解與阻攔，我據理力爭；記得剛工作的我面對鄉村校園的荒涼與孤獨，我茫然困惑。有位老教師對我說：“教師的工作是細致的，繁瑣的`，有時甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我仿佛看到老校長比露珠還早在校園里巡視的身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書寫著平凡的歲月，用他們的默默奉獻換來了日月星光，未來的輝煌。這時我感覺臉紅心跳，我還沒有真正領會人民教師的平凡與崇高。 “起始于辛勞，收結于平淡”，這就是我們教師的人生寫照！雖與清貧與奉獻相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽；雖與金錢與名利無緣，但我們卻是世界上最快樂的，我們正培育著千萬個建設祖國的天使。當初因為熱愛，所以我選擇；今天選擇堅守，因為我熱愛。

堅守教師崗位的演講稿3

各位老師同學們：

　　大家好！

　　今天能站在這里，我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒有驚天動地的壯舉，也深知自己不是最優秀的，但我可以自豪地說：“我成長了，更成熟了！”我的成長離不開領導的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關愛讓我揚起自信的風帆，是你們的關愛讓我堅定了自己的信念！因此，我要說：有了愛，就有了一切！

　　在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。”愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。眾所周知，美國歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子，將她由無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的作家。如果不是愛，如何會有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的.孩子則是神圣。”教師對學生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對學生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學生的愛，只有付出，只在奉獻。

　　有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢？就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔！

　　記得這樣一件小事：那年學生體檢，我班一名女生xxx突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。xxx惶恐的低垂著頭，周圍同學也在靜觀我的反應，我意識到，此時若自己表現出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒有關系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請來醫生給她做身體檢查，得知她是因為暈血而嘔吐后，我趕緊給她調了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯系。在我看來，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會做的事情。可是，那天以后，我驚喜的發現，孩子們有了變化：同學摔倒了，會有人主動去攙扶；同學生病了，會有人相約去探望；教室環境臟了，會有人搶著去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，孩子們就會把愛心來傳遞，這，就是愛的力量！后來，xxx畢業了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會給我發個短信或打個電話表示問候，我的心也總是暖暖的。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師的種.種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。

　　雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽光，有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執著與忠誠！

　　我不迷茫于遠處的群山，我執著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信：從教人生，有淚無悔！因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生！

　　謝謝大家，我的演講完畢！

堅守教師崗位的演講稿4

各位領導，各位評委，各位老師：

　　大家好，今天我以一個演講教師的身份站在這里，感覺十分慚愧。其實我沒有什么轟轟烈烈的大事來講，也沒有什么美麗的語言來謳歌我自己的職業。在這里我想真誠地對自己和大家說：讓我們在平凡的崗位上執著的追求，奉獻自我，做一個令家長滿意社會認可的教師，這就足夠了。所以我今天的演講題目是《默默無聞求滿意執著追求為人師》。

　　一說到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼。是呀，從古到今，人們給予了老師太多的贊美和稱謂：有太多的教師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業的無私和偉大。大家還記得汶川大地震吧，在多少學校有多少震撼靈魂的師愛在閃光：抓緊講臺的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空的是教師；面對房道屋塌，原本可以保住自己生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的是教師；在廢墟上一趟一趟的搬運碎石，卻全然顧不上自己的孩子也被埋在深深的泥土里的也是教師。在這一刻，教師的靈魂被定格并成為永恒，在這一刻，教師的人格升華并且光照千秋。教師對學生的愛就是這樣偉大而崇高，就是這么平凡而無私。和他們相比，自己是多么的渺小，和他們相比，自己又是多么的幸福和幸運。和他們相比我們還有什么理由不去愛崗敬業，為人師表，還有什么理由不去做一個踏實肯干執著追求的人民教師呢？

　　在此之前，你和我或許都沒有感覺到這份職業的崇高與偉大，不會覺得我們所擁有的是這么珍貴。生命是多么美好，舍生取義又是多么偉大的抉擇。他們的高尚行為，讓我覺得做一名老師，尤其是一名普通的老師更加任重而道遠。彈指揮間，十一年的歲月，在一節節充滿遐想，啟迪孩子心靈的語文課中，在一節節豐富多彩充滿童趣的小學英語課中輕輕劃過。記不清自己在興旺小學做語文教師和主任時，多少次早來晚走，記不清多少次因身體欠佳上課時暈倒后又繼續給孩子們上課的情形，也記不清自己教學任務和學校工作任務繁多，而將教案作文等拿回家，等孩子睡熟后掌燈夜戰的歲月。但我清楚地記得，孩子們知道我手術后，在身體沒有恢復好就提前上班，為我搬來有座墊的椅子，并將零花錢湊起來給我買營養品的情景；清楚地記得在我疲憊時，學生們那一聲親切的問候，記得每年教師節，孩子們都會在黑板上為我畫上一幅美麗的圖畫，上面寫滿了全班同學的祝福語；我還清楚地記得清畢業班的孩子在畢業那一天抱著我痛哭的那一刻。默然回首在興旺小學6年的教學生涯，有風有雨，有苦有甜，有喜悅也有煩惱，有成功也有遺憾。雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印都傾注了我的愛心和辛勤的汗水！對于這一切，我無怨無悔。因為我心中有一個信念：那就是做一個讓人民滿意的教師。

　　與其說興旺小學六年的教學生涯，使更加成熟地認識到做一名老師的真正含義的話，那么甘于奉獻，執著追求，不求索取更是我在增盛鎮中心小學的座右銘。因為這里是一個更讓我愛著家園。這里有精明強干的領導班子，這里有勤勤懇懇，工作任勞任怨的專科組教師，這里還有認真負責，每天早來晚歸，工作扎實肯干，視生如子的班主任老師。他們都在為增盛的教育事業默默的耕耘著，奮斗著，從他們身上，我感受到了濃濃的育人氛圍，從他們身上，我學到了更多的有價值的東西。和他們相比，我還有什么理由不去努力工作，愛崗敬業呢？

　　還記得去年3月份，我剛來這里，學校安排我擔任3~5年的英語教學工作。我勇敢的承擔了這項工作任務，原以為憑著自己的英語功底和以前在中學教英語的教學經驗，一定會迎刃有余。然而，我想錯了，學生接受知識的能力特別慢，而且這節課學完下節課就忘記了。學生的能力超乎我的想象。我終于知道了，小學英語和初中英語最大的區別就在于英語課時量少，重復記憶的頻率不高，而且家長也不重視，學生的自主學習能力差。再高明的老師也是沒轍。曾一段時間，我很上火，但轉念一想，還是盡自己最大所能去做吧，至少我可以無怨無悔的說，我努力了。于是，每上節課，我都會考慮用什么教學方法讓孩子很快接受，每節課，我都會制作一些單詞卡片或者到學校的電腦上查閱一些教學圖片。有的時候我還會適當地假如一些教學游戲或者自編一些歌謠，在將字母和單詞的時候，還時不時滲透一些拼讀規則等音標方面的知識，雖然上課累，收效甚微，甚至嗓子都喊啞了，但是當我看到孩子們那熱情洋溢的笑臉，我的內心卻是無比的滿足。原本沉淪的心頓時消除了。

　　是呀，小學英語教師苦，累，課時量是中學教師的二倍，批改量也相當大。在我們身邊，或許沒有鮮花，沒有獎杯，沒有贊美，甚至家長還不理解。但是我們只要有一顆熾熱的心，始終如一的堅守在自己工作崗位上，這就足夠了。因為我們的勤勤懇懇，兢兢業業，默默耕耘是一種責任，也是義務。就為這份責任和義務，付出再多也是值得的。

　　還記得去年八月份，正值開學，因為一些特殊原因，我做了引產手術。按醫生的要求，我應該在家休息一個月才能上班。而當時，中心校就我一名專職英語教師，學生的課程已經落下3周了，三四五年11個班的600多名孩子，不能因為我一個人而耽誤課程啊！我心急火燎，最后還是決定上班了。其實當時我還差10天才滿一個月呢。秋季早晚溫差大，每天，我都穿得厚厚的`，到班級講課。也許是因為當時沒休息好，不注意受涼的原因，我從那以后落下了風濕的毛病。現在如果早晚不多加衣服，腿和胳膊就鉆心的疼。還當時王校長曾對我說：咱從事教育事業的就這樣，付出的比別人都多，我代表學校感謝你所做的一切。，實際上又有誰知道，我曾偷偷流過多少淚。也許在別人看來，我真的很傻，而且傻得可以，但是我覺得我無怨無悔。因為我對得起我的600多名學生，對得起我愛著的這份職業，對得起我心中堅守的那份誓言——做人民滿意的教師。

　　其實要想成為一名讓人民滿意的教師，除了有默默無聞的奉獻精神外，還需要我們不斷的提高自身的專業水平，時代在不斷的發展和變化，這就迫使我們要積極地學習專業知識。20xx年，我畢業后，便回家鄉任教了，當時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了。

　　還曾記得，我被分配到了鄉里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設法地帶領他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我帶著他們到村后的大山里野炊，我們師生親自動手燒飯，采集植物標本，圍坐在一起，有調皮的孩子采了野花插在我的頭上，說：老師真像一個花仙子，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過教師節了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福；不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。

　　而如今，經過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學生認真的作業本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領導贊許的目光中。

　　最后與大家共享一篇寓言故事：小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里啊？媽媽說：幸福就在你的尾巴上。于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……

　　同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。

　　謝謝大家！

堅守教師崗位的演講稿5

各位領導，各位評委，各位老師：

　　有位詩人以前說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，正因寶貴的生命你只有一次。十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一向為教師這個清貧的職業而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！

　　但是，當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講禮貌、有個性的小學生時，我發現這世間真的有“點金術”的`存在，這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們一齊玩耍游戲；在教室里，我和孩子們一齊交流學習。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、搞笑的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同發奮。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖那里的每一個角落，會發此刻我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

　　慢慢地，我開始喜愛看到學生甜甜的張張笑臉！喜愛聽到學生親熱的聲聲呼喊！喜愛見到學生用心發奮后的點滴進步！在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺講臺，我能夠釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！

　　雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的職責感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份明白；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選取了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，應對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一齊，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業；當閑暇時和孩子們在QQ上開心聊天，欣賞孩子們發送的一張張搞笑的圖片，我又是那么激動，那么滿足。

　　一位教授曾說過：“一些人期望轟轟烈烈，期望有聲有色，期望成為一個受人尊敬的、十分具有成就的教育家；也有一些人期望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選取了后者。但是，選取后者并不是放下理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！

　　謝謝大家！

堅守教師崗位的演講稿6

尊敬的評委老師，親愛的同學們：

　　大家好！我來自應用電子技術教育專業，今天我演講的題目是《做一名優秀教師》。

　　起初，在填報志愿時，我們懵懵懂懂，也許很多人受到了家長的要求、親戚朋友的建議以及家庭條件的制約，或許是自己的意愿。總之，我們走進了這個大學，我相信，當時，我們每個人心中都有一個夢想。我要做一名優秀的人民教師。

　　時光荏苒，我們已經度過大學兩年的時光，大三生活已經過半，想想過去的時光，我們渾渾噩噩，每天談論的不是學習，也不是如何

　　實現理想，而是游戲八卦。曲江流飲邊早已不是讀書之所，那里已經被一對對的情侶所占據。在校園里，“打醬油”已成為一種時尚，一切的學習生活都變成了浮云；力爭上游的人正在減少，萎靡不正的人正在增加。似乎大家都已經忘了，我們來這個學校是為了什么？起初的夢想在時間的沖刷下，都已經遠去了。為什么我們會變得如此頹廢？這一切的問題都出現在哪里了呢？

　　俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們為實現人生目標而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方。立志貴在堅持，立志貴在立大志！而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。

　　對于我們師范生來說，十年從教不僅是我們要完成的使命，也是我們職業發展的重要成長階段。確立長期從教、終身從教的志向，教好每一個學生，促進每一個學生的成長和發展，是每一位師范生銘刻于心的價值追求。我們志愿到祖國和人民最需要的`地方去，在基層教師崗位上歷練成長，在中國教育的廣闊天地中播撒光明和希望。

　　從勤奮學習的“師范生”，到躊躇滿志的“未來優秀教師”，再到擔當歷史重任的“未來教育家”，這正是我們所努力的成長軌跡，也是祖國和人民寄予我們振興中國教育的重托。我們要以實際行動，將感恩之心轉化為未來從教的動力，把握教育創新的時代脈搏，奏響基礎教育改革的音，為實現教育現代化奉獻自己的青春力量。同學們啊，當你還在攜戀人之手，浪漫的漫步于桃紅柳綠之中時，當你還在無休止地翹課，瘋狂地去網吧游戲時，你是否該想想，這真的你所想

　　要的生活嗎？你真的能在這種渾渾噩噩中實現你的價值嗎？不，不能啊。我們應該覺醒，應該勵志——成為一名優秀的人民教師！

堅守教師崗位的演講稿7

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　在這世上，有一種最能表達無私意蘊的情感叫愛心，它能去除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。

　　對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

　　著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。

　　步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅決的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能表達無私意蘊的情感叫愛心，它能去除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。

　　有愛就有一切。

　　我們的學校是所優秀的學校，之所以取得這樣的成績，正是依賴于前輩教師們崇高的事業心、神圣的責任感和無私的奉獻精神。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負著歷史重任的新一代青年教師一定會用自己的實際行動，立足本職，去迎接果實壓滿枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

　　當你去郊游、去遠足，當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時，你是否在一瞬間生起一縷聯想：我們和學生在一起，不就是和春天在一起嗎?我們的崗位在學生身旁，我們的職責是守望這些學生的心靈，呵護他們成長，帶著他們前行。學生們的心，是稚嫩的、純潔的。作為學生們的引導者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像學生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉，長葆生機勃勃，神采奕奕。和學生在一起,也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實、長大，參加建設者、創造者的行列，推動時代車輪飛速向前，怎能不對生活、對事業充滿信心、充滿希望呢?讓我們帶著春天般的心情走進課堂，讓每日重復的講課變成清泉，變成小詩，用快樂塑造學生們的快樂。世界其實是從我們手中放飛的，而學生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠是你的影子。山里的學生有了老師，第一次聽到了知識的聲音;城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實在心中。

　　好幸福啊!我與春天同行，我要帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來的世紀。生活的'目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅決不移地走下去。教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪!時代在前進，社會在開展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好!教師最美的發現永遠是在學生們的眼睛里。當我望著學生們那渴望知識的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

　　年輕的朋友們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧!

　　師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感慨。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?

　　師道在勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點;在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前沉著一點;才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。

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