幼兒園大班音樂優秀教案《小青蛙回家》含反思
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂優秀教案《小青蛙回家》含反思，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。
活動目標：
1、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。
2、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。
活動過程：
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
（1）師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”
（2）師唱一遍節奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”
A、練習兩遍
B、師幼輪唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。
1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）
2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下。”（快，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什么事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！
四、創編活動
1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什么事情呢，并根據所創編的故事情境進行歌表演）
結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活動室）
活動反思：
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。
音樂；學會用輕快富有彈性的.聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人；注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現音樂形象時，學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。
另外，學生在模仿音樂形象時，發生了爭執，這些都需要老師及時發現并且調節。
總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今后的教學中，教師應盡快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力！
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