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《方臉和圓臉》幼兒園大班教案（通用11篇）
新的學期新的開始，同學們又回到課堂了，小編給各位老師帶來了方臉和圓臉幼兒園大班主題教案，希望能給大家帶來幫助，祝大家教學愉快！
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 1
一、活動目標：
1、初步理解故事內容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
2、體驗角色情感，激發幼兒想說敢說的愿望，發展幼兒的擴散和逆向思維。
二、活動準備：
1、大教學掛圖一幅（上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子）。
2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。
3、故事磁帶、錄音機。
三、活動過程：
（一）看看、想想、說說，初步理解故事內容。
1、教師以設問的形式導入活動，吸引幼兒注意，激發幼兒興趣。
師：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西？
2、出示大教學掛圖，引導幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西。
師：哪些東西是方的？哪些東西是圓的？
師：那這么多東西到底是誰的呢？
3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講述老公公和老婆婆的外貌特征。
師：原來是一個老公公和一個老婆婆的。
師：看看老公公和老婆婆長得什么樣啊？
師：老公公高高的個子，挺瘦，長著方臉盤兒。
老婆婆矮矮的個子，挺胖，長著圓臉蛋兒。
4、教師完整講述老公公和老婆婆的喜好。
師：方臉老公公喜歡方東西……
圓臉老婆婆喜歡圓東西……
師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。
5、引導幼兒思考老公公老婆婆該不該分家，說說道理，鼓勵幼兒體驗角色情感。
（1）師：兩個人吵架了，說要分家，你們說分好還是不分好？為什么？
①幼兒自由討論，教師巡回個別指導。
②教師請個別幼兒講述自己的想法，并說明理由。
（2）師：如果是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會怎么樣？
（3）師：那到底他們有沒有分呢？
6、教師講述故事到“老公公說：方的東西是我的！老婆婆說：圓的.東西是我的！”，教師設置提問，引導幼兒思考這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清楚，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。
師：那現在林老師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰能告訴我這些又有方又有圓的東西怎么分？（幼兒自由討論回答）
師：如果硬是分開會怎么樣？（幼兒自由討論回答）
師：那還能不能分啊？
師：那既然分也分不清楚，還是勸他們不要分了。
7、教師帶領幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分！
8、師：那到底他們有沒有分呢？我們一起來聽一聽！
（二）完整欣賞故事，懂得簡單的道理。
1、師：故事《方臉和圓臉》……
2、幼兒完整欣賞故事后，教師提問。
師：現在誰能告訴我他們到底分了沒有？
師：為什么他們不分了？（幼兒自由討論回答）
師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說這怎么分啊！你們是不是！
3、教師引導啟發幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理？
（1）幼兒自由討論，然后請個別幼兒回答。
（2）教師總結：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎？
（三）遷移經驗，發展擴散和逆向思維。
1、教師引導幼兒思考：我們的教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的？分開會怎么樣？
師：現在我要問問你們了，在我們平時的生活中，比如說家里或者是幼兒園也可以是大馬路上有哪些東西是又有圓又有方的？
師：如果分開了會怎么樣？
2、教師帶領幼兒討論：如果世界上的東西都變成方的會怎么樣？都變成圓的會怎么樣？
3、畫方的世界或圓的世界。
師：那現在我們就一起出去看看我們的幼兒園里都有些什么東西，看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，想想如果把這些東西都變成方的或都變成圓的會怎么樣，然后我們來把我們想象中的方世界或圓世界畫出來，好嗎？
師：跟著林老師一起出來吧。
4、教師帶領幼兒出活動室，活動結束。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 2
活動目標：
1、懂得每個人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時會吵架，但是常常很好就好起來了。
活動準備：
幼兒用書《方臉和圓臉》
活動過程：
一、談話
1、教師：每個人都有家，小朋友有家，老師也有家。請你們說說，家是什么？
2、教師：我們來看看這個家里都有誰？請幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開頭到“就這么定啦，分吧”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什么東西？從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的？老公公、老婆婆為什么要分家？
3、老師繼續講故事，從“老公公站在小院子里一瞅”到“袖子是圓的”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
4、教師：他們能不能分家？引導幼兒關注老兩口分了一個上午，越分越分不清楚。
5、教師繼續講故事至結束。
6、教師：他們分家了沒有？為什么？
7、教師：一有人有時會吵架，但是，常常很快就好起來了。一家人在一起，開開心心就好。
8、請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的'結尾。教師提醒幼兒要表現出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動作和表情。
三、交流討論
1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架？后來又怎么樣了？
2、教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開開心心才好。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 3
內容與要求
1、運用已有的圖形經驗，區分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、體驗一家人要和和睦睦相處的道理。
材料與環境創設
PPT，圓形的物品（圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉盤等）和方形的物品（毛巾、拎包。書、小方凳），同時有圓和方形的物品（紙巾盒，餅干箱，電話，鐘）
活動過程
一、引出故事
1、介紹故事的名稱——猜猜故事
師：今天我們來聽聽一個故事，名字叫方臉和圓臉。我們猜猜故事會說什么呢？
2、介紹主人公，認識他們的外貌特征
師：我來給你們介紹一下故事里的兩位主人，方臉公公和圓臉婆婆，他們長得跟他們的名字一樣：方臉公公高高的各自，挺瘦，長著方臉盤兒；圓臉婆婆矮矮的個子，挺胖，長著圓臉盤兒。
二、理解故事
1、講解故事
師：我們聽聽故事：方臉老公公喜歡方的東西，要坐方凳子，喝水用方杯子，走路也要邁四方步。
圓臉老婆婆喜歡圓東西，吃飯要圓桌子，梳頭要照圓鏡子，睡覺的時候不枕枕頭，她用一個大南瓜當枕頭。有一天，他們倆吵了嘴，要分家。公公說“方東西歸我”，婆婆說“圓東西是我的！”。
提問：方臉公公和圓臉婆婆怎么？挑挑哪些是分給公公的，哪些是婆婆的？
2、初步嘗試分類圓和方
師：圖片上是方臉公公和圓臉婆婆家的東西，我們來幫他們分一分，哪些分給公公哪些給婆婆。
師：我們來看看方臉公公拿到的是不是都是方的，圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的`。
3、繼續講故事
老公公說：屋子師方的，歸我。
老婆婆說：房梁是圓的，我要把房子拆了。
老公公說：桌椅師方的，歸我
老婆婆說：釘子師圓的。我要把釘子都取下來。
老兩口分了一個上午，越來越分不清楚了。
被子是方的，上面繡的花是圓的。
菜刀是方的，刀柄是圓的
兩個人互相看看對方，又發現。
老公公的臉是方的，可是眼珠是圓的
老婆婆的臉蛋是圓的，兩顆大門牙師方的
老公公和老婆婆都哈哈的笑了。
都說“不分了不分了”。現在他們還是住在一起，他們過的越來越開心了。
師：他們兩最后有沒有分開啊？為什么分不開啊？
三、遷移經驗
1、回憶生活中的用品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形
師：我們想一想我們有什么東西也是又有方形又有圓形的？不能分開的。
2、互相介紹自己想到的物品，看看想出了
師：我們一起說說，看看我們想到了多少寶貝啊。本領真大，我們回家以后繼續去找找哪些東西是方形和圓形組成的。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 4
活動準備：
《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動目標：
1、愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2、體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動過程：
一、談話導入
1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）
2、給他們取個名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧。”
2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。————思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”
2、這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？為什么？—————大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎？為什么？幼兒討論。———舉牌互動。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”
2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）為什么呢？（引導幼兒講出一家人在一起才開心）
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是你的家。你們怎么看出來他們很開心？小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情啊？原來只要我們相親相愛就會永遠開心的.。
2、第三個家你們猜會是開心的家嗎？是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個開心的家就是你的喔！
課后反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 5
活動目標：
1、運用已有的圖形經驗，區分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、培養觀察，比較能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1、圓形的物體（如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉盤等）和方形的物體（如毛巾、拎包、書、小方凳等）若干。
2、同時具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘（外框方形和鐘面圓形的）、餅干箱、紙巾盒等。
活動過程：
一、引出故事：
1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會講些什么？
2、介紹主人公——方臉公公和圓臉婆婆，并認識他們的外貌特征（方和圓）。
二、理解故事
1、講述故事開始至“吵著要分家”。
——方臉公公和圓臉婆婆怎么了？
——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發現分類的依據。
2、初次嘗試根據形狀分類。
——出示需要分類的物品，說說有些什么。
——擺弄物品進行分類。
——觀察分類的情況，判斷：方臉公公拿到的是不是都是方的？圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的？
3、繼續講述故事，引出再思考的問題。
——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西？
——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了？
三、遷移經驗
回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征。
活動延伸：
1、請孩子繼續觀察收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關資料帶到幼兒園，布置在一起，相互交流。
2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書。
活動反思：
整個活動與以往不同，是以故事情節的發展為主線逐漸展開，對于習慣計算課的我來說，有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節變得不是那么重要，將孩子們的注意力轉移到故事中蘊含的'數學中——重點突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動的主旨，讓故事為數學所用，體現出故事本身蘊涵的數學思想十分重要。
1、前期經驗的準備充足：
我在開展活動前請家長配合本次活動帶領自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動中，當問及幼兒這方面的問題時，孩子們的回答還是很積極，答案也是很豐富的。
2、提問的語句需要精心組織：
既然本次活動不是簡單的故事講述，那教師的提問重點就應該放在圖形感知上。教師在第一環節介紹主人公時，應重點讓孩子觀察公公婆婆的不同臉型（方和圓），忽視掉其他無關元素。
環節中有一處的提問我放棄了回應幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時，我沒想到幼兒會說出離婚這個詞，于是我就用了“哦”簡單帶過。其實可以正面回答幼兒，告訴他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來予以回應。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆。“你們猜猜，公公和婆婆都會拿走什么形狀的東西啊？”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數學方面，不再糾結于分家的這個問題。
3、故事內容不夠貼近生活，可否自己適當地改編：
例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解。“哪里有圓的東西啊，老師？”這和幼兒的生活經驗密切相關，他們對于圓形的釘子認知較少。釘子作為家具的內墊物，幼兒不易觀察，這也就造成他們很難理解這個環節。因此我是否可以在保證目標的前提下對故事中的物品進行適當地調整，將小桌子換成便于幼兒能夠看見的微波爐，燃氣灶等。這些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識別。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 6
一、教學目標
1、理解故事內容，知道不同臉型的特點。
2、能夠用自己的語言講述故事主要情節。
3、培養觀察能力和表達能力。
二、教學重難點
1、重點：理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、難點：引導幼兒理解不同臉型的特點及相互關系。
三、教學方法
直觀教學法、講述法、討論法。
四、教學準備
故事書《方臉和圓臉》、相關圖片。
五、教學過程
1、導入
展示方臉和圓臉的圖片，讓幼兒觀察并說一說它們的區別。
2、講述故事
教師生動地講述故事《方臉和圓臉》。
3、討論與理解
提問：故事中都有誰？他們分別是什么臉型？
引導幼兒討論方臉和圓臉的特點以及它們之間的'關系。
4、復述故事
鼓勵幼兒用自己的話復述故事主要情節。
5、拓展活動
讓幼兒畫一畫自己喜歡的臉型。
6、總結
總結本次活動的內容，強調不同臉型都有各自的特點和可愛之處。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對方臉和圓臉有了更深刻的認識，同時也提高了他們的語言表達能力和觀察能力。在教學過程中，要關注幼兒的參與度和理解程度，以便及時調整教學策略。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 7
一、教學目標
1、理解故事內容，知道物體有方形和圓形兩種不同的形狀。
2、能用較完整的語言表述生活中方形和圓形的物品。
3、體驗聽故事、參與討論的樂趣。
二、教學重難點
1、重點：理解故事內容，感受方形和圓形的特點。
2、難點：能聯系實際生活，說出更多方形和圓形的物品。
三、教學準備
1、《方臉和圓臉》故事繪本。
2、各種方形和圓形的物品圖片。
四、教學過程
1、導入
展示一些方形和圓形的物品圖片，讓幼兒觀察并說一說它們的形狀。
2、故事講述
教師生動地講述《方臉和圓臉》的故事。
3、討論與理解
提問：故事中都有哪些物品是方臉和圓臉？
引導幼兒討論方形和圓形的特點。
4、聯系生活
讓幼兒想一想生活中還有哪些東西是方形和圓形的。
請幼兒分享自己的發現。
5、游戲活動
教師說出一些物品，幼兒判斷是方形還是圓形。
6、總結
回顧故事內容和生活中的`方形、圓形物品。
五、教學延伸
1、在美工區讓幼兒用繪畫或手工的方式表現方形和圓形的物品。
2、在區角中投放更多方形和圓形的物品，讓幼兒進一步探索和認知。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 8
活動目標
1、初步理解故事內容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，理解人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
2、體驗角色情感，激發幼兒想說敢說的愿望，發展幼兒的擴散和逆向思維。
活動準備
1、大教學掛圖一幅（上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子等）。
2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。
3、故事磁帶、錄音機。
活動過程
1、談話導入
教師與幼兒進行簡單談話，引導幼兒談論自己的家和家人。
2、初步理解故事內容
教師以設問的形式導入活動，吸引幼兒注意，激發幼兒興趣。例如：“山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西？”
出示大教學掛圖，引導幼兒觀察這戶人家都有哪些方的'和圓的東西，并討論哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講述老公公和老婆婆的外貌特征。
教師講述老公公和老婆婆的喜好，并引出兩人吵架要分家的情節。
3、討論與思考
引導幼兒思考老公公和老婆婆該不該分家，并說明理由。
教師設置問題：“如果硬是分開這些東西會怎么樣？”引導幼兒理解物體之間的相互聯系和依存關系。
4、完整欣賞故事
幼兒完整欣賞故事后，教師提問：“他們到底分了沒有？為什么他們不分了？”
教師總結：生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣。一個家也一樣，大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿。
5、遷移經驗
教師引導幼兒思考教室和生活中有哪些東西也是有圓有方的，并討論如果分開了會怎么樣。
鼓勵幼兒畫出自己想象中的方世界或圓世界，并分享自己的想法。
活動結束
教師帶領幼兒出活動室，結束活動。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 9
活動目標
1、懂得每個人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時會吵架，但是常常很快就會好起來。
活動準備
幼兒用書《方臉和圓臉》。
活動過程
1、談話導入
教師與幼兒進行家庭話題的談話，引導幼兒談論自己的家和家人。
2、閱讀故事
教師講述故事，從開頭到“就這么定啦，分吧”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
引導幼兒從畫面里找出哪些東西是方的，哪些是圓的，并討論老公公和老婆婆各自喜歡什么。
3、繼續講故事
教師繼續講述故事，從“老公公站在小院子里一瞅”到“袖子是圓的”。
引導幼兒關注老兩口分家的過程，并討論他們能不能分家，為什么分不清楚。
4、交流討論
教師提問：“他們能不能分家？為什么越分越分不清楚？”
引導幼兒理解一家人在一起的'重要性，并討論吵架后如何和好。
5、添畫故事結尾
請幼兒在幼兒用書上添畫故事的結尾，表現出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動作和表情。
6、小結
教師小結：每個人都有自己的喜好，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為小事吵架，和和氣氣地在一起才會開心幸福。
活動結束
教師與幼兒一起整理活動材料，結束活動。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 10
活動目標：
1、初步理解故事內容，知道物體有方有圓，理解它們各自的作用。
2、能在同一物體上識別方形和圓形，提高分類能力。
3、激發幼兒對圖形的興趣，培養觀察力。
活動準備：
1、《方臉和圓臉》故事掛圖或PPT。
2、方形和圓形物體的圖片或實物（如書本、碗、鏡子、餅干盒等）。
3、方形和圓形混合的物體圖片（如電話、時鐘等）。
活動過程：
1、談話導入
老師：“小朋友們，你們有沒有見過方的東西和圓的東西呢？今天我們要聽一個故事，故事的名字叫《方臉和圓臉》。”
2、講故事，找出方和圓
展示掛圖或PPT，講述故事，引導幼兒觀察并找出故事中的方形和圓形物體。
提問：“老公公喜歡什么東西？老婆婆喜歡什么東西？哪些是方的？哪些是圓的？”
3、動手操作——分類游戲
出示方形和圓形物體的圖片或實物，請幼兒進行分類。
展示同時具有方形和圓形的物體圖片，引導幼兒識別并討論：“這個東西既有方又有圓，怎么分呢？”
4、討論與總結
引導幼兒討論：“為什么有些東西既有方形又有圓形？分開它們會怎樣？”
總結：生活中很多物體都是方和圓結合的，它們各自有不同的`作用，缺了哪一個都不行。
5、遷移經驗
引導幼兒尋找教室或生活中既有方形又有圓形的物品，并討論它們的作用。
活動延伸：
繪畫活動：讓幼兒畫出自己想象中的既有方形又有圓形的物品。
《方臉和圓臉》幼兒園大班教案 11
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受家庭和睦的重要性。
2、激發幼兒對家庭成員間相互理解和尊重的情感。
3、發展幼兒的擴散思維和語言表達能力。
活動準備：
1、《方臉和圓臉》故事掛圖或PPT。
2、方臉老公公和圓臉老婆婆的圖片。
3、故事磁帶或教師講述的錄音。
活動過程：
1、談話導入
老師：“小朋友們，你們家里都有誰呢？你們喜歡和家人在一起嗎？”
2、講故事，理解內容
播放故事磁帶或教師講述故事，引導幼兒認真聽。
提問：“老公公和老婆婆為什么吵架？他們最后分家了嗎？為什么？”
3、討論：是分好還是不分好
引導幼兒討論：“你覺得老公公和老婆婆應該分家嗎？為什么？”
提問：“如果你和家人吵架了，你會怎么做？”
4、情感提升
教師總結：“家人之間要相互理解和尊重，不能因為一點小事就吵架。在一起開心、和睦地生活才是最重要的。”
引導幼兒表達對家人的愛：“你最喜歡家里的'誰？為什么？”
5、遷移經驗
引導幼兒思考：“在幼兒園里，你和你的小伙伴有沒有吵過架？后來你們是怎么和好的？”
活動延伸：
角色扮演：讓幼兒分角色扮演老公公、老婆婆和其他家庭成員，表演故事中的情節，體驗家庭和睦的重要性。
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