綜合實踐課教案（精選8篇）
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐課教案 篇1
一、活動簡介：
火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反沖的“火箭”，效果當然好，但每發射一次需要400元左右的經費，這對于中學生來講只能望而生畏。
現在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水，在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內水和氣迅速噴出，推動瓶體沖向空中。
這項制作、發射活動，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學術交流會上，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：
1、材料易得，廢物利用；
2、制作簡單，發射簡便，任何中學生均可操作；
3、趣味性強，一般可發射十米高；
4、安全性好，噴水不噴火；
5、具有一定的創造性；
二、活動目標：
1、使學生初步了解火箭發射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，了解國內外火箭發射的歷史；
2、通過水火箭制作與發射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；
3、為了提高火箭發射高度，讓學生學會分析改進實驗方法，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創造能力；
4、逐步培養學生的合作精神，探究意識及認真細致、敢于創新、一絲不茍的科學態度。
三、活動準備：
1、場地：
制作火箭——教室或實驗室；
發射場——操場或寬闊地。
2、器材：
①可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個
②透明膠帶每組1卷
③即時貼單面紙每組若干
④剪刀每組1組
⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把
⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個
⑦實驗室用鐵架臺及鐵環全班1-2個
⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個
⑨自來水及水桶全班1-2個
3、學生課前探究安排：
①分好小組，選好組長，分組了解有關國內外火箭發射的歷史資料，了解火箭發射的原理（也可以是網上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長負責整理匯報本小組收集到的資料。
②讓一兩個小組去嘗試制作、發射一下，記錄大致的體會，并把嘗試制作與發射中所遇到的問題帶進課堂，嘗試制作的模型也帶進課堂。
4、教師準備：
①一個完整的水火箭范作。
②帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，（如用4號白橡塞就從大頭切去5MM），用鉆孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。
四、課時安排：
2課時。
五、活動過程：
1、組織教學，導出活動課題。
2、組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整理匯報。
①國內外有關火箭發展的歷史知識。
②火箭發射的原理。
③嘗試小組匯報制作發射水火箭的方法與體會，回答火箭發射高度與哪些因素有關？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。
3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案。
①火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。
②發射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。
③瓶內注水大約在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。
④強調使用工具時，要保護好桌面及環境，并注意安全。
4、原理分析研究及討論。
以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發射時的噴射物質，它的噴射速度與物質的多少是關鍵。
氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時忽略不計。用動量守恒定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度V，有下列關系式：
式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；M水為注入瓶中水的質量；M瓶為瓶體的質量。
從上式可看出水火箭的`速度與水噴出的相對速度V成正比；還與瓶體的質量M瓶和注入水的質量M水有關。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：
1、增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而達到水噴出的速度V增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者利用控制裝置使之發射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。
2、增大注水量。M水增大，噴出的物質增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。
5、動力實踐制作與發射。
學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導，發射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。
6、評價與交流，先組內再全班。
①通過水火箭的制作與發射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲？
②通過水火箭的多次發射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發現？
③在發射過程中，發現瓶塞塞得越緊，發射得越高，啟發學生設計一個裝置：發射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發射得更高。同時可以人為地控制發射時間。讓學生將設計方案在同學和教師之間進行討論和實施。
7、活動延伸。探究新型的控制裝置。
8、活動后記。
附：控制裝置參考方案：
用直徑或用剪刀剪斷即可。發射時，發令員最好能明確、果斷、響亮地發布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。
綜合實踐課教案 篇2
一、活動背景：
塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。
二、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。
2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。
3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。
三、活動過程:創設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。
2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那么多塑料袋呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習？不文明的'、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等
但很少有人覺得不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎？
3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？
4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！
5、確立活動主題的名字
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結。
綜合實踐課教案 篇3
[活動背景]
綜合實踐活動是一門走出課本、走出教室、走出傳統知識的教授方式的課程，是密切聯系學生的學習生活和社會生活、是體現學生對知識的綜合運用的實踐性課程。它以學生的知識和經驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以立體的形式對課程資源進行整合，更有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究創新精神和綜合實踐能力，使學生掌握基本的社會實踐與服務技能。學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度。增強服務意識與奉獻精神，并具有關注社會的責任心和使命感。
夷陵區是三峽大壩的所在地，這里不僅風景優美，而且物產豐富。特別是我們夷陵的旅游和特產深受中外游客的歡迎。作為青少年一代，讓孩子們更深入的了解夷陵區，如何把家鄉夷陵區推向全國，走向世界，是每個人義不容辭的責任，因此開展這次“童眼看夷陵”的綜合實踐活動是一件非常有意義的事情。
[活動目標]
1、以孩子的眼光為出發點，親身經歷參觀、調查、收集資料和討論的實踐過程，獲得真切體驗，初步了解夷陵的美景和特產，把夷陵的美景與特產推向世界。
2、鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲得信息，培養學生收集和處理信息的能力；鼓勵學生大膽提出自己的新觀點，新方法，新思路，激發他們探究和創新的欲望。
3、通過小組合作交流，使學生逐步養成與人合作、交流、分享、展示的態度與能力。
4、學生在活動中形成關注夷陵，熱愛夷陵，進而引起為夷陵發展做貢獻的積極態度和責任感。
[活動重難點]
1、基于學生提出的問題，加以有效的指導，提升學生分析、歸納、展示的能力。
2、有創意地展示自己的研究成果。
[活動過程]
課前準備——查資料
引導學生通過上網、看電視、看報、聽廣播、上街等方式分頭搜集廣告，可以選自不同的地方，可以來自各種各樣的品種也可以采用不同的方式來收集。同時了解家鄉的特點，培養學生熱愛家鄉的情感。
教師搜集有關夷陵的資料，準備提供給學生。
教學過程：
一、開題導入：
欣賞視頻《這是一個好地方》，這歌唱的是哪兒啊？夷陵區。非常正確，看來大家一直在關注著我們家鄉夷陵區的發展和變化，那誰能告訴我，你最喜歡夷陵區的什么呢？生：美景，美食，特產。師板書。那我們今天就來研究研究你們眼中的夷陵。
二、出示主題
板書：童眼看夷陵
三、確立主題
師：那你想用什么形式來展示你眼中的夷陵呢？板書學生所說：畫海報、快板、唱歌、嘗美食、品綠茶、制作幻燈片等等。
四、分組
師：那我們就按大家所說的現場分組開展研究，你喜歡哪種形式就去哪個組，選組長，擬定計劃，然后選取所需要的材料。
溫馨提示：分工合作，人人參與
主題明確，形勢多樣
活動過程，注意安全
做文明觀眾提出合理化的建議和意見
五、小組活動，教師巡視
六、全班交流
1、快板組匯報。匯報的方式是用快板的形式展示夷陵的特產。
2、幻燈片組匯報。匯報的方式是，用幻燈片配以孩子們的介紹來展示他們眼中的夷陵美景。
3、美食組匯報。匯報的方式是用收集到的夷陵小零食，現場介紹小零食的制作和品嘗，來展示他們眼中的夷陵。
4、品茶組匯報。匯報的方式是用收集到的夷陵綠茶，通過現場泡茶，品茶，介紹綠茶的.制作過程來展示他們眼中的夷陵。
5、繪畫組匯報。匯報的方式是用自己繪制的宣傳海報來表現他們眼中的夷陵。
6、唱歌組匯報。匯報的方式是他們收集了一些夷陵的歌曲，現場表演唱的方式，來展示他們眼中的夷陵。
七、評價交流
活動展示完畢，學生根據各組的展示形式，個人表現，各組整體表現等等各方面給予中肯的評價。
八、總結
小結：你們太可愛了，今天的展示語言活潑生動，鼓舞人心，讓人一聽就忍不住要來夷陵旅游了，你們可真是太了不起了！同學們，其實我們文明的言行是為夷陵做的最好的廣告。怎樣做一個文明人呢，這就是我們下次課研究的內容。謝謝大家！
綜合實踐課教案 篇4
教學目標：
通過開展“中國茶文化”主題活動，初步了解“中國茶文化”相關知識，營造一個研究的氛圍，培養學生的研究意識，增強探究意識，發展綜合運用知識的能力，發展探究問題的初步能力。
教學重點：
激發學生研究中國茶文化的興趣。
教學難點：
初步了解中國茶文化相關知識。
活動時長：
4課時
教學過程：
第一課時
1、引導學生提出研究性學習課題。
中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說："早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。
"可見茶在日常生活中的地位。然而茶是一個學問很深的話題，要想進一步了解它，我們就必須要進行深入地探討與研究，你們打算想從哪一方面去研究有關茶文化方面問題呢？
引導學生調查茶的種類、名稱、中國名茶、傳統制茶葉的方法、泡茶方法、茶與健康和不同地區甚至不同國家的茶道藝術等。每組可以選擇一個子課題進行重點研究；
引導學生利用網絡和圖書館等收集、閱讀與茶有關的文章（詩詞、散文），并初步了解中國5000年茶文化和家鄉茶文化的發展過
程；
引導學生掌握收集信息、處理信息的方法。
2、各小組確定研究主題，討論并制定本小組研究計劃和活動方案。準備好收集資料工具，如筆記本、照相機等。
第二課時
一、猜謎導入，激發興趣。
師：同學們都喜愛猜謎語，今天，老師給大家準備了一個謎語，請大家動動腦筋，猜一猜好嗎？
（出示謎語）：“生在山上，賣到山下。一到水里，就會開花。
”你們真聰明，謎底就是茶葉，板書：茶。
二、師生介紹茶知識，引出家鄉茶。
茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉也盛產茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書：家鄉的綠（并讓學生簡要介紹家鄉的茶資源情況、茶的種類等。）
三、觀察茶葉，學生感言。
1、教師出示茶葉片（新鮮）。
引導學生從它的形狀、色澤等方面談。
2、教師出示成品茶（一粒），讓學生通過觀察，發現、表達。
3、突出兩者之間的對比。（讓學生感受到不易與艱辛。）
教師總結：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經歷多少艱辛的勞動和復雜的工序。這其間，飽含著多少茶農的汗水呀！
四、引領學生入境，回味“成茶”的過程。
1、指名學生說說茶葉的“成茶”過程。
2、教師小結。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）
3、按順序重點講述采摘、焙茶。
（1）出示采茶圖、焙茶圖。
（2）談感受、說體會。（讓學生聯系自己的生活實際。）
（3）表情感。（你想對家鄉的這些茶人說些什么？）
小結：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”正是這些家鄉的茶農，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實，家鄉陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。
五、了解功效，細細品茗。（播放配樂錄音，靜靜地品茗，深深地思考。）
六、交流學生搜集到的與茶相關的`詩句、詞句。
七、布置作業。
以“家鄉的綠茶”為題，寫一片小練筆
第三課時
1、走進茶園學采茶。
清明時節，正是茶樹生長茂盛的時期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹上飛舞，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構成了一幅極美的圖畫。
我們帶領學生走進茶園，跟隨采茶人學采茶葉。所采茶葉的標準是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學問。在茶農的耐心指導下，學生們從不會采，到有一定的速度；從采大葉到標準的一芽二三葉，進步很快。望著采摘回來的嫩綠的茶樹葉，同學們雖然腰酸背痛，但是感覺很有成就感。
聽茶農們介紹茶樹的生長過程。
仔細觀察茶農采茶，聽茶農介紹采茶技巧。（采茶好像"鳳點頭"，采茶時，左右手都要用，一左一右輪流采，動作講究協調；其次采下的嫩葉也分幾個等級，最上等的嫩葉為一個嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個嫩芽加1至2片側葉。）
學生學采茶，茶農指導。
2、學種茶樹，初步掌握茶樹的栽培技術。
聽農技師介紹茶場的兩個茶樹品種，學生觀察兩種茶樹各有什么特點，制出來的茶葉各有什么特點。（都是楮葉種，灌木型，樹姿半開展，芽葉黃綠，白毫中等，發芽密度大，整齊，產量高，持嫩性強，內含物豐富，是優質綠茶品種。抗逆性強，適應性廣。發芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機采。場內的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）
學生詢問茶樹的生長特點（氣候、溫度、水分、土壤等）。如氣候溫和，年平均氣溫15 . 5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空氣濕潤，土壤呈微酸性或酸性。加之質地疏松，極宜于茶樹生長。
綜合實踐課教案 篇5
教學目標：
1、體會父母的工作與生活，知道自己應該學會的責任：生活自理，幫助家庭做家務。
2、關愛父母，主動和父母聊天，創造和諧家庭氛圍。
3、行動比什么都重要。
教學重點：
體會父母的愛
教學難點：
關愛父母，學會責任，付諸行動
課前準備：
1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事，整理。
2、用照相機或者DV拍下父母從起床到你上學所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時安排：
1課時
教學過程：
（一）我的父母
師：我們的父母給了我們無微不至的關懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細細體會的時候，他們的頭上出現了銀絲。
1、大屏幕出示學生事先拍的照片，由學生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關的小插曲）
2、播放由學生拍攝的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）
3、通過影象給你的啟迪，談談自己對生活中父母的感覺。
（二）悠悠古情
師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。
1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進行選擇好。
2、由教師把每個學生搜集的故事定成冊。課后閱讀。
（三）展示愛的圖片
圖片內容是父母對我們的愛，以及我們對父母的行動。
（四）說一說。家人說怎樣關心愛護我們的。
請同學說說發生在自己身邊的事情，說說家人對我們的愛。
（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。
（六）我們的行動在哪里
師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應該做的'家務，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準備做的事情寫在行動卡上。
我想為爸爸（媽媽）做？？
2、“今天你做家務了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務勞動，每天做家務。
和父母一起評比：小小家庭責任星（養成做家務的習慣） 總結：責任更是一種習慣。愛我們的親人，關心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。
（七）課堂延伸
一個月后，由家長給已經達到每天做家務的學生，頒發“小小行動星”。
主題活動交流、展示（根據實際情況可安排兩個課時）
分小組展示：
音樂小組：
匯報自己精心準備的“我愛我家”系列歌曲
美術小組：
展示自己精心設計繪畫的“我愛我家”系列圖畫
書法小組：
展示自己創作的“我愛我家”書法作品 寫作小組：
朗誦自己學習本主題單元后創寫的“我愛我家”的習作
手工制作小組：
為自己的父母制作一件表達心意的手工小制作。
綜合實踐課教案 篇6
教學目標：
1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單的整理和應用。
2、通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極的為家鄉現積出力。
3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。
教學重點
通過調查，訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。
教學難點
如何辨證地看待家鄉的發展變化如何為家鄉建設獻計出力。
教學時間
2課時
第一課時
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學過程
（一）創設情景，深入導入
同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。
你知道這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？
學生討論，
教師講解。
揭題（可愛的家鄉）
（設計說明：這一環節是進行“趣味體驗并感知”通過對家鄉景色照片的觀察，感受家鄉的巨變，激發學生熱愛家鄉之情。）
（二）家鄉的變化
1、住房的變化
（1）同學們，想知道老師家住房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什莫？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。
（3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。
課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的'情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。
小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。
現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化
上學的道路有沒有發生變化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學也很快。）
（設計說明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉發展’”的環節，學生通過對家鄉住房、交通等方面的調查，匯報家鄉的變化，層次分明，讓學生清晰地看到家鄉的變化，從而感受家鄉的發展。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。
（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。
4、學生聯系，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報
6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”（課件出示這句話）
（設計說明：家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉的驕傲’”，學生通過朗誦、繪畫等形式，展現家鄉的發展變化，抒發熱愛家鄉之情。）
（四）提出問題，課外延伸
家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。
（設計說明：這是“實際生活中延伸——‘為家鄉出謀劃策’”環節，讓學生自己去尋找，激發學生主動性和求知欲，并調動學生為家鄉做貢獻的積極性，達到了課堂知識的延伸。）
綜合實踐課教案 篇7
一、教學活動目標
知識目標：
讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩的因素，了解生活中其他物品的穩定性與這些因素的關系。
能力目標：
在對比實驗中養成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養學生發現問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。
過程與方法：
本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態度、價值觀：
在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養學生克服困難、團結協作的意識以及嚴謹的科學態度和不斷探索的精神。
二、教學準備
教師準備：
課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備：
剪刀、格尺
三、教學流程
1、創設情景、確定主題
教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發現問題，自主探究
（1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。
（2）讓紙“站”得更穩
①紙“站”得更穩與形狀有關
教師根據前一個實驗內容提出難度更高的.要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明。”之后，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩與形狀有關。
②紙“站”得更穩與高度、重量、底面積有關
學生猜測“紙‘站’得更穩還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環節的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩的因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩的四個因素，聯想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
四、活動延伸
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩的因素，而且也影響著其它物品的穩定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
綜合實踐課教案 篇8
教學目標：
1、認知目標：理解參加體育鍛煉的意義
2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識
3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。
重點：
明確體育活動對促進身心健康的作用！
難點：
爭取了解自己的體能！
教學任務：
1、參加體育鍛煉的益處
2、體育鍛煉重在參與
3、了解自己的體能
教學內容：
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：
“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：
“流水不腐，戶樞不蠢，動也。”
2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態度和精神滲透在自己的學和生活之中！
3、了解自己參與體育的現狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！
4、課堂常規：上好體育課的基本要求
為了完成學任務，必須認真上好體育課。
體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的.基礎。
上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：
（1）要端正學態度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。
（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。
（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。
（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內外所學的內容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。
課后作業：
1、根據實際自覺積極的參加課內外體育活動。
2、學會發展健康體能的方法！
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