有關北京教案集合9篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的北京教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京教案 篇1
課時安排：1課時
教學目標：
認識到首都北京作為我國政治、文化中心和國際大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活動”、“文化現象”、“傳統文化”、“外來文化”等概念，體會北京文化豐富多彩的特點。思考傳統文化與外來文化對北京文化的影響，發現身邊不健康的文化現象。
教學重點：探索北京文化，并以繪畫、攝影、展板、創編小報等形式加以展示。
教學難點：思考與體會外來文化和傳統文化對北京文化的不同影響。
教學準備：圖片資料
教學過程：
一、導入
同學們，此前，我們設計了城市雕塑，表現了城市印象，今天我們繼續學習有關城市的內容——以綜合探索的形勢深入了解一下我們的首都北京。
二、講授新課
1、利用教材完成“小組討論”第2題。
（1）分組探究
每組的具體做法是：根據各組的興趣和能力，選擇部分或全部的文字及圖片，圍繞圖片及相關的文字探討一下兩個問題：
①這些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動。
②你認為這些文化活動時受了外來文化的影響還是受我國傳統文化的影響。
（2）教師小結
①北京文化活動豐富多彩。
②教材所列涉及音樂、美術、體育、旅游、商業、城市建設等諸多方面。
③受外來文化影響的有流行音樂等，受我國傳統文化影響的有北京胡同游等。
2、利用各自生活經驗即課前搜集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題。
三、藝術實踐
以組為單位用各自喜歡的形式創作表現北京文化的藝術作品。要求充分展示組內探究的內容；可以幾人合作，也可以單獨制作。
四、展示
在黑板上及四周墻壁上展示各自作好的作品。
五、回顧與展望
談話：熱愛北京，弘揚文化。
思考：對于身邊不健康的文化現象我們可以做些什么？
板書設計： 文化大都市——北京
教學反思：
學生從圖片和資料及老師的講解中進一步了解了北京，眼中都充滿著興奮，希望以后能親身經歷，更多的了解北京。
北京教案 篇2
教學目標：
知識與技能：
1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。
2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展學生解決問題的能力。
過程與方法：使學生經歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數的意義，建立數感。
情感、態度和價值觀：
使學生獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。
教學重點：
感知一億的大小
教學難點：
培養學生的數感。
教學教具：
紙
教學過程：
一、情境導入
你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節課上一節實踐課：一億有多大活動設計（板書課題）
二、探究新知
階段一：確立問題 設計方案
1、明確活動目的、要求。
以小組為單位，通過創設現實情境，結合具體素材描述
一億的大小，從中體會一億的大小。
2、確立研究的問題。
例：一億粒大米有多少？
一億個學生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時間？
一億個硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？
幾滴血中有一億個紅細胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度
定活動方案。
（1）活動步驟。
（2）活動準備和分工安排。
并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。
階段二：動手實踐
各小組依據方案開展活動，并將獲得的數據、推算過 程補充記錄在記
猜想一億有多大
學生自由發言
學生敘說所要研究的課題
學生研究一億張紙摞起來的高度。
分別測量100張紙和1000張紙的高度。
各小組交流實驗方案的環節
學生進行大膽的猜測，激起學生探究的欲望。
通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。
錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。
階段三：獲得結論
學生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達交流
各小組陳述整個活動過程。
活動小結。
a 進一步想象一億有多大。
b 對小組的活動過程進行評價。
三、小節
這節課有什么收獲？
四、作業
寫一篇數學日記。
驗證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。
交流感受，進行評價
通過交流，豐富學生對1億有多大的感受，使學生獲得成功的感受，培養學生溝通交流的習慣。
北京教案 篇3
一、導入：
同學們，你們喜歡旅游嗎？我們剛去過山清水秀、風景如畫的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飄香的吐魯番。今天，請大家跟老師去看看咱們的首都北京吧。齊讀課題。
二、過程：
1、看到這個題目，大家猜一猜，課文寫的是北京什么時間的景色？ 夜晚。
2、聽錄音讀課文，讀準字音。
3、你喜歡夜晚的北京嗎？學著錄音的樣子自讀課文，糾正字音。
4、每當夜幕降臨時，大地一片黑暗，可是北京卻沒有被黑暗包圍。
（出示第一自然段課文）誰能讀一讀？?
師評：被燈光包圍的北京，一下子被你點亮了！夜幕降臨什么意思？誰愿意再來朗讀這一段？
師評：這明亮溫暖的燈光，讓我們的心也跟著亮了，這燈，真好！這光，真亮！讓我們一起讀讀這段話吧！
5、在這片燈的海洋中，有一條街道最顯眼，出示長安街圖片。大家都迫不及待地要去觀賞了吧？同桌互相讀第二段。（出示課文，生字加點)
6、夜晚的長安街在燈光下亮起來了，這些閃亮的燈是有故事的。它需要愛思考的孩子插上想象的翅膀，邊讀邊想象，讓思緒飛起來，看看你的想象把你帶到哪里去？自己讀讀這句話，出二段第一句話。
指1：孩子，你的想象飛到哪兒了？生：天上。師：孩子，這就是想象的魅力，他能讓你穿越時空，飛到天上，分不清楚眼前哪個是燈，哪里是星。
指2：你呢，思緒帶你飛向哪兒了？生：疑是銀河落九天。師：聰明的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古詩的魅力。
指3：你呢，飛到哪兒去了？生：我想到了牛郎織女的故事。
師：說的真好，你的想象飛得很遠！在你的想象下，老師好像先順著天河看到牛郎織女了。
7、看來，你們用自己豐富豐的想象，給夜晚的北京披上了一層神秘的面紗，讓夜晚的北京亮得神秘！
9、出示全文第二段和亮得神秘。齊讀。本段生字加點。
10、出示本段詞語，同桌互讀。小老師領讀。男女生讀。讀了這些詞語，你發現了什么？
閃閃發亮，表示光亮的詞語。
11、辨析“爍、輝、煌”。這些字有什么特點？表示亮。北京就（亮）起來了。
12、出示全文。神秘的夜晚，讓北京亮得格外美麗。讓我們再來品味一下吧。
13、環形路上，一座座立交橋亮了！出示課文第三段的第一句。誰愿意讀讀這句話？
14、猶如是什么意思？出示好像。一起讀兩遍。作者真會想像，把立交橋比作了彩虹，這樣一來，北京立交橋的壯觀就形象地展現在我們眼前。立交橋還猶如什么？出示句子。指名回答。
15、看這里，街道上還有許多造型好看的燈呢？出示四張綜合圖。你來讀？真美啊！你再來讀。這燈真好看！
16、不同形狀的燈，把北京裝點得真美啊！誰能叫出這些燈的名字？出示圖片出和句子挖空。誰再來夸夸這些燈？
17、各種各樣的燈，都讓人看得陶醉了！我們讀一讀亮得美麗的燈吧，出示第三段全文，齊讀，并出示亮得美麗。
18、買衣服，買鞋子，要來商業街。夜晚的王府井和西單商業街，廣告燈五彩繽紛，也成了北京夜晚靚麗的風景。出示第四段課文，自由讀。指讀。你讓老師看到了著美麗的風景。
19、商業街上的廣告牌、霓虹燈五光十色，有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色，美麗極了！
20、燈光不但讓北京變美了，還讓古老的故宮變得年輕了！出示美麗故宮圖。誰來讀一讀。好生讀。大家都來學著他的樣子讀一讀吧。
21、這次美妙的夜晚之旅，不但讓我們看到了北京的夜景的美，還讓我聽到孩子們豐富想象自己對北京的贊美之語！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
22、我們來夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么__________，多么_________！
北京教案 篇4
教學目的：
一、體會改革開放的政策促進了經濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。
二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的`特點。
教學難點：
區別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用。
教學重點：同難點。
教學方法：
①與《中國石拱橋》進行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。
②利用課文插圖或教學掛圖進行欣賞分析，把握立交橋的特點。
教學時數：二節。
第一節
要點：導入新課，檢查預習，理清文章結構。學習一、二兩部分。
內容和步驟：
一、導言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？
二、檢查預習：
1、指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2、生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結構層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（1—2），敘寫作者孩提時的所見水上橋。
二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。
三（15—18），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習新課。
1、學習第一部分。
提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？
——①從親身經歷說起，有親切感。
②引起讀者聯想、比較。
③從水上橋寫到陸地橋、陸上橋顯得自然。
2、學習課文第二部分。
（1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？
——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。
（二）（5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規模；
（三）（9—14）描繪四座立交橋的各自風格、特點。
（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
——提到橋名10座，詳細描繪5座。
（3）閱讀10—13段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點
建國門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
（4）請同學欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？
——引導學生欣賞立交橋的豐姿。
（5）集體朗讀14段，要求有感情、有節奏。
五、小結本課內容。
六、布置作業。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習七。
課后回顧：
第二節
要點：
學習第三部分，比較閱讀，總結課文，布置作業。
內容和步驟：
一、檢查造句練習。
二、學習第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問：作者寫路口堵塞現象時借用了什么術語？
——作者借用醫學術語“動脈栓塞”，形象生動道出了寫于交通堵塞的現象，運用比較法來贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結課文：
1、教師簡述“通訊報道”的特點：
——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2、中心思想：
本文報道了建設事業的飛速發展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當的描寫。
說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析，善于運用各種表達方式，以了解作者的創作意圖、達到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業：
1、把《》改寫成說明文。
要求：
a、抓住立交橋的特征，注意詳略；
b、局部改寫或全部改寫；
c、200—300字。
2、課后練習八。
北京教案 篇5
教學目標：
1、認識 14 個生字，寫好“陰、城” 2 個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重、難點：
重點是有感情地朗讀課文，
難點是理解課文內容，感受北京的美麗，激發熱愛祖國之情。
教學流程：
一、直接導入，引出課題
教師板書“北京”。
師：大家齊讀這個詞。（生讀課題）
師：北京是哪兒？
生：北京是我國的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經知道了祖國媽媽的生日，學習了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。
齊讀課題。
二、初讀課文，體會處境
師：請同學們自由地朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀準，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！
生自由練讀。教師巡視，發現學生的困難。
師：提起北京，自然會想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央。出示天安門廣場的圖片。下面配第二段文字。請同學們結合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴 ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀念碑 。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學推薦一位，女同學推薦一位！看來，你們很優秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰讀得好？
生評。
師：其實我覺得他們倆讀得都很不錯，因為他們讀得正確、流利，這就很了不起了！讓我們為他們倆一起鼓掌，好嗎？
師：這段話有很多生字，大家對照課后的“認一認”找找，看看都有哪些生字？
生說，師在課件上點出。
師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴、闊、碑）
師：交流一下識字方法。
生：交流。
師：來，咱們再倒著念一遍。
師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）
師：“城”是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。
“城”是左右結構的字，寫的時候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。
學生觀察到這是一個形聲字。中間一橫是長橫。
生練寫。
師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場及人民英雄紀念碑的圖片）。（指名讀）
師指導：天安門怎么樣？
生：又莊嚴又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。
師：除了有莊嚴美麗的天安門，北京還是一座現代化的城市。請同學觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）
師：請同學們結合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成 陰 ，鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學習一下。組照注意檢查落實。
生小組學習。
師：大家學的那么認真，結果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識字方法）
生：交流。
師：來，咱們再倒著念一遍。
師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）
師：“陰”也是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。
“陰”也是左右結構的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請同學們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個字只寫一遍，開始。
生練寫。
指名2 生讀，其他同學邊聽邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設成就。
師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。讓我們帶著對北京現代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請同學們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說; 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
師：請大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評價。
師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會發現，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發展吧。
師：誰能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。”說句話。
課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”
師：小組內自由討論一下。
找3 生展示。
師：同學們不僅讀的好而且說的好。
三、品文析句，激發情感。
請同學們觀看幻燈片。（播放由北京相關圖片做成的幻燈片。）
師：同學們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想 。
師：讓我們帶著對美麗北京的向往，帶著對祖國首都的贊揚，一起再來讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評。
師范讀。
生模仿。
北京教案 篇6
活動目標
1.培養幼兒熱愛祖國，熱愛國旗的情感。
2．通過觀看DVD。理解“天安門”“紅旗”“故宮”“長城”等詞語的含義。
3.使幼兒學會說“天安門”“紅旗”“故宮”“長城”等詞語。在交流中，要做到語言清晰，發音正確。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
重點難點
會準確的發音說出“天安門”“紅旗”“故宮”“長城”等詞語。
活動準備
有天安門內容的DVD光盤，“天安門”“故宮”“紅旗”“長城”卡片若干。
活動過程
一、觀看DVD光盤。
組織幼兒觀看有天安門、紅旗內容的DVD光盤。激發幼兒對國旗的熱愛之情。
1. 師：“小朋友們，你們看。這里面都有些什么？”
幼兒自主回答。
2. 師：“你們看，這就是我們偉大的首都北京。北京有天安門，有紅旗，故宮，長城，還有很多名勝古跡。”
3. 師：“你們看我們的首都北京好看嗎？我們的首都有很多名勝古跡，北京還有天安門，有紅旗，下面我們一起學習新詞語。
二、學習新知。
1． 師拿出詞語卡片，教幼兒認識新詞。
2． 師：“小朋友們，來看一下老師手上的卡片，我們一起學習她的漢語名稱，如：天安門、天安門、小朋友張大嘴巴跟老師一起讀。
依次教學紅旗、故宮、長城
3 游戲。
游戲規則：老師把手上的卡片放在一張桌子上，讓幾個小朋友上來。邊聽音樂便圍著桌子轉圈，音樂一停，老師說“天安門，天安門在哪里？”小朋友們就舉起“天安門”的卡片，高舉并大聲讀出來。“天安門，天安門，在這里。”
游戲進行三四次，讓班里所有幼兒都參加游戲。
三、小結：
今天我學會了………
教學反思
幼兒對本節活動很感興趣，積極性很高，而且上課氣氛很好，幼兒對祖國的山河有了很深的理解。這節活動課反應很好。
小百科：北京，簡稱“京”，是中華人民共和國省級行政區、首都、直轄市，是全國的政治、文化中心。北京地處中國華北地區，中心位于東經116°20′、北緯39°56′，東與天津毗連，其余均與河北相鄰，北京市總面積16410.54平方千米。
北京教案 篇7
【教學重點和難點】
學會查找世界各地的時區，并計算它們的區時。
【教學過程設計】
一引入
你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：
二地方時
時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規定的。
正午12時的規定：當太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。
想一想當地球上的某一地點處于正午12時，其他地點處于什么時間？這與地球的自轉有關嗎？
地球上相同經度的地區時間一樣嗎？不同經度的地區時間一樣嗎？
請同學們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經度的城市的時刻一樣嗎？為什么？
請做模擬實驗：
將地球儀北極朝向自己
1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間
2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間
完成教材提供的關于地方時和區時的讀圖與填空
地方時：同一瞬間，經度不同的地方時刻是不同的，這種因經度不同的時刻，稱為地方時。
為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉聯系起來考慮）
三、時區的劃分
思考：教材提供的地方時問題，討論
同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？
在生活實際中，在一定區域內應統一使用某個地方時作為該區域的標準時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區劃分的根據。
北京時間和北京的時間有什么不同？
中央經線有什么特點？
什么是區時？
以中央經線的地方時為全時區統一使用的標準時間叫區時。
區時和地方時的區別是什么？
我國所有地區采用北京時間嗎？
仔細觀察“國際時區劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？
時區的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？
每個時區的中央經線左右各多少度？
計算：
1完成教材提供的關于世界各地時區的計算。
2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？
四.日界線（國際日期變更線）
假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時區圖，寫下此刻不同時區的日期和時間。你發現了什么？
怎么辦？
為什么要劃國際上統一遵循的日界線？
日界線在那個時區？
什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？
從北京出發，向西環球航行一周，每經過一個時區，應如何撥鐘表上的時間，回到原地時，鐘表上的時間有什么變化？怎樣糾正？
相反，向東航行呢？
仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”，填空。
拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？
提示：日界線所在東西十二區的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側是新的一天的起點？人為規定的，根據：地球自西向東自轉，從日界線西側開始，自西向東每跨過一個時區加一小時，到日界線東側時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側是5月2日0點，日界線東側是5月3日的0點，根據地球每轉一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區域已經轉過一天，進入第二天，而日界線西側還是該天的起點。如：在東西十二區里，如當日界線西側為上午10點時，日界線東側也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。
完成教材提供的關于五一節的討論
新課結束，小結
作業：認真完成課后練習和科學作業本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網！
北京教案 篇8
活動目標：知道北京是祖國的首都，萌發愛北京，愛祖國的情感。
活動準備：自制信封，圖片若干，光盤。
活動過程：
一、導入活動，激發興趣。
引出老師的朋友－愛麗爾，讀信件內容。
教師：小朋友們，這位外國朋友叫什么名字?
小結：她不是中國人，她的家鄉在美國，她聽說我們中國首都是個很古老很美麗的城市，就非常的想了解一下。小朋友們，你們愿不愿意幫助她？
二、啟發談話，引出主題。
教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎？首都與其他城市有什么不同？
小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、消息也從北京發往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都--北京。
三、觀察講述，了解認識。
1、引導幼兒觀察圖片"天安門廣場"，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點。
小結：
天安門廣場是世界上最大的廣場。天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節日。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的地方。我國的領導人還在這里接見勞動模范、先進工作者，接待外賓。人民英雄紀念碑是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。中國歷史博物館和中國革命博物館，那里的藏品記敘著我們華夏民族的整個歷史過程。
2、引導幼兒參觀展覽，初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡
（一）自由參觀講述，感受北京的美好。
提問：你知道這是那里嗎？你們看到了什么？
（二）講解展板內容，為首都的美麗感到自豪。
請個別幼兒講解，教師總結提升。
四、談話討論，激發情感。
1、教師：你還去過北京的什么地方？請幼兒給大家簡單介紹。
2、討論：你喜歡北京、愛北京嗎？為什么？
小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。
五、欣賞表演，情感升華。
欣賞歌曲《北京歡迎你》，進一步激發幼兒熱愛首都--北京的情感。
師：我們把這首好聽的歌送給愛麗爾，歡迎她到北京旅游。
北京教案 篇9
教材分析
《老北京的春節》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節習俗，充溢了民俗文化的風情。
教學目標
1.能夠將課文中生字的字音讀準確并在此基礎上，將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4.指導學生深入感知課文內容，在不時的考慮交流過程中，感受讀書的樂趣。
學情分析
有關老北京春節的一些風俗習慣，對于小學三年級的學生來說，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節對于學生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學生自身過春節的經驗談起，激發學生的興趣，從而達到教學目的。
教學思路
雖然老北京春節的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠，但春節對于學生來說比較熟悉，學生又很喜歡，教學中，首先運用生動的畫面（圖片和課件）再現春節的熱鬧，激發學生的興趣。學生學習的興趣調動起來后，再整體感知老北京春節的熱鬧。教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領學生走進“作業超市”，從而達到課內課外的有機結合。
教學重點
有感情朗讀課文，感受老北京春節的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
〖教學難點
1.結合上下文和生活經驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。
2.通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。
教學過程
（一）激趣導入
師：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！
錄像播放：春節人們聯歡的局面以和掛燈籠、貼對聯、選購中國結、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！
生：過年了，春節到了。
師：板書：春節春節你熟悉嗎？來說說吧。
生1：春節可以放鞭炮
生2：春節要貼對聯
生3：春節可以收到壓歲錢
生4：春節有許多好玩的，春節還要回老家探親，和老家的人一起過節。
師：提起春節，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時候的人是怎樣過春節的。
（課件：老北京過春節的圖片。補充課題：老北京的春節。齊讀課題。）
師：這是哪兒的春節？
生：老北京（引導學生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）
師：想去看看嗎？請同學們打開書，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！
（生自由讀課文）
點評：導課熱鬧而富有感染力。生動的畫面隨同歡快的音樂，把學生一下子帶進春節特有的歡樂祥和的氣氛中，使學生很快進入情境，為下面的學習做好了鋪墊。
師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？
生1：“色如翡翠”是什么意思？
生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3：什么是臘八蒜？
生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。
師：你可真會讀書，你的解答非常正確。
生5：“截然不同”什么意思？
（師板書：截然不同）
生6：就是一點也不相同的意思。
生7：冰燈是什么？
生8：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9：“守歲”是什么意思我不明白。
（師板書：守歲）
師：看來這個問題大家都不明白，那一會兒我們再來看看到底什么是守歲？
點評：質疑環節，給學生提供了互動的空間和對話的空間，充沛調動了學生思維的積極性，我們可以看出，學生之間你問我答，配合默契，合作自然。
（二）學習生字
師：課件出示本課生字。請自身讀一下。
師：看到“假”字，你想提醒同學什么？
生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。
師：謝謝你對大家的提示。［點評：點撥巧妙，回答精彩，評價親切。］
師：生字讀得這么好，送同學一串鞭炮吧，來我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：生字游戲――點爆竹）
生：搶讀生字。（爆竹爆開，出現詞語，激發了學生的興趣）
（三）初讀課文
師：老北京的春節到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。
（指名一排同學按自然段接讀，教師隨時糾正讀音錯誤）
師：剛才同學讀得很認真，聽的同學也很認真，認真傾聽他人說話是一種美德，我們同學做得真好。
［點評：教師不只關注發言的同學，更關注了聽講的同學。］
師：老北京的春節給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續好長時間，到了正月十九，春節就――
生：結束了。
（板書：臘月 熱鬧 正月十九）
師：請同學們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節有哪些重要的日子？
（臘月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節、正月十九）
師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
（課件：日歷。學生齊讀）
點評：放手讓學生找一找，畫一畫有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，協助學生感知課文的敘述順序，理清思路。
（四）研讀課文
師：春節有這么多重要的日子，請同學默讀課文，找出你喜歡的局部，畫畫描寫熱鬧的句子。
生：（默讀課文）
師：畫完了嗎？把你畫的句子推薦給大家。
生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。
師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。
師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？
生：讀第4自然段
師：你認為他讀得怎么樣？
生1： 我覺得××讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，那個“鞭炮聲日夜不絕”沒有讀好。
生2：我覺得××讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。
生3：我覺得“團圓飯”這一句應該讀得很好吃，叫人很想吃才行。
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