小學英語教案

時間：2020-12-14 08:03:14 教案我要投稿

小學英語教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學英語教案

小學英語教案1

　　教學目標：

　　1．能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

　　2．能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

　　3．能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

　　教學重點難點：

　　1．掌握服飾類單詞的表達方式(單復數形式) a …/a pair of …

　　2．能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

　　教學具準備及輔助活動：

　　單詞圖片卡，多媒體課件，相關服飾實物（事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

　　作業設計、安排：

　　課內：熟讀part b單詞、詞組

　　課外：完成part d部分填空

　　板書設計：

　　unit 6 whose gloves?

　　what’s this/that in english?

　　try this one/pair on. love→glove

　　it’s too small/big/long/short.

　　教學過程：

　　一．warm up

　　1. greetings

　　t: good afternoon.

　　s: good afternoon.

　　t: what’s your name,please?

　　s: my name is ***.

　　t: how are you ***?

　　s: fine, thank you. and you?

　　t: i’m fine,too.

　　2. review

　　① t: what’s this in english?

　　s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.

　　t: is this your pencil?

　　s: no, it isn’t.

　　t: this is his pencil, i think.

　　s: no, it isn’t. it’s ***’s.

　　② t: may i have your cap, please?

　　s: sure, here you are.

　　t: thank you. look at his cap.

　　it’s nice.

　　it’s a nice cap.

　　s: it’s nice.

　　t: good. （將帽子拿到講臺上）

　　③ t: where’s your jacket?

　　s: it’s in my desk.

　　t: may i have a look?

　　s: sure. here you are.

　　t: thank you. （將夾克拿到講臺上）

　　④ t: is that your hat?

　　s: yes, it is.

　　t: may i have your hat?

　　s: sure. here you are.

　　t: thank you.

　　二．presentation

　　1. 創設情境，學習”try…on. it’s too …”句型，同時學單詞scarf,sweater.

　　t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺上的夾克）

　　s: it’s a jacket.

　　t: very good. come here, please.

　　try this jacket on. (學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)

　　s: ok.

　　t: look at his jacket. it’s too….

　　（引導學生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.）

　　s: it’s too big.

　　呈現形式：教師示范，說出look at his jacket,由學生說it’s too big.并以開火車形式操練。

　　同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉scarf和sweater

　　2. 拿出另一件夾克，再讓學生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.

　　s: ok.（自己穿上）

　　t: look at his jacket.

　　s: it’s too big/small.

　　出示卡片：try this one on，并帶領全班讀熟。

　　3．教師拿出帽子試戴，操練以上說學句型。

　　教師先做示范，然后請同學傳遞操練：

　　s1: try this one on.

　　s2: it’s too big.

　　……

　　4．學習”gloves”

　　t: do you like this cap?

　　s: yes, i do.

　　t: me too. i love it.

　　板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

　　帶領大家讀glove。然后再拿出一只，變成復數gloves。

　　5．學習a pair of以及

　　① 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復閱讀pair）

　　② 讓學生說其他成雙成對的物品（用實物提示）

　　a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

　　(出示圖片卡，帶領全班朗讀)

　　6．學習try this pair on

　　① t: hi,***. come here.

　　try on this pair of gloves.

　　s: ok

　　t: look at the gloves.

　　s: it’s too small/big.

　　② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)

　　s: all right.

　　t: look at the gloves.

　　s: it’s too big/small.

　　③ 拿出牛仔褲，示意學生太長（或太短），引導學生用too long/short回答。

　　t: please try this pair on.

　　s: all right.

　　t: look at the jeans.

　　s: it’s too long/short.

　　帶領全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….

　　7. 復習本課學到單詞，用多媒體、圖片卡或實物反復操練

　　8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。

　　回答問題：is su yang’s dress too big or too small?

　　are su yang’s jeans too long or too short?

　　9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。

　　10．請學生利用實物表演對話。

　　三．exercises

　　1．抄寫新單詞（每個四遍）

　　2．完成書本p48 part d對話

　　3．讀熟課文1－2圖對話。

　　小學四年級英語教案：Unit 6 Whose gloves?

小學英語教案2

　　根據小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現同學是學習的主體，要充沛調動同學的積極性.這是我設計這課時的理念．

　　設計思路:

　　本課是一節復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現象.所以在這節課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發了同學的興趣,又達到了復習的目的.

　　而在復習的過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學,因為貼近生活,同學學的很積極.為了讓同學容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯系起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試.因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。

　　假如這節課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

　　我在這節課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節課中,我還為同學布置了一個動筆的機會.讓同學在課前發的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創設了一個真實環境,讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

　　回顧這節課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業素質,同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環節中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環節中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環節中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環節中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節課還可以增大容量,讓同學增加語言的輸出和輸入量。

小學英語教案3

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.

　　2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

　　二、能力目標：

　　運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

　　三、情感目標：

　　1、運用游戲活動來培養學生說英語、學英語的興趣;

　　2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

　　彩，熱愛自然，保護環境。

　　教學重難點、重點：

　　重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;

　　2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應的反應。

　　難點：green的發音。

　　教具準備：

　　1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

　　貼與教室各處。

　　2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

　　3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

　　畫)

　　教學過程：

　　一、熱身(1分鐘)

　　Singasongandsayachant.

　　(設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備)

　　二、呈現新知(12分鐘)

　　1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

　　(設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)

　　2、呈現新授單詞及操練單詞

　　a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強調ee

　　的發音特點)教師示范升降調讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

　　(設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣)

　　②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發音特點。教師示范升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發學生說出兩單詞發音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。

　　(設計意圖：培養學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音;并嘗試用已知的發音拼讀未知的單詞)

　　③出示blue方法同上。強調uu:.教師示范升降調讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。

　　④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示范升降調讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

　　een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發音。引導學生自讀生詞beebeef。

　　(設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的.呈現了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發音突破)

　　⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.教師示范升降調讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

　　三、鞏固和延伸(14分鐘)

　　a鞏固單詞

　　①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

　　(設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識)

　　②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!

　　(設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況)