四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí)

時(shí)間：2022-07-15 14:51:07 教案我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí)（通用10篇）

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí)（通用10篇）

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能一邊讀課文一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者的生動(dòng)描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

　　2．積累對(duì)聯(lián)知識(shí)。

　　3．圍繞自己瀏覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。【過程與方法】通過試做，師生交流總結(jié)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和交際能力。

　　2．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　(一)激情導(dǎo)入我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原、圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣令人神往；而近在身邊的沙灘、海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你們發(fā)現(xiàn)的美景展示給大家吧！

　　(二)交流步驟

　　1．啟發(fā)談話。教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活活動(dòng)，喚起對(duì)某一景物的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院里，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都觀察過嗎？哪些景物給你留下深刻印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的景象？通過師生無拘無束的對(duì)話，為口語交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生把自己了解的自然奇觀介紹給同學(xué)。

　　2．學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，學(xué)生靜心回憶，有哪些景物讓人感到驚奇，并思考怎樣和同學(xué)交流。說清楚事物的特點(diǎn)，給大家?guī)眢@喜的感覺。

　　3．小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流介紹，互相啟發(fā)，相互提問，互相評(píng)價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。

　　4．指名試說，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。

　　5．全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的學(xué)生能解答學(xué)生提出的問題，形成生生互動(dòng)的良好氛圍。老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)交流，進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

　　(三)延伸拓展

　　1．希望同學(xué)們把今天交流的情況講給父母聽。

　　2．辦一期自然奇觀手抄報(bào)展。

　　(四)課堂小結(jié) 世界上并不缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們?nèi)バ蕾p那一幅幅瑰麗壯美的圖畫，感受大自然的奇妙吧。

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、賞析重點(diǎn)句子表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的方法和能力。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語理解鄉(xiāng)村和城市不同的美，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖畫仿寫句子的能力。

　　3、積累《卜算子·詠梅》一詞，并能理解其含義和學(xué)會(huì)賞析。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　學(xué)會(huì)根據(jù)詞語理解鄉(xiāng)村和城市不同的美，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖畫寫句子的能力。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺(tái)

　　1、學(xué)生自由讀“交流平臺(tái)”，說說你從中知道了什么。

　　2、你還能從哪些句子中了解作者表達(dá)的思想感情？

　　（1）學(xué)生討論后回答。

　　（2）教師歸納。（我們可以從中心句、總起句、總結(jié)句等關(guān)鍵句中理解作者的情感或想法。）

　　3、我們可以用哪些方法來理解重點(diǎn)句子？

　�。�1）借助工具書、聯(lián)系上下文初步理解詞語；

　�。�2）在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用語言，可以創(chuàng)設(shè)語境造句或?qū)懸欢卧挘?/p>

　�。�3）也可以運(yùn)用關(guān)鍵詞串講課文的主要內(nèi)容；

　　（4）在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)關(guān)鍵語句的朗讀訓(xùn)練。

　　二、詞句段運(yùn)用

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)詞語體會(huì)鄉(xiāng)村和城市的不同生活。

　　1、學(xué)生自由朗讀課本上的兩組詞語，選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市的不同生活。

　　生討論后示例：我從“璀璨、高樓林立、車水馬龍”這幾個(gè)詞中體會(huì)到了城市街道繁華熱鬧，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們生活節(jié)奏快；我從“肥沃、依山傍水、炊煙裊裊”這幾個(gè)詞中體會(huì)到了鄉(xiāng)村的田野空氣清新，人們生活安逸，處處彌漫著鄉(xiāng)土氣息。

　　2、小組討論交流：說說你還知道哪些描寫鄉(xiāng)村和城市的詞語。

　　3、教師出示課件歸納、拓展。

　　描寫城市的詞語：流光溢彩、高樓大廈、四通八達(dá)、十里長(zhǎng)街、川流不息。

　　描寫鄉(xiāng)村的詞語：雞鴨成群、瓜果飄香、落英繽紛、草長(zhǎng)鶯飛、山清水秀

　　（二）選一幅圖畫，照樣子仿寫句子。

　　1、學(xué)生齊讀課本上的兩個(gè)句子。

　　2、小組交流：從這兩個(gè)句子中你讀出了什么內(nèi)容？（都是把圖畫中涉及到的具體景物加上形容詞用短語的形式呈現(xiàn)出來，最后對(duì)這幅圖畫加以概括總結(jié)。）

　　3、選取課本上的一幅圖片，仿寫句子。

　　例如：第一幅圖片：

　　第二幅圖片：飛翔的鳥兒，挺拔的樹木，潺潺的流水和形狀各異的巉巖，繪成了一幅幽靜的山水風(fēng)光圖。

　　第三幅圖片：嬉戲的白云、傳出瑯瑯讀書聲的教學(xué)樓、飄來陣陣菜香的食堂和在操場(chǎng)上跑步的學(xué)生，構(gòu)成了一幅美麗的校園晨曦圖。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、日積月累

　　1、談話導(dǎo)入：你知道哪些寫梅花的詩句？（學(xué)生積極發(fā)言）這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東的《卜算子·詠梅》。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）同桌之間練讀，教師提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）指名讀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)正音，讀出節(jié)奏。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解詞的大意。

　�。�1）小組討論對(duì)題目及詞意的理解。

　　譯文：風(fēng)風(fēng)雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來了。懸崖已結(jié)百丈堅(jiān)冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。雖然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只是把春天的消息來報(bào)。等到滿山遍野開滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。

　�。�2）全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　①“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到�！痹~的起句就以健筆凌云之勢(shì)，表現(xiàn)出了與陸游的《卜算子·詠梅》明顯不同的胸襟與氣魄。

　　②“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”極力渲染梅花開放時(shí)的冰雪環(huán)境，這是一種襯托的手法，在“百丈冰”的時(shí)節(jié)梅花開放是十分難能可貴的。

　�、邸按缴交€漫時(shí)，她在叢中笑”描寫春天降臨繁花似錦的時(shí)候，梅花那種舒心高興的樣子。寫出了梅花不僅有俏麗的身姿，還有崇高的精神境界。

　�、芙處熃榻B作者（課件出示），幫助學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

　　4、同桌、小組間用不同形式練習(xí)朗讀，熟讀成誦。

　　5、“讀陸游詠梅詞，反其意而用之�！边@表明了毛澤東的創(chuàng)作契機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生積累宋代詩人陸游的《卜算子·詠梅》。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　“語文園地一”中的“交流平臺(tái)”，主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫句子，指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對(duì)毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識(shí)面較窄，有待拓寬，在平時(shí)生活和讀書的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇3

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。【語文要素】

　　2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。【語文要素】

　　3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來�！菊Z文要素】

　　4.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫線的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。

　　5.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法；能根據(jù)詞語想象畫面。

　　2.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)、梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。（重點(diǎn)）

　　2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。

　　3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。（重點(diǎn)）

　　一、交流平臺(tái)

　　1.激趣導(dǎo)入，談話入題：同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真聽下面的錄音。（播放清晨樹林中鳥兒鳴叫的錄音）聽了這段錄音，你們想到了什么？（指名說）

　　2.這段錄音能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。同樣，很多優(yōu)美的句子也能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面幾個(gè)優(yōu)美的句子，看看你能聯(lián)想出什么樣的畫面。

　　課件出示：

　�。�1）浪潮越來越近，猶如千萬匹……浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　（2）秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……

　�。�3）從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？

　　4.任選一個(gè)句子，讀一讀，在腦海中想象畫面，并把想象的畫面用語言描述出來。

　　5.學(xué)生讀句子，并交流發(fā)言。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　預(yù)設(shè)：讀《觀潮》時(shí)，我們通過讀潮來時(shí)的.文字進(jìn)行想象，仿佛看到了大潮浩浩蕩蕩奔騰而來的場(chǎng)面，體會(huì)到了大潮雄偉壯觀的樣子。

　　6.師總結(jié)：我們?cè)谧x文字的過程中，可通過抓住重點(diǎn)詞語、句子來想象描寫的場(chǎng)面。“邊讀邊想象畫面”是語文學(xué)習(xí)的一種重要方法，要不斷運(yùn)用這種方法，形成習(xí)慣。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　（一）第一小題

　　1．（課件出示課本中的8個(gè)詞語）在預(yù)習(xí)時(shí)，我們了解了每個(gè)成語的意思，請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)習(xí)成果展示出來。（學(xué)生交流成語的意思）

　　2.第一行和第二行中的成語各有什么異同？各描繪了怎樣的場(chǎng)景？

　　同：都是形容聲音的四字詞語。

　　異：第一行形容聲音大，第二行形容聲音小或者沒有聲音。

　　3.結(jié)合“交流平臺(tái)”總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語想象畫面，并在小組內(nèi)交流：這些詞語的意思是什么？讀詞語想到了什么畫面？（點(diǎn)撥：先交流“鴉雀無聲”的意思，再讓學(xué)生說說想到的畫面，可以是安靜的圖書館、冬天的山林、考場(chǎng)等。）

　　4.全班匯報(bào)交流�？梢越涣飨胂蟮降漠嬅�，或是用什么方法想象的。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生積累這些詞語，并交流自己知道的其他形容聲音的詞語，如“聲如洪鐘、振聾發(fā)聵、絮絮低語”。

　　（二）第二小題

　　1.（課件出示第二題）認(rèn)真觀察加點(diǎn)詞語，找出這些詞語的相同點(diǎn)。學(xué)生討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（這些詞語都表示時(shí)間很短。）

　　2.選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描繪它。（教師啟發(fā)學(xué)生先想象與某種事物相關(guān)的場(chǎng)景，再進(jìn)行描繪，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)）

　　預(yù)設(shè)：忽然，美麗的煙花在空中綻放，它是那么絢爛奪目。一陣風(fēng)吹過，煙花忽然發(fā)生了變化，頓時(shí)，天空中更美了。

　　第二課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。

　　2.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。（難點(diǎn)）

　　一、書寫提示

　　1.直接導(dǎo)入：俗話說“字如其人”，寫一手好字能讓人終身受益。那么怎樣才能寫得一手好字呢？

　　2.（課件出示課文中的范例書寫）看看這段文字的書寫，你認(rèn)為這段文字的書寫好在哪里？（整齊、美觀）

　　3.你覺得要想寫一手好字，需要注意什么？（字的中心要在橫格的中線上，保持水平；字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。）

　　4.教師選擇本單元課文中的一個(gè)小片段讓學(xué)生練習(xí)書寫，并巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書寫要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)再次練寫。

　　5.展示學(xué)生書寫作品，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。

　　二、日積月累

　　1.導(dǎo)入：古人云，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。由此可見積累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)素有“詩佛”之稱的大詩人王維寫的《鹿柴》。

　　2.生借助拼音將古詩讀通順，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思。教師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。（點(diǎn)撥：“柴”在這里讀“zhài”，同“寨”，是柵欄的意思。）

　　古詩大意：空寂的山谷中看不見人影，只偶爾聽到有人講話的聲音。落日的余暉射進(jìn)幽暗的深林，又照在青苔上。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象詩歌描繪的畫面，體會(huì)詩中的幽靜。指導(dǎo)想象時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺，仿佛耳邊聽到人說話的聲音；調(diào)動(dòng)視覺，仿佛看到夕陽返照進(jìn)深林里，又照到了青苔上。

　　4.布置作業(yè)：朗讀古詩并背誦。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　從讀到賞，再到拓展延伸，本節(jié)課的教學(xué)遵循了教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)的理念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將課內(nèi)的知識(shí)向課外拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力發(fā)揮得淋漓盡致，很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。由于四年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展水平處于一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程，“詞句段運(yùn)用”這一版塊的內(nèi)容還需要我進(jìn)一步點(diǎn)撥，逐步引導(dǎo)，才能在頭腦中形成畫面。這堂課不僅使學(xué)生了解了該如何去想象，而且使學(xué)生感受到了祖國(guó)山河的魅力。學(xué)生在感知、體驗(yàn)、思索、理解的同時(shí)，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和生活的樂趣。

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察一處景物，把觀察到的景物寫下來

　　2.按一定順序描寫，內(nèi)容具體，語句通順。

　　3.在寫景時(shí)把觀察和思考結(jié)合起來。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按一定順序描寫，內(nèi)容具體，語句通順。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　將觀察到的事物抓住特點(diǎn)，具體描寫出來。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

　　2．觀察后認(rèn)真思考，怎樣把景物寫具體寫出特點(diǎn)，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。

　　教學(xué)過程

　　補(bǔ)記

　　一、談話引入，揭示新課。

　　同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

　　二、出示內(nèi)容，明確要求。

　　我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛�。注意把�?nèi)容寫具體，語句寫通順。

　　如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

　　1．讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。

　　2．想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

　　三、指導(dǎo)選材，言之有物。

　　我們?cè)谛@里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？

　　1．回憶觀察�；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、婀娜多姿的柳樹、四季常青的松樹、內(nèi)容豐富的宣傳欄、文化長(zhǎng)廊、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象。

　　2．交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　3．提出要求——

　　典型：

　　寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的；

　　新穎：

　　善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

　　四、交流匯報(bào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

　　2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。

　　五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。

　　1．了解觀察順序。

　　無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

　　2．抓住景物特點(diǎn)。

　　大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象�？傊�，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。

　　3．表達(dá)真情實(shí)感。

　　無論是觀察還是描寫校園的花草樹木、景點(diǎn)景致時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

　　4．題目生動(dòng)傳神。

　　題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的柳樹》《美麗的塑膠籃球場(chǎng)》等。

　　六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。

　　1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——

　�。�1）以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn)，這樣寫的好處是條理非常清楚。

　�。�2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

　�。�3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動(dòng)聽的聲音……

　　2．學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)點(diǎn)撥。

　　七、評(píng)議習(xí)作，范文引路。

　　1．賞讀佳作，評(píng)議借鑒。

　　課件出示例文。

　　看后說說自己的收獲或想法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。ǎ┑男@

　　順序清楚

　　內(nèi)容具體

　　語句通順

　　作業(yè)設(shè)計(jì)（隨堂檢測(cè)）：

　　當(dāng)堂作文

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇5

　　教材簡(jiǎn)析

　　我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用

　　詞語卡片。

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　�。�、交流自己了解到的情況，要求：

　　講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　�。病⑼婆e代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：

　　與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過詞語盤點(diǎn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理自己的知識(shí)，提升自己的智慧，提高自己的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解所學(xué)的詞語。會(huì)用所學(xué)過的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)詞語分類記憶的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：整理所學(xué)的詞語。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理所學(xué)的詞語，然后進(jìn)行分類。

　　【課時(shí)安排】 一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，今天我們就來一個(gè)詞語盤點(diǎn)。

　　2、本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　二、確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語

　　1、學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)。

　　2、同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語分類。

　　3、小組學(xué)生合作，分類整理詞語。

　　三、分類練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶

　　1、讀一讀

　　洞庭江南玩賞無暇擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠

　　孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù) 敬亭山波瀾壯闊水平如鏡

　　峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁

　　2、分一分（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分類方式來分類）

　　描寫名稱的詞語：

　　描寫形狀的詞語：

　　帶色彩的詞語：

　　描寫山的詞語：

　　描寫水的詞語：

　　3、寫一寫，說一說。（練習(xí)用詞語說一句話。）

　　4、抄一抄，記一記

　　翡翠涼爽高聳山洞透射寂靜

　　增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延

　　絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　用不同的方式來記憶和積累詞語，用說話的方式來理解詞語，從而達(dá)到積累詞匯的目的。

　　四、拓展練習(xí)，豐富積累

　　1、根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。

　　2、給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。

　　水平如鏡→ 擴(kuò)散→ 高聳→

　　白皚皚→ 涼爽→ 蜿蜒→

　　3、給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。

　　波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→

　　寂靜→ 擴(kuò)散→ 涼爽→

　　4、寫幾個(gè)帶山字的成語

　　5、寫幾個(gè)帶水字的成語

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　通過有趣的拓展練習(xí)，達(dá)到積累詞語，開闊視野，豐富詞匯的目的。

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對(duì)聯(lián)。

　　3、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對(duì)聯(lián)。

　　3、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：

　　這段對(duì)話告訴我們什么？

　�。病⑸答�。

　　（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　�。�、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　　４、總結(jié)。

　　二、日積月累

　�。�、生自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　�。病⑸磸�(fù)讀，背自己最喜歡的。

　�。场⑸吓_(tái)表演。

　�。�、師生齊讀，再背。

　　三、趣味語文

　�。薄⒑米x書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

　　⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　�、� 生讀后，思考：

　　這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　�、� 師生小結(jié)。

　�、� 再讀。

　�。病⒕毩�(xí)：

　�、� 生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。

　　⑵ 師生再讀。

　　⑶ 生收集其它這樣的例子。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　教學(xué)過程

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　�。�、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　�。�、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：

　　⑴語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　⑵是否把意思表達(dá)清楚。

　　２、再次修改自己的習(xí)作。

　　作文講評(píng)

　�。�、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　�。�、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：

　　⑴語句是否通順恰當(dāng)。

　�、普Z言是否準(zhǔn)確精妙。

　　３、聽取后，再次修改完善作文。

　�。ǹ梢宰孕行薷模部梢运娜诵〗M交流修改。）

　�。础⑿蕾p佳作。

　�。▽�(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”。）

　�、趴梢越處熇首x，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　�、埔部梢詫W(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

　　【學(xué)法指導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　3.感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　4.積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5.學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時(shí)口語交際

　　導(dǎo)語

　　不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊�？创巴猓汗舛嗝篮�。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€要去，不過需要由大家來自己安排。

　　準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　啟發(fā)談話

　　我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來�？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

　　交流觀察所得

　　指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生完成習(xí)作

　　同桌互相交流，評(píng)改

　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

　　第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對(duì)話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子？

　　日積月累

　　自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

　　四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案四年級(jí) 篇10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　　2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺(tái)交流。

　　聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

　　b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。

　　5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)