幼兒園大班科學活動教案

時間：2022-03-16 19:17:09 教案我要投稿

幼兒園大班科學活動教案通用15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動教案通用15篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇

幼兒園大班科學活動教案通用15篇1

　　活動目標

　　1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

　　2．發展幼兒的觀察力、想象力。

　　3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

　　活動準備

　　1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

　　活動過程

　　1．激發幼兒對影子的注意。

　　“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

　　2．引導幼兒觀察物體的影子及變化

　　“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

　　3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

　　“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

　　活動建議

　　啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。

　　2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發出聲音，并樂意與同伴交流。

　　3、發揮幼兒想象力，培養創新意識和想象力。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

　　二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發出的聲音。

　　（1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發出聲音。

　　（2）停止動作，使物體停止發出聲音。

　　教師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？

　　（3）小結：使物體運動起來，它就會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。現在我們分開來聽一聽竹筷會發出什么聲音？玻璃杯會發出什么聲音……

　　（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節奏敲一敲，吹一吹。

　　（2）感受聲音的不同性質，如嗓、清音、高音、低音節奏快、節奏慢等

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？

　　（1）鳥叫

　　（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲

　　（3）動畫片《獅子王》的插曲

　　（4）小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什么事情？

　　（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

　　4、探索模仿聲音

　　教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，模仿這些聲音

　　（1）學習模仿馬蹄聲

　　（2）幼兒交流模仿聲音

　　（3）師生合作配音

　　出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：

　　清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）

　　大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）

　　小貓走來了（喵喵！）

　　三、結束部分

　　1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認真聽，試著模仿，就會發現很多樂趣。

　　2、幼兒休息。

　　活動反思：

　　通過這節科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。

　　2、在活動中體會螞蟻團結協作的精神。

　　3、嘗試表現螞蟻王國中有趣的生活情景。

　　4、能細致的觀察螞蟻，大膽的表述。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　活動準備：

　　1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻），自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

　　2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。

　　3、螞蟻圖片（多媒體課件）。

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式引題激趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎？現在楊老師就把它變出來好嗎？（變出小螞蟻）

　　2、哦！原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的？

　　二、認識螞蟻的外形特征

　　1、師：請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的？

　　2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（肯定幼兒的描述，同時給出科

　　學的名稱---頭、胸、腹三部分）

　　3、螞蟻的頭上長了什么？（一對觸角、眼睛、嘴巴）

　　4、螞蟻有幾條腿？長在哪里？（請幼兒點數）

　　小結：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）

　　三、了解螞蟻生活習性。

　　1、螞蟻的食性

　　師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）

　　（只要能吃的它都吃）

　　2、觸角的作用

　　有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會說話，哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？（用觸角）

　　3、螞蟻如何找到回家的路？

　　螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二”咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢？（幼兒回答）

　　教師小結：哦！螞蟻有特殊的本領，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候，它就會釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠，都會跟著這個氣味找到自己的家。

　　4、螞蟻的家

　　（1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）

　　（2）螞蟻是一個人住呢？還是很多人住？（群居）螞蟻喜歡群居，它們的家會有什么樣的建筑（育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等）

　　5、螞蟻的分工

　　螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎？它們分別是做什么的！（分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）

　　母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。

　　父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交*。

　　工蟻：負責找尋食物，照顧蟻寶寶。

　　兵蟻：負責保護螞蟻家，防止敵人來侵入它們。

　　小結：原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。

　　四、螞蟻王國。

　　螞蟻王國里真熱鬧呀！現在請小朋友們也來設計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎？

　　1、交待繪畫步驟。

　　2、幼兒作畫。

　　小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

　　2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

　　3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。

　　4、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆

　　活動過程：

　　一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規則

　　1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”

　　老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

　　2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？”

　　3、規則：每人10快，在墊子上進行

　　二、知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關

　　（一）幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

　　老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點

　　結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？

　　（二）探索其中的規律之一：在同等數量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

　　要求：1、將實驗結果記錄下來2、合作

　　為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）

　　（三）探索其中的規律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

　　假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

　　要求：

　　1、將實驗結果記錄下來

　　2、過程可以反復嘗試

　　小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米諾骨牌的起源

　　多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇5

　　◎活動來源：

　　日常生活中常常看見大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產生了濃厚的興趣，因此我設計了此次活動，來滿足孩子們的好奇心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索。

　　◎活動目標：

　　1、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗

　　2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒

　　3、"實踐來檢驗真理"的科學探索

　　◎活動準備：

　　1、材料準備：打氣筒1個，記錄表每人一張，彩色筆若干盒

　　2、經驗準備：用打氣筒◎活動重難點：

　　1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構造

　　2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

　　◎活動過程：

　　1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

　　2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結果。

　　3、師幼公共探討實驗結果：打氣管應該接到哪個孔上？你猜對了么？

　　4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進行觀察和討論。

　　5、實驗探索的結果

　　◎活動延伸：

　　生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。

　　◎活動評析：

　　該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現了幼兒的主體性。活動具有層次性，由淺入深、環環相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇6

　　活動目標

　　1．將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。

　　2．能認真傾聽、積極思考，養成耐心細致的操作習慣。

　　活動準備

　　幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

　　活動過程

　　第一次排隊：感知數量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣

　　1．觀察比較種子

　　把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

　　師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。

　　幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。

　　師：對呀，這些豆子的形狀不同。

　　幼：蠶豆……大；黃豆……小；花生呢……不大也不小。

　　師：豆子的大小也不一樣。

　　師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?

　　幼：排隊

　　師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數一數。

　　(評析：在這一環節中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)

　　2．幼兒操作記錄

　　師：好，我們就用排一排、數一數的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?

　　幼：把每樣種子排在線上。

　　師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?

　　幼：從小紅旗開始排。

　　師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。

　　3．集體分析比較

　　師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數量是……

　　幼：都是8，一樣多。

　　師：還發現了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?

　　幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。

　　師：為什么種子的數量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢?

　　幼：因為這些種子的大小不一樣。

　　師小結：說得真好，被你們發現了一個秘密，原來種子的數量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

　　(評析：在這一環節中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數一數發現種子的數量是一樣多的；然后引導幼兒觀察操作卡上的不同，很快發現種子數量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問，使得幼兒再次去分析去發現，原來因為種子的大小不同。)

　　第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數量不同

　　1．分析思考

　　師：排隊還會發現更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?

　　幼：一樣長。

　　師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢?

　　2．幼兒操作記錄

　　!J幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數一數，記錄在后面的第二個空格里。

　　3．集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發現了什么?數量一樣多嗎?

　　幼：不一樣多。

　　師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢?

　　幼：因為有的種子大有的種子小。

　　師小結：說得真好，又被你們發現了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數量也是不同的。

　　(評析：在這一環節中，教師讓幼兒通過觀察發現三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發現答案。)

　　第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系

　　1．明確要求

　　師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。

　　2．幼兒操作

　　師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長?

　　3．展示操作卡，集體分析比較

　　師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?

　　你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?

　　幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。

　　師：誰覺得自己排得比他更好?

　　師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了。看來只要動腦筋一定還會想出更多的排法。

　　(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)

　　活動延伸

　　區角活動：數學區提供種子、排序板等，讓幼兒繼續玩種子排隊的游戲。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇7

　　一、活動目標：

　　1、通過分類，讓幼兒進一步掌握動物的不同特征，并理解動物的基本概念。

　　2、發展幼兒分析、概括的能力。

　　3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;2、各種動物卡片、掛飾若干;3、動物的家背景圖。

　　三、活動過程：

　　1、激趣導入：

　　以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發幼兒的活動興趣。

　　2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類：

　　①師：小朋友，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類，幼兒自由討論。②幼兒分組操作圖片，嘗試給動物分類。

　　③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較不同動物的異同。

　　3、觀看多媒體課件，引導幼兒總結概括不同動物的不同特征，并形成概念。

　　4、幼兒操作動物圖片，進行分類調整。

　　5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與動物有關的知識，并激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。

　　①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類?

　　②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物?

　　6、游戲：動物找家：

　　玩法：設置游戲場景。

　　第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，"動物"趕緊跑回自己的家。

　　第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設難以歸類的動物，增加游戲難度，讓幼兒來進行猜測與比賽。

　　7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

　　8、結束活動：

　　教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇8

　　活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：

　　喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　活動難點：

　　了解光和影子的關系。

　　活動準備：

　　投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：（音樂律動）

　　小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）

　　基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，

　　第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）

　　第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）

　　小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。

　　接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）

　　（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

　　(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？

　　第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）

　　第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇9

　　活動目標

　　１、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

　　２、能夠通過自己的語言較準確地表述出自己的探索結果。

　　３、培養幼兒動手操作、大膽探索的能力。

　　活動準備：

　　水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

　　活動過程：

　　（活動提要）

　　本活動分５步完成：

　　１、幼兒自由玩水

　　２、探索水向上噴的方法

　　３、發現噴泉噴高的原因

　　４、利用經驗制作噴的更高的噴泉

　　５、延伸活動：探索其它噴水的方法

　　（活動重點）

　　了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

　　（具體活動過程）

　　一、幼兒自由玩水：

　　１、請幼兒用軟管和小碗來玩水。

　　２、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

　　二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：

　　１、設疑：怎樣讓水向上噴？

　　請幼兒自由玩水，進行探索。

　　2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結果：

　　哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

　　3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)

　　4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?

　　三、噴泉比賽：

　　1、請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。

　　2、請個別幼兒講述自己的比賽結果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

　　四、探索制作更高的噴泉：

　　1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)

　　2、幼兒兩兩結伴，尋找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

　　延伸活動

　　請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇10

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

　　2、培養幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

　　活動準備

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

　　重點難點

　　1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，并用較清晰的語言表述自己的發現。

　　活動過程

　　1、游戲導入法.玩“捉影子”游戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、啟發回憶法.“你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發幼兒回憶已有經驗，進一步了解影子產生的原因。

　　3、探索發現法.幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的.喜悅。

　　5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。

　　6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的愿望，生成下次活動的內容。

　　活動延伸

　　依據幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇11

　　活動目標:

　　1、發現物體的對稱性。

　　2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　活動準備:

　　1、具有兩組相對稱的圖形片若干。

　　2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。

　　3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

　　4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動過程:

　　一、后面躲著誰。

　　1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）

　　2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。

　　二、找朋友。

　　1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們為什么是朋友。

　　2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

　　三、找一半。

　　1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。

　　2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

　　3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。

　　4、請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇12

　　設計意圖

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）告訴我們，幼兒科學學習的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠小”關系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復操作、驗證的基礎上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關系的直接經驗。

　　活動目標

　　1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關系。

　　2．嘗試用肢體動作表現光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。

　　活動準備

　　小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

　　活動過程

　　一、談話引人，了解幼兒對光影現象的經驗

　　師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

　　教師梳理小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。

　　二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經驗

　　1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

　　2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結果，等我請你們回來的時候把結果告訴我。

　　3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。

　　4．交流探索結果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據提出的問題，請幼兒演示實驗方法)

　　小結：小朋友都發現了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。

　　三、體驗光影造型游戲，進一步感知光和影的關系

　　1．欣賞光影藝術《奧斯卡藝術造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?

　　師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?

　　2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據圖片上影子的造型來變一變。

　　個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

　　小組合作：變出千手觀音、橋等。

　　全體表演：變大樹。

　　3．總結：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試。

　　活動感悟

　　大班科學活動“有趣的影子”經歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設計能力和現場教學機智等方面都獲得了很大的進步。

　　第一階段：解讀教材，重視環節。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設計教學環節，查找相關資料了解物體成影的條件。同時，在每個環節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗的積累反復操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關光與影近大遠小的關系，最后總結的時候再次設疑，激發幼兒再探索的愿望。

　　第二階段：重構環節，微調教具。經過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發現了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。

　　第三階段：優化細節，全面提升。在對活動的目標、重難點、環節進行重新梳理后，我又對活動中引導語、提問、回應等做了進一步的優化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇13

　　活動名稱：

　　科學：落葉樹和常綠樹

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。

　　2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。

　　3、發展幼兒觀察與比較的概括能力。

　　活動準備：

　　幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。

　　活動過程：

　　1、復習對幾種樹木的認識

　　教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？

　　出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？

　　2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。

　　（1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。

　　（2）比較不同顏色樹葉的差異。

　　教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？

　　（3）哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

　　（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：

　　有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）

　　告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

　　3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。

　　4、帶領幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。

　　在活動開始前，利用晨間活動，有意識的讓孩子觀察周圍的樹，活動結束后，利用戶外活動，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹和常綠樹。

　　活動反思：課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了桃樹、柳樹，枇杷樹，柳樹是落葉樹，桂花樹，松樹，廣玉蘭是常綠樹，結合課件里的各種樹，梧桐樹、松樹、柏樹，使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認識。有好多的問題，我都讓幼兒自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，通過這種方法獲得的經驗，孩子們記憶深刻。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇14

　　教學目標：

　　1、培養幼兒動手操作的能力；

　　2、嘗試用各種辦法讓各種船浮到水面上；

　　3、激發幼兒對科學小實驗的興趣。

　　設計理念：由于幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內容要從幼兒生活經驗出發、關注兒童的興趣、引導兒童積極主動地參與活動、提供選擇與創造的條件的理念，設計這節在水中玩船的，以游戲形式進行探索的活動。

　　教學準備：

　　1、七種（七種以上）質地不同、補救方式不同的沉船；

　　2、輔助材料：泡沫、塑料、紙、衛生筷、鐵絲、透明膠、皮套，鹽；

　　3、潛水艇模型。

　　教學過程：

　　1、出示潛水艇模型。

　　---你們知道這是什么嗎？

　　---潛水艇是做什么用的？

　　---潛水艇是怎么在水里走的（進行演示）

　　2、探索做小實驗

　　---出示七種質地不同的船，可這么多人就七只船怎

　　么辦？讓幼兒感受合作，并提醒不搶、互相謙讓。

　　---老師和幼兒一起玩（請幼兒自己選擇一個伙伴，

　　兩個人一起選擇一種船去玩）

　　---你們發現什么問題？（這些船都沉到水底）

　　---船在哪兒走？一起想辦法讓船都浮到水面上，

　　---幼兒探索，教師引導，

　　3、再探索、留作業

　　---拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦

　　法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入

　　水中，讓船浮上來。

　　---回家后你可以跟父母再探索，一起再試試。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇15

　　設計思路：

　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　活動目標：

　　1、知識：

　　（1）感知物體在水中的沉浮現象。

　　（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。

　　（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。

　　3、情感：

　　（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。

　　（2）初步形成對科學活動的興趣。

　　活動重點：

　　幼兒園大班科學活動：沉與浮

　　（1）感知物體在水中的沉浮現象。

　　（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動難點：

　　探索調節物體沉浮的方法。

　　活動準備：

　　1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動過程：

　　一、認識實驗材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

　　二、實驗:沉與浮

　　1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.

　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

　　3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。

　　提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"

　　總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……

　　三、提升實驗

　　（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"

　　4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）

　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，

　　活動延伸：

　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

　　設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的

　　經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索……

幼兒園大班科學活動教案通用15篇16

　　活動班級：

　　大班

　　活動時間：

　　10月

　　設計意圖：

　　秋天的到來使得周圍的樹木發生了一些變化，大班幼兒對周圍事物的觀察能力也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來總在談論幼兒園大門外一顆大樹的變化，他們已經觀察到樹葉和樹枝被大風吹下時狀態的不同，因此，抓住這個機會我設計了該次活動，通過引導幼兒對其在日常生活中觀察到的現象進行探索，從而推動幼兒科學概念的獲得以及對周圍世界進行探索的興趣。

　　活動目的：

　　1、通過幼兒動手實驗發現物體拋向空中后會下落，激發幼兒主動探索自由落體現象的興趣；2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進行自由落體實驗，并能觀察、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢；3、絕大部分幼兒能用語言正確表述自由落體現象，在活動中能表現出合作的意向和能力。

　　科學原理：

　　1、自由落體--自由落體運動源于地心引力，物體在只受重力作用下從相對靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。它有三層基本含義：物體開始下落時是靜止的即初速度V=0；物體下落過程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0；任何物體在相同高度做自由落體運動時，下落時間相同。

　　2、空氣阻力--指空氣對運動物體的阻礙力，是運動物體受到空氣的彈力而產生的。在現實生活中，自由落體也受空氣阻力的影響，其速度，接觸面積，空氣密度等都會影響空氣阻力的大小。

　　活動準備：

　　人手一份操作材料：樹葉、報紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。

　　活動形式：

　　集體教學和個別探索結合活動過程：

　　環節教學

　　活動內容

　　一、引發幼兒興趣，調動幼兒已有經驗

　　1、幼兒自由表達已有經驗，引發幼兒興趣。

　　"說說你們見到樹葉落下的情形。"2分鐘集體

　　2、教師引導幼兒用語言準確表達觀察到的樹葉下落現象。

　　"樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動開展部分

　　二、探索活動一教師出示材料，引導幼兒探索自由落體現象

　　1、教師活動材料，引導幼兒選用1種材料，將它拋向空中，觀察下落時的情形；注意：給幼兒活動較大空間，以保證幼兒的安全。3分鐘個別

　　2、請幼兒分享活動體會。

　　"拋上去后都會掉下來。"2分鐘集體三、探索活動二教師材料，引導幼兒比較不同物體落下時不同的狀況1、引導幼兒觀察2～3種物體落下時的情形，并記錄下來。5分鐘個別2、引導幼兒分享和討論：你選用了什么材料？它是怎樣落下的？

　　：不同物體因其形狀、重量不同，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分鐘集體

　　三、探索活動三引導幼兒實驗：哪個掉得快？

　　1、在前面活動基礎上，新的材料，要求幼兒兩兩進行比較，比較之前讓幼兒猜想一下：哪個物體掉得快？

　　2、教師記錄表，引導幼兒做實驗，驗證哪個落得快。

　　要求：幼兒選擇兩兩比較時，要求同一高度并同一時間放下物體。7分鐘個別3、引導幼兒交流實驗結果，分享經驗，啟發幼兒探索：為什么有些物體掉得快，有些掉得慢？3分鐘集體結束部分四、教師引導幼兒自由落體現象五、活動延伸1、啟發幼兒探索同樣重量的物體，不同速度的落下。

　　2、探討什么物體不會落下？3分鐘集體

幼兒園大班科學活動教案通用15篇17

　　預期目標

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。

　　資源收集及環境創設：

　　1.每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；

　　2.人手一塊抹布。

　　3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

　　4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）

　　5.教室周圍粘貼有關水的各種圖片。

　　活動流程

　　一、組織幼兒玩水，激發幼兒對水的興趣。

　　幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發幼兒說說水是什么樣的。

　　二、幼兒嘗試，找出水的特性。

　　1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

　　2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

　　3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。

　　4、請幼兒將杯子里的水倒進盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導幼兒感知“流動”。

　　三、小結水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。

　　教學反思

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇18

　　一、活動題目

　　大班科學教案——天然“膠水”——水

　　二、活動目標

　　通過周圍生活中有趣的科學現象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養幼兒正確的觀察方法和動手實驗的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。

　　五、活動過程

　　試一試：哪張紙片能吹動起來?

　　方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。

　　(1)干的紙片容易被吹起。

　　(2)濕的紙片不容易吹起。

　　探究的問題。

　　(1)熊貓能站在指尖上嗎?

　　①在手上蘸點水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

　　②干的熊貓紙片不能站在指尖上。

　　③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。

　　(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

　　①濕的手套不易戴也不易脫。

　　②干的手套容易戴也容易脫。

　　幼兒討論：生活中的現象。

　　(1)褲子尿濕后不易脫下來。

　　(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。

　　(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。

　　畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。

　　六、拓展思路

　　雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請幼兒提出解決的辦法。

幼兒園大班科學活動教案通用15篇19

　　設計意圖

　　說起綠色食品這個名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實綠色食品是有它真正的含義的，充分認識綠色食品并且了解怎樣才能生產出綠色食品尤為重要，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了實踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個環節留給孩子更多的是獨立思考、探究問題的時間。

　　活動目標

　　1.認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

　　2.通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。

　　3.激發幼兒初步的環境保護意識。

　　重點難點

　　重點：充分認識綠色食品的含義。

　　難點：讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品。

　　活動準備

　　經驗準備：有初步的環保意識。

　　教學具準備：綠色環保標志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

　　活動過程

　　一．出示標志，直接引題。