七年級語文教學工作計劃 七年級語文教學工作計劃范文
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七年級語文教學工作計劃 七年級語文教學工作計劃范文1
本學期我校提倡構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和時效性 。根據這一要求，特制定計劃如下：
一、教材簡析
本冊教材符合新課程不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗 。
第一、構建新的教科書體系 。本冊書力圖構建語文綜合實踐體系 。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習幾部分 。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng) 。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面 。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神 。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一 。
第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的'發(fā)展空間 。
第四、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文 。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系 。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外 。
二、教學目標
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用 。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務 。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法 。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎 。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量 。
6、指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情 。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育 。
三、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性 。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗 。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合 。
其次、要注意教學內容的開放性 。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解 。
七年級語文教學工作計劃 七年級語文教學工作計劃范文2
本學期我擔任七年級（2）班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析
所教班級七年級（2）班63人，這個班級的學生語文基礎較差 。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別 。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學 。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低 。
二、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元 。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分 。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物 。
三、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣 。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高 。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展 。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生]的創(chuàng)造性思維 。
4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育 。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平 。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關 。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生 。
8、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平
七年級語文教學工作計劃 七年級語文教學工作計劃范文3
一、指導思想：
深入學習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才 。
二、學生基本情況：
本人任教初一（4）班語文教學工作 。本班有學生53人，男25人，女28人 。經過一個星期的摸底，我發(fā)現本班的學生在語文能力方面參差不齊 。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強 。
三、加強教學能力：
本人為了加強教育教學能力，今后的教育工作會做到：
1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案 。
2、常聽課，吸收好的教學經驗和教學水平 。取長補短 。
3、購買教學書籍進行自學，更新知識，開拓視眼 。
四、工作措施
我邊學邊教的態(tài)度，虛心向有經驗的教師請教 。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出 。在各課教學過程中既要備教才也要備學生 。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力 。
1、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們這掌握普通話的說話技巧 。
2、根據教學大綱要求，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力 。
3、為學生訂閱報刊，如：《語文周報》、《明日之星》，提高學生的閱讀能力 。
4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現良好的素材，為寫作打下基礎 。
5、按時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時糾正 。
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