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幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思（通用8篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思 1
活動目標
1.技能目標：幼兒初步認識卡通人物名稱與hello單詞；
2.認知目標：幼兒能與同伴、老師主動打招呼say hello；
3.情感目標：幼兒能在交往中感到快樂，并熱愛say hello。
活動重點
幼兒能獨立主動地打招呼say hello，并能知道動物朋友的名字，以及在打招呼的過程中獲得快樂。
活動難點
讓幼兒在英語情境中學英語，掌握主動打招呼的方式與動物朋友們的名稱，而不是刻意要求幼兒記住單詞。
材料準備
1.小動物圖片3張 ；
2.自錄《HELLO》音頻文件；
3.《HELLO》兒歌動畫。
活動過程
一、開始部分
教師自我介紹，對小朋友說hi，與小朋友互相打招呼，師生對話:
師：Hello. Good morning. My name is Vicky, Vicky, Vicky. Hello!
幼：Hello! Vicky!
師：Ok,now everybody show me your hands. Let’s wave your hands and say hello, hello, hello.
幼： Hello(幼兒揮動雙手)
師： In your louder voice, hello! (大聲) and lower voice.hello. （小聲）
幼： Hello.(大聲) Hello（小聲）
師：Well down. Hello Lily! Can you say “hello Vicky?”
幼：Hello Vicky!
師：Very good. Give me five.
師：Hello Mike, can you say hello to Lily？
幼：Hello Lily
師：Well down Give me ten.
通過這一環節讓小朋友知道見到朋友要說hello，幼兒開心地與身邊的伙伴互相打招呼
二、基礎部分
1、聽音頻，熟悉好朋友
師： Now. everybody look . Look! Look ! Look ! (教師一邊說一邊做動作幫助幼兒理解) Who is this?
幼：emmmm… T..
師：It’s Tom， Tom，Tom! very well.
師：And we say hello Tom. and hello friends.
幼： Hello Tom. Helle friends!
師： Ok. Everybody. We are going to listen to the audio. So show me your ears .Listen Listen.
（播放《Hello》音頻，幼兒認真聽，有所了解與映象）
師：we are going to listen again. So please show me your finger. Can you show me your little finger? Finger finger。
幼：yes!
師:let’s go！
（播放第二遍音頻，幼兒跟著老師一邊聽，一邊指）
師： Thank you. So I think you’ve know all the animals’ names, right?
幼： Yes!
師：This time we’re going to listen one more time, listen point and say.
（播放第三遍音頻 幼兒一邊聽一邊指一邊說）
師：Thank you. So they are my friends. please say hello to them.
幼：Hello!
2、認識好朋友(復習鞏固動物名字)
師：Do you remember who’s this?
幼：Tom! Tom！Tom！
師：And who’s this?
幼：Jerry!
師：Yes, very good!
師：How about this one?
幼：Polly!
師：Good! It’s Polly! So they are my friends. We say hello Tom, hello Jerry and hello Polly.
幼：Hello Tom. Hello Jerry. Hello Polly.
3、游戲，猜猜我是誰。
師： Everybody please look at me. I’ll do some actions .please guess who’s this.
幼：Ok.
師：So first one.(教師做出小貓的動作)
幼：Tom！
師：And next one.（教師做出小老鼠的動作）
幼：Jerry!
師：The last animal can fly. who is this?(教師邊說邊做出小鳥飛的動作)
幼：It’s Polly!
三、結束部分
聽音樂，說再見。
師： Now animal friends want to dance with you. First we’re going to listen a song. Please look at me. Listen and look.
播放兒歌動畫
師：Do you want to dance with animal friends？
幼：Yes！
師：OK，everybody stand up，let’s dance！
再次播放兒歌動畫
師：Thank you. Now animal friends are tired. They want to go home.So can you say bye to them? Bye bye Tom, bye bye Jerry,and bye bye Polly.
幼：Bye bye Tom, bye bye Jerry, and bye bye Polly.
師：And it’ s time to say bye bye to Vicky.
幼：Bye bye Vicky.
師： Bye bye！
《hello》教學反思
這次的教學活動中，老師給幼兒教授了簡易的英文知識，包括如何用英文打招呼以及認識三種國外卡通人物的名字，內容上難度不高，課堂也采取了幼兒樂于接受的游戲和兒歌等形式展開，較好的激發了幼兒學習英語的積極性，但在教學過程中存在以下幾個問題：
1、全程英文教學，不能很好的保證教學效果。這堂課雖然內容簡單，但由于我們對本次課的'定位是小班幼兒的第一堂英文課，對于小班幼兒來說，全英文的課堂環境，盡管很新奇，但還是帶給他們一定的挑戰，對于知識的吸收度可能并不高，更多的只是鸚鵡學舌而已。
2、環節的層次不夠清晰。
3、在課堂進行過程中，盡管教師放慢語速，也盡可能的加上夸張的手勢、肢體動作引導，幼兒還是出現了理解方面的問題，教師在解說時幼兒聽不懂，不明白教師的意思。
4、本次課的其中一個目標是幫助幼兒掌握三個小動物的名稱，一堂課下來幼兒基本能掌握小動物的英文名，但幼兒卻誤將動物學名與英文名稱混淆（例如:小貓的英文名是Tom,學名確是cat,但幼兒確認為小貓的學名就是Tom）
因此在本次課堂結束后，我們小組針對上述問題提出以下幾點，針對幼兒理解不了的問題，在課堂展開的過程中可以加入一些簡單的中文，以此推動整個教學過程。關于幼兒混淆動物學名的問題，我們提出的解決方案是，教師在課堂開始前或結束后，為幼兒解釋相關問題。
幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思 2
活動目標：
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內容。
2、能主動與人打招呼，培養主動與別人交往的.態度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一．提問：
1、小元在幼兒園認識了許多小朋友，你認識了哪些小朋友？
2、怎么樣和好朋友打招呼？
二．請個別幼兒示范不同的打招呼
教師與幼兒用不同方法打招呼
三．歌曲（Hello）
1．教師邊唱歌邊做相應的動作
2．師友一起唱歌邊做相應動作
3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應動作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）
四．活動結束
活動反思：
在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思 3
一、活動目標
1. 讓幼兒學會用“Hello”向他人打招呼，感受英語的樂趣。
2. 培養幼兒的語言表達能力和社交能力。
3. 通過游戲和互動，增強幼兒的學習興趣和參與度。
二、活動準備
1. 教學卡片，上面有“Hello”字樣和相關的圖片。
2. 多媒體設備，用于播放英語兒歌和動畫。
3. 小獎品若干，如貼紙、小糖果等。
三、活動過程
1. 導入
（1）播放一首歡快的英語兒歌《Hello Song》，引導幼兒跟著音樂一起舞動，營造輕松愉快的氛圍。
（2）教師用英語向幼兒打招呼：“Hello, everyone! Nice to see you!”然后引導幼兒用英語回應：“Hello, teacher!”
2. 學習“Hello”
（1）教師出示教學卡片，上面有“Hello”字樣和一個微笑的小朋友的圖片。教師指著卡片，用清晰的發音說：“Hello! This is the word ‘Hello’. When we meet someone, we can say ‘Hello’.”然后讓幼兒跟讀幾遍。
（2）教師與幼兒進行互動練習。教師走到每個幼兒面前，用英語說：“Hello!”引導幼兒用英語回應：“Hello!”然后教師可以給予幼兒一個微笑或一個小獎品，以鼓勵他們的積極參與。
3. 游戲環節
（1）“找朋友”游戲。教師將幼兒分成若干組，每組幼兒手持一張教學卡片。教師播放音樂，幼兒在教室里自由走動。當音樂停止時，幼兒要找到一個伙伴，并用英語說：“Hello!”然后一起舉起手中的卡片，向大家展示。
（2）“擊鼓傳花”游戲。教師用一個小鼓或其他物品代替鼓，進行擊鼓傳花游戲。當鼓聲停止時，拿到花的幼兒要用英語說：“Hello!”然后可以表演一個小節目，如唱歌、跳舞、說兒歌等。
4. 鞏固與拓展
（1）教師播放一段英語動畫，讓幼兒觀看并感受英語的語言環境。動畫結束后，教師可以提問一些簡單的問題，如“What did you see in the animation?”“Did they say ‘Hello’?”等，引導幼兒用英語回答。
（2）教師鼓勵幼兒在日常生活中用英語向他人打招呼，如見到老師、同學、家人等，可以說“Hello!”讓幼兒將所學的知識運用到實際生活中。
5. 活動總結
（1）教師與幼兒一起回顧今天所學的.內容，重點強調“Hello”這個單詞的發音和用法。
（2）教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與活動的幼兒，并給予小獎品作為鼓勵。
（3）教師用英語與幼兒告別：“Goodbye, everyone! See you next time!”引導幼兒用英語回應：“Goodbye, teacher!”
四、活動反思
本次語言活動《HELLO》總體來說比較成功，達到了預期的教學目標。以下是對本次活動的反思：
優點：
1. 活動設計符合小班幼兒的年齡特點和認知水平。通過兒歌、游戲、動畫等多種形式，激發了幼兒的學習興趣和參與度。
2. 教學方法靈活多樣。采用了直觀教學法、游戲教學法、互動教學法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習英語。
3. 注重培養幼兒的語言表達能力和社交能力。通過與教師和同伴的互動，幼兒學會了用英語向他人打招呼，增強了自信心和社交能力。
4. 活動準備充分。教學卡片、多媒體設備、小獎品等準備齊全，為活動的順利開展提供了保障。
不足之處：
1. 在游戲環節中，部分幼兒可能會因為過于興奮而出現混亂的情況。教師在組織游戲時，應更加注意維持秩序，確保游戲的順利進行。
2. 對于個別性格內向的幼兒，教師應給予更多的關注和鼓勵，讓他們積極參與到活動中來。
3. 在活動的拓展環節，教師可以引導幼兒學習更多的英語問候語，如“Hi”“Good morning”“Good afternoon”等，豐富幼兒的語言知識。
針對以上不足之處，在今后的教學活動中，我將更加注意以下幾點：
1. 加強對幼兒的常規培養，提高幼兒的自我管理能力和遵守規則的意識。
2. 關注每一個幼兒的發展，根據幼兒的個性特點和學習情況，給予個性化的指導和幫助。
3. 不斷豐富教學內容和教學方法，為幼兒提供更加豐富多彩的學習體驗。
幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思 4
活動目標：
1、知道問候的基本用語hello，hi，how are you等，知道禮貌回答。
2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。
3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候培養個人禮貌和修養。
4、教幼兒聽懂簡單的英語對話。
5、理解詞語含義，發音準確。
活動準備：
1、一段打招呼的音頻。
2、動物頭飾。
活動過程：
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么？”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎？來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”
二、播放音頻。
播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接著播放“hi，Xiaohua。”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”
四、繼續播放音頻。
以同樣方法學習“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、情景再現。
請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。
教學反思：
整堂課上下來，還是覺得有的.環節之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續向經驗豐富的教師取經，彌補自己的不足。
幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思 5
活動目標:
1、通過動作與音樂的結合練習,學習歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進行節奏練習;
3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的練習,并學會傾聽音樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的'歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1、氣球人手一個
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
活動過程:
一、學習歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HOW ARE YOU?”向幼兒問好,并讓幼兒學習用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動作練習:“當你跟朋友說HELLO時,手會怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習。“現在跟你的好朋友面對面,先握握手……”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
二、節奏練習
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽音樂練習2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習。
6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導幼兒用各個部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭來頂氣球。老師說停就要停下來哦。”
6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。
7、繼續聽音樂來玩氣球,并在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。
四、復習歌曲,創編歌曲。
1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進來時說HELLO,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。
4、活動結束。
活動反思
活動設計符合小班幼兒的年齡特點和認知水平。小班幼兒年齡小，注意力容易分散，喜歡生動有趣的活動。在本次幼兒園小班《HELLO》中，我以引導幼兒學會用英語打招呼 “Hello” 為主要目標，通過多種教學方法和活動形式，讓幼兒提高語言表達能力和社交能力。
幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思 6
一、活動目標
1. 引導幼兒學會用“Hello”打招呼，理解其含義。
2. 鼓勵幼兒大膽地用英語表達，提高語言表達能力。
3. 培養幼兒對英語學習的興趣，感受與同伴交流的快樂。
二、活動準備
1. 多媒體課件，包含有“Hello”的動畫、圖片等。
2. 玩具小熊一個。
3. 單詞卡片“Hello”若干。
三、活動過程
1. 熱身導入
（1）教師播放歡快的英文兒歌，帶領幼兒一起跟著音樂舞動，調動幼兒的`情緒。
（2）教師拿出玩具小熊，用小熊的口吻和幼兒打招呼：“Hello, kids! Nice to see you!”引導幼兒回應：“Hello, bear!”
2. 學習“Hello”
（1）教師通過多媒體課件展示不同場景下人們用“Hello”打招呼的圖片，引導幼兒觀察并理解“Hello”的使用場景。
（2）教師帶領幼兒一起跟讀“Hello”，并通過夸張的口型和動作幫助幼兒掌握發音。
（3）教師將單詞卡片“Hello”發給幼兒，讓幼兒互相用卡片打招呼，鞏固對“Hello”的認識。
3. 游戲環節
（1）“傳卡片”游戲。幼兒圍坐成一圈，教師播放音樂，幼兒開始傳遞卡片。音樂停止時，拿著卡片的幼兒要用“Hello”和大家打招呼。
（2）“找朋友”游戲。幼兒在教室里自由走動，找到一個伙伴后，用“Hello”打招呼并互相介紹自己的名字。
4. 活動總結
（1）教師和幼兒一起回顧今天學習的內容，重點強調“Hello”的發音和用法。
（2）教師對幼兒的表現進行表揚和鼓勵，激發幼兒對英語學習的興趣。
四、活動反思
優點：
1. 活動設計符合小班幼兒的年齡特點，通過兒歌、游戲和玩具等方式吸引幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣。
2. 教學方法多樣，如直觀教學法、游戲教學法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習英語。
3. 注重幼兒的參與度，讓每個幼兒都有機會練習用“Hello”打招呼，提高了幼兒的語言表達能力。
不足：
1. 在游戲環節中，部分幼兒可能會過于興奮，導致秩序有點混亂。下次可以提前強調游戲規則，加強對幼兒的引導。
2. 對于個別性格內向的幼兒，關注不夠，沒有充分鼓勵他們參與到活動中來。以后要更加關注這些幼兒，給予他們更多的鼓勵和支持。
幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思 7
一、活動目標
1. 讓幼兒理解“Hello”的含義，并能正確發音。
2. 通過角色扮演等活動，培養幼兒的語言運用能力和社交能力。
3. 激發幼兒對英語的興趣，感受英語學習的樂趣。
二、活動準備
1. 各種動物頭飾若干。
2. 寫有“Hello”的卡片。
3. 布置一個小動物聚會的場景。
三、活動過程
1. 情境導入
（1）教師帶領幼兒來到布置好的小動物聚會場景，告訴幼兒今天小動物們要舉辦一個聚會，我們一起去看看吧。
（2）教師扮演小兔子，用“Hello”和幼兒打招呼：“Hello, little friends! Welcome to our party!”引導幼兒回應：“Hello, rabbit!”
2. 學習“Hello”
（1）教師拿出寫有“Hello”的卡片，向幼兒介紹這個單詞的發音和含義。然后帶領幼兒一起重復“Hello”，并通過不同的聲調來練習發音。
（2）教師讓幼兒戴上動物頭飾，扮演不同的小動物。教師走到每個幼兒面前，用“Hello”和他們打招呼，幼兒要用自己扮演的動物的聲音回應。
3. 角色扮演
（1）教師組織幼兒進行角色扮演活動。幼兒分成小組，每個小組選擇一個場景，如在森林里、在花園里等，然后用“Hello”互相打招呼并進行簡單的對話。
（2）教師巡回觀察，給予幼兒適當的指導和鼓勵。
4. 活動總結
（1）教師和幼兒一起回顧今天的`活動內容，強調“Hello”的重要性和用法。
（2）教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與活動的幼兒，并鼓勵其他幼兒在以后的活動中更加積極主動。
四、活動反思
優點：
1. 創設了生動有趣的情境，讓幼兒在情境中學習英語，提高了幼兒的學習積極性和參與度。
2. 通過角色扮演活動，培養了幼兒的語言運用能力和社交能力，讓幼兒在實際情境中運用所學知識。
3. 活動準備充分，各種動物頭飾和場景布置增加了活動的趣味性和吸引力。
不足：
1. 在角色扮演活動中，部分幼兒可能會因為不熟悉角色而表現得比較拘謹。下次可以提前讓幼兒熟悉一下各種動物的特點和聲音，以便更好地進行角色扮演。
2. 對幼兒的發音指導還可以更加細致一些，及時糾正幼兒的發音錯誤，幫助幼兒掌握正確的發音方法。
幼兒園小班語言活動《HELLO》教案含反思 8
一、活動目標
1. 幼兒能夠準確地說出“Hello”，并能用不同的語氣表達。
2. 培養幼兒的傾聽能力和模仿能力。
3. 增進幼兒之間的交流和互動，感受友好的氛圍。
二、活動準備
1. 錄音設備，錄制不同人說“Hello”的聲音。
2. 一些小禮物，如貼紙、小糖果等。
3. 彩色卡紙若干，剪成圓形，上面寫有“Hello”。
三、活動過程
1. 聽聲音導入
（1）教師播放錄制好的不同人說“Hello”的.聲音，讓幼兒仔細聽。然后提問幼兒聽到了什么，引導幼兒說出“Hello”。
（2）教師再次播放聲音，讓幼兒模仿不同的語氣說“Hello”，如高興地說、溫柔地說、大聲地說等。
2. 學習“Hello”
（1）教師拿出寫有“Hello”的圓形卡紙，向幼兒展示并介紹這個單詞。然后帶領幼兒一起讀“Hello”，并通過游戲的方式讓幼兒加深記憶。
（2）游戲“找卡片”。教師將圓形卡紙藏在教室的各個角落，讓幼兒去找。找到卡片的幼兒要用“Hello”和大家打招呼。
3. 互動環節
（1）教師組織幼兒進行小組活動。幼兒分成幾個小組，每個小組的幼兒互相用“Hello”打招呼，并介紹自己的名字。
（2）教師可以在小組間巡回，觀察幼兒的表現，并給予適當的指導和鼓勵。
4. 活動總結
（1）教師和幼兒一起回顧今天學習的內容，總結不同語氣的“Hello”的表達方法。
（2）教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與活動的幼兒，并發放小禮物作為獎勵。
四、活動反思
優點：
1. 利用錄音設備播放不同人說“Hello”的聲音，豐富了教學資源，讓幼兒感受到了不同的語言表達方式。
2. 通過游戲和互動環節，增強了幼兒的學習興趣和參與度，同時也培養了幼兒的傾聽能力和模仿能力。
3. 小禮物的發放激勵了幼兒的積極性，讓幼兒在活動中更加投入。
不足：
1. 在互動環節中，可能會有個別幼兒不愿意參與或者表現不積極。下次可以更加關注這些幼兒，采取一些針對性的措施鼓勵他們參與到活動中來。
2. 活動時間的把控還可以更加精準一些，避免出現時間過長或過短的情況。
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