《笑》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《笑》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《笑》教案1
設計意圖：
了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。
活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2、認識漢字：笑、哭。
3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
活動準備：
"笑"、"哭"的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
一、游戲：誰來了師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？
二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖師：笑"這是誰？他在干嘛？""他笑得怎么樣？""他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？""你會笑嗎？""笑一個給大家看看。
師："笑的時候發出什么聲音？""猜一猜他為什么笑？""那你在什么時候會笑呢？"師：哭"他怎么了？""他哭起來是什么樣子的呢？""你哭的時候是什么樣？"他為什么會哭呢？""你什么時候會哭呢？"師："你們喜歡什么表情？""為什么？"三、學習漢字：笑、哭師："你們想不想XXX？""他給我們來信啦！一起來讀一讀。""小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？"1、出示漢字"笑"教師："你們認識他嗎？""猜一猜"（和我們今天看的兩幅圖有關）"對，是笑，字的上面像什么？下面呢？"2、出示漢字"哭"師："這是什么字？""為什么是哭？""他像什么？動腦筋想一想。"3、比較兩個字，找不同。
4、幼兒拿小字卡認讀。
四、播放輕音樂玩游戲師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。
五、活動結束師："這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？"
《笑》教案2
設計意圖：
了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。
活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2、認識漢字：笑、哭。[幼兒園教案網]
3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
活動準備：
“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
一、游戲：誰來了。
師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？
二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖。
師：笑“這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。
師：“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”
師：哭“他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”
師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
三、學習漢字：笑、哭。
師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”
1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“
對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭”
師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”
3、比較兩個字，找不同。
4、幼兒拿小字卡認讀。
四、播放輕音樂玩游戲
師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好
師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。
五、活動結束
師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
《笑》教案3
活動目標：
培養幼兒積極的情緒，使幼兒體驗到活動的快樂。
培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
大鏡子、小紅花若干，娃娃2個，磁帶及錄音機。
活動過程：
（一）聽聲音辯別情緒（此標題與該步驟的具體內容不太吻合，既然是辨別情緒，不應該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音）
教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。（改為：1、教師讓幼兒聽各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等）
教師：“你喜歡哪種聲音？”（改為：2、引導幼兒討論。
（1）人在什么時候會發出這種聲音？
（2）你喜歡哪種聲音？為什么？“
（評：這一環節既然是聽聲音辯別情緒，活動的重點就應體現教師如何引導幼兒辨別各種情緒。）
（二）讓幼兒對著鏡子笑。（引導幼兒體驗“笑”的情緒）
1、師：“說說你為什么笑？”（建議改為：1、教師請幼兒回憶并說說讓自己最開心的事情，并觀察同伴說這些事情時的表情。）
2、師：“你認為笑好還是哭好？”（建議改為：2、幼兒討論：為什么他（她）會笑？）
（評：這一環節的設計流于形式，如教師讓幼兒對看鏡子笑，再請幼兒說說自己為什么會笑？其實，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內心體驗畢竟有限，教師是很難引導幼兒體現積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經驗貼近的情境對幼兒進行教育。）
（三）出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。（標題與該步驟的具體內容不吻合）（應改為：引導幼兒開開心心上幼兒園）
1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么？”（出示哭娃娃與笑娃娃的頭像）
2、教師：“上幼兒園我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請幼兒說說自己在幼兒園里遇到的開心的事情。）
（四）游戲《開開心心上幼兒園》
1、教師扮媽媽，幼兒假裝早上來園時高興地和媽媽再見，向教師問好。
2、給每個幼兒一朵小紅花。
（評：這一活動環節也是流于形式，建議充分利用能引起心理事件發生的時機或情景進行適時的教育，而不反是進行牽強的情境創設。）
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經驗出發，符合小班的年齡特點與需要。
活動反思：
1、在確定活動目標時，沒有突出重點。
2、沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
《笑》教案4
活動名稱：
1、明白笑比哭好的道理，產生爭做笑寶寶的愿望。
2、通過活動。幼兒能開始關心，關注同伴，有同情心。
活動準備：
哭，笑娃娃各一張
活動過程：
一．猜猜他們怎么了
1．出示哭娃娃和笑娃娃的圖片，由幼兒指出他們在干什么？
二．學一學
1．笑寶寶是怎么笑的？我們一起來學一學。哭寶寶是怎么哭的，我們一起來學一學。
2．比較一下，你喜歡那個寶寶，為什么？你想做那個寶寶，為什么？
（幼兒說出喜歡笑寶寶的原因，說出不喜歡哭寶寶的原因。）
三．小結：
我們都喜歡笑寶寶，都要做笑寶寶，那么我們每天上幼兒園的時候都要開開心心的。老師最喜歡笑寶寶了，從今天起老師每天都要找出我們班級的笑寶寶，給她貼上漂亮的五角星。
四．延伸活動：
請小朋友們一起想想辦法，讓我們的哭寶寶笑起來。
《笑》教案5
活動目標：1、 根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
2、感受和表達“笑”和“哭”兩字不同的`構字意思，發展幼兒的思維。
3、 初步感受中國象形字的趣味，增加幼兒識字的興趣。
活動準備：1、“笑”、“哭”的表情圖個一幅；
2、“笑”和“哭”字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
3、“月”“雨”“山”“傘”字卡和象形圖案。
活動過程：
（一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、以“變臉”的游戲，引起幼兒興趣，引出表情娃娃。
2、區別表情娃娃
教師：他們長得一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒觀察對比兩個表情的五官
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”“我們一起來學學！”
（二）、表達笑和哭時的不同心情體驗
1、猜猜表情娃娃為什么會笑？為什么會哭？
2、你什么時候會笑？什么時候會哭？先向同伴交流，然后集體分享。
師：老師覺得這些事情都很有意思，希望你們可以與更多的人一起分享。
（三）、認識漢字：笑、哭
1、教師同時出示兩個字卡，請幼兒把字卡分別與表情相對應。
1）想象和表達：“為什么這樣放？”
2）笑：字的上面像什么？下面呢？”
3）哭：“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”
2、幼兒操作
1）每人一張“笑”和“哭”的字卡，嘗試自己放置。
2）教師與幼兒一起檢驗擺放是否正確。進一步幫助幼兒加深笑和哭兩字。
（四）、象形圖與文字匹對，感受象形字的趣味
師：昨天我給朋友寫信，信中有四個字不會寫。出示“山”、“傘”、“月”、“雨”的象形圖，請幼兒猜猜分別是哪四個字？教師出示四個字卡，請幼兒放到相應的圖片下面。說說“為什么這么放？”
教師小結：“小朋友真厲害！大家看到圖片就可以把字寶寶找出來。下次我們再認識更多的字寶寶！”
《笑》教案6
活動目標：
1、體驗快樂的情感，知道快樂的孩子人人喜歡。
2、能用合適的方式表達自己的情感。
3、培養幼兒大膽表現自己的能力。
活動準備：
1、小兔，小狗，小黃鴨，大白鵝的圖片。
2、音樂《甩蔥歌》
活動過程：
一、游戲《送信》導入
小朋友，先請小朋友和老師一起做個《送信》的游戲，但是今天的游戲和以前的不一樣，請收到信的小朋友要做一個鬼臉把大家逗笑，好，開始游戲。
二、理解故事內容，明白笑帶來的好處。
（1）提問：剛才的小朋友做的鬼臉，你們感覺怎樣？什么時候會笑？
（2）師講述：農場里有只兔子叫“拉拉”，他最愛笑了，經常會笑嘻嘻的，你們想知道為什么嗎？嗯，老師也想知道，還有農場里的小動物們也想知道，那現在請小朋友聽一個故事《笑一笑》，聽完故事后請小朋友告訴我。
（3）提問：農場里誰最愛笑？為什么愛笑？
小兔子拉拉是怎樣對小猴子說的？
小兔子拉拉是怎樣對小黃鴨說的？
為什么說愛笑就會變的好看？
那它又是怎樣對大白鵝說的？
三、結合實踐，談談自己是為什么笑？
（1）請幼兒學學自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……
（2）談話：請幼兒說話為什么笑的這么開心？
（3）鼓勵幼兒說說開心的事。
幼兒和老師小朋友一起分享開心的事。
小結：小朋友都是快樂幸福的小寶貝，每天有那么多開心的事，笑呵呵的，真可愛。
4、說說爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎么笑的？什么時候會那么開心的 笑？
小結：大家一起生活，真幸福，會有很多開心的事情，小朋友真快樂，真幸福。
四、結束部分
播放音樂《甩蔥歌》老師和小朋友一起做照相的游戲。
活動反思：
每每上完一節活動課，總有一些遺憾，但收獲也是受益終生的！教學活動《笑一笑》，是中班健康領域的，我對這節活動課的理解是，重點是知道笑對我們的身體會有許多的好處，要是不開心了自己會想辦法調整自己的情緒。
“興趣”是最好的老師，幼兒主動性、積極性的調動都要抓住孩子的興趣點，所以要融入孩子其中。我利用“送信”導入，然后通過講故事讓幼兒懂得經常笑會對我們的身體帶來許多好處，最后還設計了一個游戲環節。整個教學活動是完成了，但是效果不明顯，不只是我的方法不對，還是故事講的太快，講的次數不夠，感覺幼兒沒有理解故事更不知道愛笑會對我們的身體帶來哪些好，最后一環節，感覺氣氛還不錯，老師和小朋友一起走貓步擺造型照相，感覺孩子們玩的停開心的。總之在這次的活動中還有很多缺點、不足，懇請各位老師給予批評指正！
《笑》教案7
活動目標
1 認識哭與笑的表情，理解不同的情感。
2 發揮幼兒的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。
3 鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
4 樂于探索、交流與分享。
5 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
教學重點、難點
1 認識哭與笑的表情對比
2 讓幼兒做個愛笑的好孩子
活動準備
圖片哭笑娃娃人手一個 小鏡子人手一個 大娃娃頭像兩個 相機
活動過程
一 認識笑
1 今天，黃老師給小朋友帶來了一個有趣的聲音，想不想聽呢？播放錄音（笑的聲音）讓我們學一學 用相機隨手拍下笑的樣子。
2 請幼兒拿出準備好的小鏡子照一照，笑的時候小嘴巴是什么樣的？
3 出示大頭娃娃的頭像，這個小朋友嘴巴往上翹，很高興的樣子，為什么高興呢？讓幼兒自由發表
二 認識哭
1 讓我們再聽一個有趣的聲音（哭的聲音） 學一學哭的樣子
2 拿出鏡子照一照看看 哭的時候是什么樣子的
3 聽到哭的聲音，我們的心里難過，一定是遇到傷心的事情
4 出示大頭娃娃頭像，這個小朋友為什么苦呢？(猜一猜)
三 游戲
剛剛小朋友都很棒，黃老師獎勵你們一個小禮物（圖片）。現在我們來做個游戲 黃老師說“高興”就舉起笑的圖片 并發出笑的聲音 “傷心”就舉起哭的圖片 嘴巴就發出“嗚嗚”的聲音
四 辨別不同語氣的話語
1 今天爸爸給我買了一個玩具（高興）
2 小明撕壞了我的小人書（難過）
3 星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了（難過）
4 姑姑去北京回來買了好多好吃的東西（高興）
五 總結
黃老師很喜歡愛笑的小朋友，因為笑起來臉蛋很漂亮，愛哭鼻子的小朋友老師不喜歡，所以小朋友一定要做個勇敢的孩子，那樣大家才會喜歡的哦
六 延伸
把照的相片曬出來，貼在教室的活動區域去
教學反思
這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。
《笑》教案8
活動目標
1、能從眉毛、眼睛你、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。
重點難點
重點：知道人的情緒變化，學會關心他人；
難點：能用繪畫的方式變現哭和笑兩種表情。
活動準備
1、 幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片，彩筆。
2、表現哭和笑的表情圖片。
3、背景音樂《笑比哭好》。
活動過程
1、 教師扮演表情魔術師，現場表演哭、笑兩種表情，引起幼兒對表情的關注。
出示哭、笑兩幅表情圖，說說他們怎么了？你是怎么知道的？（教師播放事先錄好的班內幼兒哭鬧和大笑的視頻讓幼兒觀看，回味當時自己的情緒。）
教師小結：笑的時候眉毛、眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。
2、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
猜猜他們為什么哭？為什么笑呢？怎樣讓哭的小朋友也快樂起來？
你遇到過哪些開心高興的事？那你遇到過傷心的事嗎？講給大家聽聽。
如果好朋友有傷心的事了，想想看，我們怎樣做能讓他快樂起來？
3、照鏡子，再次觀察五官與情緒的變化關系。
照鏡子，說說五官的名稱和位置，做做哭、笑的表情，引導幼兒仔細觀察眉毛、眼角和嘴巴的細微變化。
4、用繪畫的方法表現兩種表情。
幼兒選擇圓形卡片，根據剛才自己照鏡子所做的表情畫出自己高興、傷心時的心情。
5、創設“心情速遞”展示板。
同伴間互相講述自己制作的心情卡。觀察小伙伴的心情，看看有沒有傷心的伙伴需要我們的關心。
播放背景音樂，幼兒自由結伴，相互做笑臉，把快樂帶給同伴和朋友。
活動反思
1、活動中讓幼兒自己照鏡子觀察五官的變化，大大提高幼兒的興趣，每個孩子都照著鏡子做各種表情，非常有趣。孩子們在玩中了解到情緒的不同帶動五官的變化。
2、幼兒通過繪畫鞏固表情的不同變化，并從中懂得了關心別人的情感。
《笑》教案9
活動目標：
1、感受開心，愿意當個快樂寶寶。
2、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
6、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
物質準備：
神態快樂的小貓，小狗，小豬，小猴玩具及相應的頭飾若干。
材料配套：
幼兒活動操作材料《笑一笑》。
活動過程：
1、引導幼兒觀賞小貓、小狗、小豬、小猴玩具。
提問：這些小動物快樂嗎?你是怎么知道的?小動物們為什么這么快樂?
2、引導幼兒欣賞兒歌《笑一笑》。
3、引導幼兒玩游戲"笑哈哈"。
玩法：教師與幼兒分別戴上頭飾，扮演各種小動物，當念到"你看XX也在笑"時，扮演該動物的幼兒自由表現開心的動作及表情。
4、指導幼兒看操作材料《笑一笑》，說說圖上的小朋友為什么笑。
活動反思
本次活動幼兒在體現想象力和創造力方面比較好。培養對各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣;培養對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。
在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
《笑》教案10
設計意圖：
拍照是小朋友熟悉的活動，日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語言既是幼兒學習的對象，又是認識事物和發展思維的工具。幼兒園語言教育的內容是幼兒學習語言、獲得語言經驗的載體。既包括專門的語言活動，也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設計了《笑一笑，來拍照》活動，旨在激發幼兒對美好事物的追求與向往。
教學目標：
1、通過拍照游戲來表達高興的情緒。
2、模仿像聲詞，學習短句“##笑一笑來拍照”。
3、幼兒通過積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。
4、體驗成功的快樂。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備
1、有過拍照的生活體驗。
2、一些動物的頭飾；生日蛋糕；照相機；音樂磁帶。
教學過程
一、蝴蝶姑娘過生日
小朋友看看今天誰過生日呀？蝴蝶姑娘漂亮嗎？你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎？它是怎樣拍照的？
二、根據小動物的聲音學說短句。
小朋友看看誰也來了？應該怎么說？
三、小動物參加生日宴會。
延伸活動：
1、給幼兒拍照。
2、對于一些孩子而言，有時候拿起相機會需要一些特別的契機驅使，尤其是年紀較小的小朋友，比較少會自己去發想某一拍攝主題而行動，這時可能就會需要父母在旁出主意或指導。調動小朋友們的積極性。
活動反思：
本次活動幼兒在體現想象力和創造力方面比較好。培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。
在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
《笑》教案11
活動目標：
1、學唱歌曲《笑呀笑》，體會歌曲中歡快、愉悅的氣氛。
2、知道笑與人的密切聯系。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、幼兒用書。
2、手帕一條。
3、笑臉圖及“月亮嘴”圖片。
活動過程：
1、教師“扮笑臉”增強活動氣氛。
――你們會笑嗎?你們平時怎樣笑的?請你們互相做個笑臉。
――你們還會模仿誰的笑容或笑聲。
2、學唱歌曲《笑呀笑》。
――完整欣賞歌曲，理解歌詞的大意。
――學唱歌曲，能夠面帶笑容歌唱。
3、討論笑與人的密切關系。
――人們可以怎樣笑?請你學一學。(微笑、嬉嘻笑、大笑……)
――在什么時候應該微笑?什么時候可以大笑?
――笑對人有好處嗎?(可以使自己的心情很好，也能讓別人的心情好，多笑可以預防一些疾病……)
4、游戲“貼笑臉”。
教師用紙板或蓋塑板剪成笑臉的輪廓，貼在黑板上(讓幼兒能夠摸出外形)，請一名幼兒蒙上眼睛拿著“月亮嘴”(圖片背后稍微貼點膠)去貼，看看貼的是笑臉還是不高興的臉。
活動反思：
教師扮笑臉的游戲活動能夠很快的吸引到孩子們的眼球，并會隨之也學起樣來，有模仿爸爸的，爺爺的，媽媽……在欣賞歌曲的時候能夠自覺地隨著音樂符合節拍。在學習歌曲內容的過程中，我先帶幼兒們學會理解歌詞內容，再學習它的節奏。在引導大家認識“笑與人的關系”時，幼兒興致也較高。幼兒在玩中學，在學中樂。
《笑》教案12
活動目標：
1.觀察自己和同伴哭與笑時的不同表情。
2.體驗笑帶來的愉快感受。
3.通過對情緒的認知來初步學習把握自己的情緒。
活動準備：
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時哭笑表情的錄像特寫。
3.幼兒用書第1冊第15-16頁.
活動過程：
A.觀看入園時一些有趣的表情的錄像。
這是誰？在做什么？
你的心情怎么樣？學一學。
B.對鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的變化。
C．說說自己最喜歡的樣子。
1.談論自己最喜歡的神情，并表演看看。
2.邊看幼兒用書，邊感受哭與笑的表情。
游戲："點芝麻"被點到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點到了。
活動延伸：
學唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲，邊自由和小伙伴打節奏，學唱歌曲。
給歌曲配上簡單的動作，邊唱邊游戲。
《笑》教案13
目標：
1、在游戲活動情景中，產生喜歡上幼兒園的情感，并產生爭做“開心寶寶”的愿望。
2、通過角色活動互換，形成健康的心理，萌發社會性情感。
3、用語言表達自己的心理變化。
準備：
1、經驗準備：和爸爸媽媽一起回憶自己剛入園時的各種表現和表情
2、物質準備：小場景、動物木偶、若干照片、表情卡、大鏡子
過程：
（一）導入主題
1、故事導入（自編故事）
2、提問：你喜歡誰？今天你上幼兒園是像小兔還是小貓。
（二）深化主題大鏡子照一照，微微笑。
（三）升華主題
1、出示幼兒在剛入園時的照片。
2、照片和表情卡配對。
誰是開心寶寶？
誰是傷心寶寶？誰來幫助傷心寶寶？鼓勵幼兒用一句話來表達自己的想法：如何幫助別人？
（四）結束主題
1、引導幼兒制作心情卡。
2、幼兒制作，老師指導。重點：眼睛、嘴巴3、用語言表達情緒，學說一句話：“我是開心寶寶，我很開心” 。語言配合表情。
活動反思：
本次活動幼兒在體現想象力和創造力方面比較好。培養對各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣;培養對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。
在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
《笑》教案14
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察臉部感官以及感官變化產生的笑與哭的表情，學習用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。
2、引導幼兒用色彩來表達哭與笑的神態、體驗不同顏色所表達的情感。
3、培養幼兒活潑開朗的性格。
活動準備
1、課件—表情圖
2、每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。
活動過程
一、引出課題
1、觀看課件—表情圖
2、提問：
（1）你們看到圖片上的小朋友怎么了嗎？
（2）你們是怎么看出來的？
（3）你們看到他的眉毛怎樣了？
（4）你們有沒有哭過？哭的時候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
1、老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢？
2、教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情：哭時眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。
3、出示范畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了？是不是漂亮了？
4、請幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，
啟發幼兒思考，分別用不同的顏色表現笑和哭。
三、幼兒作畫
1、請小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。
要大膽畫，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。
2、幼兒作畫時，教師巡回指導，引導不能表達的幼兒再進行觀察。
四、總結評價
請幼兒拿著自己的繪畫作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。
幼兒之間互相討論一下，人們在什么時候、什么情況下會笑？又在什么時候、什么情況下會哭？
《笑》教案15
活動目標
1.知道人有各種各樣的情緒，每個人表達情緒的方式不同。
2.學習辨別哪些情緒表達方式是恰當的，哪些是不恰當的。
活動準備
事先將幼兒在日常生活中的一些情緒表現用攝像機或照相機拍攝下來。幼兒用書第1冊第22~23頁。
活動過程
（一）哭哭笑笑
1.展示事先拍攝的幼兒在日常生活中的情緒表現。視頻（照片）里的小朋友分別是什么心情？他們是用什么方式表達的？
設計說明：來自幼兒日常生活的視頻和照片，可以讓幼兒產生共鳴。
（二）不一樣的哭和笑
1.這些小朋友在干什么？心情怎么樣？他們為什么很高興？
2.你能看出來哪幾個小朋友十分傷心嗎？他們為什么傷心？
3.這些小朋友在高興或者傷心的時候做了什么？你覺得哪些是好的，哪些是不好的？（引導幼兒辨別不恰當的情緒表達方式，如高興時大聲喊叫，傷心時躺在地上大哭等。）
4.如果是你，你在高興或者傷心的時候會怎么做？（如：高興時和朋友擊掌、唱自己喜歡的歌曲......傷心的時候找個朋友說一說，找密碼抱一抱，去看一本自己喜歡的書......）
設計說明：借用幼兒用書上更為典型的畫面，組織討論，幫助幼兒學習辨別情緒表達方式的恰當與否。
（三）我該怎么做
教師小結，幫助幼兒梳理情緒表達的經驗，知道每個人都有開心和不開心的時候，表達的方式也不一樣，要學習用恰當的方式表達自己的情緒。
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