幼兒園中班活動教案

時間：2023-02-28 16:18:47 活動教案我要投稿

幼兒園中班活動教案合集15篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班活動教案合集15篇

幼兒園中班活動教案1

　　活動目標：

　　1、感受參與音樂活動的興趣，學習用節奏器為歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲的美，培養幼兒的'音樂表現力。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備

　　小鈴、木魚、響板、錄音機、磁帶、節奏卡。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽錄音自由動作進教室。

　　2、練聲：1=C——F，練習曲《小星星》

　　3、引導幼兒聽錄音《我的皮鞋踏踏響》并讓幼兒說說：

　　這首歌叫什么？美在哪里？

　　4、復習歌曲：

　　引導幼兒邊唱邊按節奏拍出四分、八分音及附點音符。

　　5、可以用哪些節奏型為歌曲伴奏？

　　6、師出示節奏卡幼兒打節奏。

　　7、徒手練習節奏器的演奏。

　　8、分組為歌曲伴奏。

　　9、小結幼兒上課情況。

　　教學反思：

　　本次音樂活動整體來說幼兒的主體地位和教師的主導作用都體現的比較好，幼兒能在愉快輕松的氛圍中學習音樂，并能達到教師預定的教學目標。在問題解決方面也能表現的比較靈活。對于音樂節奏活動中節奏譜的運用與否還有待商確。

幼兒園中班活動教案2

　　一：給小兔送青菜

　　1、蒙氏活動《線上精靈》

　　活動目標：

　　(1)穩定寶寶情緒，為進行下面的工作做準備;

　　(2)練習平衡，矯正腳型，培養優雅的走姿、體態;

　　(3)學會等待，培養專注力。

　　2、點名游戲。

　　教師向家長介紹活動目標和要求：家長鼓勵寶寶聽到點名后，能大膽走向教師。對于膽小的寶寶，家長可牽著寶寶走向教師。

　　教師邊拍手邊唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”請寶寶大膽地走向老師，并回答“老師，我在這里”。(老師擁抱每位寶寶，拉近距離)

　　3、奧爾夫親子游戲《會跳舞的線》。

　　活動目標：

　　(1) 通過線的變化感知直線和曲線，并能用身體動作簡單的表現。

　　(2) 和媽媽一起玩線，變線，感知親子玩線的快樂。

　　活動準備：

　　用皺紋紙剪成的線若干。

　　活動過程：

　　一、感受直線和曲線，直線跳波浪舞和圓圈舞。

　　(1) 直線跳波浪舞。

　　教師：分別拉住線的兩端，上下抖動手腕，直線跳波浪舞。

　　(2) 直線跳圓圈舞。

　　教師：抓住線的一端，手畫圈，直線跳圓圈舞。

　　二、媽媽和寶寶一起讓直線跳波浪舞和圓圈舞。

　　(1) 一起跳波浪舞。

　　師：媽媽抓住線的一端，寶寶抓住線的另一端，媽媽和寶寶手腕上下抖動，直線跳波浪舞。

　　(2) 一起讓線跳圓圈舞。

　　師：媽媽抓住寶寶的手，和寶寶一起手畫圈，直線跳圓圈舞。

　　三、用身體變線，嘗試用身體表現線的變化。

　　(1) 身體的線跳波浪舞

　　師：把手臂伸直，也變成一條直線了。手臂上下動，也跳波浪舞拉!

　　(2) 寶寶和媽媽線連線跳圓圈舞。

　　師：媽媽和寶寶身體的線連起來，跳圓圈舞。

　　休息活動：家長帶寶寶喝水、拉尿。

　　3、生活空間：《摘青菜》

　　活動目的：

　　練習寶寶手的精細動作，發展手眼協調能力。

　　活動準備：

　　綠色皺紋紙、小簍子每人一份。

　　活動過程：

　　1、老師示范摘菜，向家長介紹游戲的目的和要求：鼓勵、指導寶寶自己動手把紙撕成長條，在家讓寶寶自由自主地撕紙，訓練寶寶撕的動作，發展手眼協調能力和手部小肌肉的靈活性。

　　2、寶寶領取活動材料，在家長的鼓勵下自己摘菜(撕紙)。

　　3、寶寶把摘好的菜送給王姐姐清洗。

　　4、感統游戲：《給小兔送青菜》

　　活動目標：在成人的幫助下學走走平衡木，發展平衡能力，培養勇敢精神。

　　活動準備：平衡木寬20cm左右，長1米左右的平衡木兩個，已撕好的紙條和小兔瓶。

　　活動過程：

　　1、介紹游戲的目的和要求：鼓勵、引導、表揚寶寶，讓寶寶自己嘗試過橋，發展其平衡能力。

　　2、練本領過小橋：寶寶自由地自己走平衡木，家長在一旁給予鼓勵。

　　3、給小兔送青菜：在家長的幫助下有序地排隊，自己走過平衡木把青菜送給小兔。

　　5、情感空間：《小兔跳跳》

　　活動目的：增進親子感情，感受兒歌的節奏，發展寶寶跳的動作。

　　活動準備：優美、舒緩的音樂。

　　活動過程：

　　1、示范念兒歌和動作，請家長帶著寶寶跟老師拍手念兒歌。

　　2、介紹游戲的'目的、要求：家長和寶寶面對面站好，托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂進行游戲。在抱著寶寶轉的時候，注意寶寶的安全。

　　3、寶寶和媽媽跟著老師，邊念兒歌邊游戲。

　　“小白兔,跳跳跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳, ”家長托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂原地一句一跳，“五—抱抱”家長抱起寶寶轉一圈，“噓—滑下來”家長很快地將寶寶從上向下順著身體滑下來。

　　6、再見時光：

　　道謝：媽媽今天辛苦了，請寶寶親親媽媽，說謝謝媽媽。

　　家長一定要寶寶親親媽媽說謝謝媽媽，從小培養寶寶良好的行為品德。

　　再見：家長帶著寶寶伴隨著音樂找一個小伙伴一起唱歌，拍手、拉手、說再見;第二遍時，請家長幫助寶寶換一個小伙伴一起唱、跳《再見歌》，并和小伙伴、老師說再見。

幼兒園中班活動教案3

　　活動目標

　　1.感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

　　2.會用比較的方法觀察事物。

　　3.萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　重點難點

　　重點：感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

　　難點：比較的方法觀察事物。

　　活動準備：PPT課件

　　做實驗物品：干黃豆和濕黃豆；每桌一份胖大海、壓縮面膜、茶葉、黑木耳觀察瓶；穿線面膜（壓縮面膜穿或綁上線）若干，塑料瓶或玻璃瓶，水；可樂和曼妥思糖果。（實物的東西需要老師們自己準備，不好準備的可用同類物品代替，老師們上課的時候隨機安排即可）

　　活動過程：

　　一、觀察發現膨脹現象

　　老師帶來了什么？這粒黃豆長得怎么樣？

　　小結：黃豆長得小小，圓圓的。今天老師把黃豆帶來是變魔術的，我們來當小魔術師了，本來小小、干干的黃豆變大了，這種從小變大的現象叫做“膨脹”。

　　猜猜看小黃豆怎么會膨脹變大呢？

　　觀看課件PPT，準備一碗黃豆，讓他咕嘟咕嘟的喝飽了水，然后小黃豆就變大了，可是剛才你們有沒有看到我的小黃豆喝水呢？沒有

　　黃豆喝一會會水是不行的，原來老師手里有兩顆豆子，一顆干豆，一顆喝飽了水的黃豆。

　　小結：原來是因為黃豆遇到水，吸水膨脹就會變大。

　　生活中還有很多東西，喝水后也會膨脹變大的。

　　二、比較體驗膨脹的有趣和有用

　　1．感知各種材料的膨脹現象介紹材料，它是什么？（看PPT中的材料圖片）

　　看看圖片中的東西有沒有你認識的，看看它們是什么。

　　看來小朋友們都沒又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發生變化，過會大家過來仔細看，喝過水之后是不是就能知道是什么了。

　　用眼睛看，同樣顏色的可能是同一種東西。

　　用手摸一摸，用鼻子聞一聞，不可以用嘴嘗，判斷瓶子里的.東西和圖片上的哪個是一樣的，仔細的觀察比較哦。把找好的同樣的東西放在相對應的圖片上面

　　比較與對應，哪兩個瓶子中盛放著同一種材料，膨脹前和膨脹后有什么不同？

　　第一個聞了聞，是茶葉的味道；

　　道白色摸了摸，像濕巾紙，打開看是面膜，媽媽會用到，剛才大家都沒猜出來，可以打開看看，原來那么小的圓圓的一個東西，膨脹后打開看是一張面膜；

　　第三個是木耳，拿出來看看形狀像小耳朵，摸在手里感覺軟軟的，同時我把沒有喝過水的木耳拿出來，看看比較摸起來有什么感覺的不同，用手摸了之后就會發現，沒喝過水是硬硬的，喝過水的是軟軟的，平時幼兒園都吃過；

　　大家都沒猜出第三個是什么，這個就是這兩天我經常喝的東西，它有個好聽的名字，叫胖大海，是一種中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。對喉嚨好。

　　原來生活中的東西就是這么奇妙，喝過水之后都會發生奇妙的變化，有的原來是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的變成大大的，有的由硬硬的變成軟軟的。

　　小結：第一個是茶葉，本來是蜷縮著的，泡水后就伸展開來了，像是小樹葉，黑色的是木耳，本來是硬硬的，吸水膨脹以后變得軟軟的。咖啡色的是胖大海，是一種中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。白色的是面膜紙，吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上，用來美容。原來生活中有這么多的東西會吸水膨脹。

　　三、利用膨脹原理做游戲

　　現在瓶子里有面膜，收不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來，你們覺得行不行？為什么不行呢，怎么會失敗了呢？

　　我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子（失敗）

　　然后我們讓它們喝飽水，喝水膨脹是需要時間的，我們要耐心等待。

　　觀察變化，有沒有變大。

　　在瓶中放入水，再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。

幼兒園中班活動教案4

　　活動目標

　　1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活，幼兒園中班綜合

　　活動教案：

　　我和彩球做朋友。

　　2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。

　　3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。活動準備1、內裝小鈴的彩色氣球若干（數量多于幼兒人數），預先放置在活動室中間，用白布遮蓋。

　　2、舊報紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周，也用白布遮蓋。

　　3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

　　活動過程

　　一、唱《表情歌》，導人活動

　　二、自選彩球，激發情趣

　　師：今天，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢？讓我來把它們請出來！（掀開白布，彩球滾出）

　　師：你們發現了什么？（氣球會響，里面有小鈴）

　　師：真的會響！我們一起來搖一搖，上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖……

　　（評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當孩子發現彩球會響的特點后，給他們搖一搖的機會，充分滿足了他們的需要。）

　　三、節奏游戲，體驗樂趣

　　1、彩球與大鼓“節奏對話”師：你能讓你的彩球發出有節奏的聲音嗎？老師請大鼓來和你們的彩球玩一個“節奏對話”的游戲，彩球的節奏要和大鼓的節奏一樣。

　　2、用彩球給《表情歌》配伴奏師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節奏吧！請在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起來打節奏（師生共同隨音樂演唱并演奏）。（評析：利用“彩球會響”的特點，巧妙地融入音樂節奏的練習，激發了幼兒活動的興趣，又使幼兒的節奏感得到訓練）

　　四、自由玩球，探索玩法

　　師：剛才我們用彩球玩了有趣的節奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢？找一個空地方試一試吧。

　　1、運用身體的各部位獨自或合作玩球。

　　2、運用輔助材料玩球。

　　3、請部分幼兒展示自己的玩法。

　　4、幼兒再次分散玩。

　　（評析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經驗不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題，突出重點，化解難點，激發幼兒學習的主動性、創造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗。）

　　五、追逐踩球，推向高潮

　　師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。六、模仿動作，放松身心

　　師：彩球爆炸時是什么樣的`？誰能學一學？師：我來給彩球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了！（幼兒根據教師的語言提示，用動作模仿彩球的各種動態，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動室，自然結束游戲。）

　　（評析：幼兒在玩球的過程中已觀察、積累了彩球動起來的相關經驗，教師通過口令和動作引導幼兒表現，一連串的動作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協調的舒展，同時也讓幼兒的心率回到正常的狀態。）

幼兒園中班活動教案5

　　活動目標：

　　1、關注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當的語句進行描述。

　　2、樂意與同伴結伴游戲體驗同伴之間美好的情感。

　　活動準備：

　　PPT課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐貍》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。

　　活動過程：

　　一、介紹好朋友

　　引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天老師給你們發了一張“我的好朋友調查表”，現在我們一起來看看吧！

　　1、孩子們根據“調查表介紹自己的好朋友。

　　提問：你的好朋友是誰呢？

　　（鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。）

　　小結：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友；還有的'說動物是我的好朋友；自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好！

　　引言：現在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎？

　　2、觀察集體照,說出好朋友的位置。

　　師：快樂的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越開心！

　　提問：XXX是我的好朋友，請問他在第幾排第幾座？

　　（根據集體照孩子的實際排列位置，從前往后、從左往右數數。如：XXX在第一排第3個；XXX在第三排第6個位置等。）

　　小結：我們學會了在集體照上，用從前往后、從左往右數數的方法來尋找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行！

　　二、比比誰的朋友多

　　（知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的快樂。）

　　介紹游戲的玩法：

　　1、請出3位小朋友站在活動場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個好朋友；快快站到他背后。）

　　2、請出1位小朋友當裁判，數數參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數字“5”來表示，）

　　3、最后根據匯總的數字得出比賽結果，宣布獲勝的小朋友。

　　小結：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越開心！

　　三、描述好朋友

　　（嘗試學習激發孩子們關注他人的情感。）

　　引言：我喜歡我的好朋友，我可以用幾句話把好朋友的五官或者身體的摸樣說出來，就像畫一幅畫一樣。你能猜出他是誰嗎？

　　1、聽教師描述班級中的兩位小朋友，猜猜他是誰。

　　（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰？（根據孩子們的回答，教師點擊“XXX”超鏈接，打開照片揭曉答案。）

　　（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰？（操作方法同上）

　　2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。（3-4個，操作方法同上）。

　　小結：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的游戲里，讓我知道：我們都喜歡自己的好朋友，都能仔細、認真地觀察自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花！好朋友越多會越開心！

幼兒園中班活動教案6

　　活動目標：

　　1、初步了解水與人們生活的關系。

　　2、嘗試想出節約用水的方法。

　　3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　配套課件：

　　中班健康課件《節約用水》PPT課件

　　活動過程：

　　(一)導入部分

　　教師出示停水送水的照片，引導幼兒說一說：這里發生了什么事情?這些人在干什么?

　　中班健康教案《節約用水》含PPT課件

　　3、教師引導幼兒說一說，平時家里有沒有出現停水的情況。

　　4、教師組織討論：平時家里停水時，爸爸媽媽都是怎樣處理的?

　　5、教師提示幼兒思考：如果幼兒園或家里停水了，我們可以怎么辦?

　　(三)結束部分

　　看圖片，教師組織幼兒分組討論節約用水的方法。

　　活動延伸：

　　1、教師引導幼兒在日常生活中注意節約用水。

　　2、可嘗試引導幼兒制作提示卡，張貼在用水處，提醒大家節約用水。

　　反思與推進：

　　班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，在活動中我通過讓孩子觀察觸摸實物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說說喜歡吃的.蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養，但是他們對蔬菜的營養及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養成分對幼兒來說確實難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個比較抽象的概念。

幼兒園中班活動教案7

　　主題的產生

　　在一次區角活動中，徐君小朋友看了一本名為《美食林》的嬰兒畫報，活動結束時，她把自己看到的《美食林》故事滔滔不絕地在所有小朋友面前講了起來，說完對我說：“黃老師，美食林的東西是不是都很好吃呀？”我笑了笑沒有回答，頓時，其它小朋友也都議論紛紛，七嘴八舌地講了起來。姚周博說：“我喜歡吃海鮮，海鮮的味道很好。”蔣張說：“我喜歡特色小吃”……此時班中只聽見孩子們在講你喜歡吃什么東西，我喜歡吃什么東西，為什么？張銘威還大膽地問我：“黃老師，你喜歡吃什么？能不能說來聽聽？”就這樣，一個關于“美食林”的創造性游戲活動，在孩子們的議論中產生了。

　　游戲目標

　　1、引導幼兒學會用多種感官、工具和方法認識我們啟東的美食、民俗風情，引發幼兒探索身邊的事物和現象的興趣和能力，發展幼兒的觀察能力和發散性思維。

　　2、萌發愛家鄉情感，有作為啟東人的自豪感。

　　3、能大膽參與，相互合作，共同完成游戲活動，體驗共同游戲的快樂。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　游戲進程介紹如圖：

　　美食林（品嘗各種美食）

　　↓

　　美食林+醫院（生病了怎么辦？）

　　↓

　　美食林+醫院+美容院（最好可以打扮打扮）

　　↓

　　美食林+醫院+美容院+娛樂城（最好有個好玩的地方）

　　游戲內容

　　第一階段游戲：美食林

　　游戲準備

　　小朋友動手制作了各種美食：海鮮類、面食類、特色小吃……

　　游戲過程

　　1、選角色

　　小朋友都爭著做美食林的服務員，考慮到首次游戲，服務員這個角色將直接關系到游戲進行的.效果順利性，為此，我們選了黃崖程、沈文靜、陳思名三個小朋友，他們都是大膽自信的孩子，且見識多廣，語言表達能力強。

　　2、游戲過程

　　第一次游戲時，孩子們異常興奮，都擁擠到買東西的窗口，部分孩子浪費食品。

　　第二次游戲前，對幼兒進行了指導，所以游戲好多了，3個服務員很賣勁，他們的叫賣聲、服務態度很吸引人，生意很旺。

　　3、游戲評價

　　顧天益：“游戲很開心，就是人太多了，有點擠。”

　　張疏銅：“我看見服務員罵人。”

　　黃崖程：“他們買東西不排隊，所以我才發火的。”

　　梁呈：“我吃多了，不消化，肚子很疼。”

　　葉小媛：“最好有個醫院，可以請醫生幫忙。”

　　根據幼兒提出的問題，老師建議下次增設游戲項目：醫院。增設游戲角色：維持秩序的保安，醫院工作人員。

　　第二階段游戲：美食林+醫院

　　游戲準備：增加醫院里所備的基本用品。

　　游戲介紹：第一次游戲時，有5名幼兒同時做“醫生”，其中3名幼兒沒有參加角色商量都急于搶奪玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商也加入了玩具的爭奪，等人手一物后，才搬了桌椅坐下，我以病人的身份來到醫院，試圖了解他們的游戲水平。不料5名幼兒同時上來為我看病打針，最后我挨了3針，游戲評價時，我講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎？為什么？

　　第二次游戲時，經過我們的指導，幼兒的游戲水平明顯提高了，開始象模象樣了。醫院的配藥醫生正在開動腦筋做一瓶水果藥，讓病人吃藥不覺得苦。

　　在游戲評價時，女孩子提出了最好有個美容院，可以讓我們打扮打扮。

　　根據幼兒提出的問題，老師建議下次增設游戲項目：美容院。增設游戲角色：美容師。

　　第三階段游戲：美食林＋醫院＋美容院

　　游戲準備：美容院所需的基本用品。

　　游戲介紹：游戲時表現出性別差異，女孩子擠在美容院，忙著打扮，而大部分男孩子更樂意享受每食。

　　第四階段游戲：美食林＋醫院＋美容院＋娛樂城

　　游戲說明：由于上次游戲中發現缺少一個供幼兒閑聊、娛樂的場所，因此增設娛樂城游戲項目。

　　游戲介紹：游戲時我們在簡單介紹完游戲的注意點，就充當了旁觀者，小朋友有了前面的一系列游戲的鋪墊，幼兒游戲已漸入佳境，角色意識明確，自覺遵守規則，游戲語言具有鮮明的個性特色。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

幼兒園中班活動教案8

　　目標：

　　引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

　　準備：

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　過程：

　　1、燃燒蠟燭

　　點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2、玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的`時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

　　3、討論

　　火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4、請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

　　建議：

　　教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

幼兒園中班活動教案9

　　活動目標:

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　活動準備:

　　1.手的圖片。

　　2.五個指偶。

　　3.操作材料:

　　繪畫活動過程:

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:"你是用什么來做這些事的?"

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問:

　　1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

　　2.除了剛才做的事以外，你的'小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。

　　出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。（戴指偶游戲，教師和幼兒互動）請一個小朋友上來，教師將五個指偶戴在其手上，然后教師說出手指名稱，讓小朋友對應指偶拿下來。熟練之后，多找幾個小朋友來互動，也可以讓底下的小朋友說出名稱，臺上的小朋友給出相應的答案。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?

　　討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　1. 怎樣使自己的小手更能干?

　　2. 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

　　活動延伸:

　　鼓勵幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。

幼兒園中班活動教案10

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容并學念兒歌，通過觀察、分析、討論、感知交通規則的重要性。

　　2、認識幾種常見的交通標志，知道在馬路上要遵守交通規則。

　　3、建立正確的交通安全意識。

　　活動準備：

　　1、大幅圖片6張（馬路圖片）；

　　2、馬路上常見的標志（斑馬線、雙黃線、單黃線、停車線、左轉彎、右轉彎、直行等等）6份

　　3、紅綠圓形各一個。

　　活動過程：

　　一、老師出示“斑馬線”標志

　　提問：你見過這個標志嗎？你在哪里見過？它有什么作用？

　　當你看見這個標志時，你應該怎么做？

　　二、理解兒歌內容，了解標志

　　1、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發生危險，那么誰在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰在協助管理？

　　2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規則，你還知道哪些標志嗎？

　　3、小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規則。

　　三、集體學念兒歌2-3次。

　　四、分組活動：

　　1、請幼兒互相說說這些標志分別表示什么意思。如果見過這些交通標志，想一想是在什么地方見到的，請幼兒將這些標志貼在大紙上。

　　2、集體檢驗，看看是否貼錯了？

　　3、小結：如果我們的爸爸媽媽違反了交通規則我們要及時的`告訴他哦。因為遵守交通規則不僅給我們帶來快樂，同樣也會給別人帶來幸福的。

　　附：馬路上（兒歌）

　　大大馬路寬又平，車來人往忙不停。

　　紅燈亮了車輛停，綠燈亮了趕快行。

　　要過馬路怎么辦？斑馬線上快步行。

　　不翻欄桿不玩耍，交通規則要記清。

幼兒園中班活動教案11

　　活動目標：

　　1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

　　2．嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　4．培養幼兒初步的創造能力。

　　5．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　ppt課件，蜘蛛織的網范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，認識各種線條

　　1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2.師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢!我們來看看，它是怎樣織網的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看(出示直線)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?

　　4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

　　5.觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？

　　認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？

　　二、欣賞、學習線條組合、變化。

　　1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網。

　　今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網里，然后和小朋友玩個捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網的什么地方了？

　　2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？

　　3.感受線條組合變化的奇妙效果。

　　這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?

　　原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。

　　4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?

　　小結：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。

　　三、裝飾蜘蛛網

　　1.這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的'花紋裝飾了她的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

　　2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網的線條變化最豐富，最漂亮!

　　3.幼兒操作進行繪畫，教師指導。

　　4.要求變化線條，不同的線條進行組合。

　　四、評價作品

　　1.小朋友互相欣賞自己的作品。師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?為什么?它又是用哪些線條織成的?

　　2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網。

　　教學反思

　　本次活動設計貼近生活，對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進行實物觀察。

幼兒園中班活動教案12

　　活動目標

　　1、了解吃飯對身健康的影響，能按時吃飯不挑食。

　　2、知道應該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學習。

　　3、能夠愉快的參與課堂活動

　　活動準備

　　《吃飯不挑食》歌、三只小熊圖片

　　活動過程

　　一、歌曲《吃飯不挑食》導入活動

　　（一）幼兒聽歌曲，回答問題

　　（二）提問：歌曲里面唱了些什么？

　　小結：歌曲中的小哥哥不吃肉也不吃菜，而弟弟不挑肉也不挑菜，所以弟弟的個子比哥哥高。

　　二、出示三只小熊圖，引發幼兒觀察

　　（一）分別出示胖、瘦兩張小熊圖（教師講述故事）

　　1、提問：這兩只小熊一樣嗎？什么地方不一樣呢？你們知道為什么有的胖有的瘦嗎？

　　2、小結：原來胖熊只吃肉，不吃蔬菜，而瘦熊吃飯挑食，它只吃蔬菜，不吃肉。請小朋友想想哪只熊好看呢？

　　（三）出示漂亮小棕熊圖，講故事

　　1、提問：為什么大家夸棕熊漂亮呢?(因為棕熊不挑食，身體不胖不瘦)，你愿意做哪知熊？為什么？

　　2、幼兒自由討論，表達自己喜歡的熊以及原因

　　3、教師總結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，蔬菜和肉都要吃，這樣身體才會健康。

　　三、學唱兒歌《吃飯不挑食》結束活動

　　（一）聽一遍音樂

　　（二）教師逐句教幼兒

　　（三）全班幼兒一起唱

　　教師總結：我們要想歌曲中的弟弟學習不挑食，柔和蔬菜都要吃，這樣我們就可以身體棒棒、個子高高了

　　活動延伸

　　日常生活中教育幼兒不挑食、不挑菜、并簡單介紹一些常見菜。

　　教學反思

　　中班講述活動"我不挑食”教學反思。在這次活動中，我所設計是的中班講述活動"我不挑食”，活動的目標為三點：1.引導幼兒了解常見的食物，知道各種食物的營養價值，要養成不挑食的好習慣。2.幫助幼兒圍繞中心話題進行講述。3.積極參與游戲活動。

　　在設計方案的時候，我根據我班的'生活特點提出了在活動中需要完成的目標，孩子為什么要挑食，怎樣可以把這個壞習慣改掉？我根據活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

　　在活動開始的第一個環節中，我預設的內容是讓幼兒自己體會圖中熊熊不同，了解小熊為什么不同。

　　然后就是通過游戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養價值的了解。由于時間的問題，老師不能讓每位幼兒都講述，所以我設計了自由講述這一環節。讓幼兒自由的跟伙伴們交流，自己喜歡吃的食物。最后在老師的帶領下參觀廚房，孩子參與活動的積極性非常好。

　　不足之處：

　　在這節活動中我有很多個不足之處，在教學活動中我沒能關注幼兒之間的個體差異。下次我會更加努力的。

幼兒園中班活動教案13

　　活動名稱：對稱

　　活動目標：

　　1、初步理解對稱的概念，知道對稱和軸對稱兩種形式

　　2 初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察力和審美意識

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中

　　2、紙，剪刀若干

　　3、春天的背景圖一幅

　　活動過程：

　　一、感知對稱

　　1．故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來："我丟了一只翅膀，飛不起來了！"（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢

　　2．分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3．幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4．教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1．幼兒分組觀察區域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2．師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3．師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4．師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的'葉脈等。)

　　5．師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

　　三、觀察和比較

　　1．老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2．師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3．教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排

　　列上完全相同，叫點對稱

　　活動延伸：

　　做對稱

　　1．請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

幼兒園中班活動教案14

　　一、設計意圖

　　教學活動《小烏龜和小蝸牛》，小朋友們對動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜和小蝸牛》情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”大班語言活動《小烏龜和小蝸牛》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得幫助別人的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

　　二、目標及重難點定位

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的'一面。目標為：

　　1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

　　2、引導幼兒根據烏龜和小蝸牛的特征大膽思考和想象，完整講述。

　　3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

　　我確立了目標的整和觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。”作為本次教學活動的重點。

　　幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此把“看到的內容大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。”作為本次教學活動的難點。解決策略：從幼兒的心理角度出發采用：

　　A談話導入法

　　B榜樣示范法從幼兒的認知特點出發采用：

　　A觀察法

　　B言語提示法

　　三、活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件；

　　2、操作圖片、烏龜和蝸牛動物頭飾。

　　四、活動流程及目標達成策略

　　根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：

　　1、談話導入、激發興趣。

　　小朋友：今天老師給小朋友帶來了兩個小個人，大家認識一下。（幼兒：小烏龜和小蝸牛）下面請小朋友看看在它們身上發生了什么樣的故事。興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

　　2、觀看動畫、通過提問，引導幫助幼兒編講故事。

　　這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題邊講述看到的內容，再完整講述故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

　　3、活動遷移、給圖排序”。

　　主體升華，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒通過對故事的理解給圖標上序號，幼兒積極參與活動，在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

　　五、設計亮點

　　1、講述在前，故事在后。

　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導”。在幼兒看圖講述這一環節中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

　　而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小蝸牛在小烏龜背？，我就提出問題：“小蝸牛為什么到小烏龜背上呢？你從哪里看出來的？聽聽小蝸牛是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。