中班音樂活動(dòng)教案精選15篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班音樂活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)買菜的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜（實(shí)物）
2、“奶奶”頭飾，菜（圖片）
3、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
——今天的天氣真好呀！太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞?chǎng)買菜，好不好？”（坐上汽車出發(fā)）
二、熟悉歌詞內(nèi)容
1、買菜，邊買邊討論
——孩子們，瞧這是什么菜呀？你們吃過嗎？它是什么味道？等（討論菜的顏色，特征）
2、學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
——“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì)兒吧，一起來看看咱們買了些什么菜？（出示買好的菜，學(xué)念歌詞）
3、學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏
——“瞧，還有什么菜呀？”（出示節(jié)奏卡），請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽磁帶音樂《買菜》
2、請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。
3、教師看圖片完整唱一遍。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、幼兒分組比賽唱。
6、跟磁帶完整演唱一遍。
活動(dòng)延伸：
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯！”（結(jié)束）
活動(dòng)反思：
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
中班音樂活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買菜的快樂。
2. 嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗(yàn)買菜的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《買菜》、圖譜。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》
演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。
2.師：小朋友們，你們都去過菜場(chǎng)嗎？去菜場(chǎng)干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）
3.師：原來我們的小朋友都去過菜場(chǎng)，今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買菜了， 你們來聽聽看！
二、學(xué)唱歌曲
1.教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。
提問：
�。�1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？
（2）買了些什么菜呀？
�。�3）雞蛋長的什么樣子��？青菜是什么顏色的�。磕鸽u會(huì)怎么叫��？魚兒在干什么？
小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。
2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。
青菜綠油油……母雞咯咯叫……
3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。
4.我們?cè)賮碛糜腥さ穆曇舫怀脝�？�?qǐng)妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。
三、分角色演唱
1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。
2.完整表達(dá)表現(xiàn)。
前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。
四、替換歌詞
1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。
2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。
3.演唱歌曲，唱到買菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作，表示買到了菜。
中班音樂活動(dòng)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。畼酚谶M(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
�。畤L試看圖譜用樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。變涸诨顒�(dòng) 4 中畫好的病菌臉譜。
�。恫【莅荨酚變河脮螂娮訒� 8 頁。
．沙槌、三角鐵、其他樂器。
�。笓]棒。
活動(dòng)過程
形式：集體/小組
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書或電子書第 8 頁，請(qǐng)幼兒觀察圖畫，向幼兒提問：
�。� 圖中有什么樂器？（ 沙槌、三角鐵。）
�。� 當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（ 向上舉起。）
�。� 當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（ 垂下。）
3、老師根據(jù)幼兒用書第 8 頁的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽到三角鐵的聲音，就立刻停下來。
4、 老師示范看圖譜奏樂，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“ 沙槌” 圖時(shí)， 演奏者搖動(dòng)一下沙槌； 當(dāng)指著“ 三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂組，一組是動(dòng)作組。配樂組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)， “ 小朋友” 停止走動(dòng)， “ 病菌” 去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂器聲，然后換上該種樂器代替沙槌來演奏。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。軇�(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
．能看圖譜用樂器演奏。
活動(dòng)建議：
�。谟變河脮螂娮訒� 8 頁的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
�。蠋熯�可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
中班音樂活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會(huì)從天上飄下來呢？到底是不是呀？我們來聽一聽。（教師完整清唱歌曲第一段）教師：是誰來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？
教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問號(hào)"）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰聽到歌曲里是怎么提問的？（幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句）教師：我們一起來把這個(gè)問題唱出來吧！
教師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）教師：聽清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？（教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花"）教師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個(gè)問題吧。
教師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"）教師：你能唱出來嗎？那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）教師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來試一試。
教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"（教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會(huì)下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
3、幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
中班音樂活動(dòng)教案5
課型：綜合課
年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、 動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學(xué)過程（）：
一、 以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。
2.師生問好。
一、 基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師創(chuàng)設(shè)情景
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）
b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會(huì)唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習(xí)）
d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2.導(dǎo)入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e.請(qǐng)學(xué)生用“�！蹦３�
f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對(duì)唱。
h..全班進(jìn)行表演。
三．分組活動(dòng)
�。◣煟﹦偛盼覀冇脙�(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？
1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的'世界。
4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四．小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
中班音樂活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來）
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺）請(qǐng)你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）
師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動(dòng)作來表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。
A）用語言節(jié)奏練習(xí)下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰會(huì)用輕輕的聲音來下小雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語言節(jié)奏練習(xí)下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰會(huì)用響亮的聲音來下大雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們?cè)賮砺犚宦�，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
⑶ 師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰愿意唱大雨的聲音呢？誰愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩?zhèn)�大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結(jié)束部分。
師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會(huì)太陽、吹一會(huì)風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）
中班音樂活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜活動(dòng)過程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)師：
泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂的強(qiáng)弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬├斫飧枨�、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的？你們會(huì)發(fā)怒嗎？好，請(qǐng)你們來學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣？（站起來）請(qǐng)小朋友學(xué)一下。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）老師請(qǐng)小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了）
�。�2）這只大灰熊學(xué)得真像，我來請(qǐng)他學(xué)大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊？（大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。）
我們一起來唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的��？然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）
2、肢體表現(xiàn)
�。�1）小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發(fā)吧！音樂伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？
（2）交換。
音樂伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。
�。ㄈ┯螒�
1、游戲第一次
聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺，待會(huì)我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒有睡著了？瞧，它在睡覺呢！你們?cè)敢夂臀乙黄鹑�？千萬要記住哦，大灰熊醒來了，要變成什么？對(duì)了！準(zhǔn)備好了嗎？來悄悄的跟在我后面吧！音樂伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊�。剛才你們有沒有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢！音樂伴奏唱歌曲
（四）結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思：
教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。
交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。
中班音樂活動(dòng)教案9
活動(dòng)背景：
幼兒對(duì)自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛與敏感�！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男�、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎(chǔ)上，。改變其速度、力度等音樂元素，引導(dǎo)幼兒通過傾聽，感受其音樂性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，體驗(yàn)音樂的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂的理解、欣賞及感悟能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美。體驗(yàn)音樂變化美的神奇。
2、嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并且用動(dòng)作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）
二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣？和原來有什么不同？音樂中操練歸來的小海軍們?cè)谧鍪裁�？（幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現(xiàn)音樂強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。）
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
�。^、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）
3、觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現(xiàn)。
�。ū憩F(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒有變化。）
�。�2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
�。ㄔ谏⑽脑姷膯l(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。）
三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)
1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
（活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過教師的語言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)�？偟膩碚f，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進(jìn)行解決：
�。�1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。
�。�2）幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。
中班音樂活動(dòng)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、一位客人，我們一起來看看是誰吧！（出示老爺爺圖片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？
二、學(xué)唱歌曲
1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）
2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）
3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學(xué)一學(xué)。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準(zhǔn)備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）
5、當(dāng)理發(fā)師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）
6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺��？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。
7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句�。浚ǜ鶕�(jù)幼兒的回答出示圖譜）
8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦！
三、角色表演
1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請(qǐng)出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。
2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。
3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）
5、集體互換角色表演
師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對(duì)吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？
師：等一下第一段音樂響起的時(shí)候，請(qǐng)你走到中間，找一個(gè)好朋友，一位小朋友當(dāng)理發(fā)師，另一位當(dāng)顧客，第二段音樂的時(shí)候再交換一下，好嗎？
6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級(jí)，為他們也理一下頭發(fā)吧！
中班音樂活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，注意歌曲中的休止符。
2.學(xué)唱歌曲，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《掃雪》。
2.人手兩條白色紙條，扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?/p>
難點(diǎn)：學(xué)唱歌詞兩段。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲時(shí)旋律中出現(xiàn)的五處休止。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》
一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。
1.播放課件雪花，請(qǐng)幼兒通過視頻觀察雪花飄落的樣子。
2.冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地吹，我們都來做小雪花，在天空中飄呀飄。
3.播放課件歌曲伴奏，幼兒在音樂的伴奏下，做雪花飛舞動(dòng)作。
二、欣賞歌曲
1.播放歌曲欣賞請(qǐng)幼兒初步欣賞歌曲。
2.請(qǐng)幼兒說說歌曲分了幾段？分別說了什么？
3.播放歌曲MTV，幫助幼兒理解歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1.播放課件第一段，熟悉歌曲第一段
2.請(qǐng)幼兒說說你聽到了什么？
3.再次播放課件第一段，請(qǐng)幼兒跟唱，學(xué)唱歌曲時(shí)要注意旋律中出現(xiàn)的五處休止。
4.播放課件第二段，同上引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)游戲
1.播放課件歌曲伴奏，分發(fā)頭飾，請(qǐng)幼兒邊唱邊舞蹈。
①第一段幼兒扮演小雪花，在天空飛舞，聽到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
�、诘诙谓處煱缪輶哐敔�，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句全部集中在一起。
2.完整游戲
請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺，幼兒在歌曲伴奏或教師伴唱下游戲。
嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。
中班音樂活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
2．根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
3．在輪流做身體動(dòng)作，念語言節(jié)奏的時(shí)候，控制好自己動(dòng)作和聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。
2．幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。
3．小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動(dòng)過程：
一、幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內(nèi)容。
1．觀看用書。
教師：大家看看圖上有什么呀？
2．幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。
教師：我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方？
3．幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。
二、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。
2．教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。
3．教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。
三、幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
1．教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。
教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2．幼兒聽音樂，完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。
四、教師用身體動(dòng)作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
1．幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。
教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。
2．幼兒嘗試為樂曲配器。
教師：煎荷包蛋我們用什么樂器？冒煙動(dòng)作我們用什么樂器？
3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。
中班音樂活動(dòng)教案13
1、欣賞音樂，感受搖滾音樂是一種激烈的、熱鬧的音樂，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和搖滾音樂有關(guān)的圖畫書《搖滾青蛙》的興趣。
2、能仔細(xì)觀察畫面并用連貫的語言進(jìn)行表述。
準(zhǔn)備：一本大書、搖滾音樂的磁帶或錄像、、表演道具：吉他、鼓、話筒、絲巾、眼鏡等、人手一本的小書。
重點(diǎn)：對(duì)搖滾音樂有初步的概念，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀圖畫書的興趣。
難點(diǎn)：連貫的語言進(jìn)行表述。
、欣賞音樂，初步理解搖滾音樂。
1、你們知道什么是搖滾音樂嗎？搖滾音樂是怎么樣的？
2、我這里也有一段搖滾音樂，你們聽聽搖搖滾音樂到底是怎么樣的？（播放視頻音樂）讓我們跟著音樂一起動(dòng)一動(dòng)。
3、搖滾音樂給你怎樣的感覺？
總結(jié)：搖滾音樂是很一種激勵(lì)、動(dòng)感、熱鬧的音樂，聽到這種音樂，我們就有一種想唱一唱、跳一跳的感覺！
二、出示青蛙，引起興趣：
1、瞧，我今天請(qǐng)來了一些青蛙朋友，看一看，它們是怎樣的青蛙？有幾只青蛙？它們要做什么事情呢？猜一猜！
1、（出示海報(bào)）：原來七只青蛙們要開音樂會(huì)了，而且是搖滾音樂會(huì)呢。
三、 閱讀理解重點(diǎn)畫面
1、這群青蛙也非常喜歡搖滾音樂，他們想舉辦一場(chǎng)搖滾音樂會(huì)，在開音樂會(huì)之前，它們要把自己打扮的漂漂亮亮的，想一想，可以怎樣打扮呢？（讓孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)）
2、我們看看青蛙是怎么樣打扮自己的？（出示18——19頁）青蛙把自己變成了什么顏色？手里拿了什么樂器？哪只青蛙最酷？（學(xué)一學(xué)）
3、他們準(zhǔn)備好以后，搖滾音樂會(huì)馬上就要開始了，搖滾音樂會(huì)到底是怎么樣子呢？（出示22——23）
4、這就是青蛙搖滾音樂會(huì)，你看到了什么？什么顏色的青蛙在做什么？臺(tái)下的觀眾怎么樣？（學(xué)一學(xué)）
5、你覺得這群青蛙表現(xiàn)的怎么樣？你們想不想和小青蛙們一起開一場(chǎng)搖滾音樂會(huì)呢？（7位孩子做青蛙，其他做觀眾）
四、 幼兒完整自由閱讀
1、青蛙開音樂會(huì)的故事就在這本書里，書的名字就叫《搖滾青蛙》，這本書里還藏著一個(gè)秘密：青蛙是用什么方法吧自己變成各種顏色的呢？
請(qǐng)你們把這個(gè)秘密找出來，下一次活動(dòng)來告訴我！
中班音樂活動(dòng)教案14
中班音樂活動(dòng)《健康歌》
設(shè)計(jì)意圖：
冬日來臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來陽光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。
我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂作為載體來激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1．結(jié)合音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，展現(xiàn)陽光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。
2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂的能力，同時(shí)通過分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂趣，因此，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語言提示的方法來解決這一難點(diǎn)。
附：三研案例
執(zhí)教：XXX
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
音樂，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，圖標(biāo)
（三）活動(dòng)過程：
1、來信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。
2、跟隨音樂創(chuàng)編熱身動(dòng)作：
3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
4、完整做運(yùn)動(dòng)。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。
一研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容較為簡單，前面的熱身活動(dòng)中，教師給予動(dòng)作比較直接，可以將音樂改為伴奏，由幼兒結(jié)合平時(shí)做熱身動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，自由創(chuàng)編。
2、幼兒擺好造型比較難以控制，很多幼兒情不自禁地為其他同伴加油，改為在分批輪流做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作無聲地為同伴加油，或者做觀看比賽的動(dòng)作靜靜地勘同伴比賽。
3、音樂比較嘈雜，重新剪接音樂。
二研后的調(diào)整與改進(jìn)：
由于幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)記和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作比較熟悉，本次活動(dòng)的難點(diǎn)不突出，結(jié)合“不教也會(huì)的不用教”的教育理念，現(xiàn)將活動(dòng)修改如下：
1、目標(biāo)修改：大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂節(jié)奏精神飽滿地做動(dòng)作。體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。
2、活動(dòng)的難點(diǎn)改為兩人或多人合作運(yùn)動(dòng)，結(jié)合動(dòng)作一致、簡單的隊(duì)形進(jìn)行要求。
3、音樂前加上前奏，給幼兒和教師以提示。
三研后的活動(dòng)反思：
活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)中都非常專注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標(biāo)�；顒�(dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，比如：說到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲游戲的經(jīng)驗(yàn)。
修改：
1、教師的指導(dǎo)語應(yīng)該更具情境性，比如孩子在往一個(gè)方向劃時(shí)，教師可以說：啊呀，一直朝一個(gè)方向船要歪了，怎么辦呢？減少使用：是不是、對(duì)不對(duì)等類似的語言。
2、合作玩皮劃艇世本次活動(dòng)的難點(diǎn)，可以在活動(dòng)前進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，借助空間的標(biāo)記將這一難點(diǎn)簡單化，防止時(shí)間的浪費(fèi)。
中班音樂活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣；
2、能隨著歌曲的內(nèi)容，跟著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)；
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豆芽指偶，鋼琴
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)唱歌曲
1、提供整體的音樂印象，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？
師：我是吳老師，我今天來到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來聽一聽。
2、采用從音樂的框架中提煉的動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
二、在自由空間狀態(tài)下，幼兒自主選擇同伴游戲
1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試
2、幼兒自由結(jié)伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好朋友玩一玩
三、教師和全體幼兒分角色做互動(dòng)游戲
1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀？
結(jié)束活動(dòng)：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
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