春夏秋冬教案匯編9篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的春夏秋冬教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
春夏秋冬教案 篇1
活動目標：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
活動準備：
（一）、活動前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
（二）、活動中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的音樂。
活動過程：
（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料
（四）、數五角星： 幼兒介紹數的方法
（五）、發獎儀式，放進行曲： 請冠軍發言
（六）、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案 篇2
活動目標
體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協調性
能根據季節特征參與制定游戲規則，按照游戲規則進行游戲
活動準備
在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區域（用紙板畫出帶表四季的畫）
活動過程
一、學兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節是什么？春天過去是什么季節？冬天過去之后呢？
2、學念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特征
三、游戲 一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。
2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節的特征
4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進游戲規則中。
5、幼兒與教師一起按規則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創編四季的動作建立新的游戲規則，然后再繼續進行游戲。
（二）《春夏秋冬一年四季》教案設計
設計意圖：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區角創設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰性。
活動目標：
1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。
2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。
活動準備：
春夏秋冬季節的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板
活動重難點：
重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特征的不同。
難點：連詞成句，并列舉各季節不同的特點。
活動過程：
一 根據詞語分組：
1、認識春夏秋冬四個組別
師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？
2、根據詞語分別歸屬組別
師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。
春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背
秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋
二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征
師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”
A 暖和
春天里重點理解“春風化雨”
小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！
B 立夏
重點理解：汗流浹背
小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的`時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！
C 菊花
重點理解：碩果累累
小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！
D 冬至
重點理解:冰天雪地
小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！
三、分組競賽
1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/
2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！
3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。
4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什么？
5、剛才你們說了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個季節？
我喜歡春夏秋冬四個季節，想聽聽我的理由嗎？
我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。
春夏秋冬教案 篇3
活動名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、 復習歌曲：我怎樣才能長大
1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一) 熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律
在每一個季節，小朋友在干些什么?
2、 出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節?
你怎么知道是這個季節?
——春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個季節?為什么?
簡單討論：在每個季節可以做些什么?
3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現
第二遍時，引導幼兒結伴表現
4、 小結音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二) 了解歌曲內容
1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季?每個季節是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)
你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、 每個季節給他帶來了什么?(再次聽賞，結合畫面)
理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、 師生對對碰
——教師說季節的特征，幼兒將給大家帶來的東西(注意兩個節奏：后16分、小附點)
(第二遍時相反)
4、 跟唱歌曲
著重引導：唱清歌詞
春夏秋冬教案 篇4
教學目標：
1. 通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學重點：
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學難點：
了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學準備： 字詞卡片、課件。
教學課時： 2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引入新課 1.引導學生交流四季的特點。
2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內容
1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導學生讀課文。
(1)分部分讀課文，師相機正音。
(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1.看圖學習課文第1部分詞語。
(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?
(2)認讀詞語“春風”。
(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。
(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。
重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2.引導總結“春風”一詞的學習方法。
3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。
(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。
(3)學生朗讀三個詞。
(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學習新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結四季特點。
四、歸類觀察，評價書寫
1.再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。
2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。
4.同桌互評，全班評。
五、布置作業
把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。
第二課時
一、復習回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。
3.讀詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導學生回顧課文。
二、認真觀察，指導寫字
1.在上節課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖。
6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。
7.引導說話：
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。
9. 出示：
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。
12.全班交流展示，表揚書寫規范的學生。
三、掌握方法，積累背誦
1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。
4.組織學生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習鞏固，拓展延伸
1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導學生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。
五、總結全文，布置作業
1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業：搜集有關春天的古詩并讀一讀。
板書設計
春夏秋冬
春風夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
春夏秋冬教案 篇5
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、復習歌曲：我怎樣才能長大
一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節，小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節?
你怎么知道是這個季節?
——春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個季節?為什么?
簡單討論：在每個季節可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現
4、小結音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內容
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季?每個季節是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個季節給他帶來了什么?(再次聽賞，結合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對對碰——教師說季節的特征，幼兒將給大家帶來的東西(注意兩個節奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)
4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞
春夏秋冬教案 篇6
【教學目標】
1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭、雙
耳旁 2個偏旁;會寫“春、風”等 7個字和橫斜鉤 1個筆畫。
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景
物特點，體會四季的美。
【教學重難點】
教學重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記 8個生字；借助插
圖和動作演示理解詞義。
教學難點：了解四季景物特點，體會四季的美好
【教學方法】
教學方法為講授法。
【課時】
第一課時（共一課時）
【教學準備】
1、學生準備：搜集關于春夏秋冬的的資料
2、教師準備：ppt課件
【教學過程】
（一）由景到課文，激情導入
1.同學們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一
起，它用四季的交換告訴我們時間的寶貴，同學們知道是哪四季嗎？（春夏
秋冬），
今天我們學習的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。
結合同學收集關于的四季資料.
3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。
4、同學們翻開課文開始朗讀。
5、多媒體出示：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學們更
深刻的了解這幾個詞組。
6、出示本課重要的生字組詞，并領著同學們寫筆順筆畫。
7、學習近反義詞
8、認識多音字
9、學習偏旁：雨字頭、雙耳旁、風字旁。
（二）誦讀課文
（三）引導學生讀
1．把課文的每一個字音都讀準確。
2．讀景物的詞組時應帶贊美的語氣讀，突出我們我們四季的美妙。
（四）回顧總結
同學們，這節課我們學習了有關春夏秋冬四季的詞語和各種現象，只要同學
們留心觀察，就能感受到每個季節獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四
季相關的詞語，讀一讀，記一記吧。
（五）作業布置
1、朗讀課文，背誦課文。
2、畫一幅你們心中最喜歡的季節的畫
【教學反思】
課文通過四幅分別表現春夏秋冬四個季節的某一個氣象特點的扇面畫，引出
了四個季節的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物
詞語，以及表現春季欣欣向榮的物象詞串，給學生提供了一個有趣、形象、感性
的識字環境，有利于學生學習掌握。
本節課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學們聽。應用贊美的語氣
引導同學們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學們的印象。
春夏秋冬教案 篇7
教學目標
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能用詞語說句子，學習用句號。
教學重難點
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學習用句號。
教學準備：生字詞語卡片，課件。
教學活動
第一課時
一、導入新課
1、問：一年有哪幾個季節?你最喜歡哪個季節?
2、板書課題，領讀，指導書寫"春、冬"。
二、學習新詞
1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習說話：
我知道圖上畫的是( )季節，因為我看到圖上畫的有( )。
2、依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。
4、詞語搭配練習，練習朗讀短語。
春風、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導寫字
1、認讀：風、雪。組詞，造句。
2、指導書寫。
四、布置作業
觀察四季景色，并用自己的話說一說。
第二課時
教學活動
一、復習導入
1、認讀生字詞卡片。
2、問：你喜歡哪個季節?為什么?
二、看圖學詞
1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?
2、指導看圖說話，練習句式：
我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。
3、出示新詞語，指導正確認讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?
三、學習生字
1、認讀：游、池、入，組詞，造句。
2、指導書寫：飛、入。
四、布置作業
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
春夏秋冬教案 篇8
教學目標：
1.會認“霜、吹、落”等生字，能正確、規范地書寫“春、風、冬”等生字，認識“雨、阝”等部首。
2.正確拼讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。
3.能主動收集與四季相關的詞語。
4.認識四季，留心觀察四季中的自然現象，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。
教學難點：了解四季特征及現象，積累相關詞語。
第2課時
教學過程：
一、復習導入，認讀課本第三頁詞語。
二、看圖識詞，感知四季
1.上節課我們認識了春天，以及春天的特點。現在讓我們來認識其他季節吧。哪位同學來說一說你喜歡哪個季節?為什么喜歡這個季節?這個季節里有哪些不一樣的地方呢?(學生自由回答)
2.觀察“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結合學生所說，出示詞語：
春風 夏雨 秋霜 冬雪
春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
3.教師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現象的圖片，讓學生具體感知每個季節的不同特點。
4.教師讓學生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節。指導學生讀準字音，認清字形。著重引導學生讀準“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風、冬、雪”四個生字。
霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。
春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。
5.學生齊讀詞語，開火車讀詞語。
6.讓學生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學生也照樣子說一說。
三、復習生字詞，學習新知
1.出示全部生字，引導學生復習會認字，讀準字音。
2.學習新部首“雨、阝、風”，并說一說還認識哪些帶有該部首的字
3.引導學生復習會寫字，能用生字組詞語。
四、回顧總結
同學們，這節課我們學習了有關春夏秋冬四季的詞語和各種現象，只要同學們留心觀察，就能感受到每個季節獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四季相關的詞語，讀一讀，記一記吧。
五、作業布置
六、板書設計
識字1 春夏秋冬
春夏秋冬
青草--池草青
紅花--山花紅
游魚--魚出水
飛鳥--鳥入林
春--春風吹
夏--夏雨落
秋--秋霜降
冬--冬雪飄
春夏秋冬教案 篇9
教學目標：
1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。
2.了解春天的特征。
3.學會留心觀察四季中的自然現象，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。
教學難點：了解四季特征及現象，積累相關詞語。
第1課時
教學過程：
一、兒歌導入，引入情境
1.出示兒歌，引入課文。
春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2.同學們，兒歌中提到了哪幾個季節?同學們知道現在是什么季節嗎?
(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。
二、看圖識詞，感知春天
1.同學們，現在是春天了。你們發現春天都有哪些變化嗎?(學生舉手回答)
2.出示課文圖片，讓學生結合圖片再來說一說剛剛同學們的回答是否正確。根據學生的回答，相繼出示課本中的詞語：
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
3.教師引導學生讀詞語，讓學生找出詞語中的生字。
(游、池、花、飛、入)
4.指導學生讀準字音，認清字形。著重引導學生記憶“花、飛、入”三個生字。
5.指導學生齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。
6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現象，引導學生觀察春天會有哪些變化，有哪些現象，并讓學生再次說一說他們所觀察到的現象，說說他們眼中的春天。
三、課堂練習
1.照樣子，寫出幾個春天出現的事物。
如：燕子、草芽
2.指導書寫生字“花、飛、入”。
3.請用“花”字組幾個詞語。
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