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廉頗藺相如列傳
一、教學要點
１、掌握文中８個通假字；
２、掌握文中１０個一詞多義現象；
３、掌握文中出現的一詞多義現象；
４、掌握文中涉及的詞類活用現象；
５、掌握課文中出現文言判斷句／被動句／倒裝句。
６、掌握比喻和借代兩種修辭方法；
７、掌握司馬遷和史記；
８、把握本文在塑造人物性格和組材上的特點；
９、把握文中的主要人物的主要性格特點。
二、教學設想
１、本篇課文較長，要在基本弄清課文內容的同時，掌握課文學習要點。
２、擬用三教時完成
第一教時總第周第課時
一、板題，介紹作者及作品
１、作者介紹
司馬遷（前１４５——前９０），字子長，我國西漢時期偉大的史學家和文學家、思想家、主要作品是史記。
２、《史記》是我國第一部紀傳體通史，有極高的文學價值和史學價值、魯迅稱之為＂史家之絕唱，無韻之離騷＂、《史記》記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史，分１２本紀，３０世家，７２列傳，１０書８表，共１３０篇，５０余萬字，作為正史的二十四史，《史記》是第一部。
二、時代背景
１、課文所寫事件發生在戰國后期，當時秦、楚、齊、趙等七國紛爭，以秦力量最為強大，它要統一中國，采取各個擊破的戰略，對外擴張、它南邊的楚國和東北的趙國實力比秦稍弱，仍比其它四國要強、在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的'主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出時間和力量來進攻、這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有崐利條件、當然，藺相如的主觀努力——利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是重要的。
三、了解課文內容并加以概括、
１、請生讀課文，掌握課文主要內容、
２、請生概括課文主要內容
課文共寫了三件事：
完璧歸趙澠池之會將相交歡
四、課下通讀全文，完成練習一。
五、教后記
第二、三教時總第周第課時
一、復習鞏固
1、正字。（請生上黑板給課文中的生字注音、）
２、概述課文主要內容。
二、根據課文內容，主生分析課文結構、
課文可分為三部分，即完璧歸趙澠池之會將相交歡。
三、引導學生弄清課文意思，掌握課文有關文言知識、具體內容如下：
１、通假字
⑴可與不——不＝否，表疑問語氣。
⑵臣愿奉璧西入秦——奉＝捧，用手托。
⑶拜書送于庭——庭＝廷，朝廷
⑷如有司案圖——案＝按，察看。
⑸設九賓禮于廷——賓＝儐
⑹秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也——繆＝穆
⑺唯大王與群臣孰計義之——孰＝熟，仔細.
⑻請奉盆缶
２、一詞多義
⑴負
①秦貪，負其強（依仗，憑借）
②臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）
③相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負秦曲（使...承擔）
⑤謙頗聞之，肉袒負荊（背著）
⑵使
○1秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓）
④大王乃遣一介之使（使臣）
⑶引
○1引趙使者藺相如（引見，延請）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉）
⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）
②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）
⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）
②而君幸于趙王（寵幸）
⑹以①以勇氣聞于諸侯——憑
②愿以十五城請易璧——用，拿
③嚴大國之威以修敬也——來，連詞
④則請立太子為王，以絕秦望——用以，用來
⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也——因為
３、古今異義
⑴拜為上卿——拜，授予官職
⑵欲勿與，即患秦兵之來——患，憂慮，擔心
⑶請以咸陽為趙王壽——壽，向人敬酒或獻禮
⑷臣所以去親戚而事君者——去，離開；親戚，近親及姻親、
⑸請指示王——指示，指給...看
⑹于是相如前進缶——前進，上前進獻
⑺宣言曰：我見相如必辱之——宣言，揚言，到處說
⑻布衣之交——布衣，平民。
４、詞類活用
⑴名詞作動詞
①舍相如廣成傳舍——舍，安置住宿
②左右欲刃相如——刃，用刀殺
③乃使從者衣褐——衣，穿
⑵名詞作狀語
①而相如庭斥之——廷，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣——間，從小路
⑶使動用法
①完璧歸趙——完，使...完整
②秦王恐其破璧——破，使...破碎
③寧許以負秦曲——負、使...承擔
④畢禮而歸之——歸，使...回去
⑷意動用法——
①且庸人尚羞之——羞，以...為羞恥
②先國家之急而后私仇也——先，以...為先；后，以...為后
⑸
①嚴大國之威以修敬也——修，尊重
②不知將軍寬之至此也——寬，寬待
５、文言句式
⑴判斷句
①廉頗者，趙之良將也、
②和氏璧，天下共傳寶也、
③我為趙將
⑵被動句
①而君幸于趙王、
②秦城恐不可得，徒見欺
⑶倒裝句
①賓語前置：何以知之
②定語后置：求人可使報秦者
③介賓短語后置：拜送書于廷
四、本文寫作特點
１、選取典型事件
２、在矛盾沖突中刻畫人物
３、用對話描寫表現人物性格崐、
（請生舉例說明）
五、教后記
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