《蘋果豐收》教案

時(shí)間：2023-12-19 10:15:47 王娟教案我要投稿

《蘋果豐收》教案（精選20篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《蘋果豐收》教案，希望能夠幫助到大家。

《蘋果豐收》教案（精選20篇）

　　《蘋果豐收》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。

　　二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。

　　下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰(shuí)來(lái)試一試？

　　這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

　　三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作

　　1、示范摘蘋果的動(dòng)作果園里的`叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。

　　我剛才是怎么摘蘋果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。

　　上面的蘋果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢�。┠沁叺奶O果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！

　　這里有好多蘋果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹(shù)摘蘋果吧！

　　3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。

　　四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作

　　1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

　　看著這么多的蘋果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？

　　我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開(kāi)心呀！

　　我們一起來(lái)跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！

　　2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。

　　你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

　　我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。

　　誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！

　　《蘋果豐收》教案 2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

　　2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。

　　3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒能隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。

　　3、農(nóng)民伯伯摘蘋果視頻、果園的圖畫(huà)、《蘋果豐收》音樂(lè)CD。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的？”（觀看摘蘋果視頻）

　　二、欣賞音樂(lè)

　　1、感受音樂(lè)的情緒

　　欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受

　　師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。

　�。ń處熍c幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

　　師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）

　　2、欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事

　　師：農(nóng)民伯伯在豐收的'時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　�。ㄓ變喊察o地閉上眼睛傾聽(tīng)）

　　師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？

　　3、想想農(nóng)民伯伯去果園的路上發(fā)生了什么？怎樣摘蘋果？想一想蘋果摘滿后的心情是怎樣的？

　　二、出示圖譜，用拍手等方式把樂(lè)曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，

　　1、請(qǐng)幼兒看著圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的動(dòng)作（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋果（第9—12小節(jié)），哪里表示舉起籮筐慶祝豐收（第13—14小節(jié)）。

　　2、看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

　　4、幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。

　　5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、搖手腕）表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？（幼兒一起拍手）

　　三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器的配套方案，嘗試設(shè)計(jì)新方案。

　　1、請(qǐng)幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在舉過(guò)頭頂時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？（所有樂(lè)器）

　　2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。

　　3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

　　4、請(qǐng)幼兒討論，設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，其他幼兒交換樂(lè)器演奏。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。（吃上午的蘋果點(diǎn)心）

　　【活動(dòng)延伸】

　　在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。

　　【活動(dòng)反思】

　　《蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒

　　理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。

　　通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。

　　《蘋果豐收》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。

　　3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

　　秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）

　　果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。

　　二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步

　　小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。

　　下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）

　　誰(shuí)來(lái)試一試？

　　這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

　　三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作

　　1、示范摘蘋果的動(dòng)作

　　果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。（重點(diǎn)突出要擰一下）

　　我剛才是怎么摘蘋果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來(lái)了。

　　我們一起來(lái)摘�！罢�，放……”

　　2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。

　　上面的蘋果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢�。�

　　那邊的蘋果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！

　　這里有好多蘋果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹(shù)摘蘋果吧！

　　3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。

　　xx小朋友摘蘋果的動(dòng)作很有節(jié)奏，真好看，（xx小朋友把樹(shù)上樹(shù)下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！xx小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋果，很開(kāi)心吧……）

　　小朋友都累了吧，找棵果樹(shù)坐下來(lái)。

　　四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作，

　　1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

　　看著這么多的.蘋果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？

　　我們一起來(lái)跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！

　　2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。

　　你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

　　我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。

　　誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？

　　我們用他的動(dòng)作來(lái)跳《蘋果豐收》吧。

　　小朋友想了很多開(kāi)心的動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動(dòng)作表示你的開(kāi)心。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動(dòng)作）

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧�。嘀盒∨懿诫x開(kāi)。）

　　《蘋果豐收》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類，積累分類經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果）

　　籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛（大、�。�

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、以請(qǐng)幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入�？墒�，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>

　　2、出示“車票”（紅、綠）：這些車票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車票）

　　二、乘汽車：

　　1、“嘟嘟---”汽車開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車標(biāo)記）

　　問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車？?jī)奢v汽車一樣?哪里不一樣？

　　2、乘車：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車票顏色乘相應(yīng)的車

　�。ù蟛糠钟變憾寄馨词种熊嚻钡念伾塑嚒？墒�，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車票乘車，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車呢？豪豪說(shuō)：“買一張紅車票�！睂�(duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車。）

　　開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車開(kāi)了----。

　　三、摘蘋果：

　　1、蘋果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋果吧。

　　2、幼兒摘蘋果：

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋果

　�。ê⒆觽兎浅Ｅd奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）

　　3、交流：

　　你摘的蘋果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋果？

　�。ê⒆觽兗娂姲烟O果送到了我的前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）

　　四、裝蘋果：

　　1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋果裝入籃子。

　　（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的.標(biāo)記，只是隨意把蘋果放進(jìn)了籃子里。

　　孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）

　　2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋果

　　五、運(yùn)蘋果

　　1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上

　　2、開(kāi)汽車把蘋果運(yùn)到水果店

　　《蘋果豐收》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用歡快的情緒演唱歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱

　　教具準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

　　生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好

　　夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲

　　秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心

　　冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)

　　師：好，剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己喜歡的`季節(jié)，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？

　　師：放

　　生：秋季

　　二、分析歌曲

　　1、今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？

　　放《蘋果豐收》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)

　　師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題

　　生：蘋果、稻谷

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲《蘋果豐收》

　　a、出示

　　b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影《金剛山的姑娘》的插曲

　　聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？

　　生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情

　　3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？

　　生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂(lè)段，并且第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為二聲部合唱。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分

　　a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此速度較快，尤其第一樂(lè)段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)，因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱

　　b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段

　　c、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每句2小姐把全班分為四組，每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度在競(jìng)賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性

　　2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)

　　a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠纸處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)

　　b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)

　　c、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

　　d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方

　　3、兩個(gè)樂(lè)段合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯?lè)段的最后一個(gè)兩“d”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

　　4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂(lè)的情緒

　　5、配上伴奏來(lái)演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景

　　四、拓展

　　1、出示了解有關(guān)朝鮮，韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。

　　2、展示朝鮮男女民族服飾。

　　3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。

　　《蘋果豐收》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青、紅蘋果圖片若干。

　　2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

　　3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

　　教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好不好？

　　二、展開(kāi)

　　1、觀察蘋果

　�。�1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果）

　�。�2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

　　2、摘蘋果

　�。�1）聽(tīng)口令摘蘋果

　　（2）聽(tīng)拍手聲摘蘋果

　　3、蘋果分類

　　（1）把紅蘋果送到紅筐里。

　�。�2）把綠蘋果送到綠筐里。

　�。�3）把紅筐里的大蘋果拿出來(lái)放在大紅筐里。

　�。�4）把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。

　　4、收蘋果

　�。�1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

　�。�2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

　　5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

　　引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

　　如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。

　　鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

　　三、結(jié)束

　　1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

　　有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

　　2、觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋果活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的.自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

　　《蘋果豐收》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型。

　　2、理解圖譜內(nèi)容，并使用打擊樂(lè)器協(xié)調(diào)一致的演奏。

　　3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用身體動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　情緒快樂(lè)的演奏且節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、樂(lè)器（碰鈴、響板、鈴鼓）、圖譜3幅、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)《蘋果豐收》拍手進(jìn)入活動(dòng)室。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到樂(lè)曲后的心理感受。

　　小結(jié)：音樂(lè)內(nèi)容說(shuō)的是果園里，一個(gè)個(gè)蘋果耀眼紅，蘋果豐收，大家都興高采烈、無(wú)比的快樂(lè)，所以音樂(lè)才這么的歡快、活潑。

　　二、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)去果園的路上及找果園

　　2、表現(xiàn)摘蘋果

　　3、表現(xiàn)慶祝豐收

　　三、出示圖譜（一）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、看圖譜運(yùn)用肢體節(jié)奏表現(xiàn)“蘋果豐收”

　　2、完整的聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

　　四、出示圖譜（二）能用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容（獨(dú)奏、合奏、輪奏、）

　　2、教師哼唱，幼兒用樂(lè)器打擊樂(lè)，提醒運(yùn)用合適的力度。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)。

　　4、互換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友你們今天當(dāng)小樂(lè)手開(kāi)心嗎？老師也開(kāi)心，你認(rèn)為表現(xiàn)的怎么樣？我也是這么這么認(rèn)為的，那一起為我們就今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！最后老師再告訴你有個(gè)小秘密，這首好聽(tīng)的音樂(lè)就叫《蘋果豐收》小朋友回到家可以讓爸爸、媽媽上網(wǎng)搜一搜，然后運(yùn)用家里的生活樂(lè)器來(lái)演奏。好了，現(xiàn)在我們出去休息一下吧全體起立！（放音樂(lè)）

　　課后反思

　　《蘋果豐收》音樂(lè)的'節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，我都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋果園到從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅，還有肢體動(dòng)作的表現(xiàn)等讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型。在演奏部部分我采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)谖业闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情�？傮w來(lái)說(shuō)目標(biāo)完成的很好，不足之處是活動(dòng)中我的語(yǔ)速有些快，少了情感滲透。

　　《蘋果豐收》教案 8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用拍手、拍腿、晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

　　2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。

　　3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蘋果豐收的課件

　　2、圖譜

　　3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒

　　4、《蘋果豐收》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、跟隨《蘋果豐收》音樂(lè)入場(chǎng)。

　　“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的”(觀看蘋果豐收的課件)完整欣賞《蘋果豐收》的樂(lè)曲。

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　1、情景練習(xí)，走走走走找蘋果、從不同方位摘蘋果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)xxxx和x-x-節(jié)奏型。

　　2、情景練習(xí)，摘高處的蘋果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的節(jié)奏型。

　　3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。

　　4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。

　　5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。

　　三、嘗試配器

　　1、教師出示樂(lè)器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的樂(lè)器。

　　四、器樂(lè)演奏

　　1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。

　　2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。

　　3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。

　　4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　秋天的蘋果又大又甜，我們一起好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。(吃上午的.蘋果點(diǎn)心)

　　活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。

　　活動(dòng)反思

　　《蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋果、從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅；讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。

　　《蘋果豐收》教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)的配器方案。

　　3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)隨樂(lè)做律動(dòng)。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)。

　　“小朋友，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧�！�

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　（1）老師把剛才我們摘蘋果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？

　　（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

　　（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

　　3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？

　　三、在老師的.引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案。

　　1、看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？

　　2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。

　　3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

　　4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。

　　《蘋果豐收》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

　　2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。

　　3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入：

　　孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）

　　小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的`姑娘們唱起了歌跳起了舞。

　　二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　�。�(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)述律動(dòng)動(dòng)作。）讓我們也哼著歌跳舞吧!你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作猜猜她們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變菏痉秳?dòng)作）手部動(dòng)作----摘果子、左看看右看看----慶豐收

　　老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)踵趾小跑步）

　　小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

　�。ɡ梦璧盖楣�(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？（引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。

　�。ㄓ變鹤�，回憶情節(jié)動(dòng)作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步---摘蘋果-----慶豐收。

　�。ㄍ暾硌荩┳屛覀円灿脙�(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準(zhǔn)備（師幼跟音樂(lè)做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2-3次。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　今天摘蘋果心里感覺(jué)怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場(chǎng)）——同星幼兒園

　　《蘋果豐收》教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)幼兒熟悉三種節(jié)奏型：｜ⅩⅩⅩⅩ｜、∣Ⅹ—Ⅹ—∣、∣Ⅹ———∣

　　2．學(xué)習(xí)看圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲蘋果豐收的節(jié)奏。

　　3．嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。

　　4．能大膽表現(xiàn)圖譜的內(nèi)容、情感。

　　5．在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三種節(jié)奏型、節(jié)奏及身體動(dòng)作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了三位小客人，咱們看看他們是誰(shuí)。

　　2．出示三種節(jié)奏型讓幼兒認(rèn)識(shí)，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說(shuō)他們的節(jié)奏。

　　二、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏

　　1．這三種節(jié)奏型很調(diào)皮，他們就藏在這首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們把他們找出來(lái)（出示節(jié)奏圖譜）

　　2．引導(dǎo)幼兒找一找每種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次。

　　3．引導(dǎo)幼兒整體用小手拍出節(jié)奏，再用身體動(dòng)作整體打一遍節(jié)奏。

　　4．用身體動(dòng)作分聲部聽(tīng)音樂(lè)打出整首樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　三、嘗試用樂(lè)器演奏樂(lè)曲并學(xué)習(xí)看指揮。

　　四、交換樂(lè)器演奏，活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　《蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

　　在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的.形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢？因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動(dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了。

　　《蘋果豐收》教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)。

　　2、萌發(fā)對(duì)封閉式數(shù)數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、有不同數(shù)量蘋果的蘋果盆圖片、數(shù)字卡片、固體膠。

　　活動(dòng)流程：

　　一、數(shù)一數(shù)——學(xué)習(xí)在封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)的方法。

　　1、出示呈封閉式排列的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只蘋果，說(shuō)出數(shù)量。

　　請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)盤子里有多少個(gè)蘋果？

　　2、幼兒演示一下數(shù)數(shù)的過(guò)程。

　　為什么你數(shù)得快又準(zhǔn)確，你用的是什么方法？

　　小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)只要記住開(kāi)始數(shù)得起點(diǎn)，這樣就不會(huì)漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。

　　二、猜猜是誰(shuí)數(shù)對(duì)了——嘗試能不受物體排列位置影響，正確數(shù)數(shù)。

　　1、出示蘋果盆，幼兒判斷蘋果的數(shù)量是否正確。

　　我這里還有幾盆水果，請(qǐng)你們來(lái)看看陳老師數(shù)的對(duì)不對(duì)？

　　2、比比誰(shuí)判斷正確，數(shù)得對(duì)。

　　3、出示裝有不同數(shù)量蘋果的蘋果盆。

　　小結(jié)：小朋友按照老師剛才說(shuō)的辦法，記住開(kāi)始數(shù)的起點(diǎn)，這次都數(shù)的很棒！

　　三、實(shí)物操作——鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、根據(jù)水果盤上的蘋果數(shù)將與它相對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼到盤子的里面。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)蘋果盆，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果，并找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤子的中間。

　　要求：數(shù)清楚了再找數(shù)字。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒用學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)方法。

　　觀察要點(diǎn)：幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的'數(shù)數(shù)。

　　幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。

　　3、集體分享交流。

　　你是怎么數(shù)的，數(shù)的對(duì)不對(duì)？

　　小結(jié)：雖然每個(gè)盤子里都有許多的水果，但是只要記住開(kāi)始數(shù)的位置，一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

　　《蘋果豐收》教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在聆聽(tīng)和模仿的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；通過(guò)小組合作演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的能力。

　　2、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)4/4拍的強(qiáng)弱，并且熟練有感情的演唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

　　難點(diǎn)：體會(huì)朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格，并用和諧的聲音完成二聲部合唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　教師節(jié)奏表演，并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起打節(jié)奏。熟練后，變換不同的速度進(jìn)行，之后哼唱《蘋果豐收》的旋律，伴著旋律打節(jié)奏，從而引出《蘋果豐收》

　�。ǘ┙淌谛抡n

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　播放歌曲《蘋果豐收》，引導(dǎo)學(xué)生將剛才的節(jié)奏型帶入到歌曲中，為歌曲伴奏。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�、俳處煼冻�

　　學(xué)生思考歌曲的'節(jié)拍與二拍子歌曲有什么不同，引出知識(shí)點(diǎn)：四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

　�、诮鉀Q難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

　　四二拍：強(qiáng)、弱

　　四四拍：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

　�、蹖W(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，并思考之前練習(xí)的節(jié)奏跟歌曲的節(jié)奏有什么關(guān)系，從而解決重點(diǎn)。

　�、軐W(xué)唱歌譜

　　教師和學(xué)生一起視唱歌譜，放慢速度唱歌譜，同時(shí)解決音準(zhǔn)問(wèn)題。

　�、萏钤~演唱

　　教師唱譜，學(xué)生填詞，再次對(duì)音準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。

　　⑤整唱

　　歌曲學(xué)會(huì)后，給學(xué)生幾分鐘的自由練習(xí)時(shí)間，然后分組演唱并PK，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，集體跟著鋼琴完整演唱。注意歌曲的情感處理。

　　（三）音樂(lè)活動(dòng)

　　1、教師展示朝鮮族舞蹈中的常用舞蹈動(dòng)作，

　　2、學(xué)生模仿后進(jìn)行創(chuàng)編，并分組展示表演。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)，并進(jìn)行感情的升華，幫助學(xué)生深刻體會(huì)童年的快樂(lè)，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　《蘋果豐收》教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。

　　2、能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡1—4，每個(gè)幼兒一袋蘋果卡（里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋果卡）小動(dòng)物貼絨卡（4只）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、分蘋果

　　1．老師的蘋果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋果，在品嘗蘋果前，我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。

　　2．教師將裝好蘋果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋果？”

　　3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來(lái)。

　　二、數(shù)蘋果

　　1．老師這里還剩下兩籃蘋果，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。

　　2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦？

　　三、吃蘋果

　　1．有客人來(lái)了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋果來(lái)招待他們。

　　拿出裝有三個(gè)蘋果的籃子，一只小動(dòng)物吃一個(gè)蘋果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果少了一個(gè)，怎么辦？

　　走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋果又怎樣了？

　　讓幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過(guò)添加或刪除的辦法來(lái)幫助老師招待客人。

　　2．全體幼兒共同品嘗蘋果

　　幼兒洗手后一同品嘗蘋果。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。

　　因?yàn)楸景嘤變罕容^活潑好動(dòng)，而且人比較多（60個(gè)）所以在開(kāi)始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽(tīng)課老師的感覺(jué)是過(guò)于冷靜，沒(méi)有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽(tīng)從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要因?yàn)楦吲d瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采用更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。

　　如果重上這堂課，在開(kāi)始環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹(shù)，上面掛滿蘋果卡，放上摘果子的音樂(lè)，每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè)，幼兒根據(jù)插口摘蘋果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋果，然后再拿著自己摘的蘋果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來(lái)。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂(lè)，豐收的'喜悅。

　　從聽(tīng)課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，童趣的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言），活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

　　《蘋果豐收》教案 15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

　　2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作。

　　3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂(lè)曲做摘果子和踵趾小跑步動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個(gè)小圓隊(duì)行。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒右手戴腕花。

　　2、場(chǎng)地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。

　　3、場(chǎng)景布置“蘋果園”、圖譜。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╇S音樂(lè)快樂(lè)地表演“郊游”。

　　1、師幼表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、教師提問(wèn)幼兒討論，引出主題。

　　“呀，我們到了蘋果園啦！這么多的蘋果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋果；我想摘一個(gè)吃；那么多蘋果我好開(kāi)心啊-----）

　　3、“那我們?cè)撛鯓诱O果呢”？

　　教師示范，幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)怎么摘蘋果，請(qǐng)幼兒表演摘的動(dòng)作。相互欣賞摘的動(dòng)作并模仿。

　　4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋果動(dòng)作。

　　戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋果動(dòng)作，一拍一下。

　　5、教師放音樂(lè)完整的表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動(dòng)作。如背籮筐、舉籮筐等動(dòng)作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。

　　6、聽(tīng)音樂(lè)在散點(diǎn)上連貫動(dòng)作：做踵趾小跑步四個(gè)，摘蘋果四次，舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。

　　（二）創(chuàng)編不同方位不同動(dòng)作的.摘果子動(dòng)作，看圖譜走縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，隨音樂(lè)練習(xí)走隊(duì)行。

　　“果園里結(jié)滿了果實(shí)，這邊蘋果采完了，我們換個(gè)地方去采吧”！

　　幼兒由縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，然后用雙手摘蘋果。

　�。ㄈ┩暾璧�

　　聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋果。

　　聽(tīng)音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下，完整舞蹈。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《蘋果豐收》各自表現(xiàn)豐收的心情。

　　2、將蘋果送回家。

　　《蘋果豐收》教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確掌握4/4拍節(jié)奏，能夠通過(guò)身體模仿動(dòng)作、樂(lè)器演奏熟練掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。（重點(diǎn)）

　　2、能根據(jù)教師指揮的手勢(shì)迅速做出動(dòng)作反應(yīng)，注意樂(lè)器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋果豐收的愉快場(chǎng)景。（難點(diǎn)）

　　3、感受蘋果豐收的快樂(lè)場(chǎng)景，體驗(yàn)與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件；蘋果豐收音樂(lè)；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、伴著歡快的音樂(lè)，幼兒模仿摘蘋果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，體驗(yàn)摘蘋果的愉快心情。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒交流：你摘蘋果時(shí)心情怎么樣？

　　2、教師小結(jié)：摘蘋果是一件快樂(lè)的事情，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，這首就是表達(dá)了人們豐收蘋果時(shí)的愉快心情，我們?cè)倏纯慈藗兪侨绾螒c祝蘋果豐收的？

　　二、教師運(yùn)用視聽(tīng)欣賞法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊看圖片邊欣賞樂(lè)曲相結(jié)合的方法，感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，了解豐收給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1、幼兒欣賞后回答：這段樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣？那樂(lè)曲是幾拍的呢？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè)曲的.節(jié)奏并簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。

　　2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請(qǐng)幼兒模仿，初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豐收的快樂(lè)。

　　三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果豐收的場(chǎng)景，掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

　　1、出示身體動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察：圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？請(qǐng)幼兒自主探索。

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，規(guī)范幼兒動(dòng)作，我們現(xiàn)在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。

　　3、幼兒跟隨音樂(lè)完整表演身體動(dòng)作，提示幼兒注意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　四、變換圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶樂(lè)器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂(lè)器的節(jié)奏并完整演奏樂(lè)曲。

　　1、教師變換圖譜，請(qǐng)幼兒觀察：圖譜有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么樂(lè)器？

　　引導(dǎo)幼兒初步掌握樂(lè)器圖譜的節(jié)奏。

　　2、請(qǐng)幼兒取出自己椅子下的樂(lè)器，演示樂(lè)器的使用方法，教師規(guī)范幼兒的動(dòng)作及姿勢(shì)。

　　3、跟隨音樂(lè)幼兒演奏樂(lè)曲，提醒幼兒控制好自己的樂(lè)曲并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。（配班教師進(jìn)行錄像）

　　4、利用回放體驗(yàn)法請(qǐng)幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會(huì)演奏的更好？

　　5、幼兒完整演奏樂(lè)曲一遍后交換樂(lè)器再次演奏。

　　6、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)大家演奏。

　　五、演奏結(jié)束，請(qǐng)幼兒分組收好樂(lè)器，提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn)，出活動(dòng)場(chǎng)地。

　　《蘋果豐收》教案 17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意介入活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、年夜小進(jìn)行分類，成長(zhǎng)幼兒的數(shù)數(shù)和分類的才能。

　　活動(dòng)籌備：

　　1、青、紅蘋果圖片多少。

　　2、紅、綠、年夜、小筐，每桌各一個(gè)。

　　3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋果

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入出示圖片，領(lǐng)導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

　　教師：看呀！又年夜又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好欠好？

　　二、展開(kāi)

　　1、察看蘋果

　�。�1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

　�。I(lǐng)導(dǎo)幼兒發(fā)明，有紅蘋果，綠蘋果，有年夜蘋果，小蘋果。）

　　（2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有年夜蘋果，小蘋果。

　　2、摘蘋果

　�。�1）聽(tīng)口令摘蘋果

　　（2）聽(tīng)鼓掌聲摘蘋果

　　3、蘋果分類

　�。�1）把紅蘋果送到紅筐里。

　�。�2）把綠蘋果送到綠筐里。

　　（3）把紅筐里的年夜蘋果拿出來(lái)放在年夜紅筐里。

　�。�4）把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。

　　4、收蘋果

　�。�1）要求幼兒在規(guī)定的`光陰里收不合的蘋果。

　�。�2）數(shù)數(shù)你收了若干個(gè)蘋果。

　　5、蘋果展

　　教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

　　領(lǐng)導(dǎo)幼兒思考擺放的措施。

　　如：紅-綠-紅-綠，年夜-小-年夜-小，等。

　　鼓勵(lì)幼兒想出各類有序的擺放措施。

　　三、停止

　　1.教師：本日我們豐收了許很多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

　　有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

　　2.不雅看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋果活動(dòng)自然停止。

　　《蘋果豐收》教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用優(yōu)美、自然和協(xié)的聲音演唱歌曲。

　　2、通過(guò)學(xué)唱和表現(xiàn)本首歌曲，使學(xué)生了解朝鮮民族的相關(guān)文化，使其拓展知識(shí)領(lǐng)域熱愛(ài)民族音樂(lè)。

　　3、本課利用多媒體電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、實(shí)踐等手段，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用優(yōu)美自然和協(xié)的聲音演唱歌曲，并能感受朝鮮歌曲的風(fēng)格。

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)唱法、練習(xí)法、談話法

　　教學(xué)用具：

　　1、鋼琴

　　2、錄音機(jī)

　　3、多媒體課件

　　4、打擊樂(lè)器

　　過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.播放音樂(lè)，學(xué)生觀看朝鮮族風(fēng)情圖片蘋果風(fēng)情

　　師：“你們了解這個(gè)民族嗎？說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)。

　　介紹朝鮮族的相關(guān)文化。“我國(guó)的朝鮮族同胞主要集聚在長(zhǎng)白山腳下，不但那里的景色秀麗，那里人的服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色的衣服，看上去十分的樸素大方。

　　看！畫(huà)面中的女孩也在跳朝鮮族舞蹈，不過(guò)她身上背了一樣?xùn)|西你們知道是什么嗎？

　　對(duì)了，它不是普通的鼓而是朝鮮族特有的鼓叫做長(zhǎng)鼓。

　　2.導(dǎo)入：是啊，朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂(lè)獨(dú)具特色。今天就讓我們完完整整的來(lái)聆聽(tīng)一首朝鮮族的歌曲！聽(tīng)后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受好嗎？”

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。

　　教師：歌曲有什么樣的特點(diǎn)？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　2.教師介紹歌曲，引導(dǎo)再次聆聽(tīng)。

　　教師：“這么好聽(tīng)的歌曲大家聽(tīng)的.很認(rèn)真，誰(shuí)能好說(shuō)一說(shuō)歌曲都唱了些什么？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　3.那么歌曲中反映的應(yīng)該是哪一個(gè)季節(jié)？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，同學(xué)們可以跟隨音樂(lè)輕聲的學(xué)唱歌曲。

　　歌曲反應(yīng)了那個(gè)季節(jié)呢？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　4.模唱歌曲旋律

　　聽(tīng)了這么多遍，我想同學(xué)們都有了很深的記憶。那就讓我們用輕聲高位的方法來(lái)模唱吧！歌曲是兩段體的，前面我們用“哩”來(lái)模唱，后面用“嚕”來(lái)模唱”。

　　三、鞏固拓展

　　填詞演唱：“讓我們?cè)囍筛柙~填進(jìn)來(lái)唱一唱�！�

　　處理歌曲：“正如大家說(shuō)的那樣，豐收的時(shí)節(jié)是喜慶的時(shí)節(jié)，就讓我們用喜悅的心情來(lái)演唱這首歌曲”。

　　四、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們我們喜愛(ài)秋天不是因?yàn)榍锾斓木吧寥耍且驗(yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，我們飽嘗了秋的收獲，也飽嘗了知識(shí)的碩果。同學(xué)們，今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了，在40分鐘里我們留下難以忘懷的美好記憶，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”！

　　教學(xué)反思：

　　教師的范唱，范奏，范演具有直觀性，容易激發(fā)學(xué)生的情感，教師的示范要表現(xiàn)情感，體現(xiàn)審美性，這樣才能在學(xué)生高度集中精神的瞬間，最大限度地讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美。在今后的教學(xué)中我應(yīng)加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練，用自己的表演去感染學(xué)生，讓他們積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

　　《蘋果豐收》教案 19

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會(huì)歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo)，而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種生動(dòng)的表達(dá)方式：“歌唱”，即學(xué)會(huì)以歌唱的方式表達(dá)情感、描述情景、與人交流。

　　《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)。第二樂(lè)段是歌曲的二聲部樂(lè)段，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能用輕巧活潑的聲音表達(dá)歌曲中所描繪的豐收景象。

　　難點(diǎn)：歌曲中二聲部的音準(zhǔn)及聲音的和諧統(tǒng)一。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、鋼琴、大鼓

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們送走了夏天的炎熱，迎來(lái)的是秋天的美麗。（課件）語(yǔ)文課文里有這樣一段話來(lái)形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。

　　大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來(lái)慶祝豐收了。你們能認(rèn)出她是哪個(gè)民族的姑娘嗎？她手里拿的樂(lè)器是什么？這件樂(lè)器的聲音有怎樣的特點(diǎn)？（課件）

　�。ǔr族姑娘長(zhǎng)鼓舞）

　　二、樂(lè)器簡(jiǎn)介，節(jié)奏訓(xùn)練

　�。ê�(jiǎn)介）師：大家一定對(duì)音樂(lè)知識(shí)有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來(lái)的長(zhǎng)鼓舞。她手中的樂(lè)器叫做長(zhǎng)鼓。（課件）朝鮮族長(zhǎng)鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長(zhǎng)鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長(zhǎng)鼓舞風(fēng)格優(yōu)雅，小伙子們跳得長(zhǎng)鼓舞活潑瀟灑。

　　老師聽(tīng)到了他們慶祝豐收的鼓點(diǎn)聲，你能讀出這個(gè)節(jié)奏嗎？

　　1、教師演奏：學(xué)生讀節(jié)奏。

　　2、豐收的`場(chǎng)面只有鼓點(diǎn)還不夠熱鬧，我們把這個(gè)鼓點(diǎn)加入到音樂(lè)中吧。（初聽(tīng)《蘋果豐收》伴奏。）

　　三、二聲部學(xué)習(xí)

　　1、師：大家這堅(jiān)定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收?qǐng)雒嬷�。老師要用歌聲�?lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。聽(tīng)聽(tīng)看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰(shuí)的記憶力好。帶著我們的鼓點(diǎn)聽(tīng)。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部）

　　生唱：可以用鋼琴做音高固定。

　　【培養(yǎng)學(xué)生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準(zhǔn)確的模唱出旋律】

　　2、大家的歌聲可真動(dòng)聽(tīng)。老師這次要請(qǐng)大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會(huì)加入另外一種聲音，仔細(xì)聽(tīng)我唱的旋律是高了還是低了？

　　師：高聲部用LA來(lái)演唱。

　　【讓孩子們知道傾聽(tīng)對(duì)方聲部的重要性，并能準(zhǔn)確的分辨出旋律的高低起伏�！�

　　3、二聲部旋律練習(xí)。

　�。ㄔ诙暡块_(kāi)始前一定要聲部分開(kāi)練習(xí)）兩個(gè)聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會(huì)高聲部前十六分音符節(jié)奏

　　高聲部：姑娘們的性格甜美、細(xì)膩——聲音明亮

　　低聲部：小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重——聲音低沉

　　四、學(xué)唱歌曲

　　美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達(dá)的豐收吧。

　　1、（初聽(tīng)感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請(qǐng)舉手示意老師。

　　我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。

　　2、跟伴奏音樂(lè)，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學(xué)生唱。

　　糾正錯(cuò)誤。（結(jié)束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）

　　3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點(diǎn)聲也加入到你們的歌聲中。并請(qǐng)孩子們注意結(jié)束句，老師兩遍唱得有什么不同。

　　4、結(jié)束句的演唱。分聲部學(xué)生唱。

　　5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學(xué)生演唱二聲部部分。

　　6、學(xué)生整首歌曲演唱

　　五、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂(lè)之路能夠綻放出絢麗的花朵。

　　《蘋果豐收》教案 20

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　《蘋果豐收》這首歌曲前半部分比較簡(jiǎn)單，要求同學(xué)們自學(xué)歌曲，教師在此基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感。在第一部分的學(xué)習(xí)中我采取反復(fù)多聽(tīng)歌曲給學(xué)生加深印象，通過(guò)老師分析歌詞來(lái)更快的讓學(xué)生學(xué)會(huì)第一部分；第二部分的學(xué)習(xí)比較難，我采取將全班分為兩個(gè)部分，分別承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。歌曲是朝鮮歌曲，在最后部分給學(xué)生拓展了產(chǎn)縣的舞蹈等內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受朝鮮歌曲《蘋果豐收》中異國(guó)農(nóng)民豐收的喜悅。

　　指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的聲音和情緒表達(dá)歌曲中豐收的喜悅心情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　自學(xué)第一樂(lè)段及用自然和諧的聲音準(zhǔn)確二聲部的演唱

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴、多媒體

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一）設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

　　用提問(wèn)的方式請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，并通過(guò)圖片說(shuō)一說(shuō)相應(yīng)的果實(shí)作物生產(chǎn)在哪個(gè)季節(jié)，從而導(dǎo)入本課《蘋果豐收》

　　二）分析歌曲

　　1、今天，老師要帶著同學(xué)們?nèi)サ焦麍@里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？

　�。ǚ拧短O果豐收》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)）

　　生回答老師的問(wèn)題，并模仿摘蘋果的動(dòng)作

　　2、摘蘋果時(shí)的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)一下這份喜悅吧，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。播放音樂(lè)《蘋果豐收》

　　聽(tīng)完歌曲后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受？

　　師小結(jié)：人們?cè)跉g天喜地的`慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。

　　3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？（在聽(tīng)這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾荆诔霈F(xiàn)二聲部的地方給出暗示）

　　三）學(xué)唱歌曲

　　1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分。

　　a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此速度較快，尤其第一樂(lè)段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。，增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)，因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱。

　　b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段。

　　c、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把全班分為四組，每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者（慢速度）。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。在競(jìng)賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者。從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)。

　　a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠帧＝處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

　　b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。

　　c、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。

　　d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方

　　3、兩個(gè)樂(lè)段合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯?lè)段的最后一個(gè)兩“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

　　4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

　　5、配上伴奏來(lái)演唱（第14頁(yè)的指定節(jié)奏型），完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。

　　四）拓展：欣賞管弦樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》

　　a、設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣？

　　b、介紹樂(lè)曲及（德）舒曼介紹。

　　c、學(xué)生選擇樂(lè)曲的其他形式復(fù)聽(tīng)，同學(xué)們?cè)诔霈F(xiàn)主題時(shí)，用打擊樂(lè)器為主題曲伴奏。