2022數學培優補差工作計劃范文（通用6篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，又解鎖了新的工作，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的2022數學培優補差工作計劃范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
數學培優補差工作計劃1
制定內容：
培優主要是繼續提高學生的能力。讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習。
主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式。
3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多問多練措施；對優生適當增加學習難度。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”
所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
數學培優補差工作計劃2
一、本班情況分析
為了促進全體學生的全面發展，堅持做好培優補差工作顯得非常重要，本班共有學生39人，根據上學期數學期末檢測成績分析，結合其它學科成績的了解，有8名優生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性，我特制定如下的輔導計劃。
二、存在問題分析
差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、繳交作業不按時或作業沒完成。
5、基礎知識不扎實。
6、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優補差措施。
培優
1、每周有選擇性地上一節思維訓練課。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。
3、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的'溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
數學培優補差工作計劃3
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
1、本班共有學生48人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
2、優生名單：汪理汪淑慧黃馨夢程旦程琦汪煒煊汪煜張稀蘭金杜康舒李蕾汪淼張慶張思汪彬代廳3、輔差名單：張旭冉黃柱汪子涵龔須建舒康楊季康楊爽姜森陽楊巧姜昭熊崇宜代濤舒文武舒文才代樂代傲舒微湯志湯卓代思彤代浪代好
三、具體措施
1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
數學培優補差工作計劃4
為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來.并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。
一、學生情況分析：
本學期我擔任六一班的數學教學工作。六一班有學生43名，
其中7名優等生，9名后進生，其余的是中等生。
二、工作目標：
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少1次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容：
1、培優內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級下冊所學內容。
四、培優補差對象和形式：
對象：優等生和后進生
形式：1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校課余時間
3、老師、家長相配合
五、具體措施：
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們練習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，每周兩次定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
六、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。
總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
數學培優補差工作計劃5
本學期我所帶的兩個班的數學，大致情況是這樣的：學生兩極分化較嚴重，從數學來看，對數學的興趣和愛好，對數學知識的接受能力都存在較大的差異，如何在數學教學中的培優補差就是擺在我面前的工作。“分層次教學”是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發展創造條件，有利于學生數學素質的普遍提高。但每個人都有自己的個性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特殊的個體，教學以統一模式，老師為主體，學生跟著老師設計好的問題一步步學習，學校生產統一的產品，不尊重個體。那什么是個性化的教育在新課程改革下如何在教學課堂中體現呢?在新課程改革下如何在數學中培優補差。
一、分層教學，讓不同的學生得到不同的發展。
如果在一個水平線上對所有學生提出同一要求，勢必會導致優等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學中進行了分層教學的實驗。(一)分層教學：通過第一月考和期中考試根據學生的成績進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成績較優秀，思維能力發展較好，3、4、5號成績居中或中下的學生，6號為學困生，成績偏差，甚至有的對小學的數學知識掌握較差。對于他們要求所學內容相同，但要求不同，對每組1、2號學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給與生活相結合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節課都能得到較深層次的發展，并且讓他們每天派一名學生上臺講解，全方位的提高他們的能力;對每組3、4、5號學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識;對每組6號學生，因基礎差，應根據內容要求，對課本練習作適當刪減，使這類學生基本掌握基礎知識。(二)分層檢測：檢測是同樣根據不同的層次完成不同的練習，讓每個學生都體驗到完成任務的快感。
二、在組內設立幫扶一對一小組
課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名學生都收益。
三、對差生學習上堅持“小目標，循在漸進”的辦法，不與優等生進行比較。
讓學生自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進步，及時給于肯定和表揚，樹立他們學好數學的自信心。
四、激發學生學習數學的興趣，產生我要學好數學的動機。
對差生學習數學興趣的培養尤為重要。因為差生之所以成績差，是懼怕和不愿意上數學課，以及認為數學很難學。應用心理安慰法可以激發差生學習熱情，如個別談心，指出他們的長處，肯定他們的成績。鼓勵他們只要認真聽講，不懂就問，一樣會學好數學的，不是他們想象中那么難。消除他們的怕難心理因素。為差生創造學好數學成功例子，介紹他們刻苦鉆研的故事。可以將一些容易回答，容易操作問題讓差生解答，從他們獲得成功中，進行及時表揚鼓勵他們學好數學的信心和決心。為轉化差生的工作打下堅實的基礎。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐心，今后的教學中我要多在轉換差生上下功夫。
五、在培優補差中還應做到：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習)，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，經過調查、詢問，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習
5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
總之，數學中的培優補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學中，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，同時應采取課外培優措施，制定培優計劃，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。
數學培優補差工作計劃6
今年，我擔任七年級202、204班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。
因此，后進生的轉化的任務相當艱巨。
本學年，我準備從以下幾個方面做起：
一、確立指導思想。
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限
度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。
根據以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環境入手，告訴他們學習機會的來之不易;其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。
三，由易到難，提高后進生的自信心。
后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優勢，提高自信;一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
四、提高優等生措施。
優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們為祖國建設而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發性的，這樣利于這些學生的發展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。
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