【必備】活動工作計劃四篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編收集整理的活動工作計劃4篇,歡迎大家分享。
活動工作計劃 篇1
根據上級關于控煙工作文件精神要求,結合我校上一階段禁煙控煙工作情況,進一步加強對學校控煙工作的組織領導,強化對控煙工作的宣傳教育,深化對控煙工作的力度。特制訂20xx學校禁煙控煙工作計劃,有序推進“無煙學校”創建工作,建設“美麗的校園”。
一、建立學校控煙制度
1.建全組織,加強領導。 組 長:屈校長
副組長:張 煒 、劉安華、張軍輝、李雪英 成 員:李 航、譚飛、紀洋、王歡和各班班主任。 2.將控煙工作納入學校年度工作計劃,做到年初有計劃,年終有總結。
二、營造良好的控煙氛圍。
1. 控煙領導小組要在辦公室、餐廳、各部室、教室、學生公寓、走廊等校園醒目位置設立“請勿吸煙”、“無煙辦公室”等標志,隨時提醒教職工和外來客人禁止吸煙。
2. 利用5月31日世界無煙日,組織廣大師生開展控煙宣傳教育活動,提高師生對煙草產品的認識,使創建無煙學校成為師生員工的自覺行動。
3. 大隊部利用主題班隊會組織學生開展“拒絕煙草,珍惜生命”、“手拉手勸阻吸煙”等活動。
4. 建立學校、家庭、社會三結合的控煙網絡,學校要在凈化學校環境的同時,將控煙活動逐步延伸到家庭、社會。
三、開展常態化控煙活動。
1. 學校利用教師周例會不定期加強控煙知識的學習,進一步認識吸煙對健康的危害,增強廣大教師控煙的自覺性。
2. 高年級利用健康教育課,對學生講解吸煙的危害,讓學生充分討論吸煙對青少年成長的危害,從而拒絕吸煙。
3. 積極開展無煙辦公室的評選活動,對評選出的無煙辦公室進行表彰獎勵。學校全體教職工對家長要忠告學校的控煙規定,并要求客人不準在學校禁煙區內吸。
總之,控煙領導小組圍繞以上工作要點積極開展工作,加強檢查和督導,形成全校人人參與的有效機制,切實把控煙工作落到實處。
活動工作計劃 篇2
一、指導思想
以豐富校園生活,促進學生全面發展為指導,創設生動活潑的育人環境。在規定時間內組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動,激發學習興趣,發展個性特長,促進學生身心健康、全面發展。
二、目的意義
課外活動是學校課堂教學的延伸性活動,是進一步深化教育教學改革,全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展,既可豐富學生的課余生活,也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動,符合廣大學生家長的意愿,學生通過活動,能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能,有利于激發學生學習興趣、發展個性特長,促進學生身心健康發展。
三、具體活動安排
(一)課外活動領導小組
組長:劉校長副組長:劉主任
組員:各位老師。
(二)活動時間
每周一、二、三、四、五下午第三節課
(三)活動內容
根據我校特色建設情況,結合我校師資力量和教學資源,擬開設兩個層面的活動:
1。以體育(籃球、乒乓球、跳繩、田徑、跳遠、跳高)、美術、舞蹈、科技等組成校級興趣活動小組。
2。以班級為單位開展閱讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等,結合學校的`特色建設,有計劃的組織學生開展課外活動。在活動中,使學生學到技術,形成技能。并在實踐活動中,培養學生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表。
四、活動要求
課外活動必須落到實處,指導教師要有明確的活動目標,認真制定切實可行的活動計劃,并認真安排好活動內容,及時地做好相關記錄。根據學校實際情況,保證每次活動質量。
五、活動組織
1、學校成立課外活動領導小組,根據學校實際條件,設置活動項目,統一安排活動的開展。
2、各小組的活動要做到“三定”(即定內容、定地點、定人員),活動有計劃、有實施步驟、;活動內容切實可行,有利于學生的健康發展;輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。
3、學校課外活動領導小組加強督導,認真巡視,切實保證活動開展的時間和活動效率,杜絕將興趣小組活動時間移作它用。
活動工作計劃 篇3
一、活動主題:“團結合作信任”
二、活動意義:
1、走出課堂教條式的教育,經過戶外游戲,培養同學們的團體協助意識,提高團體榮譽感。
2、在活動的過程營造簡便、愉悅的氛圍,給同學們供給更多的交流機會,讓大家彼此增進了解,以便在以后的學習生活中更好發揮團隊精神,把班級建設得更好!
三、活動流程:
1、班主任做活動目的介紹,將全班同學進行分組,各組選出組長一人。
2、各小組集合在一齊,小組負責人簡單介紹游戲流程。
3、開始第一個游戲“我信任你”。游戲結束后大家圍坐在一齊進行交流,交流剛才游戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。
4、進行第二游戲(“解手結,化心結”),之后進行第三個游戲(“分工不分家”)。第三個游戲結束后大家第二次圍坐在一齊進行交流,交流剛才游戲的體驗和心得,談談對班級建設的看法和提議。
5、進行第四個游戲(“找東西”),游戲結束后大家第三次圍坐在一齊進行交流,交流剛才游戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。
6、進行第五個游戲,全部成員進行“屈指可數”游戲。
7、小組派代表簡單匯報小組成員游戲心得,班主任做總結。
四、游戲規則
1、“我信任你”
帶眼罩行走,兩人一組,各組進行比賽,每個階段看哪一組最先到達目的地。
第一階段:一個人帶眼罩行走,另一人手牽手,能夠提示,但不能語言提示;
第二階段:一人帶眼罩行走,另一人在其左右,但不能身體接觸,也不能使用語言提示;
第三階段:一人帶眼罩行走,另一人與你堅持必須距離,不能使用語言提示。
游戲說明:
1.領導行為、觀點的連續性、一致性,堅持溝通,是信任建立的根本保障
2.手把手教—引導—建立信任,授權,同時不斷給予指導
2、“解手結,化心結”
小組的成員靠成一個圈,向中間伸出雙手,每個人的左、右手分別握住不一樣的人的其中一只手(左手握住別人的右手)。當每個成員雙手都握住其他人的手后,開始尋找路徑揭解開“手結”,但在這過程中握著的手不能松開,最終解開“手結”后大家是手牽著手圍成一個圈,可能會出現面部朝向相反方向。(能夠進行幾個小組之間的比賽)
游戲說明:這個游戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。
3、“分工不分家”
每小組成員根據實際人數隨機分成幾組,每組至少6人,分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條,抽到“左手”的表示只能使用左手,抽到“右手”的表示只能使用右手,抽到“左腳”的表示只能使用左腳,抽到“右腳”的表示只能使用右腳,抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴,抽到“屁股”的表示只能使用屁股。
具體分工如下:“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣,氣球變大后“左手”“右手”把氣球綁起來,然后其中一只手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住,最終“屁股”把氣球壓爆,看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。
游戲說明:氣球的大小要適當,吹得太大會浪費時間,但也不能太小以免出現氣球壓不爆的現象,缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示范,小組成員分組進行比賽,五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。
4、“找東西”
1、分組,根據班里的人數,具體分組,最好每組五人以上。給每組一個袋子
2、在限定的場所中,尋找二十六個物品,每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母。并按順序排列起來,看哪一組最先完成。
游戲說明:一個人是完成不了任務的,借著找東西培養組中的團隊精神
活動工作計劃 篇4
一、興趣小組指導思想開展。
興趣小組活動是全面推進素質教育,提升學校辦學層次,培植學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們以做優秀的世界公民和永遠的中國人為目標,關注時事生活,拓展實踐空間,讓學生有選擇的權利,讓每個學生享有成功的喜悅,真正為學生的發展服務。
二、統籌安排,確定課程本學興趣小組期。
我們將堅持務實有效的工作原則和方法,在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整,開設了樂器、舞蹈、科技、美術、電腦、奧數、寫作、羽毛球、排球、圍棋等活動課程。這些課程項目的設置與開發將有利于促進學生發展,有利于促進我校素質教育的全面、有效地實施。
三、興趣小組尊重主體,實行雙選我們將在興趣小組實施過程中繼續實行雙選制度:
活動前,學校根據每個教師的特點選擇輔導教師,同時根據課程的開設情況,鼓勵學生依據自身特長,特別是興趣所向,選擇興趣小組。在老師的幫助下,學會觀察,學會分析,從而創造真正屬于自己的個性空間。
四、落實常規。
健全制度為加強常規督促管理,避免興趣小組的隨意性和盲目性,我們堅持“六定”一定活動課程,在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上,結合學校的實際,開設興趣小組課程;二定活動目標,針對重點項目,學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據;三定活動時間,興趣小組活動列入教學計劃,每周兩課時的固定活動時間;四定活動內容,每個興趣小組活動必須嚴格按照計劃上活動;五定輔導老師;六定活動地點,我們會確保各興趣小組固定的活動地點。
五、興趣小組科學管理,追求質量實效。
1、準時到崗,不早退。活動課前2分鐘的預備時間,教師要帶領學生準備的活動器材等,及時到位。下課鈴未響,學生不得提前脫離活動狀態。
2、興趣小組要切實加強安全教育,認真落實安全措施,教師須自始至終擔任指導組織工作,活動巡視指導要面向全體。不坐堂批改作業或干其它有礙于指導的事,輔導教師如有特殊情況需事先請假,并通知到本組所有成員。
3、教師要做好活動班組學生活動期間的常規教育和管理工作,建立點名制度,對學生的教育要加強與班主任和聯系,不可隨意將學生退出活動班組。專用活動室負責老師要做好活動室內物品保管、門窗關鎖工作。
六、注重效果,科學評價。
本學期我們將對各擔任興趣小組的老師進行科學合理的評價,除采取傳統查的方法外,我們更注重過程性評估和活動成果展示考核,同時更關注評價選擇,由學生選出自己心目中的好輔導老師。
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