關于漢語拼音教學部分測評意見
一、測評對象
使用“義務教育課程標準實驗教科書”的一年級學生。
二、測評時間
漢語拼音部分教學結束之后。
三、測評內容
（一）測評學生能否準確地拼讀漢語拼音音節。
（二）測評學生能否準確地認讀教材中漢語拼音部分要求認識的生字。
四、測評方法
1．拼讀音節的測試方法。
（1）使用四年級以上各冊語文教科書后的生字表，讓學生認讀生字上的音節。
（2）可以從生字表中的'任何一行開始讓學生認讀。認讀50個音節，統計認讀的正確率。
（3）學生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節做上記號。如果學生開始拼錯，后又自行糾正，應視為正確。
（4）測試個別進行。可由教師進行測試，也可培訓幾個高年級學生幫助測試。
（5）測試開始時的指導語：“請你從這一行開始拼讀生字上的拼音，要看清楚，讀正確。”
2．生字的測試方法。
（1）用漢語拼音部分所學生字組成的句子讓學生認讀。提供兩套測試卷供教師選用。（見附件1）
（2）每套測試卷含漢語拼音部分所學的50個生字，少數幾個未學過的字加注了拼音。學生認讀時教師不催促，不作提示，只對讀錯的字做上記號，學生開始讀錯，后又自行糾正，應視為正確。加注拼音的字學生如果讀錯不必作記號。
（3）測試個別進行。可由教師進行測試，也可培訓幾個高年級學生幫助測試。
（4）測試開始時的指導語：“請你準備一下，把這幾個句子讀一讀，要看清楚，讀正確。”
五：評價方法
1．拼讀音節方法和認讀生字均為50個。對學生的測試成績以給“星”的方法進行評價。
50個全部讀對，給5顆星。
讀錯1-5個，給4顆星。（認讀生字中，相同的字只算一個，下同。）
讀錯6-10個，給3顆星。
讀錯11-15個，給2顆星。
讀錯16-20個，給1顆星。
讀錯21個以上，暫不給星。
2．鼓勵成績不夠理想的學生針對自己的薄弱環節進行復習。可根據他們自己選定的時間再作測試，有進步就給加“星”。
六、統計分析
測評的主要目的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學。測評后可以從兩個方面進行統計分析。
（一）對學生個人學習情況進行記載和分析，作為學生語文學習情況的檔案資料。（見附件2）
（二）對全班學習情況進行統計和分析，找出成功之處和薄弱環節，及時采取補救措施，并改進和完善以后的教學。（見附件3）
附件1
認讀生字測試卷（一）
生字數1．我愛爸爸、媽媽和老師。72．天下過雨了。53．你畫云朵，他畫山水，我畫花草。94．哥哥騎車，弟弟讀書，文文洗衣服。105．左邊(biān)有大片田地，右邊有一條小河，小河上(shang)有橋。116．雞吃米，牛和馬吃草，白鵝吃小魚。8
認讀生字測試卷（二）
1．我聽tīng爸爸、媽媽和老師的話。82．天上(shang)有白云，有飛機。地上有山有水，有花有草。113．你讀書，他畫畫，小樂在家洗衣服。124．小雞愛吃米，牛馬愛吃草，大白鵝愛下河。105．一朵花一條魚一片田地一個哥哥一個弟弟9 共50字
附件2
漢語拼音部分測試成績登記表
時間________年________月________
序號姓名
拼讀音節
認讀生字
成績（打星）讀錯音節成績（打星）讀錯生字1 2 3 4 5
附件3
漢語拼音部分測試結果統計分析表
_______省_______市_______學校 一年級_______班 學生人數_______
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