教師自培工作計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！那么我們該怎么去寫工作計劃呢？以下是小編為大家收集的教師自培工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師自培工作計劃1
新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人學習和專業發展計劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定的一年發展目標為：
一、理論方面：
提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。
二、業務方面：
1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。
2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。
3、具備一定的教學科研能力。
4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。
我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施：
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
三、本年度工作目標：
1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。
2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。
3、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。
教師自培工作計劃2
時光飛逝，轉眼之間一年之初又來到了。在工作的幾年中，有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。教育教學道路上的成長要有明確的目標和合理的規劃。為此，我對自己今年的成長作了一個計劃。
一、自我剖析
(一)優勢分析
1.作為年青人，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應能力。
2.能在教學中熟練地運用現代教育媒體并會制作教學課件，并在工作中進行摸索、探究。
3.具有較強的事業心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓，逐漸形成具有個性的教學設計。
4.敢于在教學中做一些嘗試，努力鉆研，實行分層教學，做到因材施教， 注重愛護和培養學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知的氛圍。
(二)存在問題
1.在課堂教學中創新意識不強，對學生知識要求多，能力訓練考慮少，偏重學生分數，而較少考慮學生個性。
2.較注重純學科的教學，而忽略了跨領域學習的必要性，使學科教學有時顯得有些封閉性。
3.科研中帶有自己的感情色彩，對于感興趣的內容鉆研得較多。
二、自我定位
在以后的工作中，廣求良師，博覽群書，努力探索，成為知識淵博、教學技藝精湛的骨干教師。
三、自我發展
(一)學習方面
1、每學期聽課不少于15節，通過對相關學科的學習與了解，促進本學科與其他學科之間的聯系與溝通，尋找教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。
2、針對日新月異的教育理念，我要堅持認真地閱讀《小學數學教育》等雜志，積極上教育類網站，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。
3、每年寫1篇高質量的論文，力求能獲獎。
(二)教學方面
1、繼續學習新基礎教育理念，應用于我校的自主性學習教改中，摸索適用于我所帶班級的整合點。通過多看、多學、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。
2、在教學中應面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人。
3、教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 注重知識產生發展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。
4、向身邊的每一位老師學習，學習他們的經驗和教學技巧，甚至對一些細節進行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點;二問自己，“準備好沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給學生什么?怎么上最有效。最后反思教學得失，寫好教后隨筆。
5、傾聽學生的心聲，關注每個孩子的成長。采用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出數學薄弱的原因。
同時，我還將結合學校發展規劃，堅持以校為本，積極投入生命教育課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，為學校的發展做出貢獻。
教師自培工作計劃3
一、指導思想：
校本培訓與教研的宗旨是解決教師的實踐困惑，提升教師的教育教學智慧，促進教師專業化發展。根據教育部《中小學教師繼續教育規定》和《棗陽市中小學教師繼續教育通知》文件精神，按照學校自主發展性規劃要求和年度工作計劃，堅持“夯實基礎，面向課程，反思教學，促進發展”的方針，全面提升自己的人文素質和專業知識技能，進一步提高實施素質教育的能力和水平。
二、培訓目標：
1、以“培養終身可持續發展教師”為旗幟，以師德為首，以新課程理念為先導，以教育科研能力培訓，新課程改革和農村中小學教師素質提升工程為重點，使自己在運用教育信息技術獲得自身發展所需要的能力上有明顯的進步，并在日常教學工作中自覺地實施好新課程、運用好新技術、體現好新理念。全面推進素質教育，全面提高自己的教育教學質量。
2、加強教學研究，激活參與教學教研活動的熱情，使教研活動規范化、系列化和專題化，認真完成落實各項教學工作。
3、具備執行新課程能力，培養成學科帶頭人；具有一定的課程研究和開發能力的青年教師。
三、培訓內容：
（一）、農村中小學教師素質提升工程培訓，內容包括：
1、師德方面的《教師職業規范》、《教師法》等。
2、E—環境下的小學學科專題研修。
3、新課程教學設計與案例分析。
4、新課程學科教學評價。
（二）、教育教學研究的培訓：
1、整合教育資源利用，積極開展教研活動。開展“人人備好一節課，上好一節課的活動”，采用“個人構思——組內交流——達成共識——形成教案”的備課方式，形成資源共享、同伴互助下的教學研究。
2、進一步參與課題的開發和研究，在課題研究的廣度和深度上在加大研究力度，真正體現課題研究在學校發展和教師成長中的價值，并形成重研討、重實踐、重反思、重互動的新型教科研文化。
3、現代信息技術知識的培訓：結合E—環境下的小學學科專題研修，掌握現代教育信息技術，運用信息技術對學科教學進行整合，從而優化整個教學系統。學會制作課件，運用多媒體課堂教學新模式，探索在網絡下的新型學習方式。
（三）、重視對自己的再教育，計劃采用以名師、專家引領為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結對等為基本模式的分散培訓相結合，強調自主學習與反思，促進業務技能和水平的提高。
四、培訓方法：
1、運用現代傳媒手段進行培訓。如播放專家講學的光盤、錄像，采用現代遠程教育的手段，直接收聽、收看國家級培訓有關內容。
2、參加管理區組織的農村中小學教師素質提升工程的培訓及本校組織的校本培訓。
3、參與體驗性活動。通過合作學習、角色扮演等方式，培訓自己在活動、表現和體驗中反思經驗和觀念，在交流與分享中達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
教師自培工作計劃4
20xx年9月農場迎來了屬地的好消息。在歡欣的同時也擁有了挑戰……經過在教師進修學校二天的對二期課改的理念學習對二期課改的.理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中準備嘗試運用新理念。
自身情況：我是一名學會計專業出身的新教師，20xx年8月來到長江幼兒園。現在我所教的是小班的小朋友。
(一)、培訓目標
21世紀的教師，既應具有高水平的思想政治素質，敬業愛崗的職業道德素質，也應該具有不斷學習和創新的能力，為此我要認真學習《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》并通過多種形式參與培訓,努力使自己成為一位師德高尚，具有現代化教育理念和創新意識，專業基礎扎實、教學能力優秀的青年教師。
(二)、培訓內容
一名優秀的教師，他是包含多方面的。而處在新教師的我，主要先以三方面來充實自己。首先是在教育教學理念要充分做到以幼兒發展為本，突出幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒的一生發展奠定基礎。不斷學習新的理念，提高自身的教學能力。其次是在道德修養方面，一個好的教師教幼兒的不僅僅是本領，更重要的是一生受益的良好品德，因此，教師要具有一定的道德修養，而我將嚴格要求自己，以身作則。最后是在教學技能與實踐方面的加強，勤于技能，如：（彈琴）而任何理論都是用以指導實踐的，只有通過不斷的實踐，才能更快更有效的提高自身。
(三)、培訓方法
1、不斷學習。知識的累積是通過不斷的學習得到的。而我將通過聽講座、看學前教育雜志、瀏覽網站、教研活動等形式來學習。
2、自我反思。反思是自我評價、自我提升的一種有效的手段。通過反思，可以了解到自己的不足與改進的方法，而我將結合課后回顧、聽課感想、等內容，來不斷的反思自身所存在的問題，制定相應的措施。我相信今天的反思可以指導明天的工作，只有不斷反思，不斷總結，才會不斷進步。
3、教學實踐。只有通過每節課的不斷實踐，我才能盡快的從一名非師范生到教師這個角色的轉變，為此我將認真學習，立足于幼兒的角度來看待一日活動內容，認真上好半日活動，特別是其中的學習活動。
(四)、培訓措施
1、積極參加教師進修學校所組織的培訓。通過聆聽專家的指導，掌握更新更全面的信息，從而提升自己。
2、閱讀一定的教學理論著作，如《兒童心理發展理論》、《幼兒教育心理學》、《學前兒童健康教育》等等，通過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。
3、積極參加聽課、評課活動，認真做好聽課筆記，學人之長，補己之短。
4、利用網絡信息進行交流、學習。平時多上網瀏覽教育網站。
5、繼續進行華東師范大學學前教育本科段的學習。
教師自培工作計劃5
一、指導思想
以推進二期課改為核心，以《課程指南》及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業化水平與保教質量，使每一個教師都能得提升和發展。
二、現狀分析
（一）教師現狀
本學期，我園仍是9個班，其中2個托班，2個小班，3個中班，2個大班。本學期，我園在調走2位教師的同時又新進了2位教師。現在一線教師共有18名，其中在讀本科有2人，大專有23人；區級骨干教師培養對象2名；高級教師9名，一級教師18名，平均年齡27歲。總體來說，我園教師較年輕，學歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學經驗。
（二）保教工作現狀
1、經過學習，教師對二期課改的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意關注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發幼兒生成問題及教師如何回應方面，仍普遍存在著問題。
2、由于實施了分組教學，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學習積極性、探索欲望等有了明顯提高，學習習慣得到改善，而這些反過來又激發了教師的教學熱情，教學質效得到提高。
3、通過學習，教師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統教
育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現出來。相對來說，托班的情況比小中大要好一些。
4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等，但不能有效運用信息技術，充分發揮信息技術功能。
（三）幼兒現狀
我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作發展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養，應加強幼兒音樂、美工的教育，以培養幼兒的審美藝術能力，我園幼兒的語言表達能力也應加強培養。
三、主要目標
1、繼續開展二期課改研究，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。
2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，促使教師專業化水平提高。
四、主要工作
（一）加強教育教學研究，繼續學習、領會《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為。
1、加強學習、研究《指南》、新教材，領會其精神實質，轉變新的教材觀。
根據區教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動，促
教師整體地領會、把握新教材，促教師教育觀念的轉變。
措施：
①以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內容，一起分析教材每一內容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發展孩子哪些基本經驗，主題中哪些內容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。
②以綜合教研組為單位整體學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句，并結合自己的實際和理解加以闡述。
2、加強實踐研討，促觀念向行為轉化
大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經驗與教訓，豐富、擴展、創造教材。
研究專題：如何以整合的思想實施新教材？（包括在教學實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實施過程中，如何引發幼兒生成問題？教師如何回應？
3、結合反省課題，開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此基礎上進一步完善教案。
4、加強保教常規管理，全面提高保教質量
①修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。
②組織教師認真學習教師一日活動操作規范，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學等，并與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。
5、加強2-3歲托班教養工作研究，
①學習、研究、實踐《上海市0-3歲嬰幼兒教養方案》
②加強2-3歲教材的學習研究實踐
③托班獲獎教師展示活動
④加強托班“市青年教師課題”的開展。
（二）立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，切實提高教師專業化水平
1、挖掘園本資源，加強自培工作
①幼兒園教育改革與發展系
列講座
②遵循自愿的原則，開展各類培訓（英語：著重口語訓練；繪畫；吉它；長笛；信息技術培訓：Authorware 6.0）。
措施：
A、學期初，向全體教師發放“培訓征詢表”，了解教師愿意參加培訓及愿意承擔培訓項目的情況，并制訂相應的培訓計劃。
B、規范培訓，鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學期末視出勤情況給予一定的學分，記入“十五”期間教師培訓情況記載卡，培訓者則在學期末給予一定的獎分。
2、加強崗位練兵活動，加快教師師能提高
①各班網頁制作與交流
②開展案例評比活動
③結合區教研室的精神，開展“說新教材”評比活動
④每位教師學習1-2本保教理論書籍，撰寫1-2篇學習體會（包括結合反省課題的案例寫一篇論文），開展1-2次理論指導教育的實踐活動。
要求：一般教師字數不少于500字，園級骨干教師培養對象不少于1000字，園級骨干教師不少于1500字，區級骨干教師培養對象不少于20xx字。
⑤多媒體課、學件交流（一學期上交2件）
⑥“良好環境對幼兒的作用”征文
⑦新教師半日活動設計評比，新教師組織工作的體會交流
⑧開展主題活動方案
的設計評比
3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結構。
區級導師
↓
骨干教師：區級骨干教師→區級骨干教師培養對象、園級骨干教師→園級骨干教師培養對象
鼓勵骨干教師在帶教園內帶教，并爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。
輸送部分骨干教師外出拜師帶教。
新教師：指定教育觀念相對較正確、教育經驗較豐富的骨干教師或培養對象為新教師進行全面的帶教。
4、新進教師補制訂個人發展規劃。根據規劃，全體教師制定本學期的個人發展計劃，期末，視完成情況給予一定獎勵。
（三）注重各課題過程化管理，切實做好教育科學研究，促進保教工作質量。
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