工作室工作計劃（精選19篇）
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的工作室工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
工作室工作計劃 篇1
一、指導思想
為進一步加強揚州市職教特教名師工作室建設，依據《揚州市中小學名師工作室建設與管理辦法》、《揚州市教育人才建設發展規劃》、“揚州市中小學名師工作室20xx年工作要點”并結合職教特教教師隊伍及教學現狀，以骨干教師培養為重點，以教育教學研究為支撐，提高師資隊伍建設水平，推進教育教學改革，為率先實現教育現代化提供有力保障，特制定工作室本年度計劃。
二、工作目標
1、名師工作室充分發揮平臺作用，領銜人做好引領工作，指導教師做好指導工作，工作室為每位培養對象安排相應指導教師，分析找準弱項進行專項培養。工作室在本申報年度周期內力爭培養省特級教師1名，市特級教師1名，正高級職稱教師1名；
2、對接教育行政部門的要求，加強培訓，提升工作室成員在現代化專業群建設，現代化實訓基地建設，現代化示范性職業學校建設等方面的能力。工作室成員在骨干教師考核中全部合格，并取得較高的優秀率，在兩年后多數成員能取得骨干教師稱號的提升；
3、繼續圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，承擔一定的教育教學研究項目。工作室成員新增主持省規劃或省教研課題2項以上，其中要求每個指導老師都主持1項課題，每個工作室成員都參與1項課題，并帶動身邊教師進行課題研究。爭取課題評選為市級以上優秀課題或教科研成果獎，并爭取主持1項以上橫向課題；
4、20xx年度，本工作室成員在省級期刊發表論文不少于10篇，其中核心期刊上發表論文不少于3篇；市“運河杯”論文參賽率高，獲獎層次高，參賽率和獲獎率將計入年度考核內容；積極參加省“行知杯”等職教類論文評比；
5、工作室成員本人參加或指導青年教師參加省、市級以上課堂教學競賽，教學基本功比賽，技能大賽等獲獎率高；
6、工作室做好示范、輻射、幫扶作用，開展示范教學、專題講座、送教下鄉等活動，建設“高品質教育”。適時圍繞“高品質教育”、“高品質師資隊伍建設”等開展深入研究，為教育行政部門和學校教學改革提供決策咨詢服務。
三、工作措施
1、進一步完善工作室方案和制度。方案目標定位準確，措施具有操作性，針對性和實用性，完善《工作室成員年度培養和考核方案》，有完備的運作、考核、管理制度，發揮示范引領作用，舉辦名師工作室師徒結對活動，指導教師和工作教師一對一結對培養，發揚名師的“傳幫帶”作用。
2、工作室成員制定年度計劃。每個成員對按照制定的3年計劃，從骨干教師稱號提升、課題研究、論文參賽、論文發表、參加教學競賽、開設公開課、做好示范工作等方面制定詳細計劃。
3、舉行一期有影響的名師講壇活動。將教育局主辦的教育名師大講堂與名師講壇相聯系，結合為大型市級項目，對全市的'職教特教骨干教師進行培訓，讓參培教師真正有所悟、有所得。
4、組織工作室成員開設示范教學活動或專題講座。加強專業群建設、實訓基地建設、示范性職業學校建設的了解和參與，并請專家對工作室成員進行標準解讀。
5、加強課題研究。繼續以課題為引領提高工作室成員的科研、創新能力，側重于省規劃課題和教學改革課題。每個課題的開題、立項、結題要全員參與，認真研究，以課題為抓手加強教科研平臺建設，加強培養工作室教師的教科研能力。
6、舉行教學類主題研討活動。在常態研討中要有新意，要拓展工作室成員眼界，鼓勵工作室成員參加教學成果獎和科研成果獎評比，圍繞專業主干課程推進教學模式改革。
7、開設教學示范課。組織送培送課到校活動，并擬開展一次企業、行業調研活動，讓工作室成員了解行業發展新動向。
8、組織網上學習、交流心得、論文評選活動，關注在讀書過程中的個人成長和知識構建。組織工作室成員參加市“運河杯”論文比賽和省“行知杯”等職教類論文評比，鼓勵在省級期刊和國家級核心期刊發表高質量論文。
9、鼓勵工作室成員積極參加各類比賽，以比賽助推成長。主要在省、市教育主管部門舉辦的技能大賽、創新大賽、課題教學競賽中多獲佳績；鼓勵參加工作室成員省級培訓項目（如揚州高職校的計算機硬件、多媒體技術的省級培訓）。
10、利用互聯網+教育，進一步加強網絡資源建設，鼓勵開展特色課程、精品課程、校本課程建設，加強對課題教學資源的建設；并加大宣傳力度，利用網站等宣傳媒體，擴大名師工作室的輻射作用。
四、工作進度表
20xx年1-2月 回顧一年來工作室所取得的成績及不足，制訂本年度工作計劃。工作室成員制定個人年度研修提升計劃。
20xx年3月進一步加強陣地建設，包括完善實際場所布置和工作室網站建設。完善資料上傳工作，加強數字化資源建設和管理，形成特色資源。
20xx年4月工作室全體成員組織一次企業、行業調研活動；或選擇一所學校，進行專業教學調研，并與調研學校進行交流研討。
20xx年5月聘請省級專家或本工作室領銜教師、指導教師進行專題講座。
20xx年6月由本工作室教師開設示范展示課，同時送教到校，并舉行教學成果展示活動
20xx年7月本工作室成員根據上半年所讀的教育、教學類專著寫一篇讀書筆記或教學類論文。
20xx年8月結合暑期各級培訓，為工作室成員創造機會積極參加各類培訓，取得培訓成果并完成培訓心得。
20xx年9月讀書筆記（教學論文）評比。
20xx年10月與相關學校聯系，組織本工作室成員開設示范展示課，參與送培送課到校活動。
20xx年11月邀請舉辦名師大講壇活動，對全市的職教特教骨干教師進行培訓。
20xx年12月收集本工作室相關材料，對本年度工作進行總結，同時制定下一年度工作計劃。
工作室工作計劃 篇2
小學語文名師工作室為了創新教師培養培訓體制，有效推動教師專業化發展進程，促進語文教師隊伍整體素質的提高，努力成為令管理者、教育者向往的學習型組織、思想自由馳騁的學術沙龍，努力形成一批在市內外有較高知名度的個性鮮明的校長和教師，為此，特制訂實施方案如下：
一、工作室成員
主持人：賈秋怡
名師團隊：
骨干成員：
青年新秀：
二、工作目標
1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的省級、市級骨干教師、學科帶頭人。
2、每學年至少開展4次專題教研活動（網上網下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。
3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，每月參加一次在線研討并積極發言。
4、三年內把本工作室建設成市內外有知名度有影響的語文工作室。
5、工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。
6、三年內高質量的完成一個市級教研課題。
7、三年內匯編一本工作站成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。
8、重點幫扶一所小學（九龍翁寨學校），對老師進行培訓交流，讓該校老師掌握高效的語文教學策略。
三、工作方式
1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2.理論研習與實踐反思相結合。
3.現實活動與網絡研習相結合。
四、主要職責
（1）自我提升。工作室成員應做到自身專業素質的提高，成為學習型人才，要經常通過網絡、書籍系統學習課程改革理論和本學科的前沿理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。通過每月一次的研修活動，以集體備課為主渠道，增加自身專業發展所必要的知識和技能。
（2）教學引領。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室每兩個月開展一次公開教學活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學年開展一次教學研究公開活動，在工作室內部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。
（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一個市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。
（4）教師培養。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養責任書，確定雙方的權利和義務、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。
五、工作室主持人職責
（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。
（2）發揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。定期或不定期組織工作室成員開展理論學習及研討，每兩個月集中研討活動時間不少于4小時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。
（3）鉆研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法，每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。
（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業績較差的`成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學校總結匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。
六、工作室成員職責
（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室管理制度，制定個人三年發展規劃，每學年制訂個人專業發展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行2次以上公開教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄。
（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀3本教育教學專著，訂閱2本以上專業雜志，經常做讀書筆記和教育教學研究札記。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。
（4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。
（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少2名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔。
（6）準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作。幫助主持人維護工作室網頁，積極開展在線互動研討。
七、工作室學員職責
（1）依據個人實際，確立自身發展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。
（2）每月至少完成1次工作室主持人名安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2次以上教學展示。
（3）接受工作室主持人的指導，完成工作室主持人安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業成長報告，并公開發表至少1篇研究論文。
（4）幫助工作室主持人維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。
八、工作室名師及成員的權利
1.成果突出、業績顯著的工作室主持人優先享有省特級教師、中學高級教師、市級以上名師評選的推薦權，成員享有高一級名師的評比權，學員享有教學評優和名師評比的優先權。
2.享有參加各級各類教學研討、觀摩、培訓和論壇的優先權。
3.取得教育教學科研成果有通過“名師工作室”進行推薦、推廣的權利。
工作室工作計劃 篇3
一、指導思想
工作室以xx教育局“名師工作室”相關文件精神為指導，以《義務教育語文課程標準（20xx版）》為引領，以構建“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”工作室為宗旨，以小學語文課堂教學的研究為主要載體，開展各項活動促進工作室成員的成長。
二、工作思路與本年目標
工作室擬申報一項省級課題、一項市級課題，以課題研究為主線，串起工作室常規活動。本學年主要達到以下工作目標：
1、剖析教材。開展“說課標說教材”活動，促進成員精準、透徹地把握教材內容，把握語文學科本質。
2、聚焦課堂。開展課堂教學觀摩研討活動，提高成員課堂教學水平，逐步形成自己的教學風格。
3、研究課題。立足課堂教學，開展課題研究，引領青年教師專業成長。
4、網絡交流。以“鷹師聯盟”、微信群為平臺，進行教育教學信息交流，在溝通中共同成長。
三、工作措施
（一）健全制度，落實有效管理
1、加強成員師德建設。配合學校加強成員的師德建設，鑄師魂煉師能，培養高尚的師德，提高教師專業素養。
2、完善工作室管理制度。圍繞工作室目標，對工作室管理辦法、成員學年考核管理辦法、成員成果評價辦法、網絡資源庫建設辦法等制度進行討論，修改并完善相關制度。
3、精心主動謀發展。組織指導工作室成員制定三年發展規劃和一年工作計劃，確定工作室成員的.培養目標和針對性、實效性的培養措施。
4、嚴格落實常規管理。定期組織工作室學員開展理論學習及研討活動，每月至少1次，每次集中研討活動時間不少于3小時，并有研討交流記錄。每學期提交工作室活動開展情況書面報告1份。
（二）加強學習，豐富理論素養
一個團體的有序、和諧、快速、科學的發展，必須以學習為先導。工作室將做好讀書的宣傳發動工作，定期為成員推薦閱讀書目，每年投入一定的經費購買理論書籍。倡導重點書目推薦閱讀與個人自由閱讀相結合，每學年重點推薦讀2本教育理論書籍，看2—3種相關教育雜志的文章，撰寫讀書筆記不少于5000字，并完成2篇較高水平的讀書心得體會。工作室將定期開展“好書大家讀”、“讀書沙龍”等活動。
（三）聚焦課堂，樹立教學風格
1、立足課堂，刻苦鉆研小學語文教育教學理論，探索新的教學方法，結合學科特色、不同領域知識特點設計學生喜歡的課堂教學，爭取最佳的教學效果，提高學生對語文的學習興趣，促進學生學習能力的發展，逐步形成獨特的教學風格。
2、成員深入課堂，通過上課、聽課、議課、反思等途徑，深入研究教育教學。成員間堅持經常性相互聽課，共同研究。開展課堂教學研討活動，促進成員相互交流，并以研討活動為載體，培訓青年教師。每位成員一年校內評課不少于16節，上示范課不少于4節，至少1次送教下鄉，提交4份以上優秀教學設計或優質課例實錄。
3、尋求外出學習培訓的機會，組織成員參加高端培訓或考察學習，開闊視野，豐富經驗，提升認識。
（四）課題研究，推進專業發展
工作室今年將申報一項省級課題、一項市級課題，全體成員都要主持或參與課題的研究工作，并結合自己的教學實踐深入研究，不斷探索、積累經驗，總結成果，撰寫論文等。成員每年要完成1篇教育教學論文，并在市級以上報刊上發表或獲獎.
（五）幫扶青年，發揮輻射作用
工作室成員要指導和幫扶青年教師，實行師徒結對制。每名成員結對指導2名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。工作室成員將積極參與市教育局、區教體局組織的教師培訓工作，切實上好校級、區級、市級的公開課、示范課，做好校本教研、業務講座，發揮輻射作用，幫助青年教師成長。
（六）網絡交流，促進共同成長
借助“鷹師聯盟”網絡平臺以及微信群，進行成員之間、名師工作室之間以及與其他小學語文教師之間的交流。就工作室運轉的經驗、教師教學中遇到的困惑、以及教學中的熱點問題進行研討，在交流中促進大家的共同成長。
本年度里，工作室將按計劃切實開展各項活動，并根據實際情況逐步修改和完善，確保活動順利進行。
工作室工作計劃 篇4
二月份：
1、組織召開工作室階段研修匯報：
（1）個人階段研修小結：包括個人研修、課題研究、資源上傳等方面。
（2）寒假研修成果匯報：
教師：兩節微課教案、及PPT。
學生：檢查整本書閱讀和手抄報（同主題、同作者、同題材、同內容）完成情況。
家長：親子共讀及閱讀心得。
2、拓展閱讀班級手抄報展評。
3、繼續完善網頁及博客。
4、安排成員參與市級讀書方法指導優秀微課的制作與評選工作。
三月份：
1、錄制個人微課和學生微視頻。
2、作室成員課題研究展示課
3、完成市級讀書方法指導優秀微課收集與上報工作
4、工作室課題研討與交流，第二階段個人研修小結。
四月份：
1、安排工作室成員校際交流活動。
2、組織課題組成員召開個人中期匯報（匯報內容包括拓展閱讀的方法和途徑，及效果。）
3、完成課題研究中期匯報。
4、組織工作室成員參加縣級賽教。
五月份：
1、繼續完善課題研究文本、視頻資料。
2、整理、編輯拓展閱讀薦讀作品。
3、工作室課題研討與交流，第三階段個人研修小結。
4、整理教師、學生研究成果（論文、心得、微課、教學設計）
六月份：
1、組織召開課題研究成果匯報。
2、撰寫結題報告。
工作室工作計劃 篇5
工作指導思想
教師發展行動工作室立足于校本教研，來源于并服務于教師的日常工作，在日常教育教學工作中觀察思考問題，不斷加強學習，進行自我反思，組織交流分享，努力構筑學習型團隊。
組織成員
領銜人：王xx
成長導師：章xx、史xx、劉xx、韋xx、姚xx
成員：周xx、趙x8、黃xx、謝xx、（援疆教師結對的青年教師）
工作安排
1、工作室成員要養成自我反思，勤于寫作的習慣，每周檢查“千字文”的撰寫情況。黃翠花負責檢查統計。
2、開展跨學科主題教研，采用課堂觀察的`模式進行聽評課的改革與嘗試。趙xx、劉xx負責。
3、工作室成員每季度閱讀一本理論書籍，每月開展讀書交流會，與團隊成員分享讀書心得。謝xx負責。
4、工作室成員確定一個教學問題，在日常教學工作中，觀察、思考、記錄，組織學術沙龍開展專題研討。
5、定期編輯工作室活動簡報，在校內外進行交流。周xx、章xx負責。
工作室行事歷
九月份：
1.工作室成立儀式（9月中旬）
2.師徒結對
3.讀書交流會（主講：趙xx）
4.工作室成員撰寫學期發展規劃（9月25日前完成）
5.跨學科課堂觀察、研討（執教：周xx）
6.編輯第一期簡報
十月份：
1.導師示范課（執教：章xx、韋xx）
2.讀書交流會（主講：周xx、謝xx）
3.跨學科課堂觀察、研討（執教：黃xx）
4.專題微講座（主講：王xx、姚xx）
5.編輯第二期簡報
十一月份：
1.導師示范課（執教：史xx、劉xx）
2.讀書交流會（主講：黃xx、趙xx）
3.跨學科課堂觀察、研討（執教：謝xx）
4.專題微講座（主講：章xx、韋xx）
5.編輯第三期簡報
十二月份：
1.導師示范課（執教：姚xx）
2.讀書交流會（主講：周xx、謝xx）
3.跨學科課堂觀察、研討（執教：趙xx）
4.學術沙龍
5.專題微講座（主講：史自力、劉xx）
6.編輯第四期簡報
工作室工作計劃 篇6
在西昌市教師進修學校的組織、協作與指導下，工作室為不斷提高自身教學教研水平、順利完成宣傳名師、培養學科帶頭人、提升西昌小學語文教師素質、推進西昌語文教學改革等任務，秉承“成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，特制定以下工作計劃。
一、工作目標
1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。
2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力。
3、以送教和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。
4、以激發工作室成員自身潛力為目的，參加示范展示或教學評比活動。
5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧(成果)為宗旨，建設好工作室博客。
二、主要工作及措施
1、聚焦課堂教學，塑造個性特質
課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的.工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本年度，要求工作室成員在校內進行2次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將結對兄弟學校，采取外出開課(送教下鄉)或以同課異構形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。
2、開展教學研究，提升科研水平
教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。
3、養成閱讀的習慣，提升專業素養。
全體工作室成員通過閱讀相關專注，豐富背景知識，磨礪思維，提升專業素養和文化修養。
4、構建智慧課堂，提升教學能力。
工作室定期舉行課堂教學研討，構建富有自己個性的，思想、情感交融的，服務于學生成長的課堂。
5、開展課題研究，提升研究能力。
工作室共同研究課題——《教師五項技能研究》。在課題研究的過程中，學會調查、分析，學會搜集資料，學會案例分析，學會提煉總結等課題研究的基本方法，掌握撰寫課題申報書、開題報告、結題報告等課題研究的基本技能。各人研究1個自己的小課題。
三、活動安排
三月
1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確定人員分工，宣讀工作室規章制度以及工作要求。
2、工作室人員制定本年度工作計劃。
3、搜集資料，嘗試開通“沈光虎小學語文名師工作室”博客，建成小學語文名師QQ群，吸收人氣，吸納全市部分小學中青年語文教師，確立論壇教研主題，并組織研討、交流和展示。
四月
1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。
2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動。
3、4月19日與成都市大邑縣周兆倫工作室、王瑩菊工作室進行同堂異構的交流活動。
五月
1、繼續充實完善工作室博客，確立論壇教研主題，并組織研討。
2、名師工作室成員開展讀書交流活動。
3、工作室送教下鄉活動。(馬鞍小學)
六月
1、進行網上學習，分享別人的教研成果。
2、工作室成員展示活動。(佑君小學)。
3、召開讀書沙龍活動。
4、不定期互聽課。
七月
1、工作室學期工作總結。
2、學員結合平日的活動情況進行個人工作總結。
3、向上級申請組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學習先進經驗。
4、培訓新教師，與新教師結對。
九月
1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。
2、充實完善工作室博客。
3、工作室成員展示活動。(經久小學)
十月
1、確立論壇教研主題，并組織研討。
2、進行送教下鄉活動。(馬鞍小學)
3、不定期互聽課。
十一月
1、組織開展名師讀書沙龍活動。
2、確立論壇教研主題，并組織研討。
3、工作室成員展示活動。(高枧小學)
4、不定期互聽課。
十二月
1、召開“工作室”總結會議，對名師活動情況進行詳細總結。
2、名師工作室成員個人工作總結。
3、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經驗，改進存在的問題。
我們希望能夠更多的借鑒、吸收、學習一些知名工作室的先進的管理經驗和做法，能夠更多的聆聽一些名師的展示課，能夠有更多的外出學習的機會，讓我們自身變得更加充實，我們工作室成員將全力以赴，我們堅信前進的道路一定會灑滿陽光!
工作室工作計劃 篇7
20xx學年，在各級領導的關懷下，xxx名師工作室已逐步完善并健康運行，20xx學年，每個成員在專業情意、專業知識與專業技能方面的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實，本學年，我們將繼續用心經營，使工作室成為教學資源的集散地，教師專業發展和成長的給養所，構建學習共同體，讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，厚重成熟自己，成為優秀教師梯隊成員或者走向名師。本學年為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想
根據泰安市名師工作室建設工作實施方案（試行）》和“泰安市名師工作室成員考核評估方案》的具體要求，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師幼對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和研究特色。
二、工作目標
1．繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》的實踐研究。
在上學年深入學習解讀《指南》的基礎上，深刻理解落實《指南》，聚焦關注孩子，觀察指導、解讀幼兒行為的能力。運用“學習故事”來提升教師了解和促進幼兒的游戲和學習，轉變觀念，落實行動，更適宜地支持、指導幼兒的游戲與學習。本學年繼續依托課題的后續研究，以及《指南》有效學習，重點研究：主題背景下的區域活動（主題背景下的個別化學習），在上學年區域活動研究的基礎上，深入研究學習性區域活動的性質、功能及指導策略”
2．總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。
充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。本學年以課例研究為主要研究方式，借助泰安市優質課評選，同課異構等活動，研究“優質集體活動設計與組織”策略。
3．強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的.潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為新泰市師資培訓、對外交流、中心研討等承擔任務。并繼續以工作室名義加強與同行的交流研討，逐漸向外發展，接觸同行權威專家，進一步為全市幼教工作服務。
三、實施策略
（一）加強學習，豐富理論素養。
本學期，我們繼續從幼兒的視角去研究教育現象，把握教育規律，調整教學行為，提升專業品質。認真學習幼教先進理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對幼兒教育的個性化看法和思想。
倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀專業書籍資料，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。
鼓勵合作探究。有關研究范疇的文章力爭多發表、高層次發表或獲獎。并力爭獲得較高層次的優秀成果獎項。當今是是一個彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個工作室集體中，都是經過選拔的優秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享幼教人力與物質資源，實現“互惠學習”。繼續采取“走出去”“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。
（二）聚焦教育現場，錘煉教育風格特點。
聚焦教育教學活動現場。我們致力于把工作室建設成為本市教研、科研的中心之一，本學期，我們將繼續立足教育現場，緊緊圍繞主題背景下的區域活動個別化學習研究課題，提升工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所幼兒園和教研組，帶領工作室成員不斷深入教育現場，通過觀摩活動、聽評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員開設講座、自身開課、到兄弟園所借班上課、等形式和活動，相互學習，提高教學水平。
（三）專題研究，特色推進。
本學年重點研究：主題背景下的區域活動（主題背景下的個別化學習），在上學年區域活動研究的基礎上，深入研究學習性區域活動的性質、功能及指導方法，積極探索“主題背景下的個別化學習活動材料的有效投放及觀察指導策略”。研究模式：工作室層面培訓指導、成員所在幼兒園教研組層面分析跟進、班級層面實踐落實。
對于幼兒的年齡特點和發展需求，各年齡段主題價值分析、個別化學習案例內容的解析等，這些體現價值與方向的內容工作室層面培訓將進行引領討論與解析，成員指導所在幼兒園教研、級部層面認真解讀各主題活動的領域經驗點，設計制作材料，指導所在幼兒園班級層面觀察分析幼兒與材料的互動情況并進行調整反思，尋求有效的指導策略）
（四）規范管理，保證工作室順暢運作。
工作室活動扎實有成效。本學年爭取每學期至少一次有質量的有規模的學習考察。每月業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，圍繞研究課題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規范化、制度化、科學化。
（五）發揮輻射作用，體現指導價值。
本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他幼兒園的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。
四、各月具體工作計劃及工作重點安排
（20xx年9月——20xx年7月）
（暫定）個別工作可視具體情況進行微調針對以上規劃，特制定名師工作室學年月工作計劃及工作重點如下：
9月
1、召開名師工作室學期計劃會：商討溝通、協調完善工作室計劃與成員個人發展計劃
2、“珍愛生命激發潛能共同發展”家園共育專家報告會——北京師范大學應用心理學博士曹xx教授
時間：9月11日
地點：xxxx第一實驗小學
3、讀書分享（曹xx）
10月
1、指導工作室成員及幫帶教師積極籌備參加泰安市優質課比賽
2、充分發揮工作室成員對成長期教師的傳幫帶作用，具體指導成長期教師的備課、教育活動。積極參加幼兒園、鄉鎮、新泰、泰安市層層選拔的優質課比賽
3、讀書分享（李x）
11月
1、游戲中的學習與發展（視頻與網絡研討結合）
2、游戲中的觀察與記錄（視頻與網絡研討結合）
3、工作室與教師培訓中心合作活動：園長培訓講座
4、讀書分享（宋x）
12月
1、研討：主題背景下幼兒園區域活動存在的問題及對策
2、培訓：走進主題背景下的個別化學習（理清思路）
3、讀書分享（田xx）
1月
1、研討分享：《關注學習過程走進學習故事》
2、讀書分享（滕x）
3、召開名師工作室學期末總結會議
4、完成相關工作總結及檔案整理
2月
1、召開名師工作室學期初計劃會議
2、研討：主題背景下的個別化學習設計與組織策略
3、上傳幼教資源
4、讀書分享（張xx）
3月
1、課例研討公開展示活動（爭取面向鄉鎮）
2、研討：記錄幼兒“學習故事”相關培訓教研活動
3、讀書分享（李xx）
4、上傳幼教資源
4月
1、跟蹤督查課題研究實施進度，檢查階段性成果
2、撰寫學習故事、教育教學經驗論文、反思文章
3、讀書分享（高xx）
4、上傳幼教資源
5月
1、主題背景下的區域個別化學習面向全市展示。（機動調整）
2、讀書分享（曹xx）
4、上傳幼教資源
6月
1、指南領域研讀對接實踐活動（聽評課活動）
2、網絡交流：讀書活動分享（李x）
3、上傳幼教資源
4、名師工作室完成相關總結及檔案整理
7月
1、組織學習故事的分享與研討
2、總結及檔案整理（上傳幼教資源）
3、讀書分享（宋x）
工作室工作計劃 篇8
一、設立宗旨
中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現實意義。
二、總體目標
發揮工作室的引領輻射作用，使工作室成為職業教育班主任學習的陣地，班主任專業發展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業教育名班主任，為進一步提升我市職業教育質量作出貢獻。
三、工作任務
1．學習班主任教育教學工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。
2．尋找班主任工作規律，提高班主任工作的實效。
3．以名班主任為主導，引領工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。
4．以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導性的輔導。
5．監督工作室成員是否敬業自律完成班主任各項工作。
四、本學年具體工作安排
1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計劃，對20xx年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網站。
2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的`研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。
3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會，繼續參加20xx年金城名師講堂的活動。
4.20xx年6月領銜xx名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。
5.20xx年7月與“xx名班主任工作室”聯合組織《快樂的管理班集》的座談會。
工作室工作計劃 篇9
本學期我擔任初一一、四班語文教學工作，作為學校的一名骨干教師，在工作中就必須起到引領和帶頭作用。時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。為了更好地完成本學期的工作，決心從以下幾方面要求自己：
一、個人成長：
新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人.學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的`信息社會，信息的渠道非常廣泛，網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。
善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
樂于動筆，提高教育科研水平。爭取忙里偷閑認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
二、崗位練兵：
提高自己的教育能力，教師學習、提高教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。
虛心向同事學習，多走進聽課，多向有經驗的教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內的研究課、公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎上提高自己的教學質量。
三、講座：
堅持每月開展一次專業講座，來提升專業素質。
四、示范課：
積極準備組內和校級的示范課.為上好每節課做好充分的準備。
五、結對子要達到的目標：
本學期結對子的教師是田燕燕，通過本學期的努力，使田老師在原有的基礎上合理的編制導學案，培養好課堂的導入和閱讀教學能力。以上是本學期的成長計劃，望領導審閱。
工作室工作計劃 篇10
一、指導思想
在鳳陽縣教育局名師工作室領導小組領導下，在鳳陽教育局教研室的組織、指導和管理下，開展各項教學教研活動。加強理論學習，加強內功修煉，提升科研水平，形成教學特色，服務一線教學，實現教師專業成長，擴大輻射能力，實現教研成果與全縣教師共享。解讀語文教學規律，扎實開展教研工作，加強工作室的制度建設管理，使工作室的活動規范化、制度化、科學化。
二、工作室定位
在研究中演繹語文魅力，在交流中提升教學理念，在輻射中實現共同成長。
1、初中語文教學研究的核心平臺。
2、初中語文教學資源的整合窗口。
3、全縣初中語文教師的成長搖籃和精神家園。
三、工作目標
本工作室將圍繞《鳳陽縣教育局關于組建首批“名師工作室”的實施意見（試行）》制定工作目標，借助名師工作室這一核心平臺，努力發揮名優教師的示范、指導和輻射作用，引領語文教師真正走上一條充滿生機的專業化成長之路，整體提高我縣初中語文教學水平。
1、構建名師工作室的交流平臺，通過網絡、聽課、外出學習等各種形式的交流活動，促進鳳陽縣的初中語文教師進行教學思想、教學理念和教學經驗的交流。
2、創建名師工作室的展示平臺，向縣、鄉鎮開放教研課、觀摩課、示范課，展示鳳陽縣初中語文教師精彩紛呈的教學風采。
3、營造名師工作室的創造平臺，做好一個市級初中語文課題研究成果，成員教研論文在省市級發表或者獲獎。
4、搭建名師工作室的成長平臺，使成員成為各具特色獨領風格的市縣級教學骨干，為成長為專家學者型教師蓄勢。
5、塑造名師工作室的輻射平臺，輻射鳳陽縣初中語文教師，在全縣形成一種教育研究氛圍。以初中語文名師工作室為家園，營造語文教學的學習及研究氛圍。
四、主要工作
1、工作室成員開設專業博客。
2、主持研究專業課題（課題待定）。
3、研究探討初中語文課堂教學出現的現實問題。
4、承擔縣教研部門和工作室安排的教學觀摩和教育研究任務。
5、撰寫教學隨筆和教育教學論文。
五、具體措施
（一）20xx年12月份
1、劃分工作內容范圍，著手組織工作室成員啟動工作，盡快使工作室早日步入正軌。
2、撰寫三年計劃和學年計劃。
（二）20xx年1月份
1、召開名師工作室會議，工作室全體成員學習《鳳陽縣教育局關于組建首批“名師工作室”的`實施意見（試行）》，討論并制定工作室管理制度和工作計劃、確定人員分工。
2、工作室人員制定本年度工作計劃，商討20xx年工作室的具體工作時間安排。
3、聘請教研室陳勛剛主任擔任特邀顧問。
（三）20xx年3月份
1、召開全體成員會議，宣讀名師工作室工作計劃，工作室規章制度以及工作要求。
2、建立工作室
3、搜集整理相關信息、資料，創建工作室博客、網站，建成初中語文名師群。
（四）20xx年4月份
1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。
2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動。
（五）20xx年5月份
1、組織工作室成員“送教下鄉”，開展教研活動。
2、名師工作室成員開展讀書交流活動。
3、繼續充實完善工作室網站，確立論壇教研主題，并組織研討。
（六）20xx年6月份
1、進行網上論壇，和全國各地的名師、專家零距離接觸、近距離交流，分享別人的教研成果。
2、名師經驗講座、課堂展示。
（七）20xx年9月份
1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。
2、充實完善工作室網站。
（八）20xx年10月份
1、組織工作室成員認真調查研究全縣初中語文教學活動中存在的突出問題，并提出改進措施和建設性的意見。
2、課堂教學評比。選出優秀課例在相關校進行觀摩、研討、請教育局教研室領導進行指導。
（九）20xx年11月份
1、進行“送教下鄉”活動。
2、名師工作室成員個人工作總結。
3、考核工作室成員，考核情況報領導小組辦公室備案。
（十）20xx年12月份
1、召開工作室總結會議，對名師活動情況進行詳細總結。
2、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經驗，改進存在的問題。
3、按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
4、制定20xx年度工作室工作計劃。
工作室工作計劃 篇11
一年時間過去很快，回顧加入名師工作室那么久收獲很多, 不僅上區級公開課還參加市優質課的比賽，這都是在大家的幫助下完成的，接下的一年我給自己定下這些要求和目標。
切實執行新課程標準對教學常規的要求，依據課改要求，認真完成所任教音樂模塊各單元、各章節的內容。在教學中依據我校“全面育人，彰顯個性，為學生終生發展奠基”的辦學理念，落實新課標提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創作，提倡學科綜合，弘揚民族文化。啟發引導學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。加強學生學習能力的培養，加強學法知道，課堂教學體現合作互動，自主探究、自主學習，通過教學提高學生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣。在課堂教學和綜合實踐活動中培養學生豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進集體意識、團隊合作與協調能力。
一、以音樂審美為核心，培養興趣愛好
以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中
二、面向全體學生，注重個性發展
提高每個學生的音樂素養，使學生各方面的潛能得到開發，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
三、重視音樂實踐，增強創造意識
在所有音樂活動中，激發學生參與的積極性和創造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神
四、提高教學質量措施
1、以培養學生的特長為主，提高學生基本素質，提高學生的音樂審美能力。
2、進一步改進課堂教學方法和手段，優化課堂教學，提高課堂效益。
3、認清形勢，更新觀念，搞好本學科的教研教改工作。
4、完成教學任務，搞好常規教學
5、通過聆聽與鑒賞培養學生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養。啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的`獨立見解。
6、在參加工作室活動中要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
7、思考與探究：培養學生探究學習的能力，自己解決問題的能力。重視發展學生創造性思維的探究過程。
8、收集與整理：在這個教學環節中，主要通過收集整理，逐步培養學生對音樂的興趣和愛好，養成收集信息的習慣，學會處理信息和整理資料的能力。同時，學會對當地的民間音樂文化遺產資料進行收集與整理，保護的方法。
工作室工作計劃 篇12
一、設計理念：
以小學語文教育為研究領域，以學術交流、教藝切磋、互動提高為基本宗旨，以“語文生活化”為核心，著力構建新型的語文課堂教學體系，形成“簡約樸實、開放大氣”語文教學特色。
二、指導思想：
更新教學觀念，通過骨干教師工作室這個大家庭，建立一個共同學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝的平臺，在活動中培養教師的學習和研究的興趣，提高教育教學的能力，促進教師全面素質的發展，讓更多的教師體驗教育、教學工作的樂趣，實現享受教育的理想。
三、成長和發展的目標：
（1）樹立以學生發展為本的語文教育理念，促進語文教育生活化，學生生活語文化。
（2）掌握小學語文學科及相關的語文知識體系和思想方法，具有較高的語文教學專業水平，初步形成自己的教學風格。
（3）具有獨立研究語文課題的能力，在工作室研究范圍的子領域有一定的研究深度。
（4）掌握現代教育技術，能運用現代教育理念開展信息技術與小學語文相整合的教學實踐，促進教學特色的形成。
四、成長和發展的主要措施：
（1）學習與培訓結合，切實增強理論素養
圍繞工作室的`教育教學研究主題，本學期每位成員深入研讀《小學語文教學與研究》雜志中的文章，學習有重要啟發意義的研究論文《淺談語文教學中的語感培養》和《閱讀教學自主化，讓學生“活”起來——小學語文閱讀教學自主化的實踐與研究》，并在學習研討中結合自身實際展開討論，靈活陳述和表達自己的觀點。
（2）觀摩與研討結合，提高課堂教學能力
本學期，全體語文教師上一節校級研討課，并定期開展課堂教學研討活動，制訂提高課堂教學質量的對策。梅麗娜老師進行三節跨校性示范課，分別為：識字教學：《操場上》、《菜園里》；口語交際：《該怎么辦》。希望全體語文教師通過備課、上課、反思，不斷提高課堂教學能力。
（3）以網絡為依托，實現資源共享。
骨干教師要強化課程資源意識，充分利用網絡資源，實現資源共享。通過教學平臺發送教學資源，以推廣優秀成果，實現資源共享。同時，注意對優秀資源的創造性使用。
工作室工作計劃 篇13
XX年將在XX年福州市語文名師工作室不斷耕耘收獲、發展壯大的基礎上，繼續根據福州市教育局有關名師工作室工作指示和要求，本著“語文名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動福州地區中學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現計劃
一、加強學習科研，提高業務素質，加快工作室成員的專業成長。
我們認為，一個團隊組織能否發展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發點和落腳點。
1、繼續加強學習，提高理論素養
先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養，始終占領理論“制高點”。
XX年，本工作室將繼續認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的'理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養。
XX年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。XX年，工作室將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定XX年把每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
XX年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網站上發布，力爭使本工作室領銜人及所有成員XX年公開發表的論文數量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
二、完善網站建設，擴大影響和輻射，打造福州地區語文品牌。
完善網站建設，將依然是XX年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統，互通信息，搜集與傳遞數據，各取所需，共同發展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能；同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發展的要求，也有利于培養工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據市局要求和指示，合理調整網站欄目，大量充實資料，除網管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網站真正成為教師和學生的良師益友。再次，XX年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日（早上8點至晚上8點），具體工作除了管理網頁、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。
工作室工作計劃 篇14
xx-xx年語文名師工作室在不斷耕耘收獲、發展壯大的基礎上，將繼續根據學校領導對名師工作室工作指示和要求，本著“語文名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動學校中學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現計劃如下：
加強學習科研，提高業務素質，加快工作室成員的專業成長。我們認為，一個團隊組織能否發展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發點和落腳點。
1、繼續加強學習，提高理論素養先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養，始終占領理論“制高點”。20xx-20xx年，本工作室將繼續認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發葉圣陶、陶行知、王崧舟、李鎮西等教育理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養。要求每位成員每學期讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，繼續采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。本學年將繼續選派合適教師赴內地考察學習。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀教師必須具備的兩個條件。本工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。工作室將繼續不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的'教學風格和教學思想。
3、積極從事科研，提高自身品位“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文。
4、課題研究方面，我們將繼續進行“創新作文”課題的研究，計劃于xx月下旬進行一節作文指導的研討課，召開一次課題研究中期匯報會，同時繼續進行學生習作的收集整理工作。
5、完善網站建設，擴大影響和輻射，打造語文品牌。將依然是20xx-20xx年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統，互通信息，搜集與傳遞數據，各取所需，共同發展，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能；同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發展的要求，也有利于培養工作室內部善思考高素質的綜合人才。
6、加強常規活動，建立健全組織機構，增補成員，積極擴大工作室影響。
將繼續堅持每月一次的業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。吸收外圍成員，擴大影響力，本學年將發展王歡老師為工作室的新成員。本工作室還將鼓勵成員積極參與市教研中心以及區組織教研活動，尤其注意加強與區“名師工作室”的聯系，努力為學校初中語文教育多做一些力所能及的貢獻。
工作室工作計劃 篇15
一、 指導思想
以“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”為宗旨，深化我校高中地理教學改革，深入開展高中地理教學研究，實現優質資源共享，為提升我校全體地理教師素質、提高地理教學質量而開展工作。
二、工作思路
以課改研究為核心，打造新型課堂、狠抓課堂教學效益；發揮名師示范、引領作用，創優秀教師團隊；通過互學互薦，實現優質教育資源共享；加強骨干教師隊伍建設，打造特色品牌工作室。
三、主要舉措
1、重視計劃落實。
按照工作室的發展計劃，在網上建立工作室博客，并定期上傳優秀教案、試題和教學心得。通過對博客上資料的傳閱、學習，強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
2、服務高三考試。
搜集、整理、分析近三年全國高考題，并進行分析、研究，利用全組老師集體智慧，摸清三年高考題的命題規律，把握考查動向，進而分析20xx年全國高考地理試題的走向，為我們贏得明年高考的.勝利奠定基礎。同時地理名師工作室成員在網上采集各地優秀試題，包括全國名校的期中試題、診斷性考試試題，采集并篩選出優秀試題，發到地理名師工作室的博客上。通過這些試題可以讓各年級的的復習備考工作更有針對性。
3、加強校本研究。
繼續加強進行校本教材地理必修1、必修2和必修3的輔備糾錯工作，完善《區域地理·世界地理》和《區域地理·中國地理》地理的校訂工作。充分發揮名師工作室的集體智慧，并吸取備課組教師的建議，不斷完善教案，形成優秀的公案并上傳到博客上，供全校地理教師參考使用。
4、深化課改研究。
結合學導法“六環節”，探索新授課“課前自學——課堂檢測——糾錯討論——當堂作業”和復習課“以練為主，以練定學，以學定教，教練結合”的教學方法。通過上匯報課、研討課、示范課，加強常規課堂教學的研究，提高教師專業能力與水平，使之形成自己獨特的教學風格。積極組織教師參加各類教科研成果展示比賽工作，將優秀教研論文、教學課件、教學設計、教學視頻推薦到市、省級比賽。
工作室工作計劃 篇16
一、總體目標：
圍繞主題，開展全年工作，繼續在提升中學語文教師閱讀和寫作能力上著力。
從成員構成來看，需要做到四個方面的提升：
①骨干教師的提升
②青年教師的提升
③高中教師的提升
④初中教師的提升
綜合去年工作情況來看，骨干教師在經典理論的厚度，文化積累的廣度，文學寫作的深度，帶頭示范、工作室各項活動的完成度上表現出了較高的水準，體現了良好的素養。青年教師則在新事物的接納，觀察世界的角度，創意構思方面表現突出。兩部分成員是互助共進的關系，是示范引領與助推反哺合二為一的關系。而高中語文與初中語文之間既存在著差異性，又具有一定的連續性，二者之間是一種對立統一的關系。
所以，新學年工作室計劃繼續打造平臺，通過開展系列活動助推四類成員的成長與發展。
二、具體措施：
通過讀名著、觀好影、賞美景、精業務、做科研等方式來提升中學語文教師的閱讀與寫作能力。
1、基于大語文閱讀觀，將讀名著分為三類：
①讀經典文學作品
如，矛盾文學獎作品：熊召政的《張居正》，格非的《江南三部曲》，李佩甫的《生命冊》，劉震云《一句頂一萬句》，莫言系列作品等。
②讀語文教學專業經典作品
如，黃厚江《語文的原點》，王榮生《聽王榮生教授評課》，董一菲《千江有水千江月》，吳非《課堂上究竟發生了什么》，王尚文《走進語文教學之門》，孫紹振《名作細讀》《審美閱讀十五講》等。
③研讀新課標及考綱、xx省中招說明與檢測，把握高中、初中語文教學的脈搏。
如：初中新課標新增了16篇必背篇目，這也是高考要考的。
2、觀好影，主要分兩類
①反映教育理念的影片
如：《放牛班的春天》、《死亡詩社》、《看上去很美》、《熱血教師》、《地球上的星星》等。
②反映人性美的具有普世價值的影片
如：《小鞋子》、《老男孩》、《美麗人生》、《高山上的花環》、《孔雀》、《阿甘正傳》、《狗鎮》、《忠犬八公的.故事》等。
3、賞美景（是研學活動的形象表達）
二月之時，正是外出踏青的好時候。
①用相機拍下美景，并配以古詩詞，要求圖文意境相諧，目的在于用詩心練就美眼。下一步，則是拍下美景，自己寫一段優美的或富有哲理的話配圖。
②寫出山水游記，小品文。
目的在于從自然中尋找審美感覺，培育審美情趣，并從體驗中得出在人性、人情、人道方面的反思。
4、精業務。
提升閱讀、寫作能力，目的是服務于教學。我們還要促進成員在高效課堂、教師專業成長方面的思考，并要求定期形成論文。
5、做科研
提倡成員積極承擔課題，做研究。變感性經驗為理性真理，變直觀認知為抽象思考。
三、流程安排：
工作室多人承擔高三、初三教學工作，任務較為繁重，但力爭做到月月有主題，天天有發現，時時有提高。
工作室工作計劃 篇17
一、指導思想
工作室以教師發展為本，以區局《教學能手工作室工作指導意見》及《工作室工作考評管理辦法》為準則，在臨渭區教育局、教研室的領導下，努力做好教師指導、示范和輻射帶動等工作，為教師提供學習、研討和發展的平臺，努力提高教師的綜合素養，使工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
二、工作目標
1、總體目標
工作室將以校本研修共同體為載體，以兒童詩教學的策略研究、童詩“T秀”課堂模式研究為途徑，通過讀書、聽評課、交流研討，傳播先進的教育理念，交流最新研究動態。在關注學生需求的基礎上，深入進行課堂有效教學方式的探索。轉變教師的教育理念和教學方式，提升教師的.教育研究意識。通過教師間互助合作，增強教師的理論水平和課堂教學操作能力。
2、工作室專業發展目標
（1）依據工作室的發展規劃，主持人和本室成員要加強學習研究，提升師德修養和專業水平，提高示范指導能力。
（2）主持人和本室成員通過言傳身教幫助所在學校教師提升師德修養和專業水平，增強職業認同感和榮譽感。
（3）工作室團隊在自身的教育素養、學科專業素養、教育教學能力和教育科研能力等方面得到提升和發展，努力成為小學語文學科有影響力的、能夠發揮示范作用的工作團隊。
3、成員發展目標
（1）當虛心的學習者。研讀教育教學專著兩本，并有讀書筆記與讀書心得；積極參加工作室的各項活動，善于交流，虛心向同伴學習；堅持深入課堂，聽課學習；善于向專家請教，向有經驗的老師請教。
（2）當有心的書寫者。堅持撰寫教學隨筆（含教學筆記、教學反思、聽課筆記、評課記錄等），本學期向工作室網站至少提供高質量的教學設計4篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事等2篇以上；經常撰寫教育教學札記，本學年完成1篇教育教學論文。
（3）當勇于探索的實踐者。每年在校內進行2次以上教學展示，組織并參與聽課、評課各2次；努力在區級活動中上公開課或研究課；不斷總結提煉自己教育教學方法和經驗。
（4）當善于發現的探索者。工作室成員不斷鉆研教育教學理論，了解本學科前沿信息與發展動態，深入研究教育教學中的重點、難點問題，結合教學實際，發現問題，探索問題解決的策略和方法；帶頭做好課題研究。
三、主要工作
以童詩“T秀”課堂教學方法探究研修為主線，貫穿以下研修活動：
1、開展三節省級教學能手示范課，以童詩課堂教學經驗交流為主要內容，以童詩課堂教學方法探究為目的，為成員教師所在校教師示范引領課堂教學；
2、開展三次主題研討活動，分別是童詩課堂教學方法探究交流，童詩“T秀”課堂教學模式，課題研究成果匯報，為各成員教師把握課堂教學成長方向；
3、邀請省級教學專家親臨課堂教學不少于兩次，進行課例和學術報告的引領培訓；
4、組織成員教師出外學習，近距離感受國內教學名師、大師的課堂教學魅力。學習歸來分別以報告和匯報課的形式給全體教師做交流匯報；
5、開展“1+3﹥4”結對指導青年教師活動，要求本學期相互聽課不少于5節，相互QQ研討或者網絡研討不少于兩次；
6、開展為期一周的成員教師匯課活動，根據自己的實際情況，選取一篇兒童詩進行匯課展示。
7、開展教師讀書活動，豐富閱讀體驗。每學期向教師推薦閱讀書籍，豐富知識提高認識。擬在元月份開展“教師閱讀分享會”。
四、保障措施
1、保運行。工作室負責人要積極為成員創造成長的平臺和機會，確保成員能夠主動參與、樂于研究。
2、強管理。加強工作室成員的管理，嚴格執行區局、區教研室的相關制度，本著對工作室成員負責的態度做好工作室日常工作。工作室成員按時參加每次研修活動，若有特殊情況，需電話及時聯系負責人，不要無故缺席。每次活動專人負責簽到，負責印發記錄表和評議表，及時收回并整理過程性文字和影像資料。每次活動結束后，專人負責發布資訊，校網和微信發布活動報道。
3、真研究。切實做好研究工作，摒棄形式主義和假大空的工作作風。每位成員應多方學習經驗，定期給工作室提建議，為工作室發展出謀劃策
4、出成效。力爭通過一年或幾年的共同努力在兒童詩研究、“T秀”課堂教學方面有自己的經驗可以推廣。
工作室工作計劃 篇18
一、總目標：
本學期工作室以實驗幼教中心的教育工作要點和實驗幼兒園園務計劃為指導，進一步落實《幼兒園教育指導綱要》的精神，在開展課題研究的同時全面加強“教學六認真”的貫徹和執行，進一步規范并優化常規教學，繼續開展建構古詩詞欣賞教學園本教材的實踐研究，針對上學期教研工作中遇到的問題、圍繞學期工作重點進行深入學習、研討，解決教育教學中的實際問題，有效推進教師專業成長，促進幼兒發展。
二、工作重點：
1、理論學習。
主要內容：
1)語言教育理論；
2)古詩詞專業理論知識；
3)教科研理論知識。
無論是教研還是科研，都離不開理論的依托，而理論又往往是老師們最薄弱的環節。為配合理論學習，上學期購買了兩本書籍——《幼兒園全語言活動設計與實施指導》和《給幼兒園教師的101條建議·語言教育》，并學習了其中與古詩直接相關的內容。本學期將繼續從中選擇實用、適合的內容組織老師認真學習，在展開討論的同時，真正轉化為老師日常的教學行動，從而更好地為教學服務，更好地為課題服務，也更好地為孩子服務。開展兩次主題理論學習，如“古詩個案的撰寫”、“古詩課例評析”(暫定)，老師們自己收集相關資料，交流學習心得。
2、課題實踐
古詩詞教學的實踐研究依然是我們的工作重點。回顧以往的課題實踐之路，我們在集體教學方面進行了卓有成效的探索，本學期將繼續這方面的研究。
上學期臨近期末時，薛老師在“樂園”上找到一些古詩課件，其卡通的`形象吸引了課題組的老師們，在無法下載的情況下，我們就從網上購買了這盤《學古詩》DVD，共有三十九首古詩，內容都較淺顯，但是一部分并不常見。
本學期的教研課就著重利用本光盤展開：
1)古詩《宿新市徐公店》；
2)古詩《折楊柳歌》或《別自栽小樹》；
3)古詩《村景》；
4)古詩《蝴蝶》或其他；
主要形式：
1)以教研課討論、實施、反思、修改、再實施為主要手段，注重教研課與日常課題教學實踐的銜接和延伸。
2)繼續加強與其他傳統課題組(如昆歌課題組)的學習交流，完成一到兩次的相互觀摩活動。
3)在每月末的教研活動中留出一段時間相互交流老師們各自的課題實踐情況，有困難，大家一起討論對策，有成績，大家一起學習分享。
3.結題工作
本學期，蘇州市級“構建古詩詞欣賞教學園本教材的實踐研究”課題即將進入結題階段，課題組成員要以結題為契機，團結合作，敢于創新，勇于創新，注重實踐，注重實效，對課題的實施過程進行全面的回顧和總結，對資料進行全面的梳理和歸類。
本學期工作室任務比較艱巨，真心希望組員們在工作室活動中真正做到“六個點”——參加活動更積極一點；發表意見更主動一點；課題實踐更扎實一點；資料積累更詳實一點；科研成果更豐富一點；活動效率更有效一點。
工作室工作計劃 篇19
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想
注重精神引領，注意煥發成員自身的激情與智慧，尊重名師成長的規律。注重個體差異，注意成員之間的取長補短，在合作中實現共融共長。按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與運用相結合、反思與提升相結合的原則，在課題研究、專題講座、教學研討、送教下鄉等活動過程中，讓工作室成員在互動交流中拓展，在群體研究中磨合，在實踐反思中提升，逐步形成學有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力，讓名師工作室真正成為名師成長的搖籃。
二、發展目標
使工作室全體學員在職業道德、專業知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有明顯改進和提高，成為高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。
三、工作任務及措施
（一）加強業務學習，提高自身素質
1．倡導自主學習與閱讀指導，為工作室成員訂閱相關書籍，為工作室課題的開展提供理論及實踐的指引，每學期工作室成員研讀1本教育教學類書籍，并結合各自學校和自身教學實際，撰寫教育隨筆，學期結束時進行交流。不斷提高學習效果和對教育的認識。
2．認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
3．認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。
4．認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。
5．充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的'先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。
（二）深化教學研究，提高教學效率
1．做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2．認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。
3．加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。
（三）拓展發展渠道，提高反思能力
1．加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。
2．舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。
3．積極參與教學科研活動，并盡快成長為學科新秀，教學能手。撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力。
4．工作室將邀請專家名師講學，定期組織專題研討，成員們要用心領悟先進理念，學習有效的操作經驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發展的新途徑。
5．創造機會讓學員外出參觀、學習，送派外出學習或參加其它地區的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它學校的辦學理念和辦學特色，了解每個地方的風土人情和人文氣息，不斷拓寬研究視野。
（四）加強制度建設，嚴格考核評價。
1．各成員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏保存。
2．建立健全考勤、考核制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核簽定。
3．建立跟蹤檢測機制。工作室及學員個人要有學期工作總結、年度工作總結和自評報告，有專人負責督察和檢查工作記錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。
4．建立健全資料管理制度。工作室設立檔案管理員，主要負責資料的整理、管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。檔案管理規范、完善、科學：個人資料由成員個人負責定期整理 歸檔；上級部門下發各類相關文件收集歸檔；工作室自身建設的各類資料收集歸檔；工作室開展活動記錄歸檔，工作室自我評價記錄資料歸檔。
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