小學教科研工作計劃

時間：2023-01-05 18:00:11 工作計劃我要投稿

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小學教科研工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的小學教科研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教科研工作計劃

小學教科研工作計劃1

　　一、指導思想

　　我校教科研工作以科學發展觀和《全國教育科學十一五規劃要點》為指導，以市教育局及校長室有關精神為準繩，營造以教育改革和學術研究為中心的學校文化，立足課堂開展有效的教學研究，引導廣大教師走學習、實踐、反思、寫作的教科研之路，不斷提高教科研水平，促進學校的可持續發展。

　　二、工作目標

　　1.以課題研究、教學論文、案例等的撰寫為抓手，促進教師的專業成長，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。

　　2.聘請專家，開展多種形式的文學講座與交流會，推進文學社的建設，以寓言文學創作為主陣地，積極推薦學生參加各級各類文學大賽，加入各級文學組織，逐步發展文學，形成大語文格局。

　　3.順利刊出《紅旗實小報》總第九、十期，將優秀作品推薦到市級以上報刊發表，提高學生寫作積極性。

　　4.努力在教師隊伍中發展一批文學愛好者，推薦加入市級以上各類文學組織，提高寫作能力和指導水平，為我校文學創作的可持續發展提供有利的人力資源保障。

　　三、主要工作

　　（一）以課題研究為抓手，深化課程改革

　　1.加強教科研工作的規范化建設，精細化管理課題組成員，積極撰寫階段性成果；努力聘請專家對課題研究的開題論證、過程研究和結題報告撰寫進行規劃化指導，及必要的教科研知識培訓，提高課題研究的實效性。

　　2.以我校被中國教育學會語文教學專業委員會授牌確定為全國語文學習策略研究課題實驗基地校為契機，努力進行國家十一五重點課題語文學習策略研究子課題《小學作文教學生活化策略研究》的實驗，積極探索，認真凝結階段性成果；深入開展瑞安市級立項課題的研究工作，其中，由許娜、鄭秀秀、林蓉、董秀波、吳曉峰、孫勝光老師負責的xx年立項課題6個，由陳李靜老師負責的XX年年立項課題1個及由曹啟福、林新芽老師負責延期結題的XX年立項課題2個。

　　3.倡導教師閱讀教育教學專著，注重理論學習，積極撰寫教育教學論文、案例及隨筆發表在校園網，參加各級各類評比與投稿發表，尤其要做好瑞安市xx年優秀教學論文評比的推薦工作，藉次提升教師理論和實踐水平，打造教研共同體。

　　（二）以文學社建設為契機，形成大語文格局

　　1.為陶冶學生情操，提高文學素養，我們將加強對清水小禾文學社的建設，繼續聘請瑞安市作家協會、瑞安市兒童文學學會、溫州市作家協會、溫州市兒童文學學會、中國寓言文學研究會領導及國內著名作家來校指導文學工作，逐步提升作文教學質量。

　　2.以瑞安市十佳校園文學（寓言文學）創作基地的建設為契機，以寓言文學的創作為主陣地，推薦優秀作品參加童彤杯張鶴鳴戲劇寓言獎評選、第二屆全國乾有杯校園文學大獎賽等市級以上各類文學大賽，涌現出的優秀學生推薦加入中國寓言文學研究會等成為學生會員，調動學生寫作熱情，提高寫作水平，穩步提升作文成效檔次。

　　3.以文學社為主體，積極開展各種形式的講座、征文及外出采風活動，加強指導，拓寬學生生活體驗，夯實寫作基礎。

　　4.努力在教師隊伍中發展一批文學愛好者，成立教師寫作團體，推薦加入瑞安市作家協會、瑞安市兒童文學學會、中國兒童文學研究會等各類先進文學組織，加強交流，提高寫作能力和指導水平，為我校文學創作的可持續發展提供有利的人力資源保障。

　　5.以《獲獎作文選萃》、《童話寓言》等國內知名刊物為平臺，努力推出學校專輯，逐步打響我校清水小禾文學社品牌。

　　（三）以《紅旗實小報》為載體，搭建發表平臺

　　1.以教師為窗口，鼓勵學生積極作文，按時按質出好《紅旗實小報》總第九、十期，推薦優秀作品在《玉海》、《新作文》、《寓言故事》等正式刊物發表，提高學生寫作興趣，增強寫作信心。

　　2.積極參加上級部門組織的優秀校報校刊（文學社）評選，擴大影響。

　　瑞安市紅旗實驗小學教科室

小學教科研工作計劃2

　　為了更好的完成學校的教學任務，在教學中能夠有的放矢的實施教學，我特將本學期的工作計劃安排如下：

　　一、加強教育教學理論學習。

　　隨著工作的不斷深入，自感知識的匱乏，而在閱讀之后，心靈與思想總能得到升華，特別是能學習和借鑒到教育教學名家的許多方法，受益匪淺，也就更加喜愛讀書。年初又買了xxx的《教學工作漫談》《好學生好學法》，xxx《做最好的班主任》《做最好的老師》。還想著讀完這些書之后，再讀《心理教育》《中小學生心理學》等心理學方面的書，為了增加學生興趣，想著尋找一些國外教學方式、勵志故事、學習方法方面的內容。

　　二、教育教學工作方面：

　　1、情感教育是實現我教學目標的基礎。告知學生我的教育教學目標，我將要采取的教學思路，虛心檢討自己教學方法存在不足，誠懇提出想得到學生的建議，獲得學生的支持，學生就會慢慢放下戒備心，敞開心扉，打開心門，我才會漸漸得到大家的認同。同時從內心深處去尊重學生，課堂上，不發怒，不縱容，遇到特殊情況，給自己也給學生時間，給自己時間壓住怒火，給學生時間繼續犯錯，告誡其抓緊時間鬧，過期我會嚴懲，這樣才會鎮住大家，即便有特別冒尖的，也以尊重其人格的方式懲治，保證課堂教學秩序。

　　2、課堂上以培養學生能力為主。有閱讀分析能力、概括能力、解決問題的能力、理解能力，并且讓學生明確我的教學過程就是在激發他們的能力，不能急于求成，要有一個循序漸進的過程，在起初就要辛苦些，把學生盯緊點，督促更多的人完成閱讀工作，很多學生不屑于讀書，認為老師會講的，可老師講時，他的注意力有很難集中，效果很不理想，所以最好的方法就是教會學生自學，并能在自學中深入思考，教師應做的就是引導學生注意思考點在哪，學生找到思考點就會自學了。

　　3、培養學生行為習慣。課前整理課桌、愛護書本、大聲講話（從全班聲音最低者抓起）、課后收集整理試卷的習慣，不貪多，堅持每節課強調，課下談心，榜樣示范，互相幫助督促的方式。

　　4、課前輔導找幫手。班容量大，一個人監管不過來，調查班里有威信、用功的同學（主要從小組長、課代表中找），課前輔導他們讀教材，引導分析解決教材小字中的有難度的問題，使其增強信心成為課堂展示的主力軍，調動更多同學的積極性。

　　5、與同事探討提高競爭合作意識和能力的方法。在這里想說，輔導小組長，給其吃“偏食”后，他們就會把這種幫助的形式延伸下去，去幫扶小組成員。

　　6、留時間關注互助學生。無論我的互助對象問題再大，我也要克服困難，想辦法，實現心理溝通，并在溝通中向其請教如何管理學生的方法，讓他日漸感到自己的重要，感到自己的價值，給其介紹勵志故事、學習方法，把他喜歡的讀給全班學生聽，讓他成為老師工作的小助手，但也要有心理準備，不可能短時間內完全按我的意志改變他，容許他有反復的時候，向家長、班主任、班委成員、其他科任老師了解他的表現，幫他找自己的優點，樹立信心。

　　7、有思想有感悟，及時動手，反復實踐，不斷改進，積累素材，撰寫論文。

　　8、抓住教研室工作重點，在闡明科室工作思路后，也要尊重教研組長、備課組長的想法，促進其工作的開展落實。決定權在組長手里，組長才會主動積極投入工作。

　　9、起好帶頭示范作用，認真備課，主動承擔公開課，主動接受老師門店監督。

　　10、做好老師們的后勤，服務于老師的需求，同時也要堅持原則，監管老師們的工作，在態度保持謙虛，管理中接納老師們的建設性意見。

　　盡管工作項目多，但工作本身是相同的，保證每項工作都做好，思路就會越來暢通，身心越來越輕松，越來越喜歡教師這個行業。

小學教科研工作計劃3

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展綱要》為指導思想,緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，調動全體教師的積極性，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高教師以學生為中心的意識和能力，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。

　　二、主要工作

　　（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性。

　　（二）構建同伴互助平臺，促進教師專業發展。

　　（三）加強課堂教學研究，深化課程改革。

　　（四）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制。

　　（五）以讀促思，豐富知識內涵。

　　（六）做好學生學習診斷工作，幫助學生學會學習。

　　三、工作措施

　　（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性

　　1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行

　　以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率。落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業布置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到扎實有效。進一步完善規范化管理機制，使教師業務學習、集體備課、交流研討規范化、制度化。

　　（二）構建同伴互助平臺，促進教師專業發展

　　2、積極參與校際教科研活動,教師主動承擔校際聯盟、區級的教研課、研討課。繼續建立學校參與校際教科研活動的機制，積極組織和參與"3+7"校際聯盟、"基于籬笆樁的同伴互助"、"基于天河部落的網絡學習研究"、中小學銜接、項目學習等活動。通過活動，增進聯盟校教師間的互相了解，尋找互助的途徑和突破口，增強教師的協作意識和業務水平，增強教師發展的動力。

　　3、建立"同課同構"和"同課異構"的課例研討活動模式

　　初步模式是：以行政聽課和科組教研聽課為載體。方法是：全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立"互助角"共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員與被聽課人員自由確定評課時間(但要在周三前完成)，同時,各小組以書面的形式給上課老師提出最少三點優點和三點建議。以此提高課例研討的質量，積累一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定良好基礎。

　　4、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長

　　本學期，繼續鼓勵教師參加北京師范大學舉辦的"籬笆樁"遠程同伴互助培訓；校內舉行同年級教師教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上采取"行政-科組-骨干教師-新手教師"（楊運嬌-英語科；巫東霞-數學、體藝科；朱越強-語文科）一帶一的互助模式，引領教師的教學行為和專業水平可持續發展。其次，建立穩定的"以強帶弱"的教師專業發展模式(賀元紅-肖瓊、黃艷芬-黃開、張淑蘭-鄭安琪、羅翠蘭-梁彩嫦、高芬芳-馮碩、巫東霞-梁偉軍、徐春霞-張健梅（陳仲宏）。教學活動中采用"以強帶弱"的教師專業發展模式，在實踐的過程中，不管自己的老教師還新教師，只要自己不懂的東西就要虛心請教，虛心接受指導。

　　（三）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革

　　5、以問題研究為主的課堂教學：教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。在設置問題時要做好問題的有效性和針對性。

　　6、確實落實"一二一"教學模式。教師在實施課堂教學時，要貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。教師講課的總時間控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、游戲活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主，課的結束前用五分鐘時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主。

　　7、以課例研討為突破口,促進教師教學方式的轉變

　　繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。本學期開展評課議課的校本培訓主題，開學初期對教師進行"如何撰寫基于知識點和課堂教學的反思，如何進行聽課評課？"的專家講座。然后，以本校上學期和本學期錄制的教師上課的資源為內容，進行觀看錄像，并結合講座的內容進行評課。把評課的記錄內容上傳至相應的課例文件夾中。要求：每位老師在本學期完成觀看四節不同課的錄像，并按要求寫出評語。

　　8、在教研室的質量監控系統穩定并在全體教師熟練掌握運用方法前，英語、語文教學質量精細測評量系統，數學用精細分析表。每次單元及期末檢測后把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，要特別強調策略的針對性和有效性。

　　（四）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制

　　9、把課題研究融入課堂教學中，使課題研究平民化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性（首先完成兩個區級課題結題和五個小課題的結題。其次，通過對教學問題的總結歸納，形成問題，并申報省級或區級課題）。

　　10、繼續開展項目學習活動

　　（Project-BasedLearning,PBL），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。

　　在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。本學期開展以科學、綜實為重點的項目活動，同時開展數學和英語學科的資源運用項目研究（按照中央電教館的文件執行）。

　　（五）以讀促思，豐富知識內涵

　　11、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。讀書活動總體方案由高芬芳負責完成，各班主任在學校總方案的基礎上完成各班的具體實施方案。

　　四、其它

　　12、本學期，根據學校發展和課題研究中遇到的實際問題，繼續聯系區教研員和北京師范大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任、上海社科院蔣鳴和教授、天河區教研室張偉春和容梅主任等長期支持和幫助我校的專家到校指導，通過此類活動，為一線教師的教學和專業發展提供有力保障。其次，為了開闊視野，提高教師的實踐能力，提升辦學內涵，適時有計劃地外派教師學習，重點是外派數學科組的教師。

　　13、繼續貫徹"減負精神"，提高課堂教學效率

　　繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內。雙休日可適量布置動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，注意體現活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給學生充分的自主學習的空間。

　　14、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。重點參加全國第四屆交互式電子白板比賽（具有兩年半以上教學工作經驗）及市級論文、教學設計、課例比賽。

小學教科研工作計劃4

　　指導思想：

　　在區教育局工作重點及學校學期工作安排的基礎上，我校將繼續以“全面提升教育質量”思想為重點，以研究課堂教學為抓手，以促進教師的專業化發展為根本，發揮好教科研先導服務功能。學校教科室將緊密結合學校教育教學工作實際，做好學校主題課的研究，引導教師開展草根性研究，提煉科研成果，增強科研自信，提升科研品質，引領教師專業成長，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為學校建設的“助推器”。

　　工作目標：

　　1.做好教科常規管理工作，不斷創新活動形式，加強教研與科研的融合，組織有質量的教科研活動，提升科研品質。

　　2.優化青年教師隊伍建設，繼續推進分層化的青年教師專業成長考核，進一步優化教師的教育科研能力。努力為青年教師搭建專業成長的平臺，傾力打造一支教學業務精湛、科研能力出色的教師隊伍。

　　3.穩步推進“十三五”主課題研究工作，立足課堂教學，并將課題研究范圍逐步輻射全校師生。做好第七批區學年課題的管理工作，督促老師們定期開展課題研究活動。

　　4.完善學校教科研網頁、課題網站的管理建設，每月做好課題網絡化管理工作，及時更新研究內容，體現課題研究的動態過程，確保課題研究規范化、品質化。

　　5.積極開展關于“教學質量”“學生研究”“適合的教育”方面的專題研討，引導教師學習新理念，不斷更新科研觀念，在平時的教育教學中大膽實踐，勇于探索。

　　6.有序規劃綜合實踐活動內容，做到課程落實到位、研討有實效，發展學生素養，培養學生的綜合素質。

　　工作重點和措施：

　　一、創新活動形式，開展常規教科活動。

　　1.專題研討活動。

　　每一學期兩次的教科沙龍是我校教科的常規活動，為了讓老師們真正參與這樣的主題研討活動，本學期將創新活動形式，以“故事+感悟”的形式展開，讓老師圍繞主題講述自己教育教學中的故事，然后結合故事談談自己的體會。這些老師自己身邊的故事，一定會更有感染力，必然讓其他老師產生共鳴，自主自覺地去反思自己的教學。這樣的沙龍交流也必然會更加活潑，老師們也更加熱于參與，老師們的收獲也必然會更大。通過靈活多樣的沙龍方式，實現老師對課堂教學本真的追求與反思。

　　2.讀書交流活動。

　　閱讀，應成為教師提升素養的方式重要。閱讀能開拓視野，提升思考力。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。本學期將繼續組織青年教師讀名家專著，汲取名家教育的思想精華，并進行內化吸收，在學校論壇上開設讀書交流專區，開展讀后感的評比。不斷引導教師將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提升。

　　3.主題征文活動。

　　本學期適逢省“教海探航”、“師陶杯”、“教育管理”征文比賽，我校教科室將繼續組織兩次的主題征文活動，選送優質論文參加論文評比，力爭在幾項重要論文賽事中獲得優異成績。對于論文的寫作，教科室將積極邀請相關的專家進行培訓、輔導，不斷提升我校教師的科研水平。

　　二、立足課堂教學，展開課題研究活動。

　　1.“十三五”主課題研究。

　　我校“十三五”主課題《指向兒童需求：小學課堂學習支撐系統建設的研究》從立項至今，一直在區教科室領導的引領下，扎扎實實地開展著課題研究活動。本學期，教科室將根據上學期構擬的《基于兒童需求的小學課堂學習支撐系統操作規程》，進行課堂教學的實踐，不斷完善“規程”，并將研究的階段性成果逐步推廣到全校教師，并發動更多的老師參與到學生案例的研究。每月扎實開展好主課題的專項研究活動，嚴格按照主課題網絡化管理要求，按時上傳相關研究過程性資料，繼續做好主課題研究中校長“四個一”的工作。

　　2.教師個人課題的管理。

　　教科室除了主抓主課題的研究外，還需要對教師的個人課題進行管理。我校目前有6項蘇州市教育科學“十三五”規劃20xx年度課題，31項第七批區學年課題，還有多項的校級課題，這些課題由校教科室牽頭，關注各類課題的過程性研究，并對相關課題進行適當的指導，引導教師注重研究課題過程資料的積累，積極組織開展課題研討活動，認真記載好課題研究手冊，以確保課題研究實而有效。

　　三、搭建發展平臺，培養青年教師隊伍。

　　我校是一所校區多、學生多、教師多、青年教師也多的學校，青年教師的`數量占了學校教師總數的三分之二。這支龐大的青年教師隊伍的成長，將是我校教師隊伍建設的主要工作。

　　1.做好青年教師成長規劃。

　　我校雖然是一所大校，骨干教師的比例卻一直不高，為了更好地培養青年教師，讓他們盡快成長起來，將成立“盛澤小學青年骨干教師發展中心”，努力創設條件，為他們“搭平臺”“遞梯子”“上臺階”。本學期將啟動青年教師的“三年成長規劃”，讓每位青年教師制定三年成長規劃，學校將根據每位教師的實際情況，制定“專業發展菜單”，努力讓更多的青年教師步入骨干教師的行列。

　　2.完善青年教師考核制度。

　　我校一直是通過專業成長考核，促進青年教師專業成長的穩步推進。本學期將對青年教師考核制度進行完善，力求“考核”可以真正體現教師的教科研能力，激發教師的教科研熱情，不斷培養科研骨干。教科室認真組織好一學期兩次的論文評比活動，開展讀書活動評比等，注重平時的科研素養積累，讓每一位老師明確自己的成長與參與教育科研之間的關系，并從量化考核中獲取科研的成功感與幸福感，明確努力的目標，并將此化為積極的行動。

　　3.搭建青年教師成長平臺。

　　為了推進青年教師的成長，我校將重點培育種子團隊教師。因此本學期在原有的“和合研究室”和“習得工作室”的基礎上，新增三個學科研究中心，聘請專家到校指導，每月開展主題活動。這些平臺的搭建，將助推我校的青年教師快速成長，不斷壯大我校的骨干教師隊伍。

　　四、鏈接學生生活，實施綜合實踐活動。

　　1.開展教師的校本培訓活動

　　20xx年，國家頒布了新的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，本學期將做好指導教師的校本培訓活動，帶領老師研讀綱要，夯實理論依據。讓更多的老師“走出去”參與區級、市級的培訓，并讓這些老師“帶進來”，給老師們進行校本培訓。與此同時，學校將做好綜合實踐的課程管理，學期初召集所有課程教師，就課程內容的確定、課程實施的要求、備課的規范以及學期的檢查考核作統一部署，使每位教師明確職責，做到專課專上，目標明確，在活動中培養學生的多種能力，真正為學生的素質發展做出積極的努力。

　　2.開展綜合實踐聯合教研活動。

　　根據我校一校五區的辦學格局，針對綜合實踐課程特點，本學期將繼續落實校區聯合教研。積極擬定校區聯合教研計劃，在學期中至少開展兩至三次研討活動，進一步優化、活化研討方式，采用一課再構的課例研究、微課展示、主題講座等形式，豐富研討內容，在面上推開研討成效。本學期組織開展好學生研究性學習成果展評評比活動，邀請學校相關人員作評委，評比出優秀的學生成果選編進研究性學習成果集《花艷東漾》。

小學教科研工作計劃5

　　上一學年，學校教科研工作及課題研究取得了一些成績，但還未真正起到引領教育教學發展的作用。教師的科研能力薄弱，缺少理論支撐和方法指導，建立促進課題研究的長效機制顯得十分迫切。根據這種情況，特制定新學年教科研工作計劃。

　　一、工作目標

　　爭取45周歲以內教師人人參與縣級以上課題研究。每學期召開課題研究成果轉化專題會，達到課題研究服務于教學實踐的預期目標，更好地解決教育教學中存在的突出問題，使管理更科學，使教學更高效，使學生更主動，使課堂更精彩。

　　二、工作措施

　　(一)營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性

　　1.加強教師的科研意識。

　　各校要從本校實際情況出發，幫助教師樹立教育科研的責任感、緊迫感，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”，鼓勵并要求教師全員參與課題研究，通過科研促使教師專業成長，提升學校的辦學水平，形成良好的研究氛圍。

　　2.克服教師的畏難情緒。

　　以前不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人表現出對教育科研的畏懼感，認為科研比較高深，或認為搞科研是額外負擔。學校將通過宣傳教育，幫助教師克服畏難情緒，投身教育科研，為科研工作的良性發展奠定基礎。

　　3.爭取學校進一步支持，確保教科研工作無后顧之憂。

　　首先是爭取經費支持，對凡是因課題需購置器材資料，外出學習開會，爭取學校支持;其次，健全獎勵制度。為確保教師參與教科研工作的積極性，要對教科研考核制度進行調整，健全完善獎勵制度。調整的標準是依據上級工作要求、或結合學校教科研的方向、或針對教科研存在的問題變化等，確保教科研工作理念先進、內涵豐富、階段突破。

　　為進一步搞好教科研工作，計劃采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺，學習各地先進的教學科研理念和做法，并在學校做專題匯報交流，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。

　　(二)落實科研管理內容，確保科研工作的有效開展

　　1.合理構建教科研管理體系，對教科研工作進行指導。

　　學校將選拔優秀教師成立教科研團隊，在校長室的統一領導和組織策劃下，有計劃、有組織地開展教科研活動，努力發揮教育科研的先導性、基礎性和服務性作用，使教育科研“親近教師、走進課堂、關注學生”;為使教科研工作有章可循，將進一步完善部分制度，如《凌城鎮中心小學教育科研制度》、《凌城鎮中心小學教科研實施意見》，集體備課制度建設、教研制度、教研組長職責建設等，規范豐富我鎮各校教科研工作內涵。

　　2.加大對課題管理的力度，確保課題研究的開展。

　　第一，認真做好新課題的申報工作。

　　第二，加強對立項課題的過程檢查和指導。

　　通過定期召開研討會，定期開展協作研究，集中學校內的教科研骨干對難點問題進行集體攻關，進一步提高課題研究的質量，確保學校現有的市、縣級課題能夠順利結題。

　　3.進一步加強科研骨干教師的培養。

　　將選拔一批對科研興趣高，責任意識強的教師進行重點培養，通過“以點帶面”，提高全體教師的科研能力，打造素質過硬的專業課題研究團隊，形成課題研究的規模化效應。

　　4.科研與教研相結合，提高教科研實效。

　　學校將充分利用各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在科研的理念下提高教研活動的質量，實現教研科研一體化，推動教研科研化。我們將要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發言，并向全體教師匯報課題研究情況。將通過教研檢測研究成果，反思課題研究狀況，發現并解決科研中的問題。

　　5.建立學習交流平臺，讓教師在反思中成長。

　　學校鼓勵教師學習教育教研專著，并不斷整合校內外的優質培訓資源，進行校本培訓。在學習內容上，我們將盡量選擇離教學實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內容;在學習的方式上，將根據不同發展層次教師的需求，采用了分散與集中、集體交流與個人專題發言等各種形式。

　　為促進教師的反思，我們計劃開展教育教學案例評選活動，要求教師根據課題研究內容進行課堂教學或教育活動，寫出完整的案例及自我反思。把案例研究及反思作為科研的重要內容，通過反思與行為跟進來完善科研內容。

　　三、工作安排

　　三月

　　1、制定教科研工作計劃

　　2、召開中心教科研小組人員會議

　　四月

　　1、各校申報鎮級教科研課題

　　2、總結市級課題申報情況

　　3、圍繞課堂在凌小召開教學研究活動

　　五月