科學活動教案

時間：2023-02-12 15:43:09 活動教案我要投稿

有關科學活動教案范文6篇

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的科學活動教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關科學活動教案范文6篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色，并能自己調配顏色。

　　2、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　3、培養幼兒學習做簡單的觀察記錄。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。

　　2、木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。

　　活動過程：

　　一、設置情境，認識三原色，學習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學習染布的本領。

　　（一）教師示范用吸管取色。

　　1、出示紅、黃、藍三杯顏料

　　2、提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？

　　3、教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布）

　　（二）請幼兒嘗試學習染一塊藍布。

　　1、提問：如果要染一塊藍布的話，要用什么染料？

　　2、請幼兒嘗試每人染一塊藍布。（出示藍布）

　　3、用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）

　　（三）小結：這些顏色是我們經常要用的。紅、黃、藍三色叫做三原色。

　　二、通過探索活動，學習桔黃的調配過程，并學習做記錄

　　1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？

　　2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？

　　3、幼兒自己嘗試調配桔黃色。

　　4、請調配出桔黃色的.幼兒說說：哪兩種顏色調在一起，會染出一塊桔黃色的布。

　　5、幼兒再次操作驗證結果，教師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃

　　三、幼兒獨立進行探索活動，并能記錄結果。

　　1、繼續情境表演，提出要調配綠色、紫色的要求。

　　2、提問：哪兩種顏色調在一起會變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調在一起會變出一塊紫色的布？

　　3、幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結果。

　　4、請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。

　　5、小結：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調在一起，就會調配出另一種顏色。

　　四、延伸活動：

　　我的染坊里還有其他的染料，你們去試試還可變出什么顏色，并把結果記下來。

科學活動教案篇2

　　活動目標:

　　1、通過觀察記錄，發現生活中相同或相似的物品。

　　2、感受復制與人們生活的密切關系。

　　活動準備:

　　1、每人收集同種三件以上的相同物品。

　　2、每人一張記錄表。

　　3、植物葉子。

　　一個相同形狀的雪花片和一個不同形狀的雪花片。

　　活動過程:

　　一、他們一個樣兒。

　　1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎么做的一個樣的。

　　2、請幼兒說說這些積木各有什么特點？

　　3、你在那里看到過一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書、巧克力等）分別是什么工廠生產的'？

　　4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

　　二、尋找復制品。

　　1、把東西做的一模一樣的過程，叫做復制。你們能找出活動室里哪些東西是復制品嗎？

　　2、引導幼兒尋找活動室內一模一樣的東西。

　　3、請幼兒互相交流自己的發現。

　　4、我們一個小小的活動室就有這么多相同的東西，真沒想到!如果我們走出幼兒園，肯定會有更多的發現!以后，你們一有發現，就及時告訴大家，好嗎？

　　三、產生繼續探究的興趣。

　　1、出示植物葉子，引導幼兒發現各種植物的葉子是不同的。

　　2、引導幼兒產生探究自然界中的復制現象。

　　大班科學活動――力（程玲玲）

　　一、推和拉。

　　1、一只大紙箱老師以十分費力的肢體動作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

　　2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？

　　3、幼兒思考后自由表達自己的意見，并用自己的方法來獨自移動它。

　　4、這只大紙箱很重搬不動，也抬不起來，只能推或拉才能把它移到門口。

　　二、又推又拉。

　　1、還有沒有其他的辦法呢？

　　2、引導幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

　　3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來試一試吧。

　　4、幼兒在老師的組織下自己組合來讓大紙箱移動。

　　三、拉什么，推什么。

　　1、平時你們都拉過什么？推過什么？

　　2、引導幼兒討論一些推、拉現象，并讓幼兒自己總結只有推和拉才有物體的移動。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、知道風是因為空氣的流動形成的。

　　2、能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、風扇一臺、扇子、不同材質的紙（如掛歷、報紙等）、塑料袋等等。

　　2、自制風車每人一個。

　　活動過程：

　　1、探索風的形成。

　　——聽風聲，問幼兒這是什么聲音？

　　——可是，為什么會有風呢？

　　——幼兒自由發表意見。

　　2、教師介紹風形成的原因。

　　——介紹原因。

　　——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風嗎？為什么？我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風了。

　　3、想辦法造風。

　　——出示電風扇，通過電風扇的'轉動帶來風，啟發幼兒：自己可以制造風。

　　——一起討論：用哪些辦法可以造出風？

　　——幼兒利用提供的各種物品進行實驗。

　　——幼兒介紹自己是用哪些方法造風的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風大、有時風小。

　　4、活動延伸：風車轉起來。

　　——出示風車，請幼兒用自己想出來的方法讓風車轉起來。

　　——到戶外，嘗試怎樣才能讓風車轉得快。

　　活動反思：

　　孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索欲望，風雨雷電這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。

科學活動教案篇4

　　活動目標

　　1、學習在不同的環境中尋找“南”方，了解指南針的用處。

　　2、知道中國人很聰明，中國古代就有四大發明。

　　活動準備

　　1、幼兒用書

　　2、簡易指南針，漢字“南”

　　活動難點

　　認識東南西北的方位

　　難點剖析

　　大班幼兒對左右的認識和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來辨別左右，因此認識東南西北的方位對幼兒來說更有一定的難度，需要在左右基礎上再加上上下的方位。

　　活動過程

　　教學策略創意說明

　　一、游戲“東南西北在哪里”

　　1、幼兒根據教師指令要求快速指點上、下、左、右不同的方位

　　2、提問：東、南、西、北這四個方位在哪里？

　　二、認識指南針

　　出示簡易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方

　　三、操作指南針

　　以小組為單位，共同操作和觀察一個指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應的地方，鼓勵幼兒不斷改變自己所站的`位置，發現指南針的變化。

　　四、了解指南針的用處

　　1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方

　　2、生活中還有什么時候需要用到指南針呢？

　　五、聰明的中國人

　　1、教師講述中國古代的四大發明

　　2、你知道中國現在還有哪些發明嗎？它們給我們的生活帶來了哪些好處？

　　六、使用幼兒用書“我想發明”

　　小朋友，你想做發明家嗎？你想發明什么，把它畫出來吧！

　　以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復習上下左右，認識東南西北。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

　　2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　未充氣的氣球（與幼兒數量相等）、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

　　活動過程：

　　導入：今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

　　一、探索“氣球吃什么”

　　1.出示充氣的氣球

　　問：這是什么？它長得什么樣子？

　　2.出示充氣的氣球

　　問：這是什么？它長得什么樣子？

　　3.小朋友看一看，這兩個氣球有什么不一樣？（一個圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個癟癟的，像小朋友餓了的肚子）

　　4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢？（幼兒自由回答）

　　5.老師這里準備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。

　　（幼兒動手操作，進行探索）

　　6.你們的氣球寶寶鼓起來了嗎？你給它吃的什么？想一想，還有什么辦法？

　　（小朋友想了好的辦法，可是老師沒有準備打氣筒，我們試著用吹的辦法來試一試）

　　二、用吹氣的辦法吹氣球

　　1.請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

　　2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的辦法。

　　3.氣球為什么會鼓起來？你在里面吹了什么東西？

　　三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在

　　小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋，慢慢的把氣吹到臉上，有什么感覺？

　　四、放飛氣球

　　1.氣球寶寶今天很高興認識這么多的小朋友，它要給大家跳個舞（老師示范放氣球）

　　2.小朋友，也讓你的氣球寶寶來跳舞吧。

　　活動延伸：

　　小朋友想一想，為什么氣球放飛后會到處亂竄？誰給了氣球寶寶的力量？

　　活動反思：

　　氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動，同時對有趣的事物有一定的好奇心。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，滿足幼兒的求知欲，還應結合幼兒的生活經驗，生成新的教學內容，從而激發幼兒對事物與現象的探索欲。

　　在平時的生活中，我發現孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學我都看見，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小朋友拉著大人給買氣球；他們也會拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很高興。我在想：孩子們是會玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來。可是，孩子們并沒有去想：氣球為什么會鼓起來？為什么會癟癟的`？從這一點，我就設計了《氣球吃什么》這一活動。

　　讓幼兒在活動中，積極地動手操作，進行探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養對科學的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因，并引導孩子們尋求使氣球鼓起來的方法，從而激發孩子們的好奇心和探究欲。

　　活動中，我用氣球從激發幼兒的興趣開始，通過幾個環節激發幼兒的主動性，給予幼兒積極愉快的情緒。活動結束后，發現也有不足之處，有些環節處理的不好。活動后半部分，孩子有些亂，不聽指揮，這是我自身的組織問題。

　　作為一名年輕的教師，在以后的活動中，多向資深的老教師學習經驗，加強自身的組織能力。

科學活動教案篇6

　　設計意圖

　　幼兒園喂養了許多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃，體現了孩子們對小動物的關愛之心；但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區別。

　　活動目標

　　1．知道不同動物有不同食性。

　　2．有探索小動物食性的興趣。

　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5．發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

　　教具：小動物圖片，食物圖片。

　　活動過程

　　1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的'家，引導幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。

　　2．小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。