小班建構區活動教案范文（通用18篇）
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班建構區活動教案，歡迎閱讀與收藏。
小班建構區活動教案 篇1
一、活動目標
1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
二、活動準備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。
三、活動過程
1、導入
小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
(2)、圍墻是什么樣的？高不高？
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分？
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。
(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
5、幼兒活動，教師指導
(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？
7、評價總結
我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？
表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。
8、自然結束。
小班建構區活動教案 篇2
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：
各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、 談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區。
二、 提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、 幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、 活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
小班建構區活動教案 篇3
設計思路:
在區域活動中，我發現幼兒對建構區內五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明大班下學期的幼兒已經不滿足于平面造型，對三維立體造型已經產生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發，我在活動區內投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎上進行自主建構。
活動目標:
1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂趣。
活動準備:
1.建構區提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
活動過程:
1.引導幼兒觀察建構區的變化。
師:小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認識它們嗎?
引導幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。
2.鞏固對幾何形體的認識。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應快”。
教師發出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應的動作。根據幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3.玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發幼兒自主建構的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看
(3)幼兒自由分組建構，教師巡回指導。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協作的樂趣。
小班建構區活動教案 篇4
活動目標：
1、觀察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創造性地表現亭子的外形特征。
3、樂意與同伴共同建構，有一定地合作意識。
活動準備：
1、經驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木
建構經驗。
2、物質：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動過程：
1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結構。
師：“這是什么？”（亭子）
“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”
“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）
“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經驗。）
師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”
3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。
（1）提出建構內容。師：“今天積木區的小建筑師就來建造漂亮的亭子。”
（2）討論建構方法。
師：“亭臺可以用什么來搭?”
“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”
“亭蓋怎么搭呢？”
4、幼兒建構“亭子”，教師指導。
（1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進行合作建構。
（2）引導積木區的幼兒大膽搭建，表現亭子的外形特征。
5、評價小結。
（1）欣賞、交流建構作品。
請小設計師們來介紹自己的作品。
（2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。
小班建構區活動教案 篇5
目標：
1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，并體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環境創設：飛機場的'候機室（宇宙星積木）。
準備：
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
過程：
一、 談話導入
1、 誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來設計一個飛機場，好嗎？
4、 瞧！老師已經設計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、 引導分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構
四、 展示、交流、分享快樂
1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮！
2、 請幼兒介紹。
3、 給飛機場取個名。（幼兒取名）
五、 小結
六、 將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設計的？”原來是我們XX幼兒園大的小朋友啊！真了不起！
小班建構區活動教案 篇6
活動目標：
1、嘗試協商分工，合作建構表現亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構帶來的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質準備：雪花片、亭子的圖片。
活動過程：
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結伴協商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。
（2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀察指導：
（1）觀察指導幼兒協商分工，合作建構。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構作品。
小班建構區活動教案 篇7
活動目標：
1、進一步會用圍合的方法建構表現三角形的彩旗。
2、嘗試將大小顏色不同的旗面進行匹配裝飾，感受彩旗的美麗。
3、樂意向同伴介紹作品，感受建構活動的快樂。
活動準備：
經驗：已認識三角形。
物質：各色雪花片、小棍若干、彩旗實物。森林場景、舞蹈音樂。
活動過程：
1、參觀場景，激發幼兒興趣。
教師：“森林里的小動物們要舉行文藝演出了，瞧，他們正在布置場地呢？”
2、觀察實物，認識彩旗的特征。
（1）觀察三角形彩旗，鞏固對三角形的認識。
教師：“彩旗是什么形狀的？”（三角形）
（2）集體討論建構方法，鞏固圍合的技能。
教師：“怎樣才能插出三角形的彩旗呢？”
幫助幼兒回憶用三根小棍圍合建構三角形的已有經驗。
3、幼兒建構，教師指導。
（1）激發幼兒建構興趣。
教師：“動物園的彩旗不夠用了，你們愿意幫助它們嗎？”
（2）建構顏色要求：
教師：“小動物們要一批色彩鮮艷的彩旗，什么樣的彩旗才好看呢？”
引導幼兒用大小顏色不同的卡紙進行裝飾彩旗。
（3）幼兒建構，教師指導。
4、結束活動。
（1）師幼共同布置場景，感受活動的快樂。
（2）請幼兒介紹自己的作品，重點鞏固圍合的方法和色彩的表現。
（3）師生共同舞蹈，感受幫助小動物的快樂。
活動延伸：
幼兒為班級插彩旗。
活動延伸：
在區域活動中引導孩子建構手帕。鼓勵幼兒在區域活動中建構不同大小、顏色的手帕。
小班建構區活動教案 篇8
活動目標：
1、能大膽運用形體組合的方法表現健身廣場的各種器械。
2、在合作建構中能與同伴協商，合理分工，體驗合作建構成功帶來的快樂。
活動準備：
經驗：幼兒有參觀過健身廣場的經驗
物質：雪花片及半成品、圖片、展臺、音樂、標記、幻燈
活動過程：
1、欣賞參觀健身廣場器械的圖片，激發幼兒興趣。
“我們小朋友很喜歡去中華門健身廣場玩健身器械，我們一起來看看都有哪些器械？”
2、出示圖片，了解健身器械的基本特征。
（1）提問：“你最喜歡玩哪一個運動器械，它是什么樣的？”
（幼兒邊講述教師邊出示圖片）
（1） 引導幼兒觀察圖片，分析器械組成部分的形狀。
教師：“仔細瞧一瞧，器械的每個部分有點像什么形狀？”
3、幼兒商量分工，明確任務。
教師：“今天我們要建一座美麗的健身廣場，你想和誰合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下。”
幼兒商量合作，教師指導，請個別幼兒介紹。
4、幼兒建構，教師觀察指導。
（1）鼓勵幼兒合作建構，提醒幼兒又快又好。
（2）提醒幼兒將建構好的作品展示在健身廣場上。
5、評價：幼兒介紹作品，體驗成功。
（1）請個別幼兒在集體中介紹作品：
“今天我們建構了許多有用的健身器械，誰來向大家介紹你們的健身器械？”
（鼓勵幼兒能和同伴大方、響亮地介紹）
（2）欣賞和同伴共同布置的健身廣場，聽音樂律動，體驗活動的快樂。
教師：“我們一起來聽音樂做做運動吧。”
延伸活動：
引導幼兒嘗試在區域活動中建構運動的人，體驗運動的快樂。
小班建構區活動教案 篇9
運動目的：
1、溫習牢固種種建構技巧，能憑據園地的計劃，建構雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質料來建構。
3、進修與搭檔協商，分工互助，配合完成建構使命。
4、能愛惜別人的建構功效，并能粗淺地評價他人的功效。
運動預備：管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
運動過程：
一、發言，引起幼兒的愛好
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）
3、本日我們就來建構雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計劃建構圖紙
1、勉勵幼兒上前來計劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補計劃圖紙。
3、讓幼兒經由過程探討來選擇本身的建構使命。
三、提出建構請求
1、請求幼兒本身自由選擇建構質料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構使命。
3、請求先完成建構使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構。
四、幼兒開端建構
幼兒手工制作提示幼兒建構時要明白忍讓，并愛惜各人的建構功效。
五、游戲評價
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構功效。
2、說說在建構歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
小班建構區活動教案 篇10
活動目標：
1、嘗試用球體、橢球體等建構方法表現小鳥的外形特征。
2、樂意與同伴合作建構，體驗成功的快樂。
3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。
活動準備：
1、認識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關系。
2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標牌等。
活動過程：
1、欣賞歌曲“小燕子”導入活動，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）
“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）
2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。
“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥的身上還有什么？”
（重點幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）
3、建構活動“小鳥朋友”
（1）討論建構的方法。
（2）幼兒自由結伴建構。
引導幼兒選擇適合的方法建構小鳥。
鼓勵能力強的幼兒大膽想象，表現出鳥的動態或細致部分。
4、評價。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區，并插上自己的標牌。
（2）個別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
小班建構區活動教案 篇11
二、活動目標
1、嘗試用線,行組合的的方法大膽表現金魚的外形特征。
2、樂意參與建構活動，體驗成功的快樂。
3、喜愛小金魚,愿意與小金魚做朋友。
三、活動準備
1、經驗準備：觀察認識過各種各樣的魚；
已會插幾種常見的平面圖形。
2、物質準備：金魚的圖片；
各色雪花片；
“小池塘”場景布置；
“小金魚”音樂磁帶。
四、活動過程
1、組織幼兒猜謎，引起幼兒興趣。
教師說出謎語：“鼓鼓的眼睛闊嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生來水里長，小朋友們都愛它。”請幼兒猜一猜。
（幼兒自由討論交流。）
2、出示圖片，了解金魚的外形特征。
（1）教師出示小金魚的圖片，提問：“小金魚是什么樣子的？”“它的身體象什么形狀？”幼兒觀察討論。
（引導幼兒用平面幾何圖形來概括小金魚的外形特征。）
（2）繼續觀察圖片，提問：“小魚的身體還有什么？”“是什么樣子
的？”
（引導幼兒發現魚身上的各部位，如眼睛、魚鰭、尾巴等。）
3、建構活動：“快樂的小金魚”
（1）鼓勵幼兒大膽表現金魚的外形特征。
（2）提醒幼兒用鮮艷的顏色建構小金魚。
（3）幫助個別幼兒插緊雪花片。
4、評價
（1）幼兒將小魚作品送入池塘，互相欣賞交流。
（2）請個別幼兒介紹自己的作品。
引導幼兒從建構方法、魚的細節表現方面來介紹。
（3）集體歌表演“小金魚”結束活動。
小班建構區活動教案 篇12
活動目標：
1、嘗試形體拼接的方法建構表現橋的基本特征。
2、樂意介紹自己的作品，體驗活動的快樂。
活動準備：
課件、雪花片以及半成品、場景
活動過程：
1、欣賞幻燈，感受橋的結構：
（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”
（2）欣賞幻燈，引導幼兒觀察橋的結構及不同形態，并用語言表達自己的觀察結果。
（3）教師小結橋的構成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態。
橋是由上部結構和下部結構組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。
2、嘗試設計建構美麗的大橋：
（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”
（2）幼兒自由交流表達想法。
教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”
（3）幼兒建構,教師觀察.
觀察指導幼兒協商分工，合作設計建構。
鼓勵幼兒大膽建構，表現橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗成功的快樂：
（1）“誰愿意來介紹你建構的橋，你是怎么插的？”
（2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵幼兒在區域活動中嘗試建構立交橋
小班建構區活動教案 篇13
活動目標：
1、認識畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。
2、初步運用線形組合的方式建構畫舫，嘗試表現畫舫的主要特征。
3、能堅持獨立完成自己作品，體驗感受建構成功的喜悅。
活動準備：
經驗：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經驗。
物質：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場景、場景音樂、底板半成品。
活動過程：
1、觀看幻燈，引導幼兒分析畫舫的基本特征。
（1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發幼兒觀察的愿望。）
（2）觀察畫舫圖片，引導幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。
教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”
（3）小結：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個共同的特點就是有翹起的飛檐。
2、幼兒建構，教師觀察指導。
（1）鼓勵幼兒選用半成品建構表現出畫舫的基本特征，并大膽想象建構華蓋部分。
（2）提醒幼兒注意色彩搭配。
3、欣賞交流作品。
（1）師幼展示作品，互相交流欣賞。
（2）個別幼兒介紹作品。
教師：“請你大方地介紹一下你建構的畫舫，華蓋有什么特點？你還插出了什么？”
活動延伸：
進一步了解夫子廟，在區域中嘗試運用建構方式表現夫子廟的古典建筑。
小班建構區活動教案 篇14
活動目標：
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現熊貓的各種動態。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現熊貓不同動態的部位連接。
3、學會解決困難的方法，感受建構活動的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
經驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖
活動過程：
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認識。
觀看課件。分別出示圓形、橢圓形等圖形組合引發幼兒對圖形的想象，逐步形成的熊貓特征的印象。教師：請你猜猜，這是什么動物？
2、出示組圖，感知熊貓的動態變化。
（1）出示熊貓的動態圖片，幼兒自由介紹動態特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓在干什么？”“誰來學一學它的動作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態。（如：第幾排，第幾個。）
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型。”
3、建構表現可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發幼兒建構興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來。”
（2）幼兒建構表現，能表現出熊貓的動態。及時引導幼兒發現問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在干什么。”
（2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構作品，重點介紹動態表現。
（3）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經驗。
教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
延伸活動：
鼓勵幼兒遷移動態表現的建構經驗在區域活動中建構表現其他動物、人物的造型。
小班建構區活動教案 篇15
活動目標：
1、樂意選擇不同形狀的圖片，并嘗試為其建構大小、形狀相合適的相框。
2、體驗探索與嘗試的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：已認識這些圖片的不同形狀。
2、物質準備：各種形狀的圖片、各色雪花片、統計表。
活動過程：
1、出示相框，引起幼兒興趣。
（1）小朋友，這是什么？它是什么形狀的？
（2）你們認為雪花片能不能用來做相框呢？
2、出示不同形狀圖片，鞏固形的認識，并進一步激發幼兒建構欲望。
你們認為這些形狀的圖片，能用雪花片插出和它一樣形狀、大小合適的相框嗎？
鼓勵幼兒大膽地討論、講述。
3、幼兒嘗試建構，教師參與。
（1）鼓勵幼兒選擇不同圖片，并按其形狀、大小建構。
（2）鼓勵嘗試失敗的幼兒不怕困難，堅持建構。
4、小結、評價
（1）完成統計表：
（2）表揚堅持建構，不怕困難的幼兒。
（3）鼓勵幼兒將自己建構的作品作為即將畢業的禮物送給好朋友。
小班建構區活動教案 篇16
活動目標：
1、嘗試用長方形和圓形的連接表現公共汽車的外形特征。
2、能在觀察汽車的基礎上大膽建構，體驗建構成功的快樂。
3、愿意在集體面前介紹自己的作品。
活動準備：
經驗：建構過實心圓、方形，觀察過馬路上公共汽車
物質：各色雪花片、公共汽車圖片
活動過程：
1、回憶觀察過的汽車并比照范例圖片，了解公共汽車的外形特征。
教師：“這是什么車？”（公共汽車）“汽車有哪幾部分？車身看起來像什么形狀？”（方形）“車身下面有什么？（車輪）車輪是什么形狀的？”
師生共同小結。
2、出示方形及圓的半成品范例，了解公共汽車的接插方法。
教師：“這是什么形狀？方形的車身四條邊是什么樣的”“圓形接在哪里就像車輪？怎么接呢？”
（3）個別幼兒示范操作。
鼓勵運用已有技能接插方形車身，并將車身與車輪接插成汽車。
師幼共同小結方法：
方法一：將車輪直接插在車身下。
方法二：將車輪插在車廂底兩旁。
2、幼兒建構，教師指導。
（1）提醒幼兒接插緊湊，注意車輪對稱。
（2）鼓勵幼兒大膽建構，啟發能力強的幼兒添加車窗，嘗試表現公共汽車的車頭、車燈等細節部分。
3、小結評價。
（1）將幼兒的作品布置在展臺上，相互欣賞。你最喜歡那輛汽車？
（2）請幼兒介紹自己的作品。“誰來介紹你插的汽車？怎么把方形和圓形連起來的？你還插了什么？”
（3）聽音樂，師生共同玩開車游戲
活動延伸：
引導幼兒在區域活動中繼續完善公共汽車的建構。
小班建構區活動教案 篇17
活動目標：
1、會建構實心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。
2、會拿一片插一片，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒會插直線，部分幼兒會插小花。
2、物質準備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的作業，圖片小動物，手偶，雪花片，玩具汽車。
活動過程：
1、情境導入，引起孩子興趣。
教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動物，今天小動物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們愿意嗎？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）
2、分析了解車論的外形。
（1）教師邊出示玩具汽車，邊提問：“車輪是什么樣子的？”（是圓圓的）汽車有幾個輪子？寶寶我們給汽車裝上輪子吧，怎么做車輪呢？看桌上有什么？（雪花片）我們就用雪花片插輪子，怎么插呢？
（2）請個別孩子來演示插輪子。
（3）教師小結：把一個雪花片上的齒全插滿，插時拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。
3、寶寶操作，教師觀察指導。
（1）教師觀察寶寶建構方法，鼓勵孩子大膽的接插。
（2）幫助個別孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插時拿一片插一片。
4、寶寶開汽車。
我們的汽車真漂亮，請寶寶們帶上自己喜歡的小動物，一起出去玩吧。把動物圖片貼在車廂里，孩子當小司機，開車出教室。（鼓勵孩子說出帶動物們到那里玩。
小班建構區活動教案 篇18
活動目標：
1、嘗試用建構的方法表現幾種樹葉的外形特征。
2、能與同伴共同建構大樹，體驗合作建構的快樂。
活動準備：
物質準備：樹葉標記、樹干半成品、各色雪花片、有關樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。
經驗準備：觀察過樹葉，知道其外形特征。
活動過程：
1、觀察樹媽媽的照片，激發幼兒打扮樹媽媽的欲望。
“看，這是誰的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”
2、觀察樹葉照片，引導幼兒概括樹葉的特征。
（1）“你見過什么形狀的樹葉？”
（2）觀察圖片，概括形狀。
“看，這片樹葉有點象什么形狀？”
3、合作建構。
（1）“那里也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們愿意幫助它們嗎？”
（2）“你想怎么打扮樹媽媽呢？”
（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時最美，有什么辦法用最短的時間打扮好樹媽媽呢？”
（4）自由結伴協商建構內容，“用什么樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構”
（5）合作建構
4、展覽、評價。
（1）介紹作品及合作過程。“你覺得哪棵樹媽媽最美？”
（2）評價：從葉形及合作兩方面進行評價。
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