【精品】科學活動教案匯編8篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的科學活動教案8篇，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望.
3、探索調節蔬果沉浮的方法，培養幼兒觀察能力和操作能力。
教案準備：
1、實物蘋果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黃瓜、絲瓜、土豆若干
2、大水盆、水、小毛巾每組一份
3、自制記錄卡、筆、各種蔬果小圖片若干。
4、輔助品：泡沫、卡紙，方形紙、繩、鎖、鐵片、海綿、紙杯、小刀等
教案過程：
一、引入，想一想，猜一猜。
指導語：小朋友想一想猜一猜這些蔬菜水果哪些會沉，哪些會浮？農民伯伯能撿回什么？
二、操作驗證：
引導語：我們猜了這么多，那它們到底誰會浮上來誰會沉下去？我們自己去玩一玩、試一試，看結果和自己想的是否一樣？
1、提出注意事項及要求
①、逐一放入水果蔬菜，仔細觀察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上來的另放一筐。
②、認真記錄，用簡單圖形記錄水果和蔬菜在水中的位置。
③、玩的時候要把袖子卷起來，濕了就拿小毛巾擦一下。
2、幼兒操作，教師則巡回觀察，適時指導
3、講一講，議一議。
師：現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？
問題：1、為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？
2、為什么一樣大的黃瓜、絲瓜，絲瓜能浮起來，而黃瓜卻沉下去了呢？
三、發散思維，探索改變蔬菜和水果的沉浮的方法
1、師提出嘗試題：怎樣讓浮的蔬果沉下去？讓沉的蔬果浮上來？
2、幼兒分組討論，操作嘗試
3、分享交流，重現實驗
請幼兒說說自己運用何種方法改變沉浮，再次重現自己的實驗。
四、拋出問題，拓展延伸
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？
生成更多相關主題活動。
科學活動教案 篇2
教育目標：
1、 感知物體的形狀、顏色、觸感，學習將物體按某一特征來進行排列。
2、知道西紅柿黃瓜蘿卜辣椒等是屬于蔬菜，學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。
活動準備：
西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿卜若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。
活動過程：
一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）
師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”
幼：“青菜奶奶。 ”
師：“你是從哪里看出來的?”
幼：“她臉上有皺紋。”
師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶。”
幼：“西紅柿寶寶，球寶寶，棒子寶寶……”
師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶。”
二、引導幼兒觀察手上的蔬菜寶寶
師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長得都是什么樣子呀？”（形狀：圓圓的、長長的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）
幼：“我的是圓圓的。我的是長長的。”
師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶摸起來是什么感覺的？誰摸起來是滑滑的？請你把手舉起來。”“誰摸起來是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來。”
教師小結
三、排排隊
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的。可是，這么多寶寶出去肯定會走丟的，怎么辦呢？”
幼：“搭火車、排排隊。”
師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢？我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引導幼兒從大到小進行排列）
師：“寶寶們排好隊了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜。”
四、敲敲門
師：”現在小班的'寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了。可是青菜奶奶年紀大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什么蔬菜寶寶。”
師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”
幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”
五、結束
師：”我們一起為青菜奶奶過生日吧。”
科學活動教案 篇3
教材分析：
吹泡泡是幼兒平時十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學活動內容，滿足了中班幼兒對身邊事物和現象的探究欲望。本次活動為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進行探索，發現不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵幼兒自己動手制作泡泡水，在“玩中學”、在“學中樂”，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。
活動目標：
1．探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實驗，會簡單記錄。
2．能與同伴相互商討，發現不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。
3．體驗制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣。活動準備：
1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。
2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。
3．“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
活動建議：
一、出示神秘彩色瓶，引導幼兒猜想。
提問：猜一猜瓶子里是什么？哪個瓶子里的材料能吹出泡泡？
二、請幼兒自己嘗試，探索用多種材料配制泡泡水。
鼓勵幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實驗結果，驗證自己的猜想是否正確。
三、出示不同形狀的吹泡泡器，請幼兒猜想并嘗試記錄。
提問：這些吹泡泡器分別是什么形狀的？這些吹泡泡器會吹出什么形狀的泡泡？（引導幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）
四、請幼兒通過實驗進行驗證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
1.教師導語：現在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡
泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。
2.請幼兒分組進行實驗，交流實驗結果，教師幫助記錄。小結：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
活動延伸：
1．請幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。
2．請家長指導幼兒閱讀《快樂總動員》第 28 頁，嘗試在家自己動手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、通過操作活動了解篩子的作用，激發幼兒探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、培養幼兒發現問題，解決問題的能力與合作精神。
3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。
活動過程：
(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題
1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：
(1)、盆子里有什么?
(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
2、教師出示篩子，提問：
(1)、有哪位小廚師知道這是什么?
(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活動：
1、教師提出操作要求：
(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
(2)、看看發生了什么奇怪的現象。
2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發幼兒發現問題。
(三)、討論分析活動：
邊講邊圖片演示：
(1)、小廚師發現了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?
啟發幼兒發現比較：
(1)比篩孔大的東西留在篩子里
(2)比篩孔小的東西會漏下去
小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。
(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?
活動反思：
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
科學活動教案 篇5
設計理念：
聲音無處不在，無時不有，對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨聲、轟轟的雷聲、笛笛的車聲，咚咚的鼓聲等都能讓人引發想像，產生共鳴。 生活中各種有趣的聲音吸引了孩子的興趣，他們積極地探索著聲音的秘密。我從“奇妙的聲音”入手，通過聽聲音、玩聲音、畫聲音等多種教育手段提高幼兒探索的興趣，從而進一步培養幼兒的想象力和創造力。
活動目標：
1、樂意尋找和處有趣的聲音，體驗發現的快樂。
2、能夠主動與教師、同伴分享自己感知到的聲音。
3、養成安靜傾聽的良好習慣。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
鈸、筷子、氣球、報紙若干，錄音機，有關自然界各種音響的磁帶。
活動過程：
1、教師以“哐哐哐”清脆的聲音剌激幼兒感官，引發幼兒對聲音的興趣。
2、啟發幼兒自由尋找聲音。
教師：我們的身邊就有許許多多的聲音，豎起小耳朵，我們一起支尋找聲音吧！
（教師引導幼兒與同伴一起自由地尋找身邊各種不同的聲音，如鳥叫聲，風吹樹葉、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把氣球踩破發出的聲音、水龍頭的流水聲，揉報紙的聲音、敲門的聲音、電視的聲音……）
3、引導幼兒交流與分享。
教師：你找到了什么聲音？聽起來感覺怎么樣？我們喜歡什么樣的聲音？為什么？
鼓勵幼兒把自己找到的聲音形象地表現出來，并與同伴共同分享。
4、游戲：《猜猜他們是誰》。
請4位幼兒事先藏在擋物后，分別對大家說一句話，大家根據說的話聲，猜猜他們是誰？
活動反思：
幼兒對自然界的事物有著獨特的好奇心，生活中的他們不斷探索和發現著來自身邊的一切有趣的事情。而聲音對于我們來說無處不在、無時不有，就像一聲炮響就能引起幼兒的探望，一首好聽的歌曲就能給幼兒帶來歡愉，生活中的聲音吸引了孩子的興趣，影響著孩子的傾聽。本次活動，利用我們身邊熟悉的聲音，通過聽一聽、玩一玩、說一說的形式來制造聲音，感受各種聲音的特點。
科學活動教案 篇6
一、活動目標
1、通過游戲及操作活動了解泡泡水的制作方法，產生愉快的情緒和探索興趣。
2、初步感知洗滌用品的特性。
3、豐富幼兒的語言表達能力。
4、教育幼兒注意個人衛生。
二、活動準備：
1、錄音機一臺，音樂磁帶。
2、各種各樣的洗滌用品：洗衣粉、洗潔精、洗手液、肥皂等；攪拌棍、水桶、小杯、臉盆、圍裙、擦手布；吹泡泡用具。
三、活動過程
1、游戲活動：抓泡泡
播放音樂，教師吹泡咆，讓幼兒抓泡泡，激發幼兒學習興趣。
2、觀察、討論活動：
①提問：“泡泡好玩嗎”？（引出制作泡泡水的話題）
②讓幼兒討論怎樣可以做泡泡水。
③提問：“泡泡水里面有什么呢”？（幼兒觀察泡泡水，通過看看、聞聞、摸摸、說說自已的感覺。）
④怎樣制作泡泡水呢？（通過討論）
教師小結：洗滌用品和水混合在一起能做成泡泡水。
3、操作活動：制作泡泡水
①請幼兒選擇一種洗滌用品，加上水制作泡泡水。
②提示幼兒在實驗中仔細觀察水中有什么變化。
③教育幼兒不要把泡泡水沾在地上和衣服上。
④教師巡回指導，讓幼兒知道洗滌液溶化在水里，會冒出泡泡。
并豐富詞匯：大泡泡、小泡泡、圓泡泡。
4、玩《吹泡泡》游戲。
組織幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
5、結束活動：組織幼兒吹泡泡。
①讓幼兒分別在戶外有陽光及無陽光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戲。
②提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里。
6、活動延伸：
1、用洗衣粉等洗滌用品開展勞動活動。
2、開展繪畫――有趣的泡泡活動。
科學活動教案 篇7
活動目標
1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當的方式表達、交流探索落葉的過程和結果。
3、培養親近大自然的情感。
活動準備
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標記（每人2~4個，固定使用一種標記）。
3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
活動過程
1、分享喜愛的葉子
“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下。”（教師引導幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務。）
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）
“說說你喜歡的理由？”（引導幼兒結合生活，表達我與葉子的親近。）
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵表達獨特感受）
2、給最喜歡的葉子找媽媽
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關的文學和藝術作品。）
“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關系。建立部分與整體的概念。）
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）
“帶著自己的標記，在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）
“我們一起來參觀。”（相互介紹）
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關注生成的問題。）
“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數量的多少，這部分內容可另組織數學統計活動）
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關注同伴的最愛）
3、和最喜歡的葉子同成長
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，并相互交流好方法。）
“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）
活動延伸
一周內關注幼兒探究過程并在必要時作指導，一周后再根據情況，師幼共同確定探究的目標和內容，讓幼兒有更充足的理由表述，有更獨特的方法表現“我最喜歡的葉子”，并透過葉子表達對人與自然關系的感受。
科學活動教案 篇8
活動目標：
知道螢火蟲的特征，并用發光物模仿螢火蟲。
仿照故事結構編故事。
活動準備：
"故事"：調皮的光光。
手電筒。
1～10的數字卡數套。
螢火蟲發光的原因及方式介紹。
活動過程： 結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》：
--提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。
--引導幼兒相互交流彼此的想法。
--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。
--故事里有誰？說了什么事情？
--你喜歡光光嗎？為什么？
--如果你是光光，會把發光的本領用在哪里？
見到說明螢火蟲發光的特征、原因及方式。
--誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）
--螢火蟲為什么會發光？
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
--將幼兒分為數組，每組6～7人，當雄螢火蟲。
--將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一只手電筒。
--拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。
--各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。
仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。
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