學校讀書日活動工作計劃

時間：2023-05-08 12:39:48 工作計劃我要投稿

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學校讀書日活動工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的學校讀書日活動工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校讀書日活動工作計劃

學校讀書日活動工作計劃1

　　一、活動目的：

　　啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

　　3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。

　　4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

　　三、活動領導小組：

　　組長：何登副組長：李瑤組員：語文組全體教師

　　四、營造濃濃的書香校園氛圍：

　　1、通過多種形式，(如校長講話、教師講話、學生播音演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書，讀好書。

　　2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。

　　3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。

　　五、主要讀書活動：

　　(一)教師讀書活動

　　1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。

　　2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

　　3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學生朗讀經典作品。

　　(二)學生讀書活動

　　1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。

　　2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。

　　3、“智慧芳園，一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。(范圍：五六年級學生)

　　4、“智慧碰撞，親子讀書”活動。建議每位學生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

　　六、讀書活動的落實措施：

　　1、時間落實。每天確保學生課外閱讀的.時間10~30分鐘。

　　2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書;

三、四年級學生每期至少讀2本書;五、六年級學生每期讀3本書。

　　3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

　　4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

　　5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的'學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、

　　佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

學校讀書日活動工作計劃2

　　一、全體動員、加強學習，提高認識。

　　組織全體師生認真學習、領會貫徹《文件》精神，組織開展好全國“安全教育日”活動，使廣大師生牢固樹立“加強疏散演練，確保學生平安，珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”意識，結合本校實際特點，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動，培養師生的社會安全責任感，限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，確保安全、穩定的教育教學秩序。

　　二、依托載體，擴大宣傳。

　　在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容，采用班、隊會、升旗儀式、安全教育標語、墻報、板報等多種形式，幫助學生系統掌握公共安全意識。3月30日(周一)升國旗儀式，由大隊輔導員對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領巾廣播站進行“安全伴我成長”專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標語，各班出一期以“安全教育內容”的板報，召開發以“安全教育”為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發生的'急救措施的落實，提高學生自救自護能力。使安全教育日活動在良好的氛圍中全面展開。

　　三、深化安全教育周活動成果開展豐富多彩的安全教育日主題活動。

　　少先隊在安全周宣傳活動的基礎上，以主題教育日為契機，針對近期融冰，路滑等自然災害天氣，春季傳染病的預防開展以下活動：

　　1、3月26日安全疏散演練，國旗下安全教育日主題講話活動。

　　2、3月26日-4月3日，每天下午1：00校園廣播安全之聲：繼續廣播安全知識。

　　3、3月26日下午班隊會時間，“召開“安全在我心中”主題班會。將安全教育日時間及主題必須背誦下來，20__年3月30日是全國第x個中小學生安全教育日，主題是：“我安全、我健康、我快樂”。

　　4、3月27日，組織師生開展“小眼睛大發現，學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動。通過這一活動，使師生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入師生思想行動之中。學校要對師生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。

　　5、3月26-4月中旬，組織學生到微機室觀看安全教育片。組織學生觀看“關愛生命，安全出行”、“中小學生交通安全”等專題教育視頻。

　　6、3月28日，“知識守護生命”為主題，安全教育心得征文，(3-6年級)每班上交5篇。在4月2日前上交。

　　7、懸掛安全教育日主題橫額。創設安全教育日的活動氛圍，在校園懸掛安全教育日宣傳橫額，使第十個安全教育日主題及時間銘記在每一生的心中，時時將安全放在第一位。

　　8、班級觀摩安全手抄報長廊活動。結合安全教育周的安全手抄報制作展示活動，繼續組織全校師生觀摩同學們制作的'交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網、校園安全、傳染病預防等內容的手抄報長廊活動，使隊員們了解更多的安全常識，提高自護自救能力。

　　9、根據廣播內容開展安全知識競賽。

　　四、完善機制，落實責任。

　　1、學校成立了“安全教育日”活動領導組，校長王蕓任組長，主管安全工作的副校長李寶新、副書記王艷紅主抓，大隊輔導員制定活動方案，總結經驗。校長親自帶領安全領導小組成員進行全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發現安全隱患，立即整改。

　　2、配套完善了各項規章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經驗總結。

　　3、積極引導班主任、科任教師、學生家長等參與到安全工作中來，齊心協力，齊抓共管，把安全工作抓實、抓好。

學校讀書日活動工作計劃3

　　教育這種特殊的職業，決定了教師必須具有博大而高遠的精神，充實而圣潔的靈魂，虔誠而溫馨的情懷和追求完美人生的信念。人非生而知之，那么，作為一名教師，我們需要的這些東西哪里來?毫無疑問，要靠自身學習得來。所以，教師必須把讀書學習作為一生中的頭等大事來做。在一定意義上說，教師讀書就意味著教育。因為學校就是一個學生在教師指導下讀書學習的空間，而教師的讀書興趣與水平又直接影響著學生。因此，教師應該把閱讀學習融入到自己的教育教學工作中去，促進教學實踐與理論的結合和反思，提高自身修養和業務水平。為此，我為自己制定了以下讀書學習計劃。

　　一、指導思想

　　吾生有涯，而知無涯。個人的讀書學習以打造書香校園，享受快樂閱讀為行動指南，努力使自己成為一個有思想的人。通過閱讀教育教學書籍，學習先進的教育思想，教學理論和方法，鍛煉自己的思維能力和對教育的深入思考，改進教育教學工作，提高教育教學效率;通過閱讀經典名著，文藝作品，豐富知識，陶冶情操，讓有限的生命放射更多的光彩!

　　二、主要措施

　　1、以個人自學為主，充分利用課余時間，周六周日及節假日閱讀有關書籍。確保每天讀書至少一小時，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的.一種需要。每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育教學專著。

　　2、不僅閱讀紙質書報雜志，還要充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的最新信息和動態。抓住聽課、培訓、博客交流等機會，努力同名師、專家交流，使自己的教育教學方法有較大的發展和改進。

　　3、養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每月至少寫4篇讀書筆記;每學期撰寫一兩篇有價值的讀書心得體會或論文。定期把自己的教育教學心得、文藝隨筆整理打印，保存起來。經常向各種媒體投稿(截止目前已經發表了一些教育教學及文藝隨筆等)。

　　4、平時閱讀學習堅持做到“四個相結合”：

　　①個人閱讀學習與教育教學相結合，帶著問題讀書，研究問題，解決問題，提高教學質量。

　　②個人閱讀學習與生活實際相結合，學以致用，注重實效，指導生活。

　　③個人閱讀學習與校本教研相結合，切實解決教研實踐中的問題。

　　④個人閱讀學習學習與集體討論相結合，廣泛交流，相互啟發，解決疑難，共同提高。

　　5、積極參加學校組織的各項讀書活動。用自己的行動教育、引導學生認真讀書學習;影響身邊的人，特別是家人多讀書、多學習。

　　三國時期的教育家董遇，常教導他的學生要善于利用“三余”時間來讀書。宋代文學家范仲淹多利用“三上”讀書。宋代文豪歐陽修經常利用“三上”寫文章。我的床頭桌上也經常放著幾本必用的書，每天睡前看幾頁;我平時寫點東西，也常常是利用躺在床上進行構思創作的。

　　讀書雖然不能改變人生的長度，卻能改變人生的寬度，我愿讓心靈沐浴書香，使我的人生更充實、更完美!

學校讀書日活動工作計劃4

　　莎士比亞說：“書籍是人類的營養品。”只有讀書，才能讓我們不斷豐富自己的文化素養，提高教學水平。巴丹說：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。”只有讀書，才能讓我們真正成熟起來，擔負起人類靈魂工程師的'重任。培根說：“讀書足以怡情，足以博采，足以成才”。只有讀書，才能讓我們更好地完善自我。以下是我的'讀書計劃：

　　一、我的讀書目標：

　　1、知識提高：讓自己成為更富內涵的教師

　　2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。

　　二、讀書活動的主要措施：

　　1、積極參加學校“書馨讀寫社”組織的各項讀書活動，與大家互相交流自己的學習體會與心得。

　　2.堅持做到每日讀書學習至少一小時。

　　3.堅持每周寫一篇讀書心得。

　　4.堅持做讀書筆記，汲取新的教育教學新思想，提高自己的教育教學水平。

　　5.通過網絡學習，獲取最新教育信息，充實博客內容，通過校訊通與大家分享讀書的快樂。

　　蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書!”我想：每日擠出一小時來讀書，應該不會有問題。讓我們一起捧起書本，汲取無限的精神力量，為自己的工作打好基礎，為我們的生活點燃希望。

學校讀書日活動工作計劃5

　　一、讓學生與好書交朋友。

　　歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。

　　如何指導學生選擇圖書呢?除了細心和周到之外，還可根據學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型做出選擇。

　　(一)年齡特征

　　小學生的思維發展非常迅速，思維方式和思維水平均發生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什么》等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。

　　(二)閱讀興趣

　　閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學生的閱讀興趣。

　　現在，學生的閱讀功利性比較強，如果問學生：“你們讀的最多的書是什么?”他們十有八，九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優秀作文等。如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什么?”他們會說是《安徒生童話》、《智力大全》、《科學家的`故事》、《中國民間神話故事》等等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢?一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，老師也總是要求學生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。

　　(三)文體類型

　　小學生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。

　　一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

　　二、指導學生掌握讀書的方法。

　　要求學生掌握幾種閱讀的技巧：

　　一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上;

　　二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右;

　　三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。

　　三、指導學生做好專題性讀書筆記，做到“八個一”。

　　讀一讀與主題相關的書籍雜志，抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段，背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段，編一編與主題相關的童話故事、詩歌，想一想與主題相關的金點子，畫一畫與主題相關的圖，寫一寫與主題相關的小實驗，問一問與主題相關的問題。

　　四、交流評論。

　　可以以交流為主，也可以以評論為主;采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。

　　五、進行主題式探索性讀書活動指導。

　　主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作的方法開展。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。同時，不僅使學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”，培養了學生社會合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度。

　　在活動過程中，頒發各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。