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小班活動教案：小貓咪找朋友
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班活動教案：小貓咪找朋友，希望能夠幫助到大家。
小班活動教案：小貓咪找朋友 1
活動目標：
一、在聽聽、看看、講講中，理解故事內容，感受小貓咪的情緒變化。
二、愿意在大人忙碌的時候自己游戲、尋找快樂。
重點：能分辨小貓三次不同的叫聲，愿意表述自己的想法。
難點：嘗試積累自己尋找快樂的方法。
活動準備：
PPT課件、小貓叫聲錄音
活動過程：
一、猜猜誰來了（環節意圖：引起幼兒對貓咪局部的觀察，為活動的開展做鋪墊，激發孩子參與活動的興趣。）
（一）出示PPT1，問：
1、猜一猜，這是誰的眼睛呀？
2、你見過的小貓咪有什么特別的？
過渡語：原來，你們都見過小貓咪啊！今天我們這里也來了一只小貓咪，會發生什么有趣的事情發生呢？
二、小貓咪找朋友（環節意圖：通過分段傾聽、觀察、辨別小貓咪三次不同的叫聲，理解故事情節，感受小貓咪的情緒變化）
（一）叫聲一——撒嬌
1、看看，老奶奶手上拿著什么呀？
小結：是呀，奶奶要給家里的寶寶織毛衣，織毛衣是件很花時間的事情，要認認真真才行。可是奶奶剛開始織毛衣就聽到……
2、小貓咪好象在說什么呀？
3、小貓咪的聲音是怎么樣的`啊？（引導孩子學學小貓咪的叫聲）
小結：是呀，這是撒嬌的聲音。
過渡語：可是奶奶說：“小貓咪別叫了，奶奶要給寶寶織毛衣。”這回……
（二）叫聲二——生氣
1、這次的叫聲和第一次撒嬌的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
2、小貓咪為什么生氣呀？
過渡語：原來是這樣啊！但是奶奶說“你不要吵，你不要叫，奶奶沒空陪你玩，自己去玩吧。”
3、瞧，小貓咪找到了哪個朋友？他們在做什么游戲呀？
過渡語：可是突然，傳來了奇怪的叫聲……哎呀，發生什么事情了？
（三）叫聲三——求救
1、原來，小貓咪真的是被毛線繞住了，它在喊什么？
2、奶奶聽見了小貓咪的求救，趕緊一道一道把毛線解開來。小貓咪的哪里露出來了？
小結：奶奶抱起小花貓，輕輕拍拍它的頭：“你呀，真是個小淘氣。”
三、情感遷移（環節意圖：完整欣賞故事內容，嘗試懂的關心大人，愿意當大人忙碌的時候自己游戲尋找快樂。）
（一）完整欣賞故事
（二）我會自己玩
1、你們喜歡這只小貓咪嗎？
2、你們自己一個人的時候會做些什么玩些什么呢？
小結：是啊，大人在忙碌的時候，我們可以自己找一些開心的事情，自己玩。你們果然都長大了，懂事了！
小班活動教案：小貓咪找朋友 2
一、活動目標
1. 情感與社交目標
讓幼兒體驗沒有朋友的孤獨感以及找到朋友后的快樂情緒，激發他們主動結交朋友的意愿。
培養幼兒關心他人、友善對待同伴的良好品質。
2. 認知目標
理解故事內容，明白禮貌待人、樂于助人才能交到好朋友的道理。
認識故事中的動物角色，了解它們的基本特征與習性。
3. 能力目標
能夠用簡單的語言復述故事的主要情節，鍛煉語言表達能力。
學會使用禮貌用語，如“你好”“請”“謝謝”等，提升人際交往能力。
二、活動準備
1. 物質準備
《小貓咪找朋友》的故事繪本、PPT 課件，制作精美，色彩鮮艷，畫面生動，以吸引幼兒注意力。
小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的頭飾若干，數量根據幼兒人數而定，確保幼兒能充分參與角色扮演。
準備一些幼兒在日常生活中常見的玩具，如積木、皮球、毛絨玩偶等，用于情景模擬游戲。
2. 經驗準備
幼兒已對常見動物的外形有初步認識，能夠辨別小貓、兔子、猴子、松鼠等動物。
幼兒在入園一段時間后，對集體生活有一定感受，有初步與人交往的經驗。
三、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 教師戴著小貓咪頭飾，模仿小貓咪的聲音和動作走進教室，引起幼兒興趣。
“喵，喵，小朋友們好呀！我是小貓咪，今天我可孤單啦，一個朋友都沒有，你們愿意和我一起玩嗎？”
2. 引導幼兒觀察小貓咪頭飾，提問：“小朋友們，你們看看小貓咪看起來開心嗎？為什么它會不開心呀？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，引出活動主題——小貓咪找朋友。
（二）故事講述（7 分鐘）
1. 教師聲情并茂地講述《小貓咪找朋友》的故事：
從前呀，有一只小貓咪，它長得可漂亮啦，身上的毛軟軟的。可是，小貓咪很驕傲，它總是覺得自己了不起，每次看到別的小動物，都不跟人家好好打招呼。有一天，小貓咪獨自在草地上散步，看到小兔子在跳皮筋，它走過去，一把搶過皮筋就自己玩起來，小兔子氣得直跺腳，說：“小貓咪，你真沒禮貌！”小貓咪哼了一聲，就走了。接著，它又看到小猴子在樹上摘果子，小貓咪大喊：“喂，快給我扔幾個果子下來！”小猴子白了它一眼，也不理它。后來，小貓咪遇到了小松鼠，小松鼠正忙著搬運松果呢，小貓咪不僅不幫忙，還把小松鼠的一個松果踢到了一邊，小松鼠委屈地說：“小貓咪，你太壞了！”就這樣，一整天過去了，小貓咪一個朋友都沒找到，它只好孤單地坐在角落里，心里可難受了。這時，小貓咪看到小兔子不小心摔倒了，它心里想：我要是去幫幫小兔子，它會不會和我做朋友呢？于是，小貓咪趕緊跑過去，扶起小兔子，輕聲說：“小兔子，你沒事吧，對不起，我以前不該那么沒禮貌。”小兔子聽了，笑著說：“沒關系，小貓咪，謝謝你來幫我，我們做朋友吧！”從那以后，小貓咪再也不驕傲了，它學會了禮貌待人、樂于助人，慢慢地，小猴子、小松鼠也都成了它的好朋友，它們一起在森林里快樂地玩耍。
2. 講述過程中，教師運用豐富的表情、動作，適時提問，引導幼兒觀察畫面細節，如：“小朋友們，看看小兔子被小貓咪搶了皮筋，它是什么表情呀？”“小貓咪求小猴子給它扔果子的時候，小猴子為什么不理它呢？”幫助幼兒更好地理解故事。
（三）討論環節（7 分鐘）
1. 故事講完后，教師組織幼兒圍坐成一圈，展開討論。
“小朋友們，剛開始小貓咪為什么找不到朋友呀？”引導幼兒回憶小貓咪不禮貌、不幫忙的行為，讓幼兒明白與人交往要友善、有禮貌。
“后來小貓咪做了什么，小兔子才愿意和它做朋友呢？”引導幼兒說出小貓咪幫助小兔子并且道歉的情節，強化幼兒對禮貌和助人的認知。
“如果是你們，會愿意和一開始的小貓咪做朋友嗎？為什么？”鼓勵幼兒發表自己的真實想法，培養幼兒獨立思考能力。
2. 教師總結：“小朋友們說得都對，我們要是想交到好朋友，就要像后來的小貓咪一樣，有禮貌，會說‘你好’‘請’‘謝謝’，還要主動幫助別人，這樣大家才會喜歡我們，才愿意和我們做朋友哦。”
（四）角色扮演（10 分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別戴上小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的頭飾，進行角色扮演。
教師先示范表演，如模仿小貓咪禮貌地走向小兔子說：“小兔子，你好呀，我可以和你一起玩跳皮筋嗎？”小兔子回答：“你好，小貓咪，當然可以啦，我們一起玩吧！”表演結束后，引導幼兒按照故事情節，自由發揮對話內容，進行互動表演。
2. 教師巡回指導，觀察幼兒表演情況，鼓勵幼兒大膽表現，提醒幼兒使用禮貌用語，并及時糾正幼兒在表演中出現的不恰當行為或語言。
（五）游戲互動（10 分鐘）
1. “幫小動物找朋友”游戲：教師在教室的一角分散放置各種玩具，代表不同小動物的“家”，如積木區是小猴子的家，毛絨玩偶區是小兔子的家等。
請幼兒扮演小貓咪，要將手中的“友誼卡片”（教師提前準備好畫有心形、花朵等圖案的卡片）送到對應的小動物“家”里，并說出禮貌用語，比如：“小猴子，你好，這是送給你的卡片，我們做朋友吧！”然后扮演小猴子的幼兒要回應：“你好，小貓咪，謝謝你，我們是好朋友啦！”
2. 交換角色，讓每個幼兒都有機會體驗不同小動物的角色，反復進行游戲，加深幼兒對交朋友方式的印象。
（六）活動總結（3 分鐘）
1. 教師再次召集幼兒圍坐在一起，提問：“小朋友們，今天玩得開心嗎？通過小貓咪找朋友的故事和游戲，你們學到了什么呀？”引導幼兒回顧活動內容，鞏固所學知識。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中主動與同伴打招呼，友好相處，互相幫助。教師表揚在活動中表現出色的'幼兒，給予小貼紙、小印章等獎勵，激勵其他幼兒向他們學習。
四、活動延伸
1. 在班級的圖書角投放更多關于友誼、社交禮儀的繪本，如《大衛，不可以》《猜猜我有多愛你》等，供幼兒自由閱讀，進一步強化幼兒的社交認知。
2. 在日常活動中，教師留意觀察幼兒之間的交往情況，及時表揚幼兒友好相處、幫助他人的行為，引導幼兒將所學運用到實際生活中；對出現交往問題的幼兒，及時給予指導，幫助他們解決矛盾，建立良好同伴關系。
五、注意事項
1. 故事講述要生動形象，語速適中，符合小班幼兒的傾聽習慣；提問環節要根據幼兒的回答情況靈活引導，避免強迫幼兒回答。
2. 角色扮演和游戲互動時，要確保幼兒的安全，提醒幼兒不要在教室里奔跑打鬧，避免碰撞受傷；頭飾大小要合適，避免勒到幼兒頭部。
3. 關注幼兒情緒，對于性格內向、不太愿意參與活動的幼兒，教師要給予更多鼓勵和引導，可讓其先從簡單的角色或輔助性任務入手，逐步融入活動。
小班活動教案：小貓咪找朋友 3
一、活動目標
1. 情感與社交目標
引導幼兒體驗沒有朋友的孤獨感以及找到朋友后的快樂情緒，激發主動交友意愿。
培養幼兒關心他人、友善待人的`良好品質，初步建立集體歸屬感。
2. 認知目標
讓幼兒明白朋友間應相互分享、互相幫助，懂得友好相處的基本道理。
認識故事中的動物角色，了解其簡單特性，拓展動物認知范疇。
3. 技能目標
鼓勵幼兒能用簡單語句講述故事內容，鍛煉語言表達和敘事能力。
提升幼兒傾聽故事專注度，發展傾聽理解能力，能準確回應故事相關問題。
二、活動準備
1. 物質準備
《小貓咪找朋友》的故事繪本，色彩鮮艷、畫面生動，以吸引幼兒注意力；制作成 PPT，方便展示故事情節，動態畫面更能增強趣味性。
小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的手偶若干，用于角色扮演，幫助幼兒直觀感受角色互動。
準備與動物角色相對應的玩具、零食道具，如胡蘿卜玩具對應小兔子、香蕉玩具對應小猴子等，用于情景模擬游戲。
友誼小勛章若干，獎勵積極參與、友善表現的幼兒，激勵幼兒踴躍投入活動。
2. 經驗準備
幼兒已在日常生活和入園初期對身邊小伙伴有初步印象，知曉一起玩耍的概念。
認識常見小動物，了解小貓、小兔、小猴、小松鼠等動物外形特點，有一定動物認知基礎。
三、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師手戴小貓咪手偶，模仿小貓咪孤獨叫聲，走進教室，引發幼兒好奇。
“小朋友們好，今天老師帶來一位小伙伴，它是小貓咪，可是小貓咪看起來不太開心，它怎么了呢？咱們一起問問它。”引導幼兒關注小貓咪情緒，主動詢問，自然導入活動主題。
（二）故事講述（7 分鐘）
教師借助 PPT 或手持繪本，聲情并茂講述《小貓咪找朋友》故事：小貓咪獨自玩耍覺得沒意思，出門找朋友。遇到小兔子拿著胡蘿卜，它想搶；碰到小猴子拿著香蕉，它推了小猴子；看見小松鼠抱著松果，它又嚇唬小松鼠。結果大家都不理它，小貓咪很傷心。后來小貓咪改正了，主動分享自己的小魚干，幫小兔子撿胡蘿卜，給小猴子擦摔破的膝蓋，向小松鼠道歉，小動物們原諒它，大家成了好朋友，一起快樂玩耍。
講述中適時提問，如“小貓咪一開始對小兔子做了什么？”“小動物們為什么不跟小貓咪玩？”促使幼兒集中注意力，參與故事理解。
（三）角色討論（7 分鐘）
1. 故事講完，教師與幼兒圍坐交流。“小朋友們，一開始小貓咪找不到朋友心里多難受呀，你們什么時候會覺得孤單呢？”引導幼兒聯系自身感受，分享孤單經歷，如父母上班自己在家等。
2. 展示動物手偶，“那小兔子、小猴子、小松鼠不喜歡一開始的小貓咪，是因為小貓咪不夠友好，咱們一起想想，要是想交朋友，該怎么做才對？”鼓勵幼兒發言，總結出要分享玩具、不搶東西、幫忙、說禮貌用語等交友要點，強化幼兒友好交友認知。
（四）情景模擬（10 分鐘）
教師布置簡單場景，擺放動物道具和玩具零食。請幼兒分組扮演小動物，模擬交朋友過程，如一名幼兒扮小貓咪拿著小魚干去找“小兔子”，禮貌說：“小兔子，我有好多小魚干，咱們一起吃，做好朋友吧。”“小兔子”回應并一起玩耍。教師巡回指導，確保幼兒運用友好方式互動，及時糾正不當行為，幫助幼兒在實踐中運用交友技巧。
（五）總結頒獎（3 分鐘）
活動尾聲，教師召集幼兒。“今天小朋友們都像友善的小天使，幫小貓咪找到了好多好朋友，大家也學會交朋友啦。”為表現出色幼兒頒發友誼小勛章，表彰他們積極參與、友好待人，強調友誼珍貴，鼓勵幼兒日常多交朋友，友好相處，帶著快樂交友心情結束活動。
四、活動延伸
1. 在班級美工區投放彩紙、黏土、畫筆等材料，鼓勵幼兒制作友誼卡片送給好朋友，寫上名字或畫畫表示心意，深化友誼概念，鍛煉動手能力。
2. 日常引導幼兒觀察小伙伴優點，在晨談或離園小結時分享，增進幼兒相互了解欣賞，促進班級友好氛圍持續升溫，鞏固交友成果。
小班活動教案：小貓咪找朋友 4
一、活動目標
1. 情感目標
讓幼兒感受有朋友的快樂，培養樂于交往的積極情感，愿意主動去結交朋友。
引導幼兒體驗幫助他人、被他人幫助以及與朋友友好相處的溫暖情誼。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事內容，知道禮貌待人、互相幫助是交朋友的重要方法。
認識故事中的動物角色，了解它們的基本特征與習性，豐富幼兒的動物認知知識。
3. 技能目標
鼓勵幼兒學說故事中的簡單對話，提升語言表達與模仿能力，能用清晰、流暢的語言表達自己的想法。
通過角色扮演，鍛煉幼兒的想象力、表現力以及與同伴合作互動的能力，提高幼兒的社交技能。
二、活動準備
1. 物質準備
《小貓咪找朋友》的故事圖片、手偶（小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠）一套，用于直觀展示故事內容，吸引幼兒注意力。
與故事角色相關的頭飾若干，數量根據幼兒人數調整，保證每組幼兒在角色扮演時有充足頭飾可選，增加活動趣味性。
友誼卡片若干張，上面印有簡單的交朋友小貼士，如“微笑說你好”“一起分享玩具”等，作為活動延伸獎勵發放給幼兒，強化交友認知。
場景道具，如小型滑梯、積木、玩偶等，布置成一個簡易的“動物樂園”游戲場景，供幼兒在自由游戲環節模擬動物們玩耍互動。
2. 經驗準備
幼兒在日常生活中有過與小伙伴一起玩耍的初步經驗，對交朋友有朦朧的感知。
對常見小動物的外形特點、叫聲等有一定了解，便于更好理解故事中的`角色。
三、活動過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 教師手持小貓咪手偶，模仿小貓咪的聲音打招呼：“喵~小朋友們好，我是小貓咪，今天我可孤單啦，想出來找好朋友，你們愿意和我一起嗎？”引發幼兒興趣。
2. 引導幼兒觀察小貓咪手偶，提問：“小朋友們，看看小貓咪長什么樣子呀？它看起來開心嗎？要是你一個人玩，會不會也有點不開心呢？”鼓勵幼兒大膽表達想法，引出活動主題——小貓咪找朋友。
（二）故事講述（8 分鐘）
1. 教師聲情并茂地講述故事《小貓咪找朋友》：“小貓咪來到了綠草地，看到了蹦蹦跳跳的小兔子，它跑過去說：‘小兔子，咱們一起玩吧！’小兔子卻皺著眉頭說：‘你都不跟我說請，我才不要和你玩呢。’小貓咪有點失落，接著它又遇到了小猴子，大聲喊：‘喂，小猴子，快和我玩！’小猴子擺擺手：‘你這么沒禮貌，我不和你玩。’后來小貓咪碰到了小松鼠，剛要開口，小松鼠就躲開了，原來小貓咪差點踩到小松鼠辛苦撿來的堅果。小貓咪難過極了，坐在大樹下嗚嗚哭起來。這時候，大象伯伯路過，問清緣由后，告訴小貓咪：‘交朋友要有禮貌，要尊重別人，還要懂得關心幫助小伙伴喲。’小貓咪聽了，決定改變自己。它找到小兔子，輕聲說：‘小兔子，請你和我一起玩好嗎？’小兔子笑著答應了；它又對小猴子說：‘小猴子，對不起，我之前不該那么大聲，咱們一起玩吧。’小猴子也開心地和它玩起來；看到小松鼠在搬堅果，小貓咪主動幫忙，小松鼠感激地說：‘謝謝你，小貓咪，咱們是好朋友啦！’從此，小貓咪有了好多好多好朋友，每天都玩得特別開心。”
2. 講述過程中，適時展示故事圖片，指著圖片上的動物引導幼兒觀察其表情、動作，幫助幼兒理解故事情節發展，增強故事吸引力。
（三）互動提問（7 分鐘）
1. 故事講完后，教師提問：“小朋友們，一開始小貓咪為什么找不到朋友呀？”引導幼兒回憶故事細節，回答問題，如因為小貓咪沒禮貌、不尊重別人、差點踩到小松鼠堅果等，鞏固幼兒對故事內容的理解。
2. 接著問：“后來小貓咪是怎么做的，才交到了朋友呢？”讓幼兒思考并總結出有禮貌、說“請”“謝謝”“對不起”，關心幫助別人等交友要點，提升幼兒分析歸納能力。
3. 再提問：“在咱們班里，你想和誰交朋友呀？你打算怎么和他說呢？”鼓勵幼兒結合自身實際，大膽說出想結交的小伙伴名字，并現場模擬打招呼、邀請玩耍的情景，鍛煉幼兒語言運用與社交實踐能力，教師及時給予肯定與指導。
（四）角色扮演（10 分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組幼兒分配小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠等頭飾，讓幼兒自主選擇角色進行故事表演。
2. 教師在旁引導幼兒模仿故事中動物的語氣、動作進行對話與互動，提醒幼兒注意禮貌用語及表情管理，比如小貓咪要表現得乖巧禮貌，小兔子可以活潑地蹦跳，小猴子靈動地抓耳撓腮等，增強表演趣味性與生動性。
3. 每組表演結束后，其他小組幼兒鼓掌鼓勵，教師進行簡單點評，表揚幼兒表演中的優點，如聲音洪亮、動作形象、禮貌用詞準確等，同時針對不足提出改進建議，如語速太快、表情不夠豐富等，促進幼兒表演能力提升，也讓幼兒在表演中進一步深化交友認知。
（五）游戲拓展（10 分鐘）
1. 教師介紹游戲：“現在咱們要去動物樂園玩啦，每個小朋友都是一只小動物，要在樂園里找到新朋友，一起玩游戲喲！”帶領幼兒來到布置好的“動物樂園”場景處。
2. 游戲規則：幼兒自由選擇場景中的道具玩耍，模仿小動物的動作與聲音，主動向其他“小動物”發出一起玩的邀請，邀請時要使用禮貌用語，被邀請者若同意，兩人便友好地一起玩；教師在旁觀察，適時引導幼兒交流互動，提醒幼兒注意安全，避免爭搶玩具。
3. 游戲過程中，教師留意觀察幼兒交友情況，發現幼兒友好互助、成功交到新朋友的瞬間，及時給予肯定，如：“看，小兔子和小猴子一起搭積木，配合得多好呀，它們真是好朋友！”強化幼兒積極交友行為，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中實踐交友技巧，感受交朋友的快樂。
（六）總結分享（5 分鐘）
1. 游戲結束后，教師召集幼兒圍坐成圈，提問：“小朋友們，在動物樂園玩得開心嗎？你都交到了哪些新朋友呀？和新朋友一起玩了什么？”邀請幼兒分享游戲中的交友體驗，分享過程中，教師引導幼兒感受友誼帶來的快樂，如分享玩具更有趣、有人陪伴不孤單等。
2. 教師總結：“今天小貓咪學會了找朋友的好方法，咱們小朋友也都很棒，交到了新朋友。記住哦，只要咱們有禮貌，懂得關心別人，樂于分享，就能有好多好多好朋友，大家在一起會特別幸福快樂！”為本次活動畫上圓滿句號，升華活動主題，強化幼兒交友認知與情感體驗。
四、活動延伸
1. 在班級美工區投放彩紙、畫筆、剪刀、膠水等材料，鼓勵幼兒制作“我的好朋友”手工畫冊，畫上自己和好朋友的畫像，寫下好朋友的名字，或者用貼紙、剪紙裝飾畫冊，進一步加深幼兒對朋友的情感。
2. 在日常活動中，教師留意觀察幼兒交友情況，當發現幼兒運用所學禮貌交友、友好相處時，及時給予表揚與獎勵，獎勵一張友誼卡片，激勵幼兒持續保持良好交友行為，將交友教育融入日常點滴。
3. 定期組織班級“友誼分享會”，每次邀請幾名幼兒上臺分享自己與好朋友之間的趣事、新玩法或者小秘密，增進幼兒之間了解與情誼，營造溫馨和諧的班級交友氛圍，鞏固活動成果。
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