科學活動教案

時間：2023-07-24 09:09:09 活動教案我要投稿

科學活動教案6篇【通用】

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的科學活動教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學活動教案6篇【通用】

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、觀察、感知自然現象——風的存在，知道風能使風車轉動。

　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來。能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

　　3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　活動重難點：通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來；能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

　　活動準備：

　　1、紙扇、彩帶、書本若干，音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

　　2、多于孩子人數的風車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。

　　活動過程：

　　一、感知風，認識自然界的風，自己動手制造風。

　　1、王老師今天要和小朋友玩變魔術的游戲，請小朋友閉上眼睛。（教師用扇子給小朋友扇風。）教師：你們感覺到了什么？

　　2、平時你看到什么就知道有風來了？教師引導天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風。

　　3、教師出示電吹風，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在。

　　4、我們小朋友也能制造風，大家動手試一試。（幼兒身邊準備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風、感知風的工具）

　　二、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

　　1、小朋友和風玩得真開心，有些寶寶他們也想出來和小朋友玩了。教師出示五顏六色的風車，提問：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？

　　2、幼兒自由挑選插在米里的風車，選一個空的'地方玩。教師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　（1）觀察孩子探索風車的玩法，抓住個別典型的玩法。教師：倪可可真棒，你的風車寶寶是怎么轉起來的？

　　（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！

　　4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。

　　（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

　　教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？

　　（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

　　（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

　　三、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

　　1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓很多的風車一起轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。（出示很多轉的風車）請你們猜猜看是什么東西讓許多風車一起轉起來？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風扇）小朋友除了電風扇還可以有什么辦法使風車寶寶轉起來？

　　2、幼兒相互討論。

　　提問：風車會轉嗎？怎么才能轉起來？人不跑動，風車能轉起來嗎？風車對著風，為什么也沒轉？

　　3、拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！

　　小結：今天我們認識了風，和風車寶寶玩得真開心。可是風車寶寶累了，讓風車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。

　　教學反思

　　本次活動層次清晰，形式新穎，內容豐富，整個活動過程充分體現了以幼兒為主體，教學目標明確，效果很好。活動內容貼近幼兒生活，符合孩子的的年齡特點，整個活動游戲化，符合幼兒身心發展特點。既使幼兒積極思考，自主創編多種玩法，培養幼兒對游戲的興趣。又發展了幼兒的觀察力、表現力、想象力，激發幼兒對玩風車的興趣。但整個活動還存在一些遺憾：在活動的第二個環節----幼兒自由玩風車時，我發現幼兒對玩風車還意猶未盡，如果多給幼兒探索玩的機會。肯定效果會更好。在區域活動中，我會努力提高自身的語言引導能力，讓孩子學會既動手又動腦。

科學活動教案篇2

　　研究目的

　　1.通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種蔬菜的大小。

　　2.認識一些常見的工具，培養初步的自我保護意識。

　　3.體驗操作的快樂，樂意在集體面前表達自己的操作過程。

　　課題

　　蔬菜變變變

　　教學簡況

　　1.感知各種蔬菜

　　你們想不想知道盤子里裝的是什么？（教師揭示蓋布）

　　你們知道它們的名稱嗎？

　　2.思考如何使蔬菜變小

　　（1）這些蔬菜想躲進瓶子里玩“捉迷藏”，讓它們的媽媽來找它們。（教師邊說邊演示把長長的黃瓜放進礦泉水瓶口），你們說這些食物能躲到瓶子里去嗎？為什么？

　　（2）怎樣才能讓蔬菜進瓶子里去呢？

　　（3）你認為哪些辦法最好？

　　3.操作活動：蔬菜變變變

　　（1）討論：除了用嘴咬、用手掐或折這些方法外，老師還為小朋友準備了很多的工具，它們叫什么名字呢？（逐一出示剪刀、湯匙、小刀，讓幼兒說出工具的名稱。）

　　怎樣使用小刀呢?使用小刀、剪刀時要注意什么呢？

　　（2）幼兒嘗試運用各種工具使蔬菜變小，并放進瓶子里，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，鼓勵他們大膽嘗試使用各種工具。

　　（3）師幼共同討論：

　　你是怎么把蔬菜藏進瓶子里的`？

　　綜合評語

　　黃老師的本次科學活動非常有趣，幼兒的參與性很強，能調動幼兒的積極性，基本符合小班幼兒的年齡發展特點。但在一些小細節的處理上可能還需要多揣摩，多實踐。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2.發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3.為自己和同伴的成功而高興。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2.學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的'經驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲找一找：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

　　(2)集體交流，你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。

　　3、發散思維：如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　　(1)師：你能讓自己的身體也轉動起來嗎？

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

　　(4)如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？

　　(5)我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！

　　活動延伸：

　　老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

　　活動反思：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的活動，培養他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。

科學活動教案篇4

　　活動目標

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

　　2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

　　重點難點

　　幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識

　　活動準備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創新新的.節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。)

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

　　6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、探索多種不同玩具的玩法。

　　2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。

　　活動準備：

　　請每位幼兒準備一個玩具（長毛絨的，木質的，等多材質種）

　　活動過程：

　　1、幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。

　　2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）

　　3、引導幼兒說出自己的發現與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？

　　4、請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的？其他小朋友有沒有別的玩法？

　　反思：

　　這節課幼兒很喜歡，因為他們不但可以玩自己的玩具，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開心。他們的`玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識，在幼兒自由探索玩具時，我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎？""你的玩具可以給我玩一會嗎？"幼兒在玩具的同時還學會了與人分享，又使用了禮貌用語，一舉三得。

科學活動教案篇6

　　設計意圖:

　　陳鶴琴老先生說：教師的設計始終要以幼兒為核心，所設計的活動本身，要充足給予幼兒放手操作的機會，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對性，并且源于幼兒鮮活的生活實際的，是具有相當趣味性的。

　　瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學技術的不斷發展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創意的空間。面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發現其中許多教育契機和可挖掘可利用的`教育資源，于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據小班孩子的年齡特征，同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發展，制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子，發展小肌肉動作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進的原則，不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關系。

　　活動目標：

　　1．初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

　　2．能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

　　活動準備：

　　設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

　　活動過程：

　　1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

　　（1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

　　（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。

　　（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

　　2.幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。