幼兒園大班好聽的聲音教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班好聽的聲音教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班好聽的聲音教案1
活動目標：
1、學習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ——｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進一步培養幼兒對較為復雜的音樂節奏的感知能力。
2、認識手風琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發聲特點。
3、初步學會演唱歌曲《好聽的聲音》，練習控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
1、認識手風琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發聲特點。
2、初步學會演唱歌曲《好聽的聲音》，練習控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。
3、學習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ——｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進一步培養幼兒對較為復雜的音樂節奏的感知能力。
活動準備：
樂器（手風琴、小軍鼓、小提琴）、磁帶、動物圖片（小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬）、樂器圖片（手風琴、小軍鼓、小提琴）。
活動過程：
一、節奏游戲
師出示小青蛙圖片，問：小朋友，這是什么呀？你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎？請幼兒模仿。
師：我這只小青蛙是這樣叫的：
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ——｜你們會嗎？請幼兒模仿。
呱呱呱呱呱
師出示小花貓圖片，問：小朋友，這是什么呀？你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢？請幼兒模仿。仔細聽，我這只小花貓是這樣叫的：
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜誰會模仿？
喵喵喵喵喵
二、認識新樂器，了解其音色特點
1、介紹新朋友
師：小朋友的節奏感真強，我決定帶你們去參加一場森林音樂會，想去嗎？我們先來認識一下音樂會中的三位新朋友吧！依次出示三張動物圖片：小熊、小狗、小豬。
2、認識新樂器
師：在森林音樂會上，三種小動物演奏了不同的樂器。看看小朋友們認識這些樂器嗎？分別出示三張圖片：手風琴、小提琴、小軍鼓，引導幼兒認識，記住名稱。
3、了解音色特點
師：你們想不想聽聽這些樂器發出的聲音呢？師分別演奏三種樂器（小軍鼓、小提琴、手風琴），請幼兒聽辨其音色特點，同時出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。
4、欣賞用小提琴、手風琴演奏的樂曲。
三、歌唱游戲
師：認識了三位新朋友和三種新樂器，我們可以進入音樂會會場了，但是會場內有個規定，必須保持安靜，否則影響他人傾聽，你們能做到嗎？
1、欣賞歌曲
（1）播放歌曲，幼兒完整欣賞，并隨音樂有節奏的點頭。
（2）提問：這首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名稱。
2、學唱歌曲
（1）師分段清唱歌曲，提問：這段歌曲中誰在演奏，用的什么樂器，發出了怎樣的聲音？
（2）師領幼兒有節奏的朗誦歌詞。
（3）幼兒嘗試與教師清唱歌曲。
（4）師彈奏，幼兒跟伴奏演唱歌曲。
3、接唱游戲
師：小朋友真能干，很快學會了演唱這首好聽的歌曲，讓我們一起來玩個接唱游戲吧！（將幼兒分為三組，分別為小熊組、小狗組、小豬組，幼兒按組的順序進行接唱歌曲）。
四、師總結評價
今天的小朋友表現都特別棒！讓我們大聲對自己說：“今天的我最棒！”
活動延伸：
回家后，把這首好聽的歌曲唱給家人聽聽。
活動反思：
本次活動教師為幼兒創設了參加森林音樂會的情景大大調動了幼兒的積極性。通過美觀的圖片和樂器的出示，幼兒形象、直觀的認識了手風琴、小提琴、小軍鼓三種樂器，初步了解了樂器的發聲特點。課前的節奏游戲既激發了幼兒參與活動的濃厚興趣，又為攻克本次活動的難點做了很好的鋪墊，加之歌唱教學時我能夠扎扎實實地進行好每一環節，因而幼兒很快就學會了演唱歌曲，教師教的也很輕松，充分體現了教師的主導地位和幼兒的主體地位。活動在接唱游戲的愉悅的氛圍中拉下了帷幕。
金無足赤，人無完人。旁觀者清，當局者迷。
本次活動結束后，我做了深刻的反思，總結出來許多經驗教訓：節奏訓練應該貫穿整個教學活動，在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應該讓幼兒有節奏的與它們打招呼，進一步熟悉本節課的節奏型，為本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環節時，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發聲要求，導致有個別孩子進入歌唱誤區，認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮。活動結束前應該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱，完整感受音樂。
幼兒園大班好聽的聲音教案2
設計意圖：
隨著幼兒身心的發展，大班幼兒對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結合《綱要》中“強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現生活為軸心開展活動”的指導，從孩子的興趣出發，并根據該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎。
活動目標：
1、激發幼兒探索聲音的興趣。
2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發出不同的聲音。
3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重難點：
傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發幼兒對學習的興趣，培養他們的傾聽能力。制作好聽的`聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。
活動準備：
①玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學習更主動、更積極。
②錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，讓幼兒在優美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。
③識字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。
活動形式：
小組、個別、整體
活動過程：
1、導入，我采用了猜測法來進行導入。剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。（用錄音機放出小貓、小狗、火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。）
2、活動展開：
①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點。
②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發表自己的意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
③自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官、多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設計一個名字，這樣它就不會孤獨了。
④幼兒交流自己的意見和看法，發展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。
3、結束部分：
為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。
4、活動延伸：
讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創造出好聽的聲音。這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
活動反思：
活動為了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。
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