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小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思（通用10篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 1
本次我組織的是中班社會活動《螞蟻搬豆》，首先我說說為什么會選擇這個活動，選擇這個活動時我正擔任中二班的協教老師，通過觀察了解我發現我們班孩子已經初步具備人際交往的技能，并能體驗到與老師、同伴共同生活的樂趣。為了讓班上孩子感受團結合作的作用和快樂，我選擇和設計了《螞蟻搬豆》這個活動。從組織活動過后，我覺得自己選擇這個活動還是蠻貼切幼兒的實際水平和符合現有需要的，孩子們參與性比較大。
本活動的重點是理解故事內容，懂得“團結力量大”的道理，大膽的講述；難點是嘗試各種方式學習互助與合作，并能結合生活經驗進行經驗的`遷移。在組織活動時為了更好的把握重點，突破難點，我采用了啞劇分段表演的形式，讓幼兒只看前部分，通過自己的觀察來理解故事，同時，我積極激發幼兒的思考，鼓勵大膽發揮想象猜測故事的結局，然后看啞劇的后半部分，共同小結出“團結力量大”的道理。但是光讓孩子從思維上理解“團結力量大”是不夠的，《綱要》中指出要調動幼兒參與和不斷學習的興趣與積極性，在環境、情境、問題的不斷積極、主動的相互作用中進行主動、有效的學習。因此，我創設了情景，“去小兔家玩”，在路上遇到石頭路，大家一起將石頭撿起來，然后還組織了“搬運糧食”的比賽，進一步讓孩子在實踐中進一步理解“團結力量大”的道理。活動具有趣味性，讓每個幼兒都能獲得體驗的機會和快樂。
在這整個活動中，我以不同的身份參與，以引導者的身份引導幼兒思考，以支持的者的身份支持幼兒的自主表現，以合作者的身份與幼兒共同表演，充分體現了師幼之間的互動。并且我在活動中關注到了小結并注意了小組活動、個別活動和集體活動形式的結合，改變了教師講幼兒聽的教學方式，注重了讓幼兒在生活中獲取直接的豐富的有益的經驗。
不足的是：
1、組織幼兒觀看啞劇《螞蟻搬豆》時，我的引導語言沒有分層次，而且對于孩子的回應給與了躲避，比如：提問“你們看到了誰？”有小朋友回答是“蟋蟀”，當時我由于一下子沒想到蟋蟀與螞蟻的區別，就將這個問題忽略了，直接給了正確的答案。
2、對于中班的孩子來說，出示圖片，應該是一張一張的，而不是先出示兩張，再進行提問。
3、活動結束部分，自己覺得時間可能不夠，臨時增加了一個與合作有關的游戲《吹泡泡》，這個環節有點畫蛇添足了。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 2
我執教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的`說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。” 正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中, 我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加注重這類幼兒的培養。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 3
小班的足球活動開展首先應當讓幼兒投入到游戲中去，“螞蟻搬豆”對于幼兒并不陌生，使幼兒能夠深入到游戲中來這是非常重要的一個環節。對于這一節課有以下幾點思考。
1、讓幼兒重復練習還是接受挑戰。我們常常會被傳統的思維所限定，這要學會了這項技能一切就大功告成。我們往往沒有很好地思考：幼兒已經掌握踢球的基恩技能，是重復孩子已經擁有的能力展開學習，還是基于幼兒已有的能力，去設計和組織能夠促進幼兒更好發展的活動?對于小班幼兒來說，提供一定的材料和游戲情境，讓他們進行更多的嘗試與鍛煉，是更具有積極意義的學習。
2、關注幼兒的年齡與個體差異。體育活動的組織形式和手段更多地要考慮到幼兒的年齡特點和個體差異，使每個幼兒都能夠在原有水平上發展。本活動的設計，我們考慮到了小班幼兒的年齡特點，所以角色的道具、游戲的'道具和情境創設，都能吸引孩子愉悅地游戲而不是生硬地練習，注重游戲的趣味性，同時也考慮活動層次的逐漸推進和自然過渡。通過一些隱性手段的運用，盡量使每個幼兒的能力得到提高。
足球課程的開發還需要在今后的學習中通過更加創新的手段將其得到充分的改善，課程的多樣性也成為重要議題。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 4
我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“我們應該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至于引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活。”小班音樂活動《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現音樂，獲得快樂。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的`快樂，來培養幼兒的道德品質。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標，我進行了一下嘗試：
《螞蟻搬豆》是一首經典的兒歌，歌曲講述了一個小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發現豆子到想辦法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻群的團結力量大。
此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內容，并且根據圖片提示唱出歌曲，最后為歌曲創編動作。在活動中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內容，并且根據幼兒的回答出示相應的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒，能夠根據圖片以及動作提示來演唱歌曲。最后，幼兒圍成一個圈，為這首經典的歌曲來創編動作。
但在記憶歌詞的時候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個時候教師應該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述，這樣幼兒就不會忘記了。
在為歌曲創編動作的時候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進行表演，場面有點“混亂”，幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進行“評選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 5
《螞蟻搬豆》這首兒歌深得幼兒喜愛。我先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎上再學唱歌曲，幼兒學起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳景山說：“用力一搬，就能搬回洞中了。”林振慧說：“叫它媽媽來幫忙，就可以了。”王承恩說：“叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中。”
幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，隨樂曲合拍的'做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。現在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 6
在教學活動中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個音樂活動。通過故事引出歌曲內容，顯然孩子們對這個音樂活動更加的感興趣了，在教學活動中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。
在教學活動中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對于這一問題進行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，蕾蕾說：“可以請螞蟻媽媽來幫忙。”能能說：“可以請多一點的'螞蟻來幫忙。”喆涵說：“我會幫助螞蟻請一大群的動物來幫忙，這樣螞蟻就能把豆運回洞里了。”雄說：“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆，這樣他就不會滿頭大汗了。”通過這樣一個話題的探討活動，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法。
然后，我們又通過了孩子們想的辦法進行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動中，也有許多的不足，教具準備的不夠充分，很多孩子都想進行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時候，我覺得也是可以借助圖譜來講這個故事，這樣在音樂的教學活動中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實圖譜還是起著非常重要的作用。
通過螞蟻搬豆這個音樂活動的表演，孩子們知道了團結力量大，當你一個人無法完成的時候可以請小朋友來幫忙，在音樂活動結束后很明顯的有許多小朋友知道了這個道理。音樂活動之后，我讓孩子們進行了桌面游戲，在收拾雪花片的時候孩子們就會邀請好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個音樂教學活動目標中已經達到了一定的效果。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 7
我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“我們應該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至于引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活。”小班音樂活動《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現音樂，獲得快樂。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養幼兒的道德品質。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標，我進行了一下嘗試：
一.創設故事情境，加深音樂的感染力。
幼兒年齡小，容易受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動才會具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，活動一開始我根據歌詞內容出示優美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學會歌詞。
二.開放式提問，建立愉快和諧的活動氣氛。
有效的教學需要設計有效的提問。在實踐中，應該以問題為紐帶，引趣設疑，誘思質疑，師生互問互答、一問多答，積極培養幼兒的問題意識和思維品質，促進幼兒的發展。在活動中，我運用開放性提問：“你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“小螞蟻可以去請朋友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”……孩子們充分開動腦筋，想出了許多的好辦法。開放式的提問，讓幼兒很快進入老師創設的環境，在此基礎上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什么辦法，進一步幫助幼兒理解歌曲，并重點學唱“回洞請來好朋友，抬著一起走”。
三.游戲中創造性地表現歌曲，體驗成功和快樂的.情感。
興趣是幼兒學習音樂的前提，喜歡玩游戲是幼兒的天性。實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動的興趣，我在幼兒已經熟悉歌曲后，設計了音樂游戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，分配角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動作，在此基礎上我又引導說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧。”幼兒有意識的創編歌曲，使幼兒的創造力和表現力得到了更充分的展現，體驗了成功與快樂的情感。
縱觀整個活動，幼兒的學習積極性很高，能認真思考，踴躍回答各個問題，樂于與老師進行互動。特別在幼兒的角色扮演和游戲中，更體現了生生互動。但在活動中我也發現在請幼兒進行動作創編時，只有個別幾個孩子做了幾個簡單的動作，然后，基本上都是在模仿我的動作，我想在下一次音樂游戲中，還需作為重點引導，讓幼兒體驗創編動作的快樂。但我欣喜的發現雖然幼兒是模仿我的動作，就因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意嘗試表演。
相信只要老師在每一次音樂活動之前，充分的分析研究教材，每一次音樂活動都會讓孩子得到充分的快樂，同時也會讓我們教師感受音樂活動的快樂。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 8
一、背景
在這次小班音樂活動中，我們學習了《螞蟻搬豆》這首歌曲。這個活動主要是通過歌曲的形式，讓孩子們理解團結協作的精神，同時培養他們的音樂節奏感和審美能力。
二、活動過程
導入環節：我們通過生動的語言和圖片，引導孩子們進入《螞蟻搬豆》的世界。讓他們了解螞蟻如何通過合作將豆子搬回洞中的故事，讓他們對歌曲有初步的理解。
學唱環節：在這個環節中，我引導孩子們跟著我一起學唱歌曲。我注意到，雖然有些孩子開始時不太會唱，但在多次嘗試和我的指導下，他們逐漸掌握了歌曲的旋律和歌詞。
互動環節：在這個環節中，我設計了一些互動游戲，讓孩子們通過游戲更好地理解和記住歌詞。比如，我讓他們扮演螞蟻，模擬螞蟻搬豆的動作，這讓他們非常開心。
表演環節：最后，我鼓勵孩子們在全班面前表演他們剛剛學到的歌曲。我看到他們非常自信地站在臺上，用稚嫩的聲音唱出了對歌曲的理解，這讓我感到非常欣慰。
三、教學反思
在這次音樂活動中，我深深地感受到了教學的樂趣和挑戰。我發現，對于小班的孩子們來說，他們需要更多的引導和耐心。他們可能無法很快地掌握新知識，但只要我們給予足夠的時間和鼓勵，他們就能展現出驚人的學習能力和熱情。
另外，我也意識到音樂教育不僅僅是教授唱歌技巧，更重要的是培養孩子們的審美能力和情感素養。通過這次活動，我看到了孩子們在音樂中找到了快樂，也學會了合作和分享。
然而，這次活動也有一些不足之處。比如，我在互動環節中沒有給予孩子們足夠的自由發揮空間，有些拘泥于預設的程序。在未來的活動中，我應該更多地發揮孩子們的主動性和創造性，讓他們在音樂的世界中自由飛翔。
總的`來說，這次《螞蟻搬豆》的音樂活動取得了很好的效果。我為我的學生們感到驕傲，也為他們的進步感到欣慰。我相信，只要我們繼續努力，小班的孩子們一定能在音樂的海洋中茁壯成長。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 9
《螞蟻搬豆》是小班上學期的一節音樂活動，它是一首充滿童趣的歌曲。在本次活動，我以談話導入，調動幼兒已有的經驗，為幼兒理解歌詞做好準備。通過圖片的出示，幼兒能夠很快地理解歌詞。在學唱新歌時，我利用小螞蟻的動作來讓幼兒記憶歌詞，并套用幼兒的生活經驗，表揚鼓勵幼兒。孩子們在寬松、自由、和諧的環境中，能夠無拘無束，暢所欲言，這是談話活動成功的關鍵。但在本次談話活動中，我的問題過于開放，沒有針對性，與小班幼兒的年齡特點不符。在今后的教學活動中我將積極引導幼兒結合生活實際進行交流，并認真傾聽幼兒的心聲，發現他們的閃光點。
在本次活動中，我始終以幼兒為主體，為幼兒創造條件，引導幼兒感知、體驗、表現音樂，讓孩子們在寬松的.氛圍中學會了唱歌。但是在整個活動中沒有很好的把握時間的長短和環節的緊湊。在今后的活動中將積極引導幼兒，發揮孩子們的主動性和積極性，培養良好的學習習慣。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學反思 10
在今天的音樂活動中，我為孩子們設計了一個主題為《螞蟻搬豆》的音樂游戲。在這個游戲中，孩子們通過扮演小螞蟻，體驗到集體合作和音樂的快樂。在活動的開始，我引導孩子們觀察了螞蟻的圖片，讓他們了解了螞蟻的外形特征和習性。接著，我向孩子們介紹了游戲的規則和玩法，讓他們對游戲有了初步的了解。
在游戲過程中，我注意到孩子們對于音樂節奏的掌握還不夠熟練，有時會出現動作不協調的情況。為了解決這個問題，我在游戲中加入了一些簡單的節奏練習，幫助孩子們更好地掌握音樂的節奏感。同時，我也鼓勵孩子們在游戲中自由發揮，讓他們用自己的方式表達對音樂的理解和感受。
在活動的'最后，我對孩子們的表現進行了總結和評價。我肯定了他們在游戲中的積極表現和合作精神，同時也指出了他們在游戲中存在的問題和不足之處。我鼓勵孩子們在未來的音樂活動中繼續努力，發揮自己的想象力和創造力，探索更多的音樂表達方式。
通過這次音樂活動，我深刻地認識到，在幼兒教育中，音樂教育是非常重要的一部分。音樂教育不僅能夠培養孩子們的節奏感和音樂感，還能夠促進他們的情感表達和社交能力的發展。在未來的教育工作中，我將更加注重音樂教育的開展，為孩子們提供一個更加豐富多彩的音樂學習環境。
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