小學數學工作計劃

時間：2024-07-23 16:30:10 工作計劃我要投稿

【精華】小學數學工作計劃模板匯總9篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的小學數學工作計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】小學數學工作計劃模板匯總9篇

小學數學工作計劃篇1

　　為了更好地落實學校工作計劃，數學教研組的工作以“提高教學質量”為中心，以“促使學生全面、持續、和諧的發展”為出發點，特制定本學期的數學教研計劃：

　　一、指導思想

　　認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以生命化課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

　　二、工作思路

　　本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《新常規》等相關理論文章或材料，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的生命課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高生命課堂教學的水準，發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的備課、上課、聽課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。同時，也要積極開展數學教研活動，促進教師共同學習與發展。

　　三、主要工作

　　（一）加強數學教學的五個常規工作

　　1、備課。在備課前，教師先對每節課的教材、教學目標等進行分析，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧。然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記錄自己的教學反思。

　　2、上課。各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率，嚴格執行課堂常規。

　　3、作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。

　　4、輔導。要做好“輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

　　5、考試。認真進行質量分析，總結教學經驗與教訓，討論有效的改進措施。

　　（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率

　　1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研活動計劃。

　　2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

　　3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的'教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

　　4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

　　5、根據學校教學計劃，安排好集體備課、聽課、評課等活動。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

　　6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學研討活動，做好聽課筆記與學習心得。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

　　7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多思，及時反思，不斷總結。

小學數學工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　本學期，數學教研組將堅持以素質教育為目標，牢固樹立為教師、為學生服務的思想意識，創造良好的氛圍，認真履行“研究、指導、服務、管理”的職能；以課題為先導，強化教學管理，深化教學改革，提高教師素質，全面推進素質教育；以新課程改革為契機，大力推進教育教學創新，切實提高教育教學質量，堅持教學工作的中心地位，繼續規范教育教學常規管理；以加強教研組建設，繼續爭創先進教研組為動力，圍繞縣研訓中心的學科計劃和學校教導工作計劃，從課堂教學與訓練的研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，繼續積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新模式，進一步提高我校數學教學質量，推進素質教育。

　　二、主要工作

　　1、做好課堂教學模式實驗的后續工作

　　在這一學年中，把課堂教學模式的推行落實到平時的教學中去，結合常規教學工作，通過集體備課、課堂教學研討等形式，創新課堂教學模式，提高教師課堂教學能力。

　　在推進中不斷總結經驗、改進方法、優化模式。

　　2、做好數學組的課題研究工作

　　7月份，我校成功申報了縣級課題《農村小學中年級學生計算教學中參與體驗的案例研究》，那么在這一學年里的重點工作就要開展具體的研究工作，根據課題研究計劃，有序地組織、安排各個階段的課題研究活動。同時，這也是把教、研相結合、提高教師教科研水平的有效途徑。

　　3、提高教師專業素養

　　①。本學期繼續組織教師學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等有關課程改革的材料，關注《小學數學教育》、《小學數學教師》等相關雜志，充分利用學校網絡、圖書館的圖書資源等優勢，不斷加強業務學習，撰寫業務筆記，讓學習成為一種習慣，讓反思促進教師專業成長。

　　②。組織教師積極參加教研組校本教研活動，本學年將在條件允許的情況下以多形式組織開展校本教研活動，充分調動起教師們的積極性和主動性，加強數學思想和數學方法的認識，進一步提高全體數學教師的數學素養。

　　③。配合并組織好協作區活動，充分發揮優秀學校市縣教壇新秀及骨干教師的示范作用，通過協作區之間的互補、互助加強校際間的交流溝通，促進我校教師迅速成長。

　　④。建立數學教師信息庫，加強學校數學組的網頁建設，豐富主頁內容，吸引教師有效參與。實現資源共享，促進教師專業成長。

　　4、積極開展教學研討活動

　　①。根據縣研訓中心的活動安排，積極派遣教師參加各級各類教研活動，要求教師積極參與、精心準備、認真思考。

　　②。關注平時，通過對常態課的觀摩與診斷，加強教師自我診斷與反思。

　　5培養學生良好的`數學學習習慣，提高數學學習能力

　　①。為縣第七屆（五年級）小學生“探索與應用能力”數學競賽

　　做好充分準備，精心選擇有數學特長的學生，科學合理制定指導方案，認真輔導。

　　②。以“學會傾聽，善于表達、敢于質疑、勤于實踐”為課堂教育的研究重點，培養學生良好的學習習慣。每一位數學教師的每堂課都要根據學生的實際情況設計科學、有效的教學方案，努力提高課堂教學質量，煥發課堂的生命活力，力求把數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。

　　③。針對學生的個性差異，加強提優補差工作。對數學學習困難的學生進行研究，促使每個孩子在原有的基礎得到發展。建立學生作業糾錯本，反思改進。

　　④。協助教導處不定時深入課堂檢查。定期進行教學質量檢測，發現問題，尋找方法，及時改進。

　　⑤。協助教導處抓好畢業班教學研究工作，提高畢業班教學質量。

　　主要工作安排：

　　20xx年

　　八月份

　　1.課堂教學模式實驗總結

　　2.制定計劃

　　九月份：

　　1.做好第六屆“學科教學帶頭人”學校評選工作

　　2.中年教師課堂教學比賽（學校初賽）

　　3.制定小學生“探索與應用能力”數學競賽輔導方案

　　十月份：

　　1.積極準備迎接中心校教學工作督查評估

　　2.邀請專家名師開展一次講座

　　3.小學生“探索與應用能力”數學競賽鎮選拔

　　十一月份：

　　1.期中檢查

　　2.校課題研究階段工作梳理與小結

　　十二月份：

　　1.“口算、估算、筆算”課堂教學模式研討

　　2.參加縣第七屆（五年級）小學生“探索與應用能力”數學競賽

　　20xx年

　　一月份：

　　1. 期末檢查

　　2. 中年級數學質量檢測與分析

　　三月份：

　　1.“解決問題策略”教學專題研討

　　2.積極準備迎接中心校教學工作督查評估

　　四月份：

　　1承辦一次“協作區活動”

　　2.期中檢查

　　五月份：

　　1.校畢業班數學總復習專題研討

　　六月份：

　　1.畢業班數學質量檢測與分析

　　2.期末檢查及有關學期結束工作

小學數學工作計劃篇3

　　新學年的工作已經步入正軌，本學期我擔任六（3）班班主任兼數學教學以及學校的信息員工作。步入六年級了對于學生來說很關鍵，但由于學生素質不一，出現了較嚴重的兩極分化趨勢，所以我對不同學生要采用不同的方法來引導他們度過小學階段的最后一年；另外學校的信息宣傳工作也是很重要。面對這些任務我深感責任重大，我計劃從以下五方面入手，不斷督促自己，努力完成自己的工作，不辜負學校、家長和孩子們的期望。

　　一、個人學習方面

　　我做到為人師表，嚴于律己，用愛心對待學生，做學生的良師益友；與同事融洽相處，愉快合作，心往一處想勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。在工作中我要遵守教育法律法規，履行教師職責，開拓進取，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、業務能力都得到較快的提高。

　　本學期我將利用課余時間和學校的午讀時間，認真讀書學習，不斷完善自己，提高自己，力求使自己的教學科研水平提高到一個新層次。充分抓住每次的學習機會，提高自身的業務水平和班級管理能力。

　　二、教學方面

　　為了使每堂課都能井然有序，發揮合作學習的最大效用。我將從課前、課中、課后三個方面下足功夫。

　　課前，根據學校要求，做到先周備課，設計好課堂作業。備課時做到認真鉆研教材、教參，吃透教材，找準重點、難點，同時備好學生，保證準備工作充分。上課時，我靈活運用學校的.“自信課堂”模式展開教學，力求凸顯學生的主體地位，從學生的實際出發，注意調動學生的學習積極性，使學生有舉一反三的能力。針對我班學生上課回答問題不積極的情況，我將努力為學生創造一種輕松愉快的課堂氛圍，用豐富的評價激發學生學習的動力，充分調動學生思考，積極回答問題，認真傾聽，去完成老師設計的各個教學環節。課后，我會根據學生的掌握情況，通過精心設計課堂作業和合理布置家庭作業來鞏固各知識點，同時記錄下教學中的亮點和不足，以便反思改進。

　　我還將利用課余時間對個別學困生進行輔導，也讓小組長幫忙講解；對于優等生的作業可適當提高難度讓他們得到更全面更好的提高。對個別學困生我還與其家長聯系，使家長了解孩子的情況，以便在家里對孩子進行適當輔導。

　　在校本課程乒乓球班的教學中，我要繼續從各方面提高孩子對乒乓球運動的熱愛。對不同年級的學生采用不同的教學方法，二、三年級以基本功練習為主，如握拍姿勢、托球、發球；四年級以熟悉球性為主，如接發球、基本的推擋、攻球等；五六年級在做好基本功練習的基礎上，以實戰為主，從各類情況的處理和技巧上進行訓練，讓他們有一定的信心。

　　三、班級管理

　　本班學生中優等生學習成績不錯，能積極主動參加各種活動；但差生卻出現了知識斷層現象，上課學習聽不懂，基本已失去興趣，而且在紀律等方面表現也不夠好。另外個別學生對集體活動態度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現出了自私自利、擾亂班級的正常學習生活秩序。本學期我要努力改變學生們的學習態度，端正目的，讓每個學生在不同方面都有一定的提高。具體如下：

　　（1）班級紀律。制定好班規班紀，在班上形成一定的輿論影響力。讓學生互相監督，通過多種形式的活動讓學生在不知不覺中養成遵守紀律的習慣。特別是在技能課中，學生表現不夠好，需要有班干部協助教師監督孩子們的上課紀律。

　　（2）課間活動。我將針對學生的年齡特點,在班級中開展教育活動，提醒學生要注意的校園活動安全，不在教室內追逐打鬧、做體育活動和做危險運動。

　　（3）上下學路途安全。學生離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規則。為了防止意外事故的發生，我向學生提出放學返家時的紀律,確保孩子在上放學的路途中安全,如：放學騎車注意安全，及時回家，需要晚回家或者外出要及時通知家長。同時強調不要到拆遷區域玩耍，不要與陌生人交往等。

　　（4）衛生方面。個人衛生要常監督，班級衛生采用個人承包制，自己座位附近的衛生打掃自己負責，衛生區則兩兩一組打掃，設置負責班級和清潔區的勞動委員。對于打掃衛生表現不錯的同學或小組,進行表揚和評選勞動模范星。

　　（5）班干部培養。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將繼續加強班干部的培養，從班長到小組長每一個都精心設置,使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人。

　　（6）班級活動。我還將繼續鼓勵學生在各級各類的比賽活動，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

　　（7）對于個別學生的教育，我思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情。對學困生不能一概而論，要區別對待，對癥下藥，因材施教。

小學數學工作計劃篇4

　　這學期，我繼續接手六年級的數學教學。這學期，我繼續運用“雙向五環”的高效課堂教學方法，打造一批善于思考、勇于實踐、數學素養高的學生，打造一個動態的、動態的數學課堂。我計劃從以下幾個方面著手：

　　首先，就思想而言：

　　我會永遠愛我們學校，支持和支持學校領導的工作安排，愛我的工作。注重個人道德修養，以身作則，嚴于律己，關心學生學習生活，做好老師，做好學生的朋友。加強團結，以身作則，與同事相處融洽，合作愉快，一地思考，一地努力，形成團結協作的大家庭。

　　其次，在課堂教學中：

　　我知道課堂是當老師的基礎，是學生快樂學習的天堂。結合雙向五環教學法，從三個方面進行課堂教學；mdash說、做、用數學。

　　“談數學”指的是數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，可以搭建一個平等自由的對話平臺，讓學生處于積極、主動、自由的狀態，帶來意想不到的體驗和思維碰撞的'火花，讓不同的學生得到不同的發展。

　　“做數學”，數學來源于實踐，服務于實踐。在數學教學過程中，要不斷給學生實踐的機會，讓學生動手動腦操作，在實踐中體驗數學。通過實踐活動，學生可以獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲。

　　數學教學中的“用數學”，我想聯系學生的實際生活，讓學生在生活中感知數學，讓學生不再覺得數學是皇冠上的寶石，高不可攀，數學是海市蜃樓，虛無縹緲。這樣，我們不僅可以加深對數學知識的理解，還可以讓學生在生活中處處體驗數學和數學的價值。

　　最后，我將積極配合班主任孔老師，做好學生的安全、思想和生活工作。

　　不勞無獲。教書伴隨著苦與樂。我會堅持“勤奮學習，善于思考，努力工作”的原則，再接再厲，把教學工作做得更好。

小學數學工作計劃篇5

　　新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

　　一、學生情況分析：

　　三年級共有51名學生，其中男生28人，女生23人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

　　在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

　　三、課標對本冊教材的教學要求

　　1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

　　教學重點和難點

　　除數是一位數的'除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

　　奮斗目標

　　1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。

　　3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

　　4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，

　　初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。

　　五、尖子生的培養和學困生的轉化

　　1、學困生的轉化

　　(1)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

　　(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

　　(3)采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。

　　2、尖子生的培養

　　(1)課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

　　(2)發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

　　(3)開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。

　　八、課時安排

　　(一)位置與方向(5課時)

　　(二)除數是一位數的除法(13課時)

　　1、口算除法 3課時左右

　　2、筆算除法 9課時左右

　　整理和復習 1課時

　　(三)統計(4課時)

　　1、簡單的數據分析 2課時左右

　　2、平均數 2課時左右

　　(四)年、月、日(5課時)

　　制作年歷 1課時

　　(五)兩位數乘兩位數(8課時)

　　1、口算乘法 3課時左右

　　2、筆算乘法 4課時左右整理和復習 1課時

　　(六)面積(7課時)

　　(七)小數的初步認識(5課時)

　　(八)解決問題(4課時)

小學數學工作計劃篇6

　　一、指導思想：

　　根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　二、情況分析：

　　（一）班級情況分析：

　　三年級學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

　　（二）教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。

　　1、數與計算方面：

　　本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

　　2、空間與圖形方面：

　　本冊教材安排的`空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

　　3、量的計量方面：

　　本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

　　4、統計知識方面：

　　在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

　　5、用數學解決問題方面：

　　本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　6、實踐方面：

　　本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

　　三、本學期教學目標：

　　1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

小學數學工作計劃篇7

　　一、主要知識點

　　(一)復習內容：

　　1.除法；2.角；3.混合運算；4.平行和相交；5.觀察物體；6.運算律；7.解決問題的策略；8.統計與可能性；9.認數；10.使用計算器；11.整理與復習。

　　(二)具體知識點：

　　1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算；

　　(1)口算：幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。

　　(2)除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。

　　(3)混合運算式題的運算順序(沒有括號的，有括號的)及正確計算。

　　(4)運算律。加法交換律和結合律；乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。

　　2.直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀察物體。

　　(1)認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。

　　(2)認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。

　　(3)銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關系。

　　(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。

　　(5)觀察物體并根據指定視圖進行操作。

　　3.統計和可能性

　　(1)讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。

　　(2)讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識，設計公平的游戲規則。

　　4.找規律

　　認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這一規律解決簡單的實際問題。

　　5.解決實際問題；

　　(1)能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。

　　(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。

　　6.用計算器計算和認數；

　　(1)用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。

　　(2)認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或 “億”作單位的數，近似數。

　　二、復習目標

　　1、通過整理復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

　　2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

　　3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。

　　4、通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

　　5、通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和游戲規則的公平性。

　　6、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

　　7、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的愿望，進一步培養反思意識和能力。

　　三、學生學習現狀的分析

　　四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的`基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

　　四、復習重、難點

　　復習重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。

　　復習難點：混合運算和解決問題的策略。

　　五、復習策略

　　1.認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。

　　通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。

　　2.根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形式。

　　(1)除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。

　　(2)混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。

　　(3)加法和乘法的交換律、結合律的復習時，先出示字母表達式，讓學生說說各表達什么運算律及其具體含義，并重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律，選擇簡便算法。

　　(4)結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。

　　(5)多位數的認數復習要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯系，以便對整數知識有較為系統的掌握。

　　(6)復習空間與圖形知識，先聯系具體圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關系，進一步發展空間觀念。

　　(7)統計與可能性的復習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　3.重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。

　　從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯系，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

小學數學工作計劃篇8

　　一、本班學生數學學習情況分析

　　（一）教材目的

　　本班學生56名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分88分、后進生轉化70%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導收集整理思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　（二）教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的`直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

　　5、初步感受“形”與“體”的聯系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

　　6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

　　7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

　　8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

　　（二）、數學思考方面

　　1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律；在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。

　　2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性；在口算練習中初步培養思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養思維靈活性。

小學數學工作計劃篇9

　　一、指導思想：

　　本學年圍繞學校工作重心，根據期初吳江區教育局及學校開學工作意見，緊緊圍繞學校辦學目標，堅持智慧教育特色，以研究和改進課堂教學為重點，以促進教師專業成長和學生全面發展為目標，不斷轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。力爭抓住提高兒童素質這一核心目標，讓教師更專業，讓學生更聰明。

　　二、目標任務：

　　1.認真學習“xxxx版課程標準”，正確解讀，為自己的教學引路，并結合新教材培訓(主要側重于三—六年級)，提高教師的教材解讀能力。

　　2.開展“一課三磨”，通過有主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平，讓課堂更加智慧。

　　3.結合校本教研，積極開展課題研究活動，在高質量完成學校規定工作的同時，讓課堂研究活動更深入。

　　4.借助學校各種主題節，實施學科能力競賽，激發學生興趣，活躍學生思維，提高學生能力。

　　5.在抓教學質量的前提下，借助學校慧心課程，因材施教。讓學生輕松愉快地學習。本學期還將嘗試推出五六年級培優課程。

　　三、主要措施：

　　1．組織參加3-6年級新教材培訓，正確把握教學理念。

　　（1）組織深入學習修訂版的數學新課標，正確解讀并體現在自己的數學課堂上。與課堂實踐相結合，內化課標理念，改變教學行為，致力于培養良好的教師教學習慣和良好的學生學習的習慣。

　　（2）本學期三-六年級也啟用新教材，組織每一位教師進行新教材的培訓。要對本年級、本年段的教材進行解讀探討。

　　2．扎實做好常規教學工作，提升教學質量。

　　（1）為規范教學行為，對數學組教師的“教學七認真”提出細化要求。繼續按照學校規定，實行分層備課。本學期的備課主要側重點是在練習的設計與講評上。學生作業要精選、精練、精批、精講，批改要及時、認真、細致、規范，有練必講，有錯必糾。認真輔導學困生，做到耐心細致，對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

　　（2）為提高學生學習質量，本學期繼續以各備課組為單位，編制階段檢測練習，并上傳校園網內網，實現各校區共享，充實學校教學資源。練習做到不網絡直接下載，符合新課標評價理念，提倡原創。期中繼續學科能力競賽，第一學期是基礎計算能力，第二學期是綜合思維能力。

　　3．轉變課堂教學觀，加強課堂教學研究

　　課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將把培養老師教的習慣和學生學的習慣為重點工作，作好課堂教學指導，強化質量意識。進行校本教研。

　　（1）四校區一課三磨研討。以不同年段為單位，組織學校教師開課，四校區教師進行共同聽課研討，實現四個保障：骨干引領、次數精簡、時間充分、組織精心，要定好主題，認真準備，積極探討。

　　（2）備課組人人上課。各個備課組由備課組長組織，進行集體備課和人人開課。要求明確課題、主講者、執教者、班級和節次等，進行集體備課，每個成員提交一份教學反思或者案例評析等書面文稿。

　　（3）新教師匯報課。新教師是學校的后備力量，本學期繼續開展師徒結對活動，通過開課研討來發展培養教師，讓新教師能迅速成長起來。

　　（4）備課組微教研，各備課組一學期定好一個微教研主題，每月組織備課組內教師參與微教研，建議多關注教材層面的.，因為所有教材都是新教材。備課組長做好資料整理。

　　4．嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔

　　（1）嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。注重減量提質（減少作業總量，提高作業質量）、減難增基（控制難度，著力基礎）、減舊倡新（轉變陳舊觀念，創新作業形式）、減面增點（不求面面俱到，力求抓住重點、基本點）、減粗增細（力戒簡單粗放，講究精耕細作）。

　　（2）借助學校杏壇論語，以專題的方式，開展多方面的座談，請優秀教師介紹自己在教學改革中的心得，以點帶面，形成經驗推廣開來。

　　5．學、研、培結合，促進教師專業成長。

　　（1）根據吳江區教育局制定的基本方針，以課堂觀察和微課例研究的有機結合為切入，確立兒童立場的教學研究視角。引導教師確立兒童（學生）立場去研究教學現象，特別關注學生在課堂的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、生成狀態，深入探究教學規律。并認真填寫《吳江市中小學教師校本研修手冊》，優化教科研活動的實效。

　　（2）繼續認真組織并落實好教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為教師成長的一個途徑，通過主題研究提高教師業務水平，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動。本學期繼續推行以備課組為單位的每周教研活動，每周由備課組長召集組員集中各組指定地點按計劃開展活動，努力使此項活動常態化。

　　（3）開展聽課、評課、賽課的研討活動，加強數學教師的隊伍建設。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。同時結合新一輪把握學科能力比賽和AA級優質課評比，以校級磨練和區級選拔作為青年教師成長的契機，組織數學老師積極參與，賽出成績。

　　6．優化慧心課程，豐富校園生活質量。

　　本學期繼續開設低年級珠心算課程和學校慧心社的益智游戲、數學小游戲、計算與運用、奧數培優等慧心課程，本學期還將嘗試推出五六年級培優計劃，通過形式多樣的數學文化活動，為學生搭建各種各樣的數學文化平臺，展示數學文化魅力，使學生體驗數學文化內涵。

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