高三研討會發言稿

時間：2024-03-09 07:00:28 講話致辭我要投稿

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高三研討會發言稿

　　現如今，越來越多人會去使用發言稿，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那要怎么寫好發言稿呢？下面是小編幫大家整理的高三研討會發言稿，希望對大家有所幫助。

高三研討會發言稿

高三研討會發言稿1

市教培院的領導、專家，各位同仁：

　　大家好！

　　今天，全市20xx年高三物理研討論會在我校召開，物理界同仁親臨我校，一起研討高考備考復習策略，這必將對我們今年高三后期物理備考起到重要指導作用，我們一中高三物理組全體老師非常珍惜這次難得的學習機會，受物理組委托，現將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流，懇請各位專家、同仁提出寶貴意見。

　　在市教培院正確指導下，經過我們全體老師共同努力，近幾年我校物理高考成績穩步上升，總結近幾年我們的成功經驗，我們認為主要做好了以下工作：

　　一、周密安排復習進度，重點突破第二輪

　　針對我們學校學情，我們堅持高考從起始年級抓緊的教學思路，我們在高一、高二課堂教學中，立足基礎，培養習慣，讓學生進入高三具備較好的學科基礎和基本技能，按照學校要求，我們高三復習采用三輪復習法：

　　第一輪：20xx年x月初——20xx年x月底

　　目的：全面梳理，積累基礎，訓練基本技能

　　做法：在第一輪復習過程中，遵循“必修全面鋪開，選修重點突出”的原則，我們基本上按照教科書的章節將高中物理課本全面、系統、認真地復習一遍。在這個過程中，通過回歸課本，夯實雙基，訓練基本技能。

　　第二輪：20xx年x月底—— 20xx年x月初

　　目的：綜合能力突破，學科思想建立，解題方法提煉

　　做法：重組知識，訓練思維，完善體系，培養能力

　　第三輪：20xx年x月初—— 20xx年x月初

　　目的：提高應試能力，掌握考試策略

　　做法：學會審題、仿真演練、綜合測評、積累經驗

　　高中物理三輪復習中，首輪復習起到至關重要的作用，它是二、三輪復習的前提，將直接決定高考物理成績的好與壞，所以，我們非常重視首輪復習。在啟動首輪復習時，備課組全體老師認真研究討論本輪復習的對策和復習模式，并開展了復習建模課、示范課活動，并形成共識：此輪復習的重點，是在全面系統的基礎上，突出力學和電學。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，力、電學部分是高考考核的重點，因此，首輪復習我們將重點放在這兩部分。從復習效果看，可以說為我們進入第二輪復習打下了堅實基礎。

　　第二輪復習是整個高考復習最關鍵的復習階段，也是老師教學智慧比拼和學生能力提高的決戰階段。通過改變復習方式和課堂結構，我們強調學生課堂限時訓練、審題訓練、規范訓練，既提高速度，又培養能力，還規范了學生習慣，為此，我們高三物理組在復習備考中堅決貫徹學案導學模式教學法。

　　二、重視物理思想復習，培養學生能力品質

　　我們復習進度如此快，同時高考成績穩步上升，我們認為最關鍵的是我們始終堅持重視物理思想復習，重視物培養學生能力品質，花最少的時間，得最大的效率，在這一環節中，我們主要做以下工作：

　　1、深鉆細研《考試說明》和近幾年高考試題

　　我們在每單元教學之前把這一單元的考點要求，結合教材例題、習題、高考試題逐一排查，使每一位教師做到備考目標明確，少走彎路。真正做到了依據高考選題，用好教材，體現教材是高考命題載體的功能。

　　2、強化集體備課，落實教學常規

　　（1）時間上堅持周二下午第一、二節課在備課組長劉喜明的主持下，全體備課組成員一起教研。研討的中心任務是統一教學進度，解決上周教學中的遺留問題，談個人成功的心得體會。研討考試的內容與外延，共商共討，集思廣益，變個人智慧為集體優勢。

　　（2）方法上，實行備課組長組織下的教師集體備課，集體備課的重點是：備考點，考試說明的要求，備疑點，備重難點，備高考的熱點，盲點，備典型例題的啟發點撥過程，變式訓練等。最后做到目標統一，深度統一，材料統一。通過集體備課制度使我校物理教學真正做到了“統一授課計劃，統一授課內容，統一教學進度，統一單元檢測、月考和反饋講評”。通過這樣的集體備課，教師之間取長補短。正是大家齊心協力、團結協作的`精神，對我校物理成績的取得，起了非常關鍵的作用。

　　三、精心編寫復習資料，為提升質量提供有力保證

　　高三復習資料選擇是復習一個非常重要的環節，全國高考復習資料種類繁多，但是真正適合xx考情，尤其適合我們一中學情的很少，我們物理組長xxx老師以他非凡的膽識和卓越的智慧，大膽提出了我們自己編寫復習資料的設想，同時要求資料必須有針對性、經典性、實用性、有效性，必須是教師自己多年教學經驗和教學智慧的結晶。從20xx年開始我們不斷完善、不斷更新，我們教師的業務水平也不斷提升，資料也成為我們學生高考成績提高的有力保證。

　　以上是我們的一些粗淺做法，還期望得到各位領導、專家更多的指導，多提寶貴意見與建議。謝謝！

高三研討會發言稿2

各位領導、老師們：

　　下午好！

　　首先感謝學校的信任，讓我來到這個年級，同老師們一起做好xx屆高三年級的教育教學工作，深感肩上的責任重大、壓力也很大。其次，是我初次到這個年級，對這個年級的學生和很多老師都不太熟悉，因此希望全年級的老師，尤其是班主任能夠主動和我交流，便于盡快掌握本年級的情況，有針對性地開展工作。同時，我也是第一次擔任年級組長的工作，沒有多少經驗，懇請各位同仁能及時的給我提出寶貴意見和建議，我一定會虛心接受和改進，并表示衷心的感謝！相信在我們全組老師齊心協力的配合努力下，xx屆高考一定能取得輝煌的成績，使得高考質量再上一個新臺階。在這里我拜托老師們了，也提前感謝老師們了！

　　今天我想和老師們談一點xx屆高考備考的一些經驗，希望對我們新一屆高三備考會有一些參考價值。尤其是對我校的生源，我認為管理和教學必須雙管齊下，其中管理應該是第一位的，一個班級的質量如何，班主任起了非常重要的作用。

　　一．班級管理

　　我主張把“班級管理”這個詞改為“班級經營”，我們的老師與其說是管理班級不如說是經營班級，經營就是做生意，講究的是“低進高出”，努力使學生得到全面發展而不是停留在現有的水平，相信老師們會有這種理念的。下面我簡單的談談我的班級經營的一些做法：

　　1．班主任的職責并非只是管理學生，而應該及時、主動的與科任教師多聯系，準確掌握學生情況，同時協調好各科老師的關系。班主任首先要有合作的意識和習慣，否則我們不可能很好的引導學生團結合作，只有班級的每位老師的態度一致，對學生的要求一致，只有班級的每位老師都有強烈的信心和責任感，這個班級才會有希望，才會在各方面取得長足的進步。

　　2．建立健全一支得力的班干部隊伍。這是有力管理班級日常事務的根本保證，同時也是把班主任解放出來、減輕班主任負擔的有力措施。

　　3．營造良好的班級文化氛圍。如教室標語、激勵語、學習園地等的布置，圖書角的安置等，這些是不可小視的激勵學生成長的有效措施，都可以由班委分工做好這些事情。

　　4．教會學生做人。一是學會尊重，如尊重父母、尊重老師、尊重同學、尊重事實；二是學會管理自己的時間，約束自己，主動學習；三是學會合作，在一個班級中不應該存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同學關系，如形成尖子生主動幫助其他同學，其他同學愿意和尖子生交往的良好風氣。四是誠實守信，說了就要去做，守時、守信用，測驗、考試不作弊，人人都要認真對待每次考試。總體可概括為傳統的“忠、孝、仁、義”四個字。

　　5．激發學習動機，加強學習方法的指導。充分利用學校資源、各種社會資源不斷的激發學生的學習動機。班主任還要了解各科的情況，適時的利用班會課或養成教育課開展學習方法的專項指導。

　　6．關注好學生和問題學生。及早發現很有潛力的好學生，確立為重點培養對象，一旦確立之后，及時通知其家長和本班全體任課老師召開專門的會議，會議的主要內容是確定該生的高考目標，各科指標，分析該生的優點及存在的問題，提出改進措施和要求，各科老師提出該科目的具體要求，提出對家長的要求。并在今后必要的時候再次集中召開會議，總結成功和不足之處，及時調整措施。在平時的管理和教學中，班主任和任課老師都要多加關注，防止放棄目標、早戀或者是出現其他不良行為。對問題學生的策略是加強教育，一步一步提出較高的要求，樹立學生的信心，發現問題及時教育，而且對其可能出現的問題要有預見性，總之是將其對班級、對好學生的影響降到最低程度，因為我們可以不用特別擔心上線率，同時也使他們相對有所提高。原則上不要同意學生利用正常的在校學習時間外出補課。

　　7．及早發現特長學生，指導其發展方向。如成績不太理想的同學，可能在體育、音樂、美術方面有特長，班主任可動員他確定方向，聯系相關老師抓緊訓練，專業考試結束后，這些學生通過努力上本科線的可能性是非常大的。而且學校有非常好的場地和設施，不充分用好完全是浪費。

　　8．高三班級仍然要重視文體活動。對學校組織的運動會、藝術節都可以積極參與，這對于班級凝聚力、自信心的樹立同樣是非常重要的。

　　9．高三班級更要重視常規管理。對儀容儀表、早戀、考勤、課堂紀律、午休晚睡等的管理絲毫不能放松，在這些方面稍有放松的話，將是前功盡棄，整個班級的狀態迅速變差、整個班級的成績將迅速下滑。

　　10．班主任可要求學生堅持每天練5~10分鐘的字。可以是任何字體、任何字帖，做好了這件事，學生的總成績至少可以又增加5~10分，有時單獨一個科目也不只增加這個分數。

　　二．教學方面

　　1．制定細致的復習計劃。尤其是一輪復習要力求一步到位、時間和復習目標的安排具體，至少要安排到每周應完成的任務，包括知識內容和訓練、月考等。通過一輪復習構建學科知識體系，不留遺漏。上一年我們生物學科的做法是，一輪復習結束之后，迅速進入綜合訓練和選擇題訓練，并將專題復習融入其中，尤其是在4、5月份，每天完成一套選擇題，由科代表負責安排和對答案，不做統一講解。

　　2．認真研究考試大綱和至少近三年來的高考試題，理清歷年考點分布、分值和命題趨勢。精心命制好每一次的測驗試題或月考試題，決不原本的照搬現成的任何一套試題，并做到滾動式的訓練。

　　3．重視課堂效率，講練結合。盡可能爭取作業在課堂上完成，因為我們有相當多的學生是不會很自覺的，所以有的.作業布置到課外是及其無效的，與其讓學生在課外去抄襲大量的作業，還不如在課堂上做好兩、三個題。當然不同的學科要求顯然是不一樣的，比如數學就不可能沒有課外作業，但是一定要控制好作業的量，量多了質就不能得到保證。

　　4．不濫訂、濫用資料。教輔資料有一套足夠了，因此一定要選好教輔資料，之后就不能再換，因為任何一套資料都有其完整的體系，要是我們一會兒用這本，一會兒用那本，反而失去了完整性，就可能出現遺漏。資料過多，不可能有那么多的時間都完成，還容易讓學生產生煩躁不安的情緒。

　　5．文科綜合、理科綜合及早進入綜合訓練，并堅持至少兩周一次，有利于較早訓練學生安排好答題的順序和時間。

　　6．對重點學生的培養。根據班級確定的重點學生名單，安排好培優輔導的時間，強化訓練，關注細節。對重點生的要求是不能有知識上的任何缺陷，要能自己總結知識體系，作業、測驗面批面改，考后及時找各科老師分析存在的問題和失分原因，要細致的分析正確的和錯題的解題思路、書寫步驟、文字表達是否規范、標點符合和專業術語使用是否恰當、變換角度是否能做等問題。給予具體、細致的指導，及時輔導和訓練，突破有問題的難點和知識點或者題型，做到考后一百分。總體來說，對重點學生的要求是一分一分地掙，逐步提高，各科兼顧，全面提高。

　　7．對差生的工作。重在教育，鼓勵提高，要求做基本的作業、拿到基本分，主要是使其不愿學習、不愿做作業的態度不要在班級蔓延。

高三研討會發言稿3

同志們：

　　今天我們召開全縣高考備考工作研討推進會，主要任務是回顧分析2016年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進一步統一思想, 明確任務，凝心聚力，合力攻堅, 全力推動全縣高考質量再上新臺階。

　　上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達到了座談交流的目的。前面，四所學校的包級領導匯報了前期復習備考情況，工作思路清晰，備考策略得當，落實情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領會，認真思考，結合自己學校實際，進一步靠實責任，強化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。

　　第一個方面——前期備考工作回顧

　　（一）做法與成效

　　1.重視程度普遍較高

　　各高中學校都把2016年高考備考作為重點工作，領導重視，精心部署，科學計劃，扎實落實，展現出較好的工作勢頭。全部加強了高三年級組的管理力量，充實了高三級任課教師隊伍，強化了對高三級學生的常規管理要求，制定了切實可行的備考計劃，及時下解了高考任務目標，確定了各個階段復習考練任務，復習備考工作緊然有序，穩步推進。玉都、高平實行包級領導、年級組長、班主任輪流值班制加強學生管理。涇川一中實施學生作業和考練卷全收全改，自習和考練時間教師全跟全查，按照高考要求嚴格布置模擬考場，在備考管理方面起了良好的示范作用。

　　2.備考措施落實到位

　　各校都制定了切實可行的高考備考復習計劃和相關保障措施，這些措施的落實情況普遍較好。學校對教育教學常規工作抓得實做得細，從備考謀劃到落實，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學生的管理到班會活動都有具體的計劃思路和落實措施。學校協調管理落實到包級領導和年級組，后勤保障落實到人，復習考練落實到每一位科任教師，相關工作進展情況安排細致，落實較好。

　　3.備考工作各具特點

　　四所高中學校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現出各具特色齊頭并進的喜人局面。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學手段先進，電子白板利用充分。備考教師經驗豐富，專業過硬，新課改理念滲透到位，在一輪復習中取得了較好的成效。三中以分層教學為特色，確保各類學生都能得到不同程度的提高，突出了藝術特色教育。玉都中學結合本校實際，文化課的復習和鞏固抓得較好。高平中學的傳媒播音主持專業學生培養做得有聲有色，卓有成效。

　　4.備考進展情況良好

　　前期各校備考工作進展情況普遍較好，文化課一輪復習接近尾聲，美術、音樂、傳媒、空乘四類術科專業統考成績已經揭曉，體育專業備考正在緊張有序進行中；各校組織考練井然有序，累計在6至15次以上，既鞏固了基礎知識，進行了查缺補漏，又促進了學生能力的培養和提升。綜合前期督查情況，大多數課堂教師精心組織，悉心講授。教師隊伍整體情緒高漲，信心充足，學生學習勁頭積極主動，呈現出良好的發展勢頭。

　　（二）成績分析

　　1.縣二模考試成績分析

　　去年我縣重本上線率文科5.69%，理科12.3%；本科上線率文科24.8%，理科29.6%。據此推算，全縣二模重本擬上線文科49人，理科153人，總數與年初下達任務280人相差78人。其中一中差69人（任務260人），三中剛完成任務（任務2人），玉都中學差11人（任務15人），高平超出2人（任務3人）。二模成績本科擬上線文科212人，理科367人，藝術生200人，總人數與年初下達任務相差221人，其中一中差195人（任務750人），三中差25人（任務138人），玉都差5人（任務60人），高平超出4人（任務52人）。由此分析，目前四所高中要完成2016年高考任務，除高平外，壓力都比較大，都必須持續發力，持續抓好高考備考工作，一中、三中著力點要在重本、本科層面的邊緣生推進上，玉都中學在重本層次學生的培養上要多想辦法，高平中學也要在術科學生文化課強補上再下功夫。

　　2.省一模考試成績分析

　　參照去年重本、本科文理上線率，依據市局下傳的省一診成績推算，全縣理科600分以上學生數比率0.15%，僅高于崇信；350分以上比率45.28%，僅高于崇信3.25個百分點，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全縣文科400分至600分五個分段學生數所占比率高于華亭、崇信，全部低于其余三縣一區。一中與其他五所省級示范性高中比較，理科600分上線率僅比靈臺一中高0.08個百分點，其余分數段人數比率全低于同類學校。一中文科400分—600分分數段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平涼一中、莊浪一中和靜寧一中。我縣其余三校的各分數段學生比率與同類型學校相比，均處于劣勢。所以整體來看，目前各項成績反映出形勢比較嚴峻，后期需要強補的工作還很多。

　　3.縣區總分段人數占比橫向比較

　　2015年我縣重本、本科上線率分別為10.1%、34.4%，靈臺縣重本、本科上線率為和11.8%、38%。我縣比靈臺上線率分別低1.7、3.6個百分點。依據省一模成績同分段人數比例看：我縣文理科重本層次比例分別為6.29%、7.99%，分別比靈臺低1.33、9.39百分點；文理科本科層次比例分別為21.45%、24.13%，分別比靈臺低7.64、16.72百分點，差距呈拉大趨勢，形勢不容樂觀。

　　（三）問題與思考

　　雖然今年的高考備考工作進展整體情況較好，但是還存在以下不足和問題，在今后的工作中我們必須高度重視，著力加以整改：

　　1.常規工作校際差距大，備考工作還不夠扎實

　　備考常規工作方面還存在著校際、教師個體差距大的現象：一中復習生數量少生源差，體藝生人數少，有望上名校的尖子學生稀缺，優勢不明顯，分類推進工作措施還需要完善；三中對傳媒專業學生的培訓力度需要繼續發力，最大限度地挖掘學生的高考潛力；玉都、高平文化課考生苗子稀少，特長生人數不足，師資力量弱，對特長生的培訓措施需要強化。有些學校教學常規工作做得扎實細致，但還有學校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現象，即使在同一個學校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認真扎實，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復習能緊扣考綱，有的放矢，講練結合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態、考試范圍、考試要求和考試重難點等了解不透徹，導致備課上課脫離考綱，復習考練不扣考點，費時費力卻事倍功半。這些問題如果不能及時解決，將會嚴重制約備考復習工作。

　　2.課堂教學效益不理想，師生潛力還有待繼續挖掘

　　目前進行的高考一輪復習中還存在課堂教學設計欠科學，課堂教學效益不高的現象。一輪復習應該把教學重點放在知識的歸納梳理和學生的鞏固提高練習上，力求讓學生在知識鞏固和能力提升上都有所提高，但在一部分教師把一輪復習上成了第二遍新課，按部就班講授課本知識，知識點零散，沒有歸納成知識體系。有的課堂上老師只顧自己匆匆忙忙講完內容，沒有顧及學生的接受情況，教師費勁學生沒有收獲，課堂教學效益低下。這種現象在各個科目課堂上均有不同程度的體現。

　　3.備考環境營造不到位，有待進一步加強和豐富

　　各校在備考環境營造上都做了一些工作，激發了師生的迎考熱情和信心，但備考環境營造仍然存在校際差距。有的學校在備考文化氛圍營造上明顯不足，影響師生備考的動力和信心，容易導致學生學習被動。需要進一步加強和豐富。高三學生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學習實際出發，增加應考心理調適，價值觀取向等教育活動，以激發學生昂揚的斗志，掌握科學的方法，具備良好的心態去積極迎接高考挑戰。同時，還要加強高考宣傳和動員，營造緊張有序、積極上進的迎考氛圍，進一步調動廣大師生的熱情和積極性，把備考迎考工作真正落到實處，做到精致，全面提高2016年備考工作水平。

　　第二個方面——后期備考要求與措施

　　目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當緊迫，任務十分艱巨，各學校要在認真總結近幾年學校管理及抓高考的成功經驗的基礎上，繼續完善各項管理制度和抓高考的機制，積極、穩妥地備戰2016年高考，力爭高考成績穩中有升。結合前期調研工作，我對下一階段備考工作提出八點要求：

　　（一）明確分工，靠實責任，繼續狠抓常規管理

　　一是進一步完善管理機制。要充分發揮學校領導決策和統籌職能，分工負責，團結協作，不斷創新管理機制，夯實管理基礎，通過目標引領，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。教研室要細化對各學校、各年級、各層次的管理，層層靠實責任，全力抓出效果。各校校長要以身作則，率先垂范，深入課堂，深入班級，認真監管和指導教學工作，及時發現問題，研究問題，解決問題，切實抓好各項工作的落實。包級領導要立足質量形成的全過程，切實抓好備課、上課、作業批改、輔導和聽課、評課等各個教學環節的過程管理和常規管理。要抓好信息收集，及時掌握調控復習進度、難度、訓練的題量和教師、學生的情緒，充分尊重學生在復習中的自主權，滿足學生復習的需求。年級組要注意研究復習課、練習課、講評課的不同特點，抓好各科教學任務的有效落實。備課組要不斷完善復習措施，促使教學內容、教學方式、課堂監測反饋、訓練頻次和手段得到充分優化。各班主任和科任教師要面向全體學生，突出重點，因材施教，分類指導，整體提高，解決好邊緣生能否上線、三本生能否進入二本線、二本生能不能進入一本線以及尖子生培養這些問題，切實做到心中有目標，手里有對象，扭弱糾偏有良方，使各個層次的學生都能有效提高學業水平和成績。

　　（二）加強交流，吃透考綱，努力實現科學備考

　　一是要積極開展教學研討，相互學習，取長補短，提高備考水平。縣局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學習，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。外出學習后不能就此淺嘗輒止，停留在對所學理論表面理解的層面上，要繼續結合本校實際開展備考研討，相互學習、增進交流，把學習的新理念新做法透徹理解，融會貫通。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準確備考，提高備考工作實效性。全體教師在考練中要認真貫徹科學命題，注重“雙基”，查缺補漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。三是各校年級組要組織“以老帶新”的教師考綱研讀，幫助新手教師弄清每一個條文，弄懂每一個高考示例所要求的能力層級，掌握高考試題在章節中的考查重點、考查方式，定準復習方向，找準復習范圍，杜絕低效復習。

　　(三)強化研究，有的放矢，發揮團隊合作作用

　　一要重視培訓，提高教師業務能力。今年擔任高三級教學的年輕教師比較多，固然有經驗不足的問題，但這是一支新力量，各校一定要放手使用，重視培養，促進成長。二要發揮骨干教師的示范引領作用，開展同題會課、集體備課等活動幫助其開展教學工作。三要重視備課組工作。組織教師研究教材，了解學情，進行集體備課，把好課前準備這一關。在復習過程中，備課組要組織教師認真研究復習資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學內容做到了如指掌，得心應手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復習工作。一中三中在這方面條件非常好，要繼續做好集體備課，玉都高平每個備課組都有一兩個領頭人，要充分發揮備課組的作用。

　　（四）面向全體，突出重點，抓好課堂教學主陣地

　　一要全員動員、提高效率。高考是學生綜合素質的`自我展示，高考最終要學生自己去完成，成績要學生自己答出來，教師不能替代。因此，大家要充分相信學生、依靠學生、鼓勵學生主動學習，立志成功。二要聚焦課堂，轉變理念。要充分利用課堂主陣地作用，發揮“自主探究、合作交流、獨立思考、點撥引領”課堂模式的作用。大膽開放課堂，放手發動學生主動參與學習，主要教學內容落實在課堂，關鍵知識鞏固解決在課堂，重點訓練任務完成在課堂。三要精講多練，突出效果。堅持突出學科特點，讓學生對基礎內容自己學習，復雜知識合作解決，難點問題教師點撥，能力考練獨力完成。要堅決糾正依照資料，照本宣科，因循守舊，沒有重點的教法；堅決改進“滿堂灌”、“填鴨式”落后的課堂教學方式；堅決克服以教代學、以講代練的做法。堅持學生主體地位，堅持研究性學習，讓高效課堂教學做法助力高考工作。

　　（五）因地制宜，講求方法，落實精準備考措施

　　一是周密安排，精心組織好考練的命題、組考、閱卷、講評和統計分析工作，及時檢測復習效果，發現教學薄弱環節，改進復習對策。要一如既往落實好備課、上課、批閱作業、評改試卷、反思糾錯五大環節。尤其是要抓好試卷講評和重點學生試卷面批工作，一定要講透徹，不但要教給學生正確答案，而且要幫助學生總結答題思路、方法技巧；不但要督促學生鞏固知識提升能力，而且要訓練學生思維提高思維品質。二是仔細分析，精準用力。做到考一次預測一次，對那些臨界學生，要制訂“中轉優”指導方案，并落實到每一科教學中。在抓好邊緣生轉化工作的同時，要花大力氣抓好“優生拔尖”培養工作，引領一批尖子學生向名校沖刺。采取帶“研究生”的方式，讓每個骨干教師包一至二名學生，管思想，管學習，管生活，力爭讓其考入重點院校。三是加強指導，提高能力。在復習備考中，教師必須做到解題思路和步驟規范化，在教學過程中要適時解惑或點撥，啟發學生思維的廣度和深度。各科能力訓練盡力要全面，對學生在訓練中反復出現的問題要分析產生的原因，交給解決的辦法。講評試題要運用重點講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準規律，掌握方法，達到舉一反三的效果。四是取舍資料，精練精考。備考工作時間緊，任務重，內容多，難度大，我們要對手中資料認真研究，分析比較，合理取舍，反復整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎但不簡單重復。讓學生把有限的精力投入到有針對性的學習活動中，學有收獲，學有進步。

　　（六）突出重點，強化弱科，抓好備考關鍵環節

　　在后期復習備考中科目教學必須注意做到“兩突出”，即突出綜合科目的備考，突出重點學生的弱科補救。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協力，共同促使重點學生綜合科目取得較大發展。二是學校年級組在今后的省二模和縣三模考試成績統計中采取三科分別統計，通過同科對比分析，幫助老師和每個重點學生明確綜合科目里的三科究竟哪一科屬于弱科，在教學和學習中予以充分重視。三是學校從現在著手制定修訂考核細則，鼓勵激發綜合科目老師的積極性和主動性。突出重點學生的弱科補救可以從以下三方面入手：一是學校年級組要制定重點學生弱科補救制度，采取得力措施，做細做實補救工作，確保補救工作取得實效；二是教學組要通過定時、定點、定科目、定教師、定學生的“五定”措施真正落實弱科補救工作，確保每個重點學生弱科補救一周不少于三次，每次不少于1小時。三是學校年級組可以探索把教師的弱科補救工作履行程度單列計入工作考核中，從制度導向層面督促弱科補救得到落實，取得實效。

　　（七）立足實情，因材施教，做實藝術生強補工作

　　每年藝術生專業考試結束返校后，都會出現情緒浮躁、紀律松弛、上進心不足、學習不踏實的現象，各校一定要采用一些得力措施從嚴管理，做好藝術生管理和文化課強補工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發他們學習的熱情，讓他們在文化課學習上多下功夫，多努力。各校可以結合各自實際情況多角度思考，采取科學有效的措施強補藝術生文化課。這個工作一定要注意兩點：一是藝術生文化課強補工作教學起點一定要低，要以最基礎的知識鞏固和最基本的能力培養為目標實施教學。可以把起點定在高二甚至高一中上學生能完全掌握的水平范圍內，不要貪圖高深，一定要講求實效。二是管理上可以考慮單獨組班，專業老師和文化課老師協同管理的思路。這一點工作三中、玉都和高平都要提到議事日程，想方設法，多方下手，盡力實現質的突破。

　　（八）適時調整，勞逸結合，做好師生心理調適

　　后期復習備考時間緊迫，學習任務繁重，學生的心理壓力較大，情緒不穩定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發生，給學校教學管理和學生管理增加了難度。各位校長和廣大教師要從思想上高度重視學生管理，要把學生的行為規范教育、心理健康教育、誠信教育、文明應試教育納入學校工作的重點，切實抓緊、抓實、抓好。要及時預防和制止部分差生中出現的一些不良傾向和負面影響，對個別言行舉止不規范、具有思想問題的考生，要作為重點對象，采取切實有效的措施進行教育，樹立他們的信心，激發他們的潛力。堅持開展體育活動，召開主題班會，適時調整情緒，要讓學生張弛有度，積極應對，始終保持積極向上的精神狀態,每天學有收獲，學有進步。同時要及時做好考前適應性訓練，教會學生應考答題技巧，減少非智力性失分，及時做好考前心理調適，讓每一位同學都能從容應對，笑對高考，確保今年的高考工作取得圓滿成功。

高三研討會發言稿4

　　各位老師，各位校長，同志們：

　　下午好！

　　今天是愚人節，我這個教育上的外行和各位老師校長研究分析高考備考，感到有些惶恐，所以昨天晚上熬了大半夜，準備這個稿子；今天也是個六六大順的日子，離高考整整66天，時不我待，我和齊部長、郝主任幾位分管同志都來參加會議，一是表明縣委、縣政府重視支持高考的鮮明態度和堅定決心；二是看望問候大家，既給同志們鼓勁打氣，也給大家傳導壓力；三是分析研究一些癥結和問題，希望通過研討的形式，從被動落后的成績和位次中，分析日常教學管理中的薄弱環節和問題，把我們“愚”的一面去掉，順順利利的備戰高考。

　　今天上午，教育局組織大家分學科進行了教學觀摩和備考研討。剛才，四所高中負責同志匯報了2016年高考二輪復習備考工作，明確了高考備考的一些舉措；教育局旭勤同志就做好當前高考備考工作講了很好的意見，問題分析的透徹，部署安排的到位，我完全同意，希望大家認真學習領會，抓好貫徹落實。下面，我談六個方面的意思：

　　一、要進一步堅定我們的決心和信心。去年10月31號的高考備考推進會后，縣教育局采取了一系列有效措施，靠實備考責任，細化備考措施，加強督促檢查，印發了《涇川縣2015年高考中考資料匯編》，給大家落實備考任務提供了指導和遵循。四所高中自我加壓，開足馬力，任務分解到人，措施落實到位，做了大量扎實細致的工作，師生的備考狀態整體比較良好。比如，一中提出眼前有課本、心中有學生、學法即教法的理念；三中精細管理、加強心理調適的做法；玉都中學精準施教、滾動復習、反思提升、狠抓弱科、強化過程的做法；高平中學堅持思想動員、增強學生信心等措施，都各有特點，值得相互借鑒。特別是去年臘月，我在年終慰問時，看到其他干部職工和老師都準備年貨，張落過年的關口，我們四所中學的領導班子和高三的科任老師仍然堅守教學一線，冒著天寒地凍，落實備考措施，開展補課輔導，學校的教學秩序井然有序，補課一直堅持到了臘月二十五，這種敬業奉獻的精神，讓我深受感動。我們老古人講“天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣”，這是個非常淺顯的道理，我們大家都知道，但是，知和行之間往往有很大的距離。我想，只要我們上下一心，卯足干勁，踏實作為，奮力沖刺，以敢打勝仗的勇氣、后發趕超的決心和積極進取的態度，想方設法提高備考效率，我們在逆境中提高今年的高考質量，也不是不可能的事，我們也一定能夠推動全縣高考質量再上新的臺階。

　　二、要進一步認清備考的差距和問題。我剛才講到“逆境”，是有所指的，大家比我心里更明白。旭勤在分析中也講到我們高考面臨的困境。去年高考頒獎晚會后，教育局給我講，2016年的高考質量仍有可能下滑，我當時想，楊局長可能剛到教育局，給自己留有余地，打埋伏。但是，在我翻閱了近三年中考成績對比分析報告后，我才深切的意識到，這不是危言聳聽，而是我們需要面對的嚴峻現實。我們的差距和問題，首先表現在基礎教育的差距，前幾天我到幼兒園調研，了解到全市5所省級示范園，10所省級一類園，8所市級示范園，涇川1所也沒有，95所市標準化幼兒園中，涇川只占3所，說明我們從幼兒園開始就已經有差距了。2013年中考五科人均成績均為全市倒數第一，2014年墊底、2015年也是倒數第一，生源差這就是影響我們高中質量提升的客觀因素。也就是說，未來3年，我們高中教育負重爬坡的擔子是多么的沉，我們高中教育取得小的進步仍然是墊底，我們只有謀求大的進步，才有可能迎頭趕上。要在倒數第一這樣一個成績和基礎上前進，我們必然要付出異常艱辛的努力。其次，是老師結構性差異，敬業精神上的差距。誠然，我們的老師已經非常敬業了，但教師隊伍仍然存在結構性短缺的問題、年齡偏大的問題、領導班子活力不足的問題等等，而且我們的主觀努力可能還有差距。請各位老師原諒我這么直白的說，或者說對大家的努力有所否定，我也不愿意長他人志氣，但我們橫向比較，又不得不承認這一點。我在本縣的高中沒有開展調研，本來沒有發言權，但靜寧一中和平涼一中我是去過好多次的，一些老師也講，校長6點半就到崗，查教師到崗情況，查學校教學秩序，把他們“逼”的緊的。任何事情永遠沒有最好，只有更好，大家既要繼續堅持和發揚已經形成的好作風，又要在工作態度、敬業精神等方面做得更好一些。再次，是學生學習態度、吃苦精神上的差距。我們每個人家里都有孩子，我們都期盼“望子成龍”，我們涇川的娃娃學習也很辛苦，但是涇川的條件相對較好，學生就有優越感，差距就出來了，今年第一次模擬成績分析就體現了這一點，我們的尖子生不尖、優秀生偏少、差生面過大，這些差距實質上是吃苦勤奮方面的差距，進而導致的結果就是高考上線的差距。去年全市高考文理科前20名的考生中，理工科靜寧一中占了12名，平涼一中占了4名，涇川空白；文科靜寧一中4名，平涼一中9名，涇川一中2名，比例也相當的小，縣上其他高中更是不沾邊。我們只有認清這種差距，正視這種差距，才有可能縮小甚至消除這種差距，才有可能迎頭趕上甚至超越。

　　三、要進一步壓實領導的擔子和責任。在座的校長和學校班子成員，是高考工作的帶頭人和中堅力量，大家要明確自己肩頭的擔子和重任。醫生看不好病人，誤的是一個或少數人，教育搞不好，誤的是一薦人、一代人，如果我縣的高考教育質量上不去，我們就愧對涇川人民，愧對領的工資，不僅教育上的同志，就連我們縣上的分管同志都難辭其咎。所以，對于教育，再怎么廢寢忘食、嘔心瀝血都不為過，這是我們的選擇，我們既然選擇了就要兌現這種承諾，就要有這種契約精神。大家特別是領導班子一定要有食不甘味、夜不成寐的焦灼感和緊迫感，傾注全部的心血和精力，全力向預定任務目標沖刺。縣教育局班子成員和相關股室要把包學校的任務再往實里靠，健全對高考工作的跟蹤督查制度，加強對高三教學工作的全程指導監管。各位校長要始終站在教學第一線，把全部的精力放在提高教育質量上；蹲點學校，吃住學校，專下心來了解情況、鉆研教學、指導高考，緊盯高考目標強化備考管理。分管副校長和級主任要包班級、包學科，及時了解備考進展情況，定期不定期組織開展質量分析、信息收集研判、研討交流活動，真正把教學和備考工作做細、做實、做到位。

　　四、要進一步激發教師的熱情和干勁。黃浦軍校有一幅對聯，“升官發財請走別路，貪生怕死莫入斯門”，我們的老師也一樣，選擇了教育其實就是選擇了付出和奉獻，反過來，憑我們的聰明才智和吃苦敬業，辭掉老師去經商，我們完全有可能掙的盆滿缽溢，但我們的人生價值和社會意義就不一樣。世界觀、人生觀、價值觀在這個時候就起作用，就會支撐我們的信念。我們要給高考更多的激勵措施，對高考成績突出的老師，學校內部也要制定獎勵措施，職稱評定可以打破框框，破格聘任，農村兩所高中的要優先向縣城選調，也要從教學新秀中選拔一批中層管理人員。我們要給老師更多的培訓機會，有計劃的分期分批組織老師到周邊縣觀摩學習，赴外考察培訓，開闊眼界，提升素質，也看看別人是怎么抓教學、抓質量、抓學生的，對自己有一個客觀正確的評價和衡量。我們要給備考更多的優質服務，大家在教學一線每天堅持十多個小時，面臨工作和家庭的雙重壓力，學校要為老師創設良好的工作環境，把物質激勵、精神鼓勵有機的結合起來，及時解決老師們在學習、工作、生活方面的困難和問題，讓大家全身心投入高考備考。縣上堅持每年拿出一部分錢，重獎高考質量先進單位和老師學生，就是要倡導一種“尊師重教”的良好風尚，這在其他縣還沒有。今年，我們要堅持高考頒獎晚會不變，爭取提升獎勵額度，當然獎金只是象征性的獎勵，咱們工作干好了努力了，把更多的學子送進大學，被學生認可了，家長認可了，社會認可了，自己收獲的`將是內心的充實、靈魂的慰籍和滿滿的成就感，我們贏得的是尊重理解和支持，這才是一種無尚的榮譽，也是各位校長和老師對全縣人民的交待。

　　五、要進一步調動學生的潛能和活力。外因通過內因才起作用，學生是學習的主體，充分調動和激發學生的最大潛能，讓學生端正學習態度，無疑是實現高考質量提升的重要一環。最近網上關注度很高的貴州一位校長的開學講話，主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛？》通俗易懂，貼近學生，深入透徹。我也給我的孩子看了，我的女兒說他們校長隨后在學校就講這個。我們要激勵學生吃苦、吃苦、再吃苦。如果我們沒有時間思考的更深入透徹，“拿來主義”也是好的，我們的老師也可以通過類似的報告演講，讓學生明白，只有你吃苦了、努力了、拼搏了，才能對得起青春年華，才能主宰前程和命運。要通過召開考前動員會、誓師大會、主題演講、心理講座、勵志教育等方式，堅定學生考名校、考重點、考本科的決心，樹立學生克服困難、頑強拼搏、超越自我的信心。“不怕別人比你牛，就怕比你牛的人比你更努力”，我們要給孩子們講清這一點。我們要教育孩子們會學、活學、高效學。“好的學習方法讓學習更簡單”，各位老師在課堂教學中要善于設置情境，激發情趣，啟發思維，善于精講透析，注重拓展延伸，做到舉一反三，精心設計訓練，善于培養學生良好的學習習慣和創新意識，使學生進一步提升自主學習的能力。我們也要引導學生減壓、快樂、開心學。最近我聽說，教育局組織二中、四中開展一些學生的講座，家長的講座，反響很好，高三也可以搞些這方面的活動。要認真分析研究不同層面學生知識儲備、能力素養、生理心理等方面存在問題的根源，做好心理調適和指導，有效調節學生的學習生活，加強心理疏導和矛盾化解，保持學生良好的精神狀態，讓學生能夠多學就多學，能夠不放棄盡量不放棄，能夠堅持到最后，就堅持到最后。

　　六、要進一步強化高考的服務和保障。這方面，上次的備考會上齊部長作了強調，我也提了一些要求，教育局和四所高中要抓好落實。要積極與外地先進學校聯系，適時進行聯考質量分析，取人之長、補己之短，做到知彼知己。要舍得花費人力、財力，積極搜取前沿信息和報考錄取信息，及時宣傳高考最新動態，解決好高考備考、錄取過程中的問題。要營造良好氛圍，采取多種手段廣泛宣傳高考最新動態，加強社會、家長與學校的溝通，解決好高考備考、錄取過程中出現的問題。電視臺和網站要加大宣傳引導，為考生營造一個良好的復習迎考氛圍。同時，從長遠看，要研究解決隊伍年齡老化和專業教師緊缺的問題，最近縣上已經引進了10名教育專業人才，今后，還要進一步加大引進力度，積極為我縣高中教育充實一批新鮮血液。

　　以上六條，是我零星的一些思考，時間倉促，詞不達意，主要是問候大家，和大家交換一下我的想法。總之，絕地反擊、壓力山大。作為分管這一塊，我沒有深入調研和現場指導，我是沒有盡到責任的，借此機會也向大家檢討。我也向大家保證，隨后我將跑遍所有的學校，吃透情況，分析癥結，研究對策，提升工作指導的針對性和實效性。

　　我相信，有縣委、縣政府的正確領導，有在座各位老師團結一心、吃苦一線、奮力拼搏，有教育局和各位校長沖鋒陷陣、率先垂范、靠前指導，差距越大我們上升的空間就越大，差距越大我們前進的動力就越足。希望我們能夠上下一心，共同努力，力爭今年的高考能給縣委縣政府，能給全縣人民一個滿意的交待。

　　我們老師指導作文講求前后呼應。最后，我想又回到“愚人節”，老子講“大智若愚，大巧若拙，大音希聲，大象無形”，我想或許我們只有保持大智若愚這樣一種“愚教、愚樂”的心態，才能達到寓教于樂的境界，做到“桃李不言”、“下自成蹊”、“潤物細無聲”，教化育人于無形。可能觀點不正確，好在是愚人節，就當和大家一起過節吧。祝同志們愚人節快樂！謝謝大家！

高三研討會發言稿5

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　很榮幸有這樣的時機同各位專家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪復習談談自己的看法，有不正確的地方敬請大家批評指正。研究近三年安徽數學高考題的特點可以發現，數學試題盡管在不斷的創新，但相比照擬穩定，老師、學生們根本都能理解和承受。在這種形勢下，高三一輪復習中，科學規劃好每一個知識點的復習，抓好學生的落實是至關重要的。一輪復習的直接目標是解決高考中的根抵題，其根本目的是為提高數學素質做物質準備。在這一階段主要抓好對根本概念準確記憶和實質性的理解，抓根本方法、根本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基此題型的訓練和熟化。

　　從前一階段考試學生數學試卷中暴露出來復習不扎實，漏洞多等問題，其表現為：

　　①起點過高，在高檔題上耗時過多，或者集中于幾個難點，丟掉了大塊的根抵知識面。

　　②速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，如返工，那末時間來不及，不返工，漏洞無法彌補。

　　③題目缺漏，針對某一知識點的題目缺漏，所以與之有關的能力也隨之而缺。

　　④教師對學科能力研究不透，對何為學科能力，如何訓練、檢測、提高學科能力等問題心中無數。

　　因此建議：

　　惟獨抓好根抵，學生才干有信心，老師的教學才干有效，課堂教學才干高效，因此每一位老師要研究根抵是什么，怎么打好根底，采取什么手段，有多少學生存在的問題要引起老師的重視，通過對最根抵知識的適時、適度變式訓練，到達穩固加深的目的。教師要認真研讀高考考試說明和高考試卷，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試說明上對于高考所要考查的數學思想，數學方法，數學能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師惟獨熟悉考試說明，復習中才干做到胸有成竹，得心應手。

　　首先教師要端正心態，找準學生的位置，一輪復習開始時不要過分拓展，不要對學生要求太高，從高考來看，中低檔題的比例大約占到70—80%擺布，要照應到大多數學生的實際水平，防止盲目攀高、拔苗助長。各班一定要根據自己學生的實際水平，找準“實際目標”，比對“理想目標”，找出“兩目標的結合點”，定出“高考目標”。

　　其次，要校對“一輪”的復習目標，目標一定要詳盡、詳細、合理且便于實施。只要你的目標貼近學生，貼近實際，那末你的教學就會有的放矢，就可以實現真正意義上的教學質量的提高。教學的最終目標是要學生學會、會學，最終落腳點是學生，學生學會了才是最重要的。由于復習是在學生已有知識的根抵上發展的，因此時常性檢測，可以準確的了解學生的薄弱環節，使教學更有針對性和實效性，更有益于后續的復習。檢測的目的要明確，比方檢查落實情況，查找漏洞等。檢測的.時間要科學，如什么時間、多長期適宜等。檢測的內容要合理，如知識、方法、難度等。檢測了、做過了就要有效果，檢測后的批改要及時，講評的方式要有效，堅決杜絕“只測不批”和“只批不評”的現象，檢測出現的問題要設計到后續的檢測與中加以解決。

　　“成功就是簡單的事情重復做”，對于典型題和學生曾經做錯的題要抓住不放，反反復復地檢測反響，直到學生準確熟練為止。階段考試學生數學試卷中暴露出來的錯漏之處，并非因為學生“沒學”，而是因為雖學而不會，吃虧在一個“松”字。因此要對癥下藥，教學務必抓一個“嚴”字，第一，以一絲不茍的教學訓練，培養學生一絲不茍的學風。第二，在教學重點及錯漏之處，狠打猛敲，使學生由“似是而非”上升為“分毫不錯”。第三，選擇部份作業和試題面批，個別指導。要給學生更多的自主學習時間和空間去審題、分析、思量，減少教師的包辦代替。特別是思維含量高、運算復雜程度大的題目，如分類討論問題，歸納推理問題，探索性問題，解方程組問題等。

　　總之，高三數學一輪復習要堅持“合理構建科學的知識體系和知識網絡，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識”的指導思想。堅持“低、細、透、實、標準”為高三一輪復習的立足點，為提高學生的數學能力打下堅實根抵。

高三研討會發言稿6

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　很榮幸有這樣的時機同各位專家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪復習談談自己的看法，有不正確的地方敬請大家批評指正。

　　研究近三年安徽數學高考題的特點可以發現，數學試題盡管在不斷的創新，但相比照擬穩定，老師、學生們根本都能理解和承受。在這種形勢下，高三一輪復習中，科學規劃好每一個知識點的復習，抓好學生的落實是至關重要的。

　　一輪復習的直接目標是解決高考中的根底題，其根本目的是為提高數學素質做物質準備。在這一階段主要抓好對根本概念準確記憶和實質性的理解，抓根本方法、根本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基此題型的訓練和熟化。從前一階段考試學生數學試卷中暴露出來復習不扎實，漏洞多等問題，其表現為：

　　①起點過高，在高檔題上耗時過多，或集中于幾個難點，丟掉了大塊的根底知識面。

　　②速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，如返工，那么時間來不及，不返工，漏洞無法彌補。

　　③題目缺漏，針對某一知識點的題目缺漏，所以與之有關的能力也隨之而缺。

　　④教師對學科能力研究不透，對何為學科能力，如何訓練、檢測、提高學科能力等問題心中無數。

　　因此建議：

　　只有抓好根底，學生才能有信心，老師的教學才能有效，課堂教學才能高效，因此每一位老師要研究根底是什么，怎么打好根底，采取什么手段，有多少學生存在的問題要引起老師的重視，通過對最根底知識的適時、適度變式訓練，到達穩固加深的目的。教師要認真研讀高考考試說明和高考試卷，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試說明上對于高考所要考查的數學思想，數學方法，數學能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試說明，復習中才能做到胸有成竹，得心應手。

　　首先教師要端正心態，找準學生的位置，一輪復習開始時不要過分拓展，不要對學生要求太高，從高考來看，中低檔題的'比例大約占到70—80%左右，要照顧到大多數學生的實際水平，防止盲目攀高、拔苗助長。各班一定要根據自己學生的實際水平，找準“實際目標”，比對“理想目標”，找出“兩目標的結合點”，定出“高考目標”。

　　其次，要校對“一輪”的復習目標，目標一定要詳盡、詳細、合理且便于實施。只要你的目標貼近學生，貼近實際，那么你的教學就會有的放矢，就可以實現真正意義上的教學質量的提高。教學的最終目標是要學生學會、會學，最終落腳點是學生，學生學會了才是最重要的。由于復習是在學生已有知識的根底上進展的，因此經常性檢測，可以準確的了解學生的薄弱環節，使教學更有針對性和實效性，更有益于后續的復習。

　　檢測的目的要明確，比方檢查落實情況，查找漏洞等。檢測的時間要科學，如什么時間、多長時間適宜等。檢測的內容要合理，如知識、方法、難度等。

　　檢測了、做過了就要有效果，檢測后的批改要及時，講評的方式要有效，堅決杜絕“只測不批”和“只批不評”的現象，檢測出現的問題要設計到后續的檢測與中加以解決。

　　“成功就是簡單的事情重復做”，對于典型題和學生曾經做錯的題要抓住不放，反反復復地檢測反響，直到學生準確熟練為止。階段考試學生數學試卷中暴露出來的錯漏之處，并不是因為學生“沒學”，而是因為雖學而不會，吃虧在一個“松”字。因此要對癥下藥，教學務必抓一個“嚴”字，第一，以一絲不茍的教學訓練，培養學生一絲不茍的學風。第二，在教學重點及錯漏之處，狠打猛敲，使學生由“似是而非”上升為“分毫不錯”。第三，選擇部分作業和試題面批，個別指導。

　　要給學生更多的自主學習時間和空間去審題、分析、思考，減少教師的包辦代替。尤其是思維含量高、運算復雜程度大的題目，如分類討論問題，歸納推理問題，探索性問題，解方程組問題等。總之，高三數學一輪復習要堅持“合理構建科學的知識體系和知識網絡，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識”的指導思想。堅持“低、細、透、實、標準”為高三一輪復習的立足點，為提高學生的數學能力打下堅實根底。

高三研討會發言稿7

　　高三最后階段，時間緊張，分秒必爭，因此，復習更要首先明確目的和任務，使最后階段的復習沖刺更具有方向性。我個人認為可以從幾個方面多管齊下：

　　1、研究近年的高考化學試題，縱觀近幾年的高考化學試題，可以發現其突出特點之一是它的連續性和穩定性，試卷結構、題目類型、考察方式大體相同，雖然在具體知識點的考察中穩中有變，但對學科主干知識、化學用語的考察是不變的，依然注重知識的理解和應用，這對我們的沖刺提分有著很好的指導作用。例如7道選擇題的考察內容中：化學與生活、阿伏伽德羅常數、電化學、水溶液中的離子平衡、有機化學、元素周期律和實驗綜合是出現頻率最多的七大題型，這七大題型中又有難易之分，如果我們教師能夠結合自己學生的具體情況，有針對性的進行知識框架構建和方法指導，可以使學生在選擇題中盡量得高分得滿分。

　　2、對比全國卷和安徽卷的'區別。誠然，安徽卷是有著很好的歷史借鑒作用，我們不能徹底拋棄安徽卷，但是，安徽卷和全國卷還是有區別的，例如安徽卷很喜歡考察的離子共存內容在近年的全國卷中就比較罕見，如果我們還躺在過去的故紙堆中，用老的經驗應對新的挑戰，可能就不能得到更好的成果。

　　3、熟悉考試大綱說明。考綱是高考的依據，高考試題必定會超脫課本，但不會超過考綱，所以，在復習中更要牢牢抓住考綱，體現在課堂上，落實在練習中。尤其是考綱中變化的部分，更是需要注意：例如在實驗與探究能力中，2016年考綱只要求“解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步了解化學變化規律，并對化學現象做出科學合理的解釋”。而2017年考綱中卻要求：“在解決簡單化學問題的過程中，運用化學原理和化學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究”，這是不是預示著在化學實驗綜合題中會借鑒曾經的安徽卷，著重考察設計實驗探究方案呢？這值得我們深思。

　　明確了高考方向后，要想在有限的時間內達到最佳的復習效果，只能采用科學的方法：

　　1、有選擇的講，有選擇的教。

　　高考中，容易的題和中等的題目占了八成，因此在最后階段，我們更是注重基礎，從中等生的水準出發，合理安排內容，引導學生根據自己的情況，制定達標程度和訓練量。

　　我們會認真分析考后學生暴露出的問題，有選擇的講，例如物質結構選做題，針對很多學生暴露出的晶胞計算能力較差，我們專門制作了空間模型，并鼓勵學生課下自行拆卸拼裝模型，強化空間想象能力，以提高晶胞計算的能力。在實驗探究題中，引導學生對許多實驗儀器、操作特點進行再認識，引導學生對已學知識進行系統復查，提醒學生對于涉及到的知識點進行強化。

　　2、有效訓練，練到實處。

　　我們認為有效的訓練應突破以下三個重點：

　　重點之一：有效選擇訓練材料。精心選擇試題，結合實際教學需要采用整卷測試或專題訓練。

　　重點之二：限時訓練。從測試來看，有些同學不能在規定的時間內完成試卷，致使丟分現象嚴重。所以，在整個訓練過程中，無論是專題訓練，還是綜合訓練，都應有明確的時間限制。

　　重點之三：答題規范訓練。目的是糾正答題的隨意性和格式的不規范性。每次考試要求學生在卷面上圈劃關鍵信息，考后要求學生回顧答題方法與規范，把答題要點一條一條羅列出來，然后，檢查自己的答題，反思哪些做到了，哪些沒做到。評講試卷中，老師充分利用標準答案，引導學生反復揣摩標準答案的答題思路，從中找出答題的一般規律，增強學生規范作答的意識。

　　3、增強信心，反復激勵

　　我們都知道，在教學中老師是主導，學生是主體。我們常覺得在高考備考中起最重要的作用的不是老師而是學生，把他們激發調動起來，比我們上多少課更有用。學生有自己的思想，有自己的看法，在高考的最后階段，學生的心理不可避免的有所波動。因此，我們認為，化學老師也要加強與學生的交流，能把化學學習根植進學生的思想觀念中，使各個層次的學生都認識到他們都能在高考化學上有所作為，能保持一個積極樂觀的化學學習心態。

高三研討會發言稿8

尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家好！

我今天坐在這里發言，內心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發言，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們xx鄉鎮語文教學研討的領路人xx小的同仁，還有來自四面八方的在語文教學研討教學上實踐經驗豐富，理論水平深厚的專家，我不敢多言，惟恐末學后進，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮中心小學在語文教學研討上的一點努力匯報如下：

　　上半年我鎮召開課改之春推進會之后，我校積極響應教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學習語文教學研討教學改革先進經驗，并結合我校實際，在全校推廣實踐，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：

　　一、潛心學習，轉變觀念

　　1、閱讀即核心。張貴栓老師總結的語文教學研討“四型三讀”課型，回歸了語文讀寫的本質，加大了課堂內閱讀容量，使課型簡單實用，可操作性強。正如侯華麗老師總結的語文教學研討就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內大量閱讀，課外閱讀課內化。閱讀就是一個合理猜測的過程，就是展現學生的個性閱讀，個性理解。所以閱讀是語文主題的核心。

　　2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進行主題綜合學習，讓學生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達方法。

　　3、備課更精細。教師要想實踐好語文教學研討，必須精心備課，認真尋找把握文章的字詞、難點、主題、表達方法，這都需要教師靜下心來去發現，提煉。

　　4、回歸語文本質。語文教學研討，以閱讀為主，運用閱讀解決學生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達、詞語的積累等百分之九十的問題，回歸了語文的本質，切實提高了學生語文素養。

　　5、提練主題。語文教學研討解放了學生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學生對教材、叢書有個性化的解讀，教師必須有遠見之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書，無論從詞語積累，還是內容把握，情感抒發等有自己的深刻認識，做到先學生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應對課堂節奏與變化。

　　二、實踐出真知，反思出規律

　　我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后，就把語文教學研討“四型三讀”落實到課堂教學上，像李伯天的閱讀教學、申曉楠小組學習、秦嬌燕的預習展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文教學研討，這些教師先后進行了課堂教學改革實踐，重點對單元整體預習課進行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃，周五進行評課研討，交流心得的制度，在周五學校組織的課改研討會上，所有中青年教師都進行了熱烈的分組交流討論，總結得失，一致認為預習課分三步走：即會讀，會寫，會用，第一課時讀文劃詞，第二課時理解運用，第三課時讀文畫句，充分發揮小組合作交流展示的作用，嚴格遵守“課前能解決的不放到課內，小組能解決的不放到班內，自己能解決的不放到小組內，學生不生成的教師不占撥”的課堂教學要求，各環節銜接連貫，有問題，有總結，有收獲，充分讓學生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學落地，讓課堂改革出彩。

　　三、特色教學，助力課改

　　我校結合語文教學研討，提出各年級要結合學生認知特點，誦讀經典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點”。一年級以《三字經》為主，二年級以唐詩為主，三年級以成語背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯為主，六年級以名著閱讀為主，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程，結合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等，使班級特色教學助力語文教學研討，加大了學生的語文知識積累，豐富了學生的'語文知識，提高了學生的閱讀能力，培養了學生的閱讀興趣，真正使語文教學回本溯源，體現了語文教學研討質從量出，厚積極薄發的理念。

　　四、理清思路，實踐出真知

　　我校在課改前期初探的基礎上，將嚴格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：

　　1、加大教師的學習力度。認真學習語文新課標，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學新理念，在語文教學的認識上發生根本性改變。

　　2、堅持走出去，請進來的思路，指導課堂改革。我校計劃邀請請專家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結對幫扶，培養幾名課改先進教師。

　　3、以點帶面，全面推進。我校成立課改攻關小組，建立實驗班級，樹立榜樣，帶動教師實踐課改。

　　4、開展聽評課活動，按照學習、實踐、總結、實踐、成品課型的步驟，逐步總結出低、中、高三個學段語文主題教學“四型三讀”整體方案，在全校進行推廣實踐。

　　5、人人上好觀摩課、達標課，過關課，以三課引領教師在課改中前進。

　　6、通過不斷實踐，備課、聽課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮課改工作錦上添花。

　　總之，以上是我校上半年的工作總結及未來的工作計劃，雖然在單元整體預習課上有了一定的嘗試與認識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠，我們本學期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻，縱向比發展”的理念，上下一心，銳意進取，在中心校的正確領導下，不斷實踐并研討其他課型的操作流程，讓語文教學研討“四型三讀”課堂改革在我校生根、發芽、開花、結果，做好全鎮小學課改的排頭兵。

高三研討會發言稿9

各位老師：

　　大家好！

　　我想大家都知道，就在三天前，我們高20xx級的全體同學參加了今年的全國高考，這是他們人生第一次大考。從昨天開始，11級的同學正在有序離開學校，告別南山，告別他們人生最重要的一個階段高中階段。讓我們鼓勵他們，放心去飛，讓我們祝福他們，越飛越高。

　　那么今天開始，我們在場的20xx級的同學就是我們校內的最高年級，最臨近畢業的年級，而實際上我們的很多學科都已經在上高中第五學期的課程。因此，我們全體師生都應該意識到我們已經進入高三階段了！毫無疑問，十幾年的生涯，已經到了最關鍵的沖刺階段，也可能是最艱苦的一個階段，我們全年級師生務必作好思想上、心理上、身體上的全面的準備，迎接這樣一個決戰決勝的階段。而我們這一屆的同學，在老師的帶領下，近兩年的學習是穩步提升，富有成效。已經為高三沖刺奠定了堅實的基礎。

　　同學們，我們將要參加的高考是這個社會、這個時代公平和正義的最有力的佐證。高考是人生成功的捷徑，它使我們獲得接受優質的高等教育機會。使我們從知識到經歷都更加豐富，更加強大，更加符合時代對我們的要求。讓我們少走彎路，更容易走向成功和輝煌，當然是人生的捷徑。作為一個朝氣蓬勃的青年應該以積極的姿態迎接和把握高考帶給我們的機遇。實際上經過各個階段的學習，我們已逐步掌握學習的要領，考試的要素。學習就是要比誰更靜得下來，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率。考試的要素就是要比誰更熟練，誰更快捷，誰更準確。所有這些都是抱不得半點僥幸，來不得絲毫虛假，都需要我們全力以赴，學得真的知識，獲得真的本領，使自己真正強大起來。當然，我也要提醒大家，沖刺的這一年，一定要有好的心態，那就是斗志昂揚的、積極向上的、心情舒暢的、與人為善的、陽光溫暖的，與身邊的同學、老師和父母是和諧融洽的.，只有這樣才可能有高效的學習，才可能有愈戰愈勇的精神狀態。我還要提醒大家，艱苦的高三，并不是要大家一味的加班加點，貪多求難，無謂的增加數量，盲目的提升難度，相反需要的是我們科學安排，注重效率，尤其是抓好課堂和晚自習時間，注重節奏，勞逸結合，必須要留一定時間中午午休，晚上就寢一定要按時，這些實際上都是和學習效率緊密相關。我知道我們人群有少部分同學基礎薄弱，帶帳較多，差距較大，我希望大家一定不要放棄，不要逃避現實，逃避現實，未來就更不理想。今年的高考各科中低檔試題份量充足，分值可觀。在我們看來，只要學習態度認真，解題細致、規范就可能取得不差的成績。在這種情況下，一年完全可以迎頭趕上，但需要的是學會舍棄，放下一些東西，以時不待我，只爭朝夕的態度深入學習之中。

　　目前情況稍好一點的同學，我要提醒大家，從今年的高考看，中低檔題雖然多，但是必須要非常熟練，非常準確，數學和綜合學科的高檔難度題雖然比重不大，但足以拉開差距，這就要求我們也要敢于多下水，多用功夫，在中高難度的知識上。只有這樣才能脫穎而出，站上高點。

　　老師們，陪伴我們的走過他們人生中最重要的階段，讓他們走得堅定而從容，勇敢而智慧，這是我們作為的責任，我們責無旁貸，我們也應珍惜，我們在成就學生的同時，也在成就我們的事業，讓我們感到自己工作的非凡意義。在高三階段，我們應該傾注更多的時間、精力研究高考，研究教材，研究試題，研究學生。講學生之所需，練學生之所練，只有我們的工作更具智慧含量，我們的才可能少走彎路，才可能更有效率。讓我們用心用情卓有成效的開展畢業班的教育工作。

　　老師們、同學們，一年的時間可能很短很無奈，以至于不留下絲毫痕跡，更枉談創造奇跡。一年也可能很長很有作為，以至于改變我們的人生軌跡和方向，改變我們對人生的思考和感悟。重要的是我們用心用力去面對，我們就會有所作為，大有作為。不要問我們什么時候作出了選擇，重要的是我們作出了選擇之后就絕不后悔，不要問我們什么時候才開始努力，重要的是我們開始之后就絕不停止。

　　老師們、同學們，最后一年讓我們心無旁騖，用心用力，在創造輝煌的同時，為我們的人生留下精彩記憶。

高三研討會發言稿10

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　我是新泰一中數學教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學年擔任數學備課組長，取得備課組成績和個人教學成績雙豐收。現在我介紹一些我個人和備課組在高三復習中的做法，與大家交流。

　　高考命題是以《高考數學考試說明》為依據的，高三數學復習要以《說明》為指導，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。

　　一、復習步驟和目標

　　第一輪：注重基礎。（20xx年9月初—20xx年3月上旬）。6個半月。定位是“以點帶面打基礎”。以課本為依托，夯實基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯系，重點在于將各知識點的網絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統的數學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切。為了對中學數學教學發揮積極的導向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數學復習要立足于課本，重基礎教學。口號是：基礎基礎再基礎。

　　第二輪：（20xx年3月上旬—5月初）。一個半月。定位是“重點專題上臺階，綜合訓練提能力”。要求：瞄準考點，精設專題，使所學知識與高考好好對接。方法：突出重點，歸納遷移，加強做題的規范性，準確性和時效性訓練，提升學生的綜合思維能力和解決實際問題的能力。口號是：提高提高再提高。題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節的綜合訓練，教師主要是評講卷，針對卷子中學生暴露的問題一一點評；然后是針對學生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。

　　專題安排主要是：主干知識6大塊：（1）函數、方程、不等式、導數；（2）數列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）概率與復數。主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

　　第三輪：（20xx年5月初至高考）1個月。定位是“綜合訓練攀高峰，知識回扣固基礎”。根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規范訓練，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的'訓練了。回歸課本，查缺補漏，再現知識點。樹立信心，以積極的心態應對考試。口號是：規范規范再規范。

　　二、復習措施

　　首先我們加強了備課組的協作，發揮集體智慧。使備課組成員心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策。

　　其次針對學生情況，如何提高數學復習的質量，實現良好的復習效果。經過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：

　　1、抓學習節奏。數學的復習備考分為不同的階段，不同的教學方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復習與學習，慢騰騰的學習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在高三復習備考教學的全過程中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力就會逐步提高。

　　2、抓知識形成、重視解題過程的教學。數學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上，這些知識的形成過程正是數學能力的培養過程。一個定理的證明，往往是新知識的發現過程。因此，要改變重結論輕過程的教學方法，解題過程的教學就是數學能力培養的過程。

　　3、抓復習資料的處理。復習備考的過程是活的，學生的學習也是不斷變化的，都在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，復習資料并不能完全反映出來。數學能力是隨著知識的發生而同時形成的，無論是重溫一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。通過老師的引導，理解所復習內容在高中數學體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯系等。

　　4、抓問題暴露。在數學課堂教學中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。

　　5、抓課堂練習。數學課的課堂練習時間每節課大約占20%左右，這是對數學知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。學生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養、加強應用，上課應有針對性。

　　6、抓解題指導。要合理選擇解題方法，優化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優化運算途徑不但是提高運算能力的關鍵，也是提高其他數學能力的有效途徑。

　　7、抓學法指導——抓住四個三

　　①內容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維；

　　②解題上要抓好三個字：數，式，形；

　　③閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化（文字語言、符號語言、圖形語言）；

　　④學習中要駕馭好三條線：知識（結構）是明線（要清楚）；方法（能力）是暗線（要領悟、要提煉）；思維（練習）是主線（思維能力是數學諸能力的核心，創造性的思維能力是最強大的創新動力，是檢驗自己大腦潛能開發好壞的試金石。）

　　各位領導各位老師，教育是一門遺憾的藝術，我們的工作還有很多不足，海納百川，有容乃大，我們會誠懇向兄弟學校學習取經，在今后的教學中我們將會以積極的態度，飽滿的熱情，努力工作，爭取更加優異的成績。

　　謝謝大家！

高三研討會發言稿11

尊敬的各位老師：

　　下午好！聽了前面幾位老師的精彩發言，我受益匪淺。現我僅談點我個人在高三語文教學中的一些做法，不對的敬請各位批評指正。

　　一．講清語文思路，強化訓練方法。

　　語文學習的大原則就是順乎天理，合乎生活的邏輯。語文能力就是主觀與客觀，物質與精神，自然與社會，個人與集體（國家、社會、人類）、抽象與具體等等的相互轉換能力。語文學習的主要材料就是文學作品，文學作品的兩大要素就是思想性和藝術性，所有的文學作品都是通過或者人或者事或者景或者物來反映或者自然或者社會或者人性中的或者情（喜怒哀樂憂思傷）或者志（抱負志向）或者理（哲理規律）的，其目的都是歌頌真善美，揭露假丑惡的。

　　讓學生從高度上明白了這些道理，語文考試中的詩歌題、現代文閱讀題、語言表達運用題、作文題等都有了一個明確的解題思路了。有了思路，就只須要進一步掌握各種題的答題步驟了。答題思路和步驟是需要講解和訓練的。比如現代文閱讀和詩歌鑒賞中的人物形象、主旨、作用、好處等題的答題步驟和語言表述要求，新材料作文的審題立意及各種文體題的寫作模式，科技文和古文選擇題的細心和辨析能力，語言表達題中的擴寫、壓縮和仿寫等題，都需要精講和多練。另外就是要讓學生明白天下沒有免費的午餐，試卷沒有多余的信息，試題是課本的延伸等。還有就是語音、錯別字、病句題沒有必要多講和練習，原因就是試題大多都是錯誤的別字病句設置的選項多，正確的字詞句設置的選項極少，學生訓練多了，接觸的錯誤東西就多，日久生情，往往會混淆不清，得不償失。試想新高考以前的學生沒有經過這種教學訓練，而錯別字病句并不多，現在教師講解得多，學生訓練得多，反倒出現的問題越多，可能語文教師多講多訓練這種題就是其中的一個罪魁禍首。

　　二．改變能改變的，放棄不能改變的。

　　臨近高考，分數才是硬道理。語文領悟能力差的學生，只有叫他們力爭做到該得的’分一分不能丟，改變能改變的，也就是憑他們現在的能力能做到的。比如，各種題的`答題模式，書寫的格式、規范性，作文的字數、卷面等以及在規定的考試時間內能最大限度地完成的題數和最好的得分率。放棄不能改變的，也就是憑他們現在的能力是不能做到的。比如拼音、錯別字、病句等一些他們覺得難度大的題就不要占用過多時間去枉費心思了。

　　三．考慮到上帝，服務好上帝。

　　學生是上帝，補習生更是特殊的上帝。我們的一切課堂都要考慮到學生，要站在學生目前的角度出發。學生目前最需要的是他們不清楚和沒有掌握好的東西，所以這一段的課堂是學生提出什么就講什么，不必再系統滿堂講解；老師發現什么就彌補什么，就是在各種模擬考試中發現學生欠缺什么就趕緊彌補什么；學生需要什么就滿足什么，這段學生身心疲憊，特別是理科生，理科訓練時間多強度大，學生形象思維等語文能力大大降低，因此語文課堂可多用幽默笑話、美文故事、電影錄像等等來充實活躍課堂，使其調濟身心，加強形象思維，恢復其語文能力。還有一個好處就是，學生就可能把上課的各科老師相互比較，就可能更喜歡語文老師，喜歡語文老師就喜歡語文課，喜歡語文課語文成績自然就會好。

　　四．解放學生，解放自己。

　　一般認為語文需要多讀多背多記多寫多講多練，憑增強感性認識而獲得知識。無可非議，這種做法語文肯定好，但我個人認為費時費力，師生都不輕松。我個人較偏重多思多用，少記多悟，精講多動，重視為什么，憑增強理性認識而獲得知識。我覺得老師每堂課講的知識不是少了，而是學生當堂吸收消化了的不多；每個學生每天接觸的語文知識不是少了，而是思考運用得不多；每個學生已有的語文知識不是少了，而是轉變內化為語文能力的不多。我近年做了嘗試，不上一個早讀，不背一篇課文，不布置一個課外作業，不講滿一節課，不批改一次作業，全部語文學習課內完成，哪怕就是要高考了學生仍然是在多媒體教室聽音樂、看百家講壇、電影等，其效果學生語文成績仍然不差；學生輕松，教師輕松。這樣做的弊端，學生語文成績絕對不很拔尖，但從不花學生課余時間，對需要大量時間來做理科訓練的學生來說，是很劃算值得的。說到這里，大有班門弄斧之嫌，既然今天是交流，我想我就有必要說出我的一些做法了。

　　再次敬請各位批評指正。

高三研討會發言稿12

各位領導、老師:

　　上午好！非常感謝教育局給我們提供了這個互相交流和相互學習機會的平臺，在此我代表文科數學備課組談談我們學校對于高三備考的一些做法，不當之處，歡迎指正。

　　為了使本屆高三文科數學的復習工作更加實效，結合本年級情況制定如下復習安排：

　　一、復習日程安排和目標

　　第一輪：重視基礎，以課本為依托，夯實基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯系，重點在于將各知識點的網絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統的數學知識的主要來源。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數學復習要立足于課本，重基礎教學。

　　第二輪：做好專題復習，沖刺訓練及信息收集。主要是做綜合練習，題的難度較第一輪略有上升.先是分章節的綜合訓練，老師主要是講評試卷，針對卷子中找學生暴露的問題一一點評；然后是針對學生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。專題安排：

　　（1）函數、方程、不等式、導數；

　　（2）數列；

　　（3）三角；

　　（4）解析幾何；

　　（5）立體幾何；

　　（6）概率與復數.主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力.

　　第三輪：根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規范訓練，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練.訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現知識點.樹立信心，以積極的心態應對考試.

　　二、復習措施

　　首先認真落實集體備課制度，真正發揮集體的力量。相互借鑒、相互學習，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同探求尋找增分對策.

　　其次針對學生情況，如何提高數學復習的質量，實現良好的復習效果。經過備課組的積極探討和研究，我們從這幾個方面抓起：

　　1．抓復習節奏，該快的地方快一點，該慢的地方一定要慢。數學的復習備考分為不同的階段，不同的教學方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復習與學習，慢騰騰的學習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在高三復習備考教學的全過程中一定要有節奏，這樣學生思維的敏捷性和數學能力就會逐步提高。

　　2．抓知識形成、重視解題過程的教學。

　　3．抓復習資料的.處理。復習備考的過程是活的，學生的學習也是不斷變化的，都在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，復習資料并不能完全反映出來。數學能力是隨著知識的發生而同時形成的，無論是重溫一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。通過老師的引導，理解所復習內容在高中數學體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯系等。

　　4．抓問題暴露。學生暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。

　　５．抓課堂練習質量。數學課的課堂練習時間每節課大約占２０％左右，這是對數學知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。

　　６．抓解題技巧的指導。要合理選擇解題方法，優化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優化運算途徑不但是提高運算能力的關鍵，也是提高其他數學能力的有效途徑。

　　7、抓月考、周練試題的質量，采用組題，不用套題，章節性練習分配到人。

高三研討會發言稿13

尊敬的領導、各位老師：

　　大家好！

　　上午聽了來自xxx老師對新課程下的高考試題、現代高考給教學的啟示、高考復習中存在的困惑及誤區、科學規劃，高效備考復習、網上閱卷應對措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結，注重培養獨立思考的能力，提高解題和應試能力，以扎實的基礎，平和的心態面對高考。

　　xx號下午xx一中的xxx老師介紹了新課程背景下考前物理復習方法及提分策略，首先介紹了三輪復習的注重點。接著總結近x年高考物理試題特點：

　　（1、由于受題量的限制，重點考察的都是物理主干知識；2、在考察知識的同時，把考察能力放在首要位置，特別強調對數學能力的考察；

　　3、注重科學方法的滲透和考察，注重理論聯系實際，突出學科內綜合；

　　4、關注考察實驗探究和實驗設計能力；

　　5、關注“過程和方法”，考察自主學習和創新能力；

　　6、關注與科學技術和社會經濟發展相關的命題）。

　　并對典型題目進行分析和預測，重要知識點：力學部分：勻變速直線運動的規律和V—t圖像；力和物體的平衡；牛頓運動定律；萬有引力；功能關系；電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。還介紹了力學復習策略與方法，介紹了知識點比例，第一次考察物理學史，創新性探究性實驗，考查的角度及呈現方式新、巧、活。并提了一輪復習的建議，

　　1、加強物理學史教學。

　　2、實驗教學中重視發展型試驗、探究性試驗、創新型實驗。

　　3、做好習題的推陳出新，結合好經典與創新。接著對其他省市試題也進行了分析。綜上所述，我們在復習時應注意以下幾點（從高考題可以看到在教學中要注意）：

　　第一輪復習要特別強調夯實基礎，抓住基本概念，基礎知識，基本方法，利用典型例題，幫助學生理解概念和規律，體會知識的使用。通過設置適當的練習，使學生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

　　第二輪復習專題復習，強化綜合。復習中要引導學生概括、總結已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

　　第三輪復習任務是使學生在相對較短時間內鞏固第一、二階段的復習效果。通過理科綜合模擬訓練，查找知識、能力弱點，及時彌補。使學生適應綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果。考試后，針對試卷中存在的問題進行講評，并設計與錯題相同類型的習題加強補償練習。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復習要求

　　回來之后，針對此次學習，感受頗多，結合我們自己情況。制定以后需要加強的幾點：

　　1、計劃是行動的先導，借鑒以前的`思路制定切實可行的高三復習計劃。個人制定好課時計劃。

　　2、一是師生間的合作———轉變師生關系，創設和諧的學習環境。二是學生之間的合作———班級形成互幫互學的氛圍。加強集體備課，編制好學案，研究考綱考題，努力提高教學準確性。

　　3、學習優秀的課堂模式，提高復習效果。用好學案導學，強調課前預習，教師能及時了解學生的情況，及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。課上認真聽講、探究，課下及時鞏固總結。指導學生用好晚自習、周末的課余時間，布置明確的學習任務，提高學習效率。總復習過程要注意到學生不是初學物理知識，因而復習課不是新授課的重復，更不是幾堂新授課的疊加，復習課要根據復習的要求設計出一個個具體的問題交給學生思考討論，鼓勵學生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優化學生知識結構。

　　4、研究學生，加大輔導力度。對于學生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練？對于學生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應組織討論，使教師的評和學生的置疑相結合，與學生共同探討解決問題的途徑。

　　5、針對理綜網上閱卷，訓練學生規范答卷尤為重要。規范字母，計算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養學生做物理示意圖的規范性，清晰規范的示意圖有助于物理過程的分析和數理關系式的建立。

高三研討會發言稿14

各位老師：

　　下午好！

　　從20xx屆高考至今已經三月有余，對我而言，這屆高三只是又一次高三的教學經歷，我似乎已經開始淡忘這一年到底經歷過什么，做過些什么。校長要求談談自己的做法與經驗，我仔細想想，平心而論，我并沒有什么經驗，沒有什么新的特別的做法，所以權且借這個機會和各位同仁匯報一下工作吧。

　　20xx屆高三選修歷史的學生共91人，兩個班級，由我一人任教，選修歷史的學生的基本情況大家都是知道的。回頭想想，壓力有沒有，有的；累不累，累的；焦慮嗎，焦慮的；抱怨過嗎，抱怨過的；但是有快樂嗎，當然也有的。很多關心我的朋友們常說你真不容易，一切的一切都是自己完成，備課、上課、命題、閱卷等等，但我心里非常清楚，我一直都不是孤軍奮戰。在我身后，有一直在教學上支持我的教研組的同事們，還有一直關心我的高三年級組的領導與兄弟姐妹們。

　　20xx屆高三年級組團結民主和諧的工作氛圍，讓我焦慮的心態不斷慢慢走向平和。記得七校聯考后，我校歷史成績排名僅為第5名，均分落后七寶中學14分，這么大的分差出現在文科科目中是很不正常的，我似乎一時也不能接受這個結果。高校長在談話時說不要急，不要急著翻盤，找原因，尋對策，把下面的復習一步一步走好。許老師以她慣有的風格，一個燦爛的微笑、一個簡單的動作——拍拍肩膀、一句“你行的”，都讓我緊張的心情慢慢地平復下來。汪老師一個理念對我的影響同樣很大，他說，先不要想結果怎樣，讓我們把高三的過程走好。是啊，淡化結果，強化過程，踏踏實實的走好高三的每一步，每一天，這樣，既能提高工作的幸福指數，又能有意外的驚喜出現。想想看，過程精彩了，南模的學生，應該會還我們一個不錯的結果，所以，平和的'工作心態很重要。

　　在教學上，我沒有什么特殊與特別的做法，我做的，高三每一位同仁都在做。

　　首先明確考綱各知識點等級要求，堅持做好常規教學的每個環節。

　　吃透考綱，備好每一節課，上好每一節課，批好每一份默寫與試卷，評講好每一份試卷，這是每一位教師在教學中都要做的工作，我想，對于備課組內只有一人的情況下，每天備課2—3節，閱卷一套或默寫2份，隨時更新命題思路與積累命題資料等，這個環節中踏實與堅持可能比較重要。

　　其次，結合滬版與人教版等不同教材版本，精確落實考綱要求。

　　高考客觀題部分涉及到時間往往是學生失分較多的。比如五代、遼、宋、夏、金、元時期是政權更迭頻繁的時期，學生往往只知政權名稱，不知建立時間的先后，這部分知識考綱要求A層次，客觀選擇題命題的可能性較大，于是要求按照地圖，標出每個政權的地理位置及建立時間，提問、默寫、排列順序，反復操練，幫助學生理清時序。高考選擇題第11題恰巧考到了遼宋夏金的建立時間的排列，這個2分我想學生們都拿到了。所以，結合考綱不同層次的要求，這個環節落實比較重要。

　　第三，仔細研究高考命題趨向。

　　這是每一位高三教師都做的，我今年在研究高考命題趨勢的時候，有意識地參考了一下外地高考的命題趨向。這個環節中，除了近五年上海高考試題的分門別類的整理與精講之外，近五年人教版高考試題的分專題精講對我的幫助很大。就是在二者的結合中發現，法國德國兩個國家的現代化進程是不同版本教材中近五年考查內容中相對弱化的而上海的考綱要求層次又較高的，于是我重點對法國與德國進行了專題訓練。

　　高考試卷的39題“敘述德國20世紀以來的發展之路”就是屬于德國現代化進程中的一部分。再比如，高考試題最后一題solo，是不太容易把握的一種題型。而在沖刺階段的一次周練中，曾寫過一篇對“嚴復進化論的認識”的文章，我請現就讀于復旦中文學的原我校歷史加一學生寫了一篇范文，我自己寫了一篇，進行了精講，也許老天真的是眷顧我們這一批高三的學生，高考最后一題就是要求學生寫出對“嚴復筆下的進化論的理解”，當然所給史料是不同的，但是“天時”還是給了我們學生很大地信心。所以，這個環節中，統籌兼顧可能比較重要。

　　第四，反復考證易錯知識點，7本教材，我整理出近300個易錯知識，把易錯的文言文題目、地圖、時間等以選擇題形式呈現，這個環節對于選修歷史的一些基礎薄弱的特長生尤其重要，一方面鞏固基礎，同時也提高了選擇題的答題速度與正確率。

　　最后，我要感謝，感謝各級領導的關心，感謝王玨、徐晶兩位班主任的無條件支持與配合，感謝所有同仁對我的包容與愛護，本人不善言辭，但一切都記在心里。謝謝大家。

高三研討會發言稿15

老師們：

　　今天，全體高三教師齊聚一堂，共同探討、研究高三的教學工作，我主要講兩個方面的意思，一是簡要回顧、總結上學年高三的工作，二是共同研討新學年的高三教學工作。

　　上學年在校委會的堅強領導下，全體高三教師群策群力，本著以人為本的理念，大力推進精細化管理，最大限度地激發了全體高三教師的工作激情，做到了創新激活力，管理有實效，教學求扎實，落實促提高，使本來基礎一般的高三學生的綜合素質得到了極大的提升，教學成績取得歷史性突破，一人被清華大學錄取，一人被海軍學院錄取，四十多人被浙江大學、南開大學、同濟大學、北京航空航天大學、中國人民大學、中國政法大學、中央財經大學、吉林大學、東南大學全國名校錄取。

　　總結起來，我們主要是強化了常規管理，保證了秩序的精細；制訂了工作思路，明確了目標的精細；實行了宏觀調控，加強了過程的精細。狠抓過程細節、務求實效、高效。我們的成績大大提高了學校的知名度，同時也得到了上級主管部門的認可，濰坊市政府成果獎，我校獲得了五項，一個集體獎，四個單項獎，被濰坊市評為優秀的教師有兩人。

　　今天，我們這班人又接上了新的高三，站在了新的起點，面對著變化的形勢，需要我們拿出新招，使出實招，做好新高三的教育教學工作。

　　我有以下幾個想法，與大家交流：

　　一、必須明確一個概念——高三無特殊

　　在學生的管理工作中，要以常規管理為突破口，無論是自習紀律、衛生規范還是宿舍內務、兩休紀律，各方面都堅持高標準、嚴要求，以此養成學生良好的行為習慣，促進學習習慣的養成。

　　二、研究考綱、考試說明，注解解題能力培養

　　全體高三老師必須靜下心來研究考綱和考試說明，研究變化了的形勢，把準高考脈搏，減少無效勞動。研究如何向45分鐘要質量的課題，落實“三講三不講”戰略，充分利用時間，訓練學生的審題能力、規范解題能力。引導學生自行總結方法和規律，多反思、多感悟迅速進入高三狀態。在整個一輪復習過程中要注重學案的編制，尤其要編制好課前預習案和課后延伸案，抓住學生，抓住學生的課余時間，發揮課余時間的最大效能，這才是致勝的法寶。

　　三、研究制定切實可行的學習計劃

　　現在課時減少，學生自主利用的時間很多，要開好“備課組長會”和“班主任會”，協調好作業量和自習時間切分，幫助學生制定適合自身學習特點的自學計劃，務求提高時間利用率。老師要把時間和精力用到備課上，實踐證明，誰付出越多，誰的收獲就會越大，尤其要注意備學生，抓住目標學生和邊緣學生，幫助他們制定具體計劃，越精細越會取得實效。

　　四、明確團體作戰意識

　　這里有兩層意思，一是為了激發活力，鼓勵競爭，我們將高三分成了三個分部，但更多的應該是合作，相互取長補短，一級部重點研究尖子生培養，二、三級部重點研究大面積豐收。二是必須強化大備課組意識，三個部的科任老師還是一個備課組，要多加強集體備課，發揮群體智慧，而不能各自為戰，互相扯皮。

　　五、下大力研究、強化尖子生培養

　　近幾年，我們嘗到了成功培養尖子生的甜頭。班作業組全體成員要多溝通、多交流；實行尖子生培養責任制，落實到人頭；給尖子生配備專門的自修室，提供較為寬松的學習環境，但又不能放任自流。要安排專門的`生活指導老師，從作業輔導到方法的規律引導，做好工作，讓學生輕裝上陣、高效學習。

　　六、下大力做好新老教師的幫扶結隊和共同成長

　　今年，在高三老師的配備上，我們考慮到了新老教師的搭配，備課組內要做好新老教師的結對幫扶，多集體備課、多聽課評課，發現問題及時整改。工作中注意關心人、愛護人、提攜人，學人之長，改己之短，共同提高、共同成長。

　　七、精心做好學生心理疏導工作

　　進入高三不論是什么層次的學生，都有一個變化適應

　　期，都有些許的緊張和浮躁，班主任一定要做好精細的心理疏導工作，幫助他們分析出優點和強勢，戰勝緊張，戰勝自我。

　　八、各部門通力合作，為高三教學開綠燈

　　教務處、總務處及各職能部門要想盡一切辦法為高三教學提供便利，不能相互推諉。

　　一句話，高三的管理、教學工作是一項系統工程，需要我們所有高三人想辦法、出點子、用實招，相信通過大家的努力，今年的高三工作一定會取得更大的突破。