幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案

時(shí)間：2024-12-16 12:05:04 曉璇教案我要投稿

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幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案（通用10篇）

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幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案（通用10篇）

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。

　　2、愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。

　　3、對有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨(dú)輪車等。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。

　　提問：老師有沒有抱起來？老師是怎么把她抱起來的？（用力）

　　老師身體的哪個(gè)地方用力了？（手用力了）

　　2、試一試：誰的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。

　　教師（出示玩具）寶寶們，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩�。空垖殞殏兩蟻硗嬉煌姘�。

　　玩后提問：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起來的？你的身體哪個(gè)地方用力了？

　　二、再次探索力的大小。

　　實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。

　　師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車、輪胎等。

　　請你們?nèi)ピ囈辉�，讓它們�?dòng)起來，想一想，你的身體的什么地方在用勁？

　�。ㄕ垈€(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索）并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，

　　“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來的？”（推的）“身體的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么樣了？”（輪胎就滾動(dòng)了）

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對不同的物體要用身體不同部位的'力。

　　師：踢球的時(shí)候什么地方在用力？（小腳在用力）

　　我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣？（用力踢）

　　如果想踢得近一點(diǎn)呢？（輕輕踢，少用點(diǎn)力）

　　師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）

　　如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣？拎起輕的東西呢？（用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西）

　　師：當(dāng)你在推小車的時(shí)候，身體的什么地方要用力？（手和腳都要用力）

　　要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就�。�

　　2、師幼共同小結(jié)：原來，我們用力就能使物體動(dòng)起來。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。

　　三、游戲活動(dòng)：《大皮球》

　　幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過嘗試、操作、探索，讓幼兒懂得磁鐵的磁力是有大小的。

　　2.在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師用：三串光盤、粉筆。

　　幼兒用：每組五塊不同磁力的磁鐵，三塊磁力黑板、每組15串光疊，每組一張記錄單、筆數(shù)支。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知3串光盤的重量，并猜想

　　師：我們班里有許多光盤，左老師把它們一串串穿起來了，下次做游戲用，我想把它們掛在黑板上，你們有什么好辦法？幼兒講述后請幼兒操作（提供一塊黑板和3串光盤）。

　　二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　�。ㄒ唬┓纸M嘗試

　　師：每組都有5塊磁鐵，有許多串光盤，那組小朋友可以把15串光盤都掛到黑板上？（提供磁鐵、光盤）

　　小結(jié)：不同的磁鐵可以掛不同的光盤數(shù)。

　�。ǘ┡排抨�(duì)

　　師：把5塊磁鐵放在同樣的起跑線上，一串串掛，比出5塊磁鐵誰的力氣大，誰的力氣小，給它們排隊(duì)伍。（提供記錄單、畫好起跑線）

　　小結(jié)：磁鐵磁力的大小和磁鐵的形狀、大小無關(guān)。

　　三、磁力PK賽

　　每組分別取出本組磁力最大的.磁鐵，與其它兩組進(jìn)行PK，師幼共同游戲選出冠軍磁鐵。（提供3串光盤）

　　四、結(jié)束：

　　為班中其它的磁鐵比一比誰的力氣大。

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 3

　　一、活動(dòng)背景

　　本活動(dòng)旨在通過簡單的實(shí)驗(yàn)和游戲，讓幼兒了解力氣的概念，體驗(yàn)不同物體的重量，并引導(dǎo)他們用積極的方式進(jìn)行比拼和合作，培養(yǎng)觀察、思考能力及團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解“力氣”的基本概念，初步體驗(yàn)物品的輕重。

　　技能目標(biāo)：能通過實(shí)驗(yàn)對比判斷物體的輕重，學(xué)會(huì)使用簡單的秤具。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)自信心。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　輕重不同的物品（如小球、書本、絨毛玩具等）

　　簡易秤（可用塑料瓶和水進(jìn)行稱重）

　　大紙和馬克筆（用于記錄結(jié)果）

　　計(jì)時(shí)器（用于游戲計(jì)時(shí)）

　　小獎(jiǎng)品（如貼紙）以獎(jiǎng)勵(lì)參與活動(dòng)的幼兒

　　環(huán)境布置：

　　在教室的一角設(shè)立實(shí)驗(yàn)區(qū)，擺放好所有材料，讓幼兒可以自由取用。

　　準(zhǔn)備一塊大紙板用于記錄各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和比較數(shù)據(jù)。

　　四、活動(dòng)過程

　　引入活動(dòng)（5分鐘）

　　教師提問：“小朋友們，誰有力氣？我們今天來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看看誰的力氣大！”

　　通過一個(gè)簡短的故事或小視頻引入力氣的概念，讓幼兒好奇并積極參與。

　　分組實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

　　將幼兒分成小組，每組4-5人。

　　每組領(lǐng)取不同的物品，進(jìn)行簡單的比較，看哪個(gè)物品更重。引導(dǎo)幼兒使用手感、聽聲等方式來判斷物體的輕重。

　　使用簡易秤來稱量物品，記錄數(shù)據(jù)。

　　觀察與討論（10分鐘）

　　每組將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在大紙板上，例如：“小球重2克，書本重5克�！�

　　請每組分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論出力氣大小的結(jié)論。

　　教師總結(jié)道理，強(qiáng)調(diào)物體的重量和用力的關(guān)系。

　　游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

　　進(jìn)行“力氣大比拼”游戲，利用身體力量進(jìn)行不同的挑戰(zhàn)（如搬重物、推物品比賽等）。

　　每組輪流進(jìn)行，記錄每組的成績并進(jìn)行簡單的點(diǎn)評，鼓勵(lì)幼兒。

　　總結(jié)反饋（5分鐘）

　　請幼兒談?wù)勛约航裉斓氖斋@和感受，是否發(fā)現(xiàn)自己或同伴的`潛力，是否喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“力氣不僅僅是身體的力量，還是觀察和思考的結(jié)果�！�

　　結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）

　　鼓勵(lì)孩子們互相表揚(yáng)，發(fā)放小獎(jiǎng)品，并告誡孩子們在生活中尋找樂趣和勇于嘗試新事物。

　　五、活動(dòng)延伸

　　組織家庭作業(yè)，例如讓幼兒在家中進(jìn)行簡單的“力氣”實(shí)驗(yàn)，記錄家里的物體進(jìn)行比較，帶到學(xué)校分享。

　　開設(shè)一個(gè)“力量的科學(xué)”角，讓幼兒繼續(xù)探索和玩耍。

　　六、注意事項(xiàng)

　　在活動(dòng)中注意安全，確保所有物品適合幼兒使用。

　　按幼兒的能力區(qū)別對待，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，關(guān)注他們的參與感和體驗(yàn)感。

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 4

　　一、活動(dòng)背景

　　在幼兒日常生活中，力氣是一種常見的概念，但對小班的孩子來說，力氣的理解往往停留在表面。通過有趣的活動(dòng)，讓孩子們親自體驗(yàn)不同的力量大小，培養(yǎng)科學(xué)觀察能力和比較能力，同時(shí)激發(fā)孩子們的探索精神。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解力的概念，初步認(rèn)識(shí)到不同物體的重量和需要的力量。

　　技能目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒的觀察能力和比較能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，通過小組活動(dòng)增強(qiáng)集體合作的精神。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物品準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)相同的空紙箱

　　不同重量的物品（如小書、玩具、沙包、水瓶等）

　　稱重器（可以是簡易的天平或小稱）

　　記錄紙和筆

　　環(huán)境布置：

　　活動(dòng)區(qū)域布置為“實(shí)驗(yàn)場”，提供足夠空間給幼兒操作。

　　將物品按照類別放好，便于幼兒選擇。

　　四、活動(dòng)過程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）

　　教師提問：小朋友們，誰能告訴我，力氣大是什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒回答）

　　教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解“力氣”相關(guān)的詞匯（如重、輕、推、拉等）。

　　2. 實(shí)驗(yàn)探索（15分鐘）

　　分組活動(dòng)：將幼兒分成小組（4-5人一組），每組領(lǐng)取兩個(gè)紙箱和若干不同重量的物品。

　　任務(wù)分配：

　　每組選擇兩件物品，分別放入兩個(gè)箱子中。

　　通過手動(dòng)嘗試，把物品從一個(gè)箱子移動(dòng)到另一個(gè)箱子。

　　記錄每次需要的力氣（強(qiáng)、弱、不能移動(dòng)等）。

　　3. 結(jié)果討論（10分鐘）

　　各組依次展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，描述移動(dòng)物品的過程和感受。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：

　　你們覺得哪個(gè)物品重？哪個(gè)輕？

　　移動(dòng)重物和輕物的時(shí)候有什么不同？為何？

　　通過這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了什么？

　　4. 理論補(bǔ)充（5分鐘）

　　教師講解力的基本概念，配合簡單的示意圖或模型，加深幼兒對力的理解。

　　討論日常生活中如何運(yùn)用力氣，如搬運(yùn)重物、拉車等。

　　5. 活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）

　　回顧本次活動(dòng)的重點(diǎn)：力氣的大小與物體的.重量、移動(dòng)的困難程度。

　　鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和思考力的應(yīng)用。

　　五、延伸活動(dòng)

　　家庭作業(yè)：讓幼兒回家觀察家庭中有哪些物品需要用力才能移動(dòng)，并用圖畫的方式記錄下來。

　　環(huán)境觀察：在下次戶外活動(dòng)中，讓幼兒親自嘗試進(jìn)行“拉”、“推”的小游戲，比較誰的力氣大。

　　六、活動(dòng)反思

　　觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄他們的參與程度和理解情況。

　　針對不同幼兒的興趣和能力，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，以便下一次進(jìn)行更高效的教學(xué)。

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　幼兒能夠認(rèn)識(shí)到不同物體的重量不同，初步感知物體重量與力氣大小的關(guān)系。

　　了解一些常見的比較力氣大小的方法，如用手掂、用秤稱等。

　　技能目標(biāo)

　　嘗試運(yùn)用各種感官（如視覺、觸覺）比較物體的輕重，提高觀察力和感知能力。

　　能夠用簡單的語言表達(dá)自己對物體重量和力氣大小的判斷，如 “這個(gè)重，那個(gè)輕”。

　　情感目標(biāo)

　　積極參與探索活動(dòng)，對比較物體重量的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備

　　各種輕重不同的物品若干，如積木、玩具汽車、毛絨玩具、小球、裝滿水的礦泉水瓶、空礦泉水瓶等，分別放在兩個(gè)籃子里。

　　天平秤、電子秤各一臺(tái)。

　　幼兒操作記錄表若干（記錄內(nèi)容包括物品名稱、用手掂的感覺、用秤稱的結(jié)果）。

　　小貼紙若干，用于獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒在日常生活中對一些常見物品的重量有初步的感性認(rèn)識(shí)，如知道石頭比棉花重。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）

　　教師以故事導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)有趣的故事。在森林里，小動(dòng)物們正在舉行一場比賽，比賽的內(nèi)容是誰的力氣大。小熊覺得自己力氣很大，因?yàn)樗馨崞鸷苤氐哪绢^；小猴子也不甘示弱，它說自己能輕松地把樹上的果子摘下來。那你們知道到底誰的力氣更大嗎？”

　　教師引導(dǎo)幼兒思考并回答問題，引出活動(dòng)主題 —— 誰的力氣大，同時(shí)向幼兒展示準(zhǔn)備好的各種物品，讓幼兒觀察并猜測哪些物品重，哪些物品輕。

　�。ǘ┨剿鞅容^物體的輕重（12 分鐘）

　　用手掂一掂

　　教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一個(gè)裝有不同物品的籃子。

　　教師引導(dǎo)幼兒用手掂一掂籃子里的物品，并說一說自己的感受：“小朋友們，現(xiàn)在請你們用小手拿起籃子里的東西，感受一下它們是重還是輕，然后告訴老師和小伙伴們哦�！�

　　幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，如 “這個(gè)積木好重呀”“這個(gè)毛絨玩具很輕” 等。

　　請個(gè)別幼兒分享自己用手掂物品的結(jié)果，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)其他幼兒傾聽。

　　用天平秤稱一稱

　　教師將幼兒集中到一起，介紹天平秤的使用方法：“小朋友們，剛才我們用手掂了物品的輕重，但是有時(shí)候我們的感覺可能不太準(zhǔn)確哦。現(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)神奇的工具，它叫天平秤。我們把要比較的物品分別放在天平秤的兩邊，如果一邊下沉，就說明這邊的`物品重；如果兩邊一樣平，就說明它們一樣重�！�

　　教師示范用天平秤比較兩個(gè)物品的輕重，如一個(gè)裝滿水的礦泉水瓶和一個(gè)空礦泉水瓶，讓幼兒觀察并說出結(jié)果。

　　邀請幼兒分組到前面來，選擇自己想要比較的物品，用天平秤進(jìn)行稱量，并向其他幼兒展示稱量結(jié)果。教師在旁協(xié)助幼兒操作天平秤，確�；顒�(dòng)安全有序進(jìn)行。

　�。ㄈ┯涗浗Y(jié)果（8 分鐘）

　　教師向幼兒發(fā)放操作記錄表，介紹記錄方法：“小朋友們，我們剛才用手掂和天平秤比較了物品的輕重，現(xiàn)在請你們把比較的結(jié)果記錄下來哦。在記錄表上，第一列寫下物品的名字，第二列用簡單的圖畫表示用手掂的感覺（如用向下的箭頭表示重，向上的箭頭表示輕），第三列記錄用天平秤稱的結(jié)果（重或輕或一樣重）�！�

　　幼兒分組進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確記錄結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)。

　　例如，對于用手掂感覺較重的積木，幼兒可以在第二列畫一個(gè)大大的向下箭頭，在第三列寫上 “重”。

　　請個(gè)別幼兒展示自己的記錄表，并向其他幼兒講解記錄內(nèi)容，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。

　�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)：誰的力氣大比賽（10 分鐘）

　　教師將幼兒分成兩組，每組幼兒站成一排。在場地的兩端分別放置一些輕重不同的物品，如一端放幾個(gè)大的毛絨玩具，另一端放一些小的積木。

　　游戲規(guī)則：每組的第一個(gè)幼兒要跑到場地一端，選擇一個(gè)物品，然后用最快的速度跑回起點(diǎn)，將物品交給下一個(gè)幼兒。下一個(gè)幼兒要先判斷這個(gè)物品是重還是輕，然后再跑到場地另一端選擇一個(gè)不同重量的物品跑回起點(diǎn)，依次類推。哪一組先完成并且判斷正確的次數(shù)多，哪一組獲勝。

　　教師在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒注意安全，不要爭搶。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用所學(xué)的比較物體輕重的方法，判斷自己選擇的物品的重量。

　　游戲結(jié)束后，教師為獲勝的小組頒發(fā)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)表揚(yáng)另一組幼兒的努力和積極參與。

　　（五）活動(dòng)總結(jié)（2 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，提問幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答比較物體輕重的方法（用手掂、用天平秤稱等）以及物體重量與力氣大小的關(guān)系。

　　教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和比較各種物品的輕重，如比較家里的水果、玩具等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)投放更多的物品和不同類型的秤（如彈簧秤），讓幼兒繼續(xù)探索比較物體的輕重，并嘗試用不同的秤進(jìn)行稱量，記錄結(jié)果。

　　開展親子活動(dòng)，讓幼兒和家長一起在家里比較各種物品的輕重，并用照片或圖畫記錄下來，帶到幼兒園與其他小朋友分享。

　　五、活動(dòng)注意事項(xiàng)

　　在使用天平秤等工具時(shí)，教師要先向幼兒示范正確的操作方法，確保幼兒操作安全，避免因操作不當(dāng)造成物品損壞或幼兒受傷。

　　活動(dòng)中提供的物品應(yīng)多樣化且具有明顯的重量差異，以滿足幼兒的探索需求。同時(shí)，要注意物品的衛(wèi)生和安全性，避免幼兒因接觸不潔物品或尖銳物品而受到傷害。

　　在游戲環(huán)節(jié)中，要提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，注意奔跑速度，避免碰撞。教師要密切關(guān)注幼兒的游戲情況，及時(shí)處理突發(fā)狀況。

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 6

　　活動(dòng)名稱：

　　《誰的力氣大》——探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過觀察、比較和操作，讓幼兒初步感知力的大小與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　培養(yǎng)幼兒的好奇心、探索欲和動(dòng)手能力。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　不同重量的玩具車或積木塊（如輕質(zhì)塑料車、重質(zhì)木質(zhì)車）

　　平滑的桌面或地板

　　小斜坡（可用紙板或木板搭建）

　　記錄表（簡單設(shè)計(jì)，包括物品名稱、推動(dòng)難易度、幼兒感受等欄目）

　　貼紙或小印章，用于記錄

　　環(huán)境布置：

　　將教室一角布置成“力氣探索區(qū)”，放置好準(zhǔn)備好的物品和記錄表

　　確�；顒�(dòng)區(qū)域安全，無尖銳物品或障礙物

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入（5分鐘）

　　故事引入：

　　講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物比力氣的小故事，如“小熊和小兔子比賽推石頭，看誰推得更快更遠(yuǎn)”。

　　提問：“小朋友們，你們覺得誰可能會(huì)贏呢？為什么？”

　　引出主題：

　　教師：“今天，我們也來比一比，看看誰的力氣大，能讓東西動(dòng)得更快更遠(yuǎn)！”

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)（15分鐘）

　　初步探索：

　　讓幼兒自由選擇兩種不同重量的物品（如輕質(zhì)塑料車和重質(zhì)木質(zhì)車），嘗試在平滑的桌面上推動(dòng)它們。

　　提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪個(gè)更容易推動(dòng)？”

　　記錄感受：

　　引導(dǎo)幼兒在記錄表上貼上貼紙或小印章，表示推動(dòng)的難易度。

　　鼓勵(lì)幼兒用簡單的'語言描述自己的感受，如“這個(gè)車車好輕，我一推就動(dòng)了”。

　　進(jìn)一步探索：

　　在“力氣探索區(qū)”設(shè)置小斜坡，讓幼兒嘗試將不同重量的物品推上斜坡。

　　觀察并記錄哪些物品容易推上坡，哪些不容易。

　　三、分享與交流（10分鐘）

　　小組分享：

　　讓幼兒圍坐在一起，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　提問：“你們推的時(shí)候，有什么不一樣的感覺嗎？哪個(gè)更容易推上坡？”

　　教師總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　如：“重的東西需要更大的力氣才能推動(dòng)，輕的東西則更容易。”

　　四、活動(dòng)延伸（5分鐘）

　　創(chuàng)意挑戰(zhàn)：

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式推動(dòng)物品，如用手推、用腳踢等。

　　觀察并記錄哪種方式更容易讓物品動(dòng)起來。

　　家園互動(dòng)：

　　布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家人一起找家里的物品進(jìn)行“力氣大比拼”，并記錄下來帶到幼兒園分享。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　感謝幼兒的積極參與，表揚(yáng)他們的發(fā)現(xiàn)和嘗試。

　　整理活動(dòng)現(xiàn)場，確保環(huán)境整潔有序。

　　通過《誰的力氣大》這個(gè)活動(dòng)，幼兒不僅能夠初步感知力的大小與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，還能在探索過程中培養(yǎng)好奇心、探索欲和動(dòng)手能力，為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能初步感知物體有輕重之分，了解不同物體重量存在差異，并知道可通過多種方式比較。

　　技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單工具（如天平）和感官（如手掂、眼睛觀察）比較物體輕重，提高動(dòng)手操作與觀察能力，能用語言描述物體輕重對比結(jié)果。

　　情感目標(biāo)：對探索物體重量差異產(chǎn)生濃厚興趣，在操作與交流中體驗(yàn)合作樂趣與成功喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　豐富多樣且重量明顯不同的物品，如大皮球、小皮球、裝滿沙子的瓶子、空瓶子、金屬小汽車、塑料小汽車、厚書本、薄書本等，分別放置于兩個(gè)大托盤內(nèi)。

　　天平 2 - 3 臺(tái)、電子秤 1 臺(tái)，并提前檢查確保精準(zhǔn)度與安全性。

　　為每組幼兒準(zhǔn)備一張操作記錄表，上面有物品圖片（與提供的操作物品對應(yīng)）、用手掂的感受（重、輕、差不多）、用天平稱的結(jié)果（重、輕、一樣重）等記錄欄，以及彩筆若干。

　　小獎(jiǎng)品若干，如卡通貼紙、小玩具等，用于獎(jiǎng)勵(lì)積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對一些常見物品的輕重有一定的感性認(rèn)識(shí)，如能感覺到蘋果比羽毛重。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（3 分鐘）

　　教師創(chuàng)設(shè) “動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)” 的情境，通過播放歡快的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)背景音樂和展示動(dòng)物們舉重、拔河比賽的圖片或視頻，引起幼兒興趣。

　　教師提問：“小朋友們，動(dòng)物們在比賽誰的力氣大，你們知道怎么判斷誰的力氣大嗎？” 引導(dǎo)幼兒思考并積極回應(yīng)，從而引出活動(dòng)主題 —— 誰的力氣大，即比較物體的輕重。

　　（二）感知與探索物體輕重（10 分鐘）

　　感官體驗(yàn)（手掂）：

　　將幼兒分成小組，每組幼兒圍坐在放有托盤物品的桌子旁。教師引導(dǎo)幼兒從托盤中選取不同的物品，用手輕輕掂一掂，感受物體的重量，并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的感受。例如：“小朋友們，用你們的小手拿起這些東西，仔細(xì)感受一下，然后告訴身邊的小伙伴哪個(gè)重，哪個(gè)輕哦。”

　　教師巡回觀察，傾聽幼兒的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，如：“你說得很對，這個(gè)大皮球確實(shí)感覺比小皮球重呢。” 同時(shí)，糾正幼兒不正確的操作姿勢，確保安全。

　　工具測量（天平）：

　　教師集中幼兒注意力，將一臺(tái)天平放置在顯眼位置，介紹天平的名稱和基本用途：“小朋友們，這是天平，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地知道物體哪個(gè)重哪個(gè)輕哦�！�

　　教師進(jìn)行示范操作，選取一個(gè)裝滿沙子的瓶子和一個(gè)空瓶子，分別放在天平的兩端，引導(dǎo)幼兒觀察天平的傾斜情況，解釋道：“看，天平向裝滿沙子的瓶子這邊傾斜了，說明這個(gè)瓶子重，空瓶子輕�！�

　　邀請個(gè)別幼兒上前，在教師的指導(dǎo)下，選擇自己感興趣的.兩個(gè)物品進(jìn)行天平稱重操作，并向其他幼兒分享結(jié)果，如：“我稱的金屬小汽車比塑料小汽車重�！� 教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

　�。ㄈ┯涗浥c分享（10 分鐘）

　　記錄操作結(jié)果：

　　教師為每組幼兒發(fā)放操作記錄表和彩筆，詳細(xì)講解記錄方法：“小朋友們，我們剛才用手掂和天平稱了好多東西，現(xiàn)在請你們把結(jié)果記錄在這張表上哦。在對應(yīng)的物品圖片下面，用彩筆畫出你們用手掂的感受，如果覺得重就畫一個(gè)大大的向下箭頭，如果覺得輕就畫一個(gè)向上箭頭，如果感覺差不多就畫一個(gè)橫線。然后在天平稱的結(jié)果欄里，寫上重、輕或者一樣重�！�

　　幼兒分組進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒回憶操作過程，正確記錄結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒用自己獨(dú)特的方式表達(dá)，如有的幼兒可能會(huì)用不同顏色的彩筆來區(qū)分輕重。

　　分享交流記錄：

　　請每組幼兒推選一名代表，將本小組的操作記錄表展示在黑板或投影儀上，向其他幼兒分享自己小組的記錄內(nèi)容和探索發(fā)現(xiàn)。例如：“我們組發(fā)現(xiàn)厚書本用手掂就很重，用天平稱也比薄書本重�！� 其他幼兒可以提問或發(fā)表自己的不同意見，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，進(jìn)一步加深對物體輕重的理解。

　　（四）游戲鞏固（10 分鐘）

　　游戲名稱：“輕重大比拼”

　　游戲準(zhǔn)備：在教室的一端設(shè)置 “重物品區(qū)” 和 “輕物品區(qū)”，分別用不同顏色的地墊或標(biāo)識(shí)牌區(qū)分；將之前的操作物品打亂放置在教室中間的空地上。

　　游戲規(guī)則：幼兒分成兩隊(duì)，站在教室的另一端。教師說出一個(gè)物品的名稱，如 “大皮球”，兩隊(duì)的第一名幼兒要迅速跑到教室中間，找到大皮球，然后判斷其輕重，并將它放到對應(yīng)的 “重物品區(qū)” 或 “輕物品區(qū)”。放對的幼兒得一分，然后跑回隊(duì)伍與下一名幼兒擊掌，下一名幼兒出發(fā)。如果放錯(cuò)了，教師及時(shí)糾正并講解，該幼兒返回隊(duì)伍重新排隊(duì)等待下一輪。游戲進(jìn)行幾輪后，累計(jì)得分高的隊(duì)伍獲勝。

　　游戲注意事項(xiàng)：教師在游戲過程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，提醒幼兒不要奔跑過快，避免碰撞受傷；同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)的比較方法進(jìn)行判斷，對于判斷困難的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)（2 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧整個(gè)活動(dòng)過程，提問幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答比較物體輕重的方法（用手掂、用天平稱等）、不同物體的輕重差異以及在游戲中的體驗(yàn)和收獲。

　　教師對幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索物體的輕重，如比較家里的水果、玩具等，并與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)、形狀和重量的物品，以及更精密的稱重工具，如彈簧秤，鼓勵(lì)幼兒自主探索和比較，進(jìn)一步深入研究物體的重量特性。

　　開展親子活動(dòng)，讓家長與幼兒一起完成一份 “物體輕重調(diào)查表”，記錄家中不同物品的輕重比較結(jié)果，并帶回幼兒園與同伴分享交流，增進(jìn)親子關(guān)系和幼兒的科學(xué)認(rèn)知。

　　五、活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，幼兒積極參與，對探索物體的輕重表現(xiàn)出濃厚興趣。通過手掂和天平稱重的操作，幼兒直觀地感受到了物體的重量差異，并在記錄與分享環(huán)節(jié)中鍛煉了語言表達(dá)和邏輯思維能力。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，增強(qiáng)了對物體輕重判斷的準(zhǔn)確性和自信心。然而，在活動(dòng)過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如個(gè)別幼兒在使用天平稱重時(shí)操作不夠熟練，需要教師更多的指導(dǎo)；在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒過于注重比賽結(jié)果，而忽略了對物體輕重的準(zhǔn)確判斷。在今后的活動(dòng)中，將進(jìn)一步加強(qiáng)對個(gè)別幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)，優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)，使活動(dòng)更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，讓幼兒在科學(xué)探索中獲得更多的樂趣和成長。

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒了解“力量”的概念，認(rèn)識(shí)不同物體的重量。

　　通過活動(dòng)觀察和比較，培養(yǎng)幼兒的探索精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物體準(zhǔn)備：

　　重量不同的物品，如：小石頭、塑料瓶、書本、玩具等。

　　稱（可以是簡單的電子稱或平衡秤）和天平。

　　教具材料：

　　大紙板和馬克筆，用于記錄結(jié)果。

　　卡片（分別寫上物體的名稱和重量）。

　　活動(dòng)場地：寬敞的活動(dòng)室或戶外場地。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）

　　教師提問：“小朋友們，你們覺得誰的力氣大呢？是大象的力氣大，還是螞蟻的.力氣大？”引導(dǎo)幼兒思考和討論。

　　介紹今天的主題：“今天我們要來實(shí)驗(yàn)一下，看看誰的力氣大！”

　　二、觀察與實(shí)驗(yàn)（20分鐘）

　　分組活動(dòng)：

　　將幼兒分為小組，每組4-5人。

　　給每組不同重量的物體，讓幼兒感受物體的輕重�？梢宰層變狠喠髂闷鹈總€(gè)物體，討論哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕。

　　稱重實(shí)驗(yàn)：

　　使用稱和天平，教幼兒如何稱重。每組選擇一兩個(gè)物體進(jìn)行稱量，觀察結(jié)果。

　　引導(dǎo)幼兒討論。例如：“哪個(gè)物體重？你覺得這個(gè)物體有多重？”并記錄下每組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　三、總結(jié)與交流（10分鐘）

　　每組向全班分享自己的發(fā)現(xiàn)：“我們組稱重發(fā)現(xiàn)，xx比xx重，所以它的力氣可能更大！”

　　教師總結(jié)：講解“力氣”和“重”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)力量與物體的重量的關(guān)聯(lián)。

　　四、游戲活動(dòng)（15分鐘）

　　力量大比拼：組織一個(gè)小游戲，“誰能抬得起”。

　　將稱重的物體放在一個(gè)區(qū)域，小朋友分別嘗試抬起它們。

　　記錄下每個(gè)小朋友能夠輕松抬起的物體，讓他們體驗(yàn)獲得成功的快樂。

　　五、結(jié)束反思（5分鐘）

　　讓幼兒分享在本節(jié)課中的感受，討論學(xué)到了什么。

　　教師總結(jié)：“今天我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了不同的物體有不同的重量，力氣大的人能夠抬起更重的東西。希望小朋友們在今后多多觀察身邊的世界！”

　　教學(xué)評價(jià)：

　　觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的參與度和表達(dá)能力。

　　通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及討論了解幼兒對“力量”和“重量”的理解程度。

　　幼兒園小班科學(xué)《誰的力氣大》教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　幼兒能夠初步感知物體的重量與力氣大小之間的關(guān)系。

　　認(rèn)識(shí)一些常見的、用于比較力氣大小的簡單工具，如天平、彈簧秤等，并了解其基本使用方法。

　　技能目標(biāo)

　　通過觀察、操作和比較，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

　　鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)的良好習(xí)慣。

　　讓幼兒在合作探究中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒探究不同物體誰的力氣大，幫助幼兒理解物體重量與力氣大小的關(guān)聯(lián)。

　　指導(dǎo)幼兒正確使用天平、彈簧秤等工具進(jìn)行測量和比較。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對物體力氣大小的理解和判斷依據(jù)。

　　在幼兒自主探究過程中，如何引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀演示法：教師通過展示實(shí)物、操作工具等方式，讓幼兒直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

　　操作實(shí)驗(yàn)法：為幼兒提供豐富的材料，讓他們親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)。

　　提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，教師通過提問引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)材料：不同重量的玩具小動(dòng)物（如小熊、小兔子、小猴子等）若干、天平一架、彈簧秤一個(gè)、繩子若干、小推車一輛、積木若干。

　　教學(xué)輔助材料：相關(guān)的教學(xué)圖片、視頻資料，展示在教室的多媒體設(shè)備上。

　　場地準(zhǔn)備：在教室的一角設(shè)置科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，擺放好實(shí)驗(yàn)所需的桌椅和材料，保證有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行操作和活動(dòng)。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）

　　教師播放一段小動(dòng)物們進(jìn)行拔河比賽的視頻，視頻中出現(xiàn)小熊、小兔子、小猴子等不同的小動(dòng)物在用力拔河。

　　教師提問：“小朋友們，在視頻里小動(dòng)物們在做什么呀？你們猜猜看誰會(huì)贏呢？為什么？” 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們的體型大小，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測和回答。

　　教師拿出幾只不同重量的玩具小動(dòng)物，如一只大的玩具熊和一只小的玩具兔，放在桌子上。

　　教師說：“今天老師把小動(dòng)物們請到了教室里，讓我們來看看它們誰的力氣大。” 從而引出本節(jié)課的主題 —— 誰的力氣大。

　�。ǘ┨剿髋c發(fā)現(xiàn)（12 分鐘）

　　感知物體重量

　　教師將不同重量的玩具小動(dòng)物一一遞給幼兒，讓他們用手掂一掂，感受每個(gè)小動(dòng)物的重量差異。

　　教師提問：“小朋友們，你們拿在手里感覺哪個(gè)小動(dòng)物最重呀？哪個(gè)最輕呢？” 引導(dǎo)幼兒用 “重”“輕” 等詞匯來描述自己的感受，并請幾位幼兒分享自己的感受。

　　利用天平比較重量

　　教師向幼兒介紹天平的名稱和基本構(gòu)造，告訴幼兒天平可以幫助我們比較物體的重量。

　　教師將玩具熊放在天平的一端，玩具兔放在另一端，讓幼兒觀察天平的傾斜情況。

　　教師提問：“小朋友們，看看天平發(fā)生了什么變化？這說明哪個(gè)小動(dòng)物重呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察并理解天平傾斜方向與物體重量的關(guān)系，讓幼兒知道重的一端會(huì)下沉，輕的一端會(huì)上升。

　　教師邀請幾位幼兒上臺(tái)來操作天平，將其他不同的玩具小動(dòng)物兩兩進(jìn)行比較，并用語言描述比較的結(jié)果，如 “小熊比小猴子重”“小兔子比小松鼠輕” 等。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐操作（15 分鐘）

　　拉力比賽實(shí)驗(yàn)

　　教師將幼兒分成若干小組，每組 3 - 4 名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放一根繩子和兩只不同重量的玩具小動(dòng)物，如小熊和小兔子。

　　教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在請你們把繩子系在小動(dòng)物的身上，然后小組里的小朋友們分別拉住繩子的兩端，像小動(dòng)物們拔河一樣，看看哪個(gè)小動(dòng)物能把另一個(gè)小動(dòng)物拉過來，就說明哪個(gè)小動(dòng)物的力氣大�！�

　　幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師在旁邊觀察并給予指導(dǎo)和幫助，提醒幼兒注意安全，不要用力過猛摔倒。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師請各小組的幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如 “我們組的'小熊把小兔子拉過來了，小熊的力氣大”。教師引導(dǎo)幼兒思考為什么重的小動(dòng)物力氣會(huì)大一些，幫助幼兒進(jìn)一步理解物體重量與力氣大小的關(guān)系。

　　借助工具測量力氣大小

　　教師拿出彈簧秤，向幼兒介紹彈簧秤的名稱和使用方法。教師將彈簧秤的掛鉤掛在玩具熊的身上，然后提起彈簧秤，讓幼兒觀察彈簧秤上指針的變化。

　　教師告訴幼兒：“彈簧秤可以告訴我們物體有多重，指針指到的數(shù)字越大，說明物體越重，力氣也就越大�！�

　　教師邀請幾位幼兒上臺(tái)來操作彈簧秤，測量不同玩具小動(dòng)物的重量，并比較它們的重量大小，從而判斷它們力氣的大小。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�8 分鐘）

　　情景創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物運(yùn)貨

　　教師在教室的另一邊設(shè)置一個(gè) “貨物堆放區(qū)”，放置一些用積木搭建的 “貨物”，并擺放一輛小推車。

　　教師說：“小動(dòng)物們要把這些貨物運(yùn)回家，可是它們不知道自己能不能拉動(dòng)小推車。小朋友們，你們能幫它們想想辦法嗎？”

　　幼兒分組討論，思考如何利用之前學(xué)到的知識(shí)來判斷小動(dòng)物是否有足夠的力氣拉動(dòng)小推車。

　　教師引導(dǎo)幼兒可以先測量小動(dòng)物的重量，再估計(jì)小推車和貨物的重量，然后進(jìn)行比較。

　　幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，選擇一只玩具小動(dòng)物，用彈簧秤測量其重量，然后嘗試?yán)瓌?dòng)小推車，觀察小推車的移動(dòng)情況，并判斷小動(dòng)物是否有足夠的力氣完成運(yùn)貨任務(wù)。

　　教師請幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，如 “我們選的小熊很重，它拉動(dòng)小推車比較輕松，因?yàn)樗牧獯蟆薄?/p>

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與回顧（2 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括用手掂、天平比較、拉力比賽、彈簧秤測量等方法來判斷物體誰的力氣大，以及物體重量與力氣大小之間的關(guān)系。

　　教師提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于誰的力氣大的知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些方法呢？” 引導(dǎo)幼兒回顧并回答。

　　教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于物體力氣大小的有趣現(xiàn)象。

　　教師說：“在我們的生活中，還有很多東西可以比較力氣大小，小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，然后明天來幼兒園和小伙伴們分享哦�！�

　　六、教學(xué)反思

　　在本次科學(xué)活動(dòng)中，幼兒們對 “誰的力氣大” 這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中。通過直觀的感受、實(shí)驗(yàn)操作和小組合作，幼兒們初步理解了物體重量與力氣大小之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)了使用天平、彈簧秤等工具進(jìn)行簡單的測量和比較。在教學(xué)過程中，幼兒們的觀察力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力都得到了鍛煉和提高。然而，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組合作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的幼兒存在爭搶實(shí)驗(yàn)材料的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，提前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)則和要求，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。另外，在引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和思考時(shí)，部分幼兒的表達(dá)還不夠清晰和準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)一步耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒鍛煉語言表達(dá)能力。總體而言，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和幼兒能力培養(yǎng)方面還需要不斷改進(jìn)和完善。