科學活動教案

[合集]科學活動教案

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的科學活動教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、 觀察胡蘿卜、白蘿卜，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。

　　2、 學習詞：桔黃、光滑、甜甜的。

　　3、 懂得不挑食，應多吃蔬菜。

　　4、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　胡蘿卜、白蘿卜若干，切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽，小白兔頭飾與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1、 以游戲的形式和口吻進入主題。

　　“小兔子們，我們去拔蘿卜吧！”幼兒每人拿一個蘿卜，說出蘿卜的名稱。

　　2、 比較兩種蘿卜的異同。

　　把拿胡蘿卜與白蘿卜的幼兒交叉坐好。

　　（1）比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色？

　　（2）比較形狀：比一比，它們形狀一樣嗎？摸摸它們的皮有什么感覺？學習并運用詞：光滑。

　　（3）嘗味道：請幼兒吃切好了的蘿卜，每人嘗兩種，討論：白蘿卜和胡蘿卜各有什么味道？

　　3、 老師和幼兒一起小結。

　　白蘿卜里外都是白的.，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養，小朋友應該多吃。

　　活動反思：

　　通過適宜的問題引導幼兒學習由外到里的有序觀察，充分調動了幼兒的感官進行感知，鼓勵幼兒說出自己的發現并與同伴進行交流。還有就是讓幼兒進行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進一步激發了幼兒的探索興趣，讓幼兒經歷了探究的過程，體驗了發現的樂趣。

科學活動教案 篇2

　　教學目的：*感知萬花筒的基本構造，學習拆裝萬花筒。

　　*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內部構造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。

　　*培養幼兒的探究精神。

　　活動準備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數相等、玩過萬花筒

　　活動過程：

　　一、激起幼兒探索的興趣。

　　1、 提問：小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）

　　2、 提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案？”

　　二、探索萬花筒里的奧秘

　　探索一：拆開萬花筒

　　1、 幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。

　　2、 提問：“說說萬花筒里有什么？”

　　3、 小結：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。

　　探索二、探索形成美麗圖案的奧秘

　　1、 提問：“美麗圖案是如何變出來的呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的`三樣東西，找找原因。”

　　2、 幼兒自由探索，教師根據幼兒出現的不同情況進行指導。

　　1）指導組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現什么樣的情況。

　　2）指導在桌面上探索三樣東西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

　　3、 幼兒說說自己的發現，教師根據幼兒探索的情況小結。

　　小結重點：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。

　　4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。

　　三、激起幼兒下一次活動的興趣

　　導語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據幼兒在課堂上出現的新的興趣點提出）

科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步了解有關魚類的知識。

　　2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相關的錄象

　　活動過程：

　　一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？

　　2、幼兒觀察后自由講述自己的發現。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發現？

　　4、互相交流自己的發現。

　　5、看相關的錄象，梳理有關泥鰍的知識。

　　二、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易抓泥鰍的現象。

　　1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？

　　2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？

　　3、幼兒嘗試、比較、發現不同。

　　4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？

　　5、師生小結

　　三、延伸活動

　　活動反思：

　　通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

　　1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的.影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動中，孩子們的表現也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。

科學活動教案 篇4

　　教學活動目標：

　　1、探索5的分合，記錄它的分法。

　　2、樂意用語言、符號表達自己的探索結果。

　　3、培養幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒每人5個籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂《找朋友》；掛卡。

　　活動重難點：

　　發現數量5有4種不同分發，并用數字符號進行記錄。

　　活動過程：

　　一、導入活動：復習5以內量的`點數。

　　1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應人數的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。（游戲重復進行，也可是5個人的大泡泡）。

　　2、教師關注在游戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。

　　二、出示小貓的圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。

　　三、學習5的分解組成

　　1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。

　　（1）出示籌碼，引導幼兒區分籌碼的紅面和白面。

　　（2）教師讓幼兒區分籌碼的總數（5個）。

　　（3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數量各是多少，并用分合號和數字記錄籌碼。

　　（4）幼兒用語言表述分合算式中數字和符號代表的意義。

　　2、幼兒操作，記錄5的分解組成。

　　（1）幼兒人手一份操作材料（5個籌碼，一個空八寶粥罐）進行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。

　　（2）師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。

　　(3)教師展示5的4種分合式。

　　四、游戲“找朋友”，鞏固練習5的分解組成。

　　玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位朋友的數字合起來是5。如：1和4合成5。（游戲自然結束）。

科學活動教案 篇5

　　活動目標

　　1、激發幼兒對大自然的好奇心，培養探索求知的興趣。

　　2、懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態。

　　活動準備

　　課件、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子。

　　活動過程

　　一、謎語導入，引出課題，從而引發幼兒興趣。

　　遠看芝麻撒地，

　　近看黑驢運米，

　　不怕山高道路陡，

　　只怕跌進熱鍋里。

　　教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的`學習興趣，引出課題。

　　二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。

　　教師提問：

　　（1）你在哪兒見過小螞蟻？

　　（2）螞蟻長得什么樣？

　　（3）小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？

　　通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發言，回憶聽到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。

　　三、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來力量大的道理。

　　四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。

　　教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。

　　游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

　　結束部分：

　　學螞蟻搬豆走出活動室。

科學活動教案 篇6

　　活動目標

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

　　2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

　　3、關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的.興趣。

　　活動準備

　　1、掛圖第6號。

　　2、幼兒活動材料第一冊第18頁。

　　3、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

　　活動過程

　　一、找漢字。

　　出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。

　　找出圖片中的漢字，漢字是中國人發明和使用的文字。

　　二、看圖猜字。

　　出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發幼兒辯識象形字。

　　引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。

　　幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

　　三、交流關于漢字的經驗。

　　你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認漢字嗎？

　　教師記錄幼兒所說的漢字。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。

　　四、嘗試看圖識字。

　　請幼兒翻開活動教材，自己嘗試根據圖畫、象形字認讀漢字。

　　鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。

　　鼓勵幼兒在活動室、園內和各種場所尋找漢字。

科學活動教案 篇7

　　設計意圖：

　　平時，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設計了這節科學活動。讓幼兒動手反復地實踐，通過捕捉空氣、手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植物都離不開它。

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發現到處 都有空氣，激發幼兒探索自然的興趣。

　　2、初步了解空氣與人們生活的關系，人和動植物都需要空 氣。

　　3、培養幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神 。

　　準備：

　　1、教師操作用品：

　　（1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。

　　（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。

　　2、幼兒實驗用品：每個幼兒一個塑料袋，一個裝有水的杯子， 一只吸管。

　　步驟：

　　一、通過動手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。

　　1、捕捉空氣游戲。

　　（1）給每個幼兒一個塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來。 感知教室里面有空氣。

　　劉老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的'、胖胖的，好嗎？（幼兒動手操作，在教是室里找空氣。）

　　提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復實驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。

　　（2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。

　　教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場上、大型玩具里、樹下找空氣。

　　提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無處不在。

　　提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？

　　教師小結：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。

　　2、教師演示小魔術——手帕為什么不會濕？進一步讓幼兒感知空氣的無處不在。

　　（1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

　　（2）教師演示手帕會濕的實驗。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

　　（3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入了杯子，所以手帕濕了。

　　3、幼兒操作實踐，感知人體內也有空氣。

　　空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現象，感知人體中有空氣。

　　二、了解空氣的作用。

　　1、人、動物、植物都需要空氣。

　　捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。

　　2、教師演示實驗——燃燒也需要空氣。

　　（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。

　　（2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。

　　（3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。

　　三、活動延伸——游戲：火箭飛上天。

　　火箭上天

　　材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。

　　制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。

　　玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？

科學活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學習用數字、符號記錄種子排列的結果。

　　2、感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　重難點：

　　感知物體的'大小、數量與排列長短的關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2、排列卡兩張

　　活動過程：

　　一、種子分類。

　　1、“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

　　2、請幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類，感知并交流每種種子的數量。

　　3、討論：在一張紙上要同時記錄三種種子的數量，怎樣記才清楚？

　　4、請幼兒用自己的方式記錄并交流。

　　二、種子排隊。

　　1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨一個排列整齊。

　　2、請幼兒講述排列結果。

　　3、討論：為什么蠶豆排的最長，紅豆最短呢？

　　4、記錄排列的結果。

　　三、猜測并實踐。

　　1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數厘米的三條平行線，三條線的起點和終點一直。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點開始排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

　　2、幼兒自己嘗試。

　　3、交流自己的發現并說出原因，感受物體的大小與“隊伍”長短的關系。

科學活動教案 篇9

　　活動理念：

　　剛入園不久的幼兒，情緒極其不穩定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園，早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。”所以，我們在第一周開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。

　　因為鏡子在我們的生活中天天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟悉。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發現鏡子的特點，發現其中存在的奧秘；再有一點就是對著鏡子笑一笑，知道開心起來是多么的漂亮，鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動，更能夠調動他們的積極性，鼓勵他們去探索發現的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

　　2、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園。

　　2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

　　活動過程：

　　1、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

　　集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。

　　師：在鏡子里面你看到了什么？

　　2、看看小鏡子里的自己。

　　師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的.寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰漂亮？

　　幼兒看一看，玩一玩。

　　3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

　　師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？

　　4、激發幼兒好奇心和興趣

　　師：小朋友們知道為什么鏡子里面會出現很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。

　　師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

　　師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以到處跑的“球”？

　　請幼兒試一試。

　　提問：小朋友發現了，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢？

　　小結：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。

　　5、活動延伸——更加神奇的鏡子。

　　玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。

　　活動反思：

　　活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發現了什么的時候，幼兒還不能表達。

　　最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

科學活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

　　2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

　　3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

　　活動過程：

　　1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

　　（1） 提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

　　（2） 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。

　　（3） 教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

　　2、 幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

　　（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

　　為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？

　　教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　（4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

　　小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

　　幼兒操作。

　　提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的'瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發現瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？

　　2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！

　　3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

　　教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

　　活動反思：

　　針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

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