蘇教版小學三年級上冊《小稻秧脫險記》的教案
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課16個生字，其中田字格上面6個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。
3.憑借對課文語言文字的朗讀感情，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養從小學科學，長大用科學的志趣。
教學關鍵：
1.有感情的朗讀課文，默讀課文。
2.復述課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險，后來又是如何脫險的。
教具：
錄音機（磁帶）、卡片、頭飾（小稻秧、雜草）
課時：2課時
教學過程：
一.創設問題情境，激發興趣
1.喚醒生活經驗：你們是農民的孩子，那你們的爸爸媽媽插秧，你愿意做那一棵小秧苗嗎？你們剛到水田里會遇到什么？（險）那你們是誰幫助你？（噴霧器）（出示實物）圖片1
2.出示課題：小稻秧脫險記（指讀課題）
二.讀通課文
1.放錄音：你們做好見故事的準備了嗎？
要求：請大家聽清楚生字的讀音。
2.學生分組學習生字。
1)自讀課文，讀后把生字劃出來，選擇你喜歡的方式來記住這些生字，讀準本課的生字。
2)請小組長領著大家讀讀。（生讀，教師巡視）
3.檢查交流：剛才我看到有的'學生是用熟字帶生字，有的是拆部件。
出示生字卡片：險、吵、雜、擁、拼、跟、誰、欺、負、紛（分別讓學生識記)
4.讀通課文：1)請同學讀自己最拿手的一段。
2)和同學、老師賽一賽，看誰讀的好。
5.讀了這個故事，你能用幾句話說一說嗎？（讓學生暢所欲言）
三.探究課文，入境領悟。
圍繞：小稻秧與雜草搶營養，小稻秧遇險了組織教學。
一)雜草的氣勢洶洶，體會雜草和小稻秧的激烈爭吵。
1.請同學們自讀課文的第一、二自然段，找出自己不理解的詞語，并且把它寫到黑板上。
（激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上）
2.哦，大家在讀書過程中碰到困難了，怎么辦？我們一起想辦法來解決它們，好嗎？
(1)下面，能給老師一個機會來讀這兩個自然段嗎？讀完以后，請同學們來評一評。（老師盡量做到有感情的朗讀。）
(2)老師，你讀的有感情。
老師，我有個意見，我覺得讀雜草的話還要大聲一點，再兇一點，因為文中是氣勢洶洶地嚷道。
謝謝你！老師發現你很會讀書，很會動腦子，那你來讀一讀，好嗎？
(3)下面，請大家都有感情的讀一讀這兩個自然段吧，一邊讀一邊想想黑板上的這些詞語。
（學生自由有感情的朗讀，教師巡視，不時表揚）
(4)讀到這里，我想，這些詞語肯定有同學已經懂了，知道的請舉手。
（老師指名幾位舉手的同學到臺上，并與他們耳語一番）
(5)師：這幾位同學讀懂了，下面的同學可能還不懂。沒關系，我們一起來表演一下，老師當小稻秧，你們幾個當雜草。課文中說，一群雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站？
（臺上的學生恍然大悟，迅速散開，從四面把老師圍住）
師：雜草真密呀！是團團圍住呀！（學生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。）
師：（害怕地）你們干什么？
生：（大聲地）快把營養交出來。
師：聲音挺大，挺兇，可模樣不怎么嚇人。把腰*起來再來一遍。
生：（*腰，大聲，惡狠狠)快把營養交出來。
師：我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？
（學生不知所措）
師：（問全體學生）他們應該怎么辦？
生：他們應該繼續嚷，小稻秧堅持不肯，你不讓我，我不讓你。
師：哦，稻田里發生了激烈的爭吵，只是吵嗎？
生:它們應該一邊嚷，一邊上前搶營養。
師：對，要搶！快。營養在地里呢。
（雜草們一擁而上，你爭我奪，小稻秧沒精打采的低下了頭。
師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（兇）這就是氣勢洶洶；雜草們講不講道理？（不講）這就是蠻不講理；雜草們愿意同小稻秧的解釋嗎？（不愿意）這就叫不由分說。
各位雜草，請回座位吧！
齊讀詞語：激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上。
二）噴霧器噴灑除草劑，體會幫助小稻秧。
1.雜草們會成功嗎？誰來了？它來干什么？
（出示：這不是雨，而是除草劑，是專門來收拾你們的。平時你們欺負小稻秧，現在你們倒霉了。）
2.你們喜歡秧田地里的雜草嗎？（不喜歡）愿意做噴霧器大夫嗎？
你說給我聽聽！（鼓勵有感情的說）
三）以雜草紛紛倒地，小稻秧向上挺了挺身子體會小稻秧最終的脫險。
1.誰能把雜草的話讀一讀，讓人感覺它有氣無力了？
2.指名讀：生（聲音大，速度快）完了，我們都喘不過氣來啦。
師：你沒有完！要么你的抗毒能力強，要么我的除草劑是假冒偽劣產品，我再噴灑一點？
生：（速度放慢，喘著氣讀）完了我們都喘不過氣啦。
師：我聽到你喘氣了，但聲音仍然很大，說話的聲音這么大，能算完了嗎？
生：（小聲地、斷斷續續地）完了我們都喘不過氣啦
師：真好，把書讀出味兒來了！這就是有氣無力啊！
（學生齊讀）
3.雜草們完了，那小秧苗呢？
（他們吸足了營養，又向上挺了挺身子。）
師：那你們看到了什么？（小稻秧開始長高長大了。）
還能看到什么？（越長越大，都長稻穗了，快要成熟了農民伯伯豐收了。
那農民叔叔想豐收，就需要用什么？（科學）
四.總結升華。
讀了這個故事，你明白了什么？你有什么想說的？
（我們從小學科學，長大就能成為一個好農民，一個用科學種田的好農民。）
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