幼兒園大班數學優秀教案《各種各樣的尺子》含反思

時間：2024-11-27 13:51:24 維澤教案我要投稿

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幼兒園大班數學優秀教案《各種各樣的尺子》含反思（精選5篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班數學優秀教案《各種各樣的尺子》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數學優秀教案《各種各樣的尺子》含反思（精選5篇）

　　幼兒園大班數學優秀教案《各種各樣的尺子》含反思 1

　　活動目標：

　　1、幼兒認識各種各樣的尺子，了解其用途，發現其區別，進而發展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　活動過程：

　　1、認識各種各樣的尺子。

　　(1)分組討論交流。

　　請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點和用途。

　　(2)集中交流。

　　請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。

　　(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點。

　　(1)分組討論。

　　提問激發幼兒的`探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?

　　(2)集中討論。

　　個別幼兒發言，其他幼兒補充。

　　(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

　　3、找出尺子的共同點。

　　(1)提問引發思考：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方?

　　(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具

　　4、測量活動。

　　(1)學習測量長度的方法。

　　①請幼兒拿出自己的尺子，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

　　②請幼兒說說是怎樣測量的。

　　③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺子與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

　　(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　　①幼兒用自己的尺子測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)

　　②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　　③集中討論：為什么小河的寬度會出現三種不同的數字?

　　④引導幼兒小結：尺子的長短不同，所以量出的結果也不同。

　　⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數字(表示尺子的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

　　活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

　　活動延伸：

　　在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　教學反思：

　　把幼兒當做學習的主人，教師是幼兒的輔導者、參與者。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節課中我給學生準備了軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發現問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發現尺子的作用。

　　幼兒園大班數學優秀教案《各種各樣的尺子》含反思 2

　　一、設計意圖

　　在現代社會中，尺被廣泛運用于人們的生活、學習、工作之中。幼兒時時處處接觸到尺，但缺乏對尺的了解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運用，從而培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　二、活動目標

　　（一）讓幼兒在觀察、操作過程中發現尺的異同之處。

　　（二）使幼兒注意觀察尺在日常生活的運用。

　　（三）幫助幼兒了解簡單的測量及觀察尺度的方法。

　　（四）培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　三、活動準備

　　請幼兒搜集各種尺，并向家長了解其用途。每組一只籃子。長積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。

　　四、活動過程

　　（一）引導幼兒發現尺上有刻度。

　　“六一”兒童節體檢時，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子里拿出來看看、摸摸。

　　問：你拿來的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導幼兒發現尺上都有豎線─即可度）

　　老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。

　　問：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會怎么樣？（有了刻度人們才知道測量的結果）

　　（二）引導幼兒發現探索尺的不同之處。

　　我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒有不一樣的地方呢？（引導幼兒與同伴比比、說說、了解相互之間有哪些不同）

　　誰發現了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長，有的短；尺的形狀不同：有的長方形，有的三角形，有的半圓形；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的.；有的尺上有數字，有的尺上沒數字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。

　　幫助幼兒小結：長短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。

　　（三）請幼兒向大家介紹自己帶來尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關。

　　（1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導幼兒結合生活實際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場上用尺量跑道、測成績等）

　　（2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？

　　幼兒討論。

　　老師假設性提問：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學生用軟皮尺做作業，行嗎？（幫助幼兒進一步了解不同的尺適用不同的范圍）

　　（3）你還看見有什么樣的尺？人們用它來干什么？

　　（四）操作、探索測量物體的簡單方法

　　你會用尺量物體的長度嗎？請你從籃子里拿一樣東西，量一量它有多長？

　　（1）幼兒嘗試操作。

　　你量了什么？怎么量的？

　　（2）請幼兒演示。（引導幼兒相互評價選的尺子好不好用，量的方法對不對）

　　（五）總結，激起幼兒進一步探索周圍事物的興趣

　　今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？

　　五、活動延伸

　　（一）把尺放在科學區，引發幼兒進一步搜集的興趣。

　　（二）繼續觀察尺在生活中的運用。

　　（三）日常生活中繼續嘗試測量物體。

　　六、活動評價

　　本活動旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的不同和共同之處，了解尺在日常生活的運用，增加對尺的認識，從而為今后的學習、生活打下一定的認知基礎。在活動中老師沒有過多的講解、說明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創造了充分的物質條件；通過提出一個又一個問題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發現，充分調動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導，在恰當之處，幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到升華。

　　另外，借助中班后期幼兒對1-10數字的認識，大膽嘗試探索簡單測量方法及學習看尺，使幼兒的潛能得到開發。

　　本活動沒有把認識尺作為目的，而是在繼續搜集中不斷探索。

　　幼兒園大班數學優秀教案《各種各樣的尺子》含反思 3

　　活動目標：

　　1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。

　　2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進一步積累測量的經驗。

　　3、樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內布置六條小路。

　　活動過程：

　　一、經驗回顧：我知道的尺

　　1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?

　　2、師：這些尺的長度、形狀不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什么?

　　幼：可以用來測量。

　　教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

　　二、現場探索：理解"身體尺"

　　1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)

　　(1)師：媽媽是用什么來測量的?

　　幼：媽媽是用手尺進行測量衣服的。

　　(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?

　　教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。

　　(3)這里有兩件衣服，誰愿意來試試。

　　師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?

　　教師小結：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的準確。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。

　　再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

　　教師小結：我們在測量的時候一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。

　　師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、腳尺

　　(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)

　　(2)師：多多是怎樣用腳測量的?

　　教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

　　(人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼兒操作

　　(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)交流：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎么進行測量的?

　　三、延伸部分：拓展經驗

　　1、師：多多家還有些什么?

　　2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?

　　(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。

　　教學反思：

　　近兩年來學校開展了數學繪本課，為了嘗試不一樣的課，學習新的教學方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學期的組內研討課。

　　文中以身體中存在的尺來引導孩子了解生活中的非標準化測量，繪本先給了一個情境：在沒有尺子的情況下怎么量呢？引導學生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度，而且還很準確，再讓學生思考：豆豆還會用身體的.什么部位來量呢？讓學生體會：原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子！接著讓學生和同桌一起用一拃測量課桌的長，這時他們會發現同一張課桌兩人量的結果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短，學生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了解在我們的人體中還蘊含著這么多數學價值呢！孩子在故事情境的引導下發現原來在我們生活的地方，也有許多關于數學的秘密呀！

　　在自然測量上設計了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過與課本結合及學生的實際生活經驗的考慮，我把重點放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節課的教學中，我注重啟發引導，使學生通過繪本圖片體會繪本內容，而不是一味的讀繪本。

　　通過學生體驗學習這些身體上的尺子，使學生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學生互相用手拃測量同桌的胳膊，小組活動，大大提高了學生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子，同時還有一個媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動，這個活動在課堂上沒能讓學生切實去體驗，或者我沒有設計出有新意的環節把這一部分涉及到我的教學設計中，這也是我的一個困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡練，有時學生說過的對的話，教師又進行了重復，這是最忌諱的。如果設計更多學生活動，讓學生自己去體會身體尺的靈巧和實用。

　　在今后的教學中，我會不斷創新，讓數學繪本走進學生心里，豐富孩子們的童年，讓數學繪本落地開花。

　　幼兒園大班數學優秀教案《各種各樣的尺子》含反思 4

　　活動目標

　　混齡教育活動是通過不同年齡段的幼兒間的活動交流，共同學習，增進彼此間的感情，以提高孩子的社會適應能力，增強幼兒間的責任感和信任度，更好地發展兒童的社會交往能力。

　　我們大連市實驗幼兒園就一直立足于混齡教育的研究和實施。旨在把最美好的一切交給孩子。我依托于《3-6歲兒童學習與發展指南》和中大班幼兒的年齡特點和前期經驗的積累制定了本次活動的目標。中班幼兒的活動目標是知道手和腳都可以作為測量的工具，進一步積累測量的經驗。大班幼兒的活動目標是能進行測量和記錄活動，感知量的相對性。而混齡核心目標是能與同伴分工合作，樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的樂趣。所以，本次我希望通過《我家的漂亮尺子》這一混齡教學活動，幫助幼兒間的交流和交往，從而促進幼兒的健康成長，使幼兒在歡樂的活動中長身體、開心智。

　　活動主題

　　本次活動我依托于繪本《我家的漂亮尺子》，以集體教學活動為主體，在活動中添加了混齡元素。活動前后更是進行了近一步的延伸，使幼兒在活動中有了很大的提升。幼兒間的情感也有了更濃的融合。

　　本次活動我主要針對于中班年齡和大班年齡的幼兒。依據《3-6歲兒童學習與發展指南》，我們就中班幼兒和大班幼兒的年齡特點和能力程度制定適合的活動，以方便幼兒的學習，從而讓幼兒樂于參與，有興趣嘗試，讓幼兒在自在探索中，發現辦法，解決問題。

　　過程與效果

　　活動前，我進行了深入的研討和規劃，我結合中大班幼兒的實際情況和年齡特點把整個活動分為三個環節。活動開始前，我做了很多精心的準備。我為活動準備了多條小路，以供活動操作時的選擇。還為幼兒準備了符合年齡特點的記錄單，方便幼兒測量后進行記錄。考慮到幼兒參與的人數和場地需要，我選擇了三樓的教室進行活動。

　　第一環節，計劃環節。這一環節主要是通過談話導入，和幼兒共同進行經驗的回顧，引出對于新知識的探索。

　　活動開始之初，我帶領幼兒們共同觀看PPT，用談話導入新知。

　　教師：小朋友們，你們知道它們是什么嗎？

　　教師：我們平時常用的尺子都是什么樣子的呢？上面都有什么呢？

　　教師：這些尺子是用來做什么的呢？

　　教師小結：我們知道了，平時常用的尺子上面會有數字、刻度，雖然它們的形狀、長度不同，但是都可以測量物體的長度。

　　第二環節，探索環節。這一階段主要是利用新穎的教學方法，先通過幼兒對故事的傾聽和理解，鼓勵幼兒大膽的進行嘗試，從而初步體驗手尺測量的方法和樂趣。

　　出示ppt

　　教師：小豆子家也有一把尺子，但是這把尺子很漂亮，很神奇。它雖然沒有刻度，沒有數字，但是卻可以量出物體的長度。小朋友們，你們想不想聽一聽關于這把尺子的故事？

　　教師播放ppt，講述故事。

　　教師邊講述，邊向幼兒滲透用手尺測量的概念和概念。

　　●腳尺

　　教師：小豆子是怎樣用腳測量的？

　　教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

　　教師：那后面有六條小路，請每組挑選一條喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并分別將量出的'結果記錄在這張表格里。

　　教師：那當一個小朋友在測量時，另一位小朋友應該做什么呢？

　　教師：好，現在請兩個小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。

　　測量活動開始。

　　教師觀察并指導幼兒的測量活動。

　　活動后，大家進行交流。

　　教師：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少？你是怎樣進行測量。

　　教師：那我有了疑問，后面的小路都是一樣的長度，為什么大家測量的腳印數卻不相同呢？

　　教師小結：哦，我們知道了，即便是測量同一條路，但是因為我們腳的大小、長短不同，所以我們測量的結果也是不同的。

　　再次出示ppt，講述故事。

　　教師：我們通過剛才的測量知道我們的小腳是一把很神奇的尺子。那我們身體還有哪個

　　部分也可以作為尺子呢？

　　教師講述故事，引導幼兒理解手尺的概念和用手尺測量的基本方法。

　　●手尺

　　教師：媽媽是用什么來測量的呢？

　　教師：媽媽是怎樣用手來量的？

　　教師簡單的示范，并鼓勵幼兒大膽進行嘗試，自己動手進行測量。

　　教師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？

　　教師梳理小結：是的，我們在測量的時候，一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。

　　教師：那現在老師想知道你們的身高是多少，可是沒有尺子，那我們該怎么辦呢？

　　教師：我們怎樣量才能使量到的身高最準確呢？

　　共同梳理注意事項：測量時身體要站直、要按照直線量得直直的，要把手尺張到最大，首尾相接的去量。

　　教師：老師還有一個要求就是請大家把量好的數據記錄在這張記錄單上，大果果量出的數據記錄在大笑臉的旁邊，小果果量出的數據記錄在小笑臉的旁邊。

　　教師：好，現在請兩個小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。

　　測量活動開始。

　　教師觀察并指導幼兒的測量活動。

　　測量活動結束后，教師與幼兒共同交流測量的結果，并小結測量的方法。

　　第三環節，回顧環節。本環節通過是對前面知識的延伸環節。

　　教師：其實，我們的手、腳都很神奇，它們不斷能吃飯、走步，還能量量物體的長、寬、高。可以說我們的身體就是一把靈巧、漂亮的尺子。

　　經驗與反思

　　本節活動是一節混齡活動，旨在讓中班幼兒通過操作和合作能夠積累測量的經驗。而大班幼兒能夠能進行測量和記錄活動，并最終感知量的相對性。整個活動的目標設定是以指南為基準，符合幼兒的年齡特點和發展水平，旨在激發幼兒數學探索的興趣和測量經驗的積累。整節活動我設置了計劃、探索、回顧三個環節。活動中注重對幼兒觀察能力、探索能力的培養，積極鼓勵孩子合作游戲。同時，活動中我還創設了相應的游戲以激發幼兒的參與興趣。幼兒們都能夠愉快的動手進行操作探索，在和哥哥姐姐或弟弟妹妹的合作中積累自身的學習經驗和情感交流。當然，在活動中我也還存在著許多需要改進的地方。尤其是活動中對于課堂的整體把握，對問題的設置是否科學合理，同時也要注重對幼兒提問的積極有效的應答。