中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思)(精選10篇)
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思),歡迎大家分享。
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇1
活動目標:
1.理解繞口令內容,感受朗讀繞口令的樂趣。
2.學習正確發音:嘟、咕、嚕、乎。
3.引導幼兒在繞口令中學習,感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
小豬手偶。
活動重點難點:
活動重點:理解繞口令的內容,感受朗讀繞口令的樂趣。
活動難點:嘟、咕、嚕、乎做到正確發音。
活動過程:
1.出示手偶,導入教學。
提問:今天老師給你們帶來一個有趣的動物,看看他是誰?它長得怎么樣?(胖嘟嘟)
2.教師示范朗讀繞口令,幼兒初步感知詩歌內容。
師:今天老師帶來一首繞口令,名字叫《小豬胖嘟嘟》,我們一起來聽一聽。
教師慢速朗誦后提問:詩歌里說了小豬什么事?
操作手偶,幫助幼兒理解詩歌內容,感受小豬的可愛。
提問:小豬長得怎么樣?
小豬是怎么吃東西的?
小豬除了喜歡吃,還喜歡干什么?
小豬可愛嗎?可愛在哪里?(學習模仿象聲詞:呼嚕嚕、咕嚕嚕)
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令,引導幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。
提問:老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方?怎么朗讀會更有趣?
小結:繞口令要讀得又快又準才有趣。
幼兒學習朗讀繞口令。
1)幼兒跟著老師朗讀,直到幼兒比較熟練地跟讀。(教師注意指導幼兒正確發音。)
2)集體邊拍手邊朗讀,掌握繞口令的節奏。
3)嘗試加快速度朗讀繞口令。
活動反思:
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇2
活動目標:
學說故事中的短句,體驗與同伴共同分享的快樂。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
圖片一套,草地背景圖,小鳥錄音。
活動過程:
一、出示小豬,引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字,叫胖胖,我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包,里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)
胖胖拿出一個面包給小鳥,面包只有一個,怎么分呢?(將面包一分為二)
小豬說“ 一起野餐真開心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家,怎么分呢?
小豬說:“一起野餐真開心。”
3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了,小貓靜悄悄的走來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。 胖胖請他們吃糖果,,一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說:“一起野餐真開心。”
小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心,小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思:
活動的目標與設計應該說是合理的,但在活動的實施過程中,我覺得我過分依賴教案,而忽略了幼兒可能在活動中的表現,整個活動似乎就是在完成一個一個的任務,清楚小豬胖胖,清楚它的朋友們,接著在分享中結束活動,我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊,抹殺了他們隱藏的興趣點,就像顧老師說的,孩子們還沒有完全高興起來呢,就把孩子帶進了下一個環節,但是我又在考慮另外一個問題,一旦放手,怎樣才能抓住孩子,不讓活動走遠呢?另外,我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練,有些啰嗦,如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后,在操作過程中,過分個別化,怎樣讓每位幼兒都能操作到,調動每位幼兒參與活動的積極性,還需多多考慮,爭取在今后做的更成熟些!
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇3
一、活動目標:
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節的趣味。
2、發揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經歷,進行合作給故事情節排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準備:
1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節圖片
2、經驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
教學重點:理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。
三、活動過程:
(一)、調整課堂秩序,激趣導入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:
嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的心情怎么樣?
(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲:
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事,教師總結
(1)原來小豬學了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。
(3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結:"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"
四、反思
現在越來越多的繪本進入幼兒園,成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣,其中蘊含了深刻的道理,根據中班孩子的年齡特點,我設計了本節活動。結束以后,仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現,感覺本節活動的3個目標基本達到,孩子們在我的引導下,對故事的情節理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠:
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會xxxx”模仿小豬說話時,引導的.還不夠,應該給孩子們充分練習的時間,教師引導再到位一些。
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇4
活動目標:
1.學習仔細觀察圖片并講述。
2.理解故事情節感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動準備:多媒體課件。
活動重、難點:
重點:學習仔細觀察圖片并講述。
難點:模仿故事中的象聲詞
活動過程:
1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導入課題。
分別出示魯尼和小豬,引導幼兒跟他們打招呼。(此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼,調動幼兒的興趣。
2.分頁觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞。
(1)觀察封面上面都有誰,猜猜他們在干什么?
(2)出示第一張圖觀察圖片講述。
提問:為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢?
(3)魯尼和小豬睡覺。
引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子,進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的?(小朋友學一學他們睡覺的樣子)
小結:困了的時候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺。
(此環節讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細語地交談,在故事情境中體驗生活樂趣。)
(2)魯尼和小豬吃飯。
引導幼兒學著講述故事,觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的?
小結:原來餓了的時候,魯尼和小豬吃飯是一樣的。
(3)魯尼和小豬喝水。
引導幼兒猜想后說出:魯尼和小豬喝水會發出什么樣的聲音?小結:渴了的時候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。
(4)魯尼和小豬生氣。
引導幼兒觀察畫面,從哪里看出他們生氣了?模仿生氣時是什么樣子的?生氣好不好?
(5)魯尼和小豬高興。
引導幼兒觀察面面后,分別說出:魯尼與小豬高興時的樣子。學一學他們高興時的樣子。講述故事。
小結:原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事,感受故事情節的愉快和幽默。
觀看課件,在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導幼兒進一步理解故事內容,感受故事中的愉快和幽默,體驗相親相愛在一起的感受。
活動延伸:
魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事,我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
課后反思:
幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現,非常適合中班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語言的內容,增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內涵。在討論講述之后,完整的欣賞故事,引導幼兒感受語言的豐富和優美,體驗故事的愉快和幽默,從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。
本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經驗,表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣?怎樣才能讓他們變得高興起來?等問題遷移孩子們的生活經驗,并引導他們積極地表達自己的情緒。
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇5
活動目標:
1、理解故事內容,學習“這不是……,是……”的句式。
2、大膽猜測故事情節發展,嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。
3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。
活動準備:
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內容相關的圖片及箭頭,起點終點標志。
4、小豬和靴子字卡
活動過程:
一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)
二、基礎部分
1、課件導入,引出故事主人公。師:清晨,小豬到樹林去玩,忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西,口小底大,摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想,怎么做呢?(幼兒大膽猜測)
2、教師根據課件邊講故事邊提問,引導幼兒猜測故事情節,學說對話,掌握句式“這不是……,是……”。
(1)師:我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦,這是什么?好像是個皮袋子,是誰丟的呢?”)師:誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)(繼續播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學一學)
(2)師:這時候樹上的八哥鳥聽見了,也來幫助小豬,(師播放聲音:“小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀。”)先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式 “這不是……,是……”)師繼續播放課件。“哦,不是袋子是帽子”。師:小豬連忙把帽子戴在頭上,一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子,也可以請個別幼兒試一試)師:小豬找不到帽子的主人,心里會怎樣的?那我們應該怎樣說?(引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子,誰丟了帽子”)
(3)(繼續播放課件,出現一只狐貍。)師:這時候來了一只狐貍,它會怎么對小豬說呢?(出現對話框 ,請幼兒來猜一猜,引導幼兒用“這不是……是……的句式”,并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子)師:“嗯,這瓶子真不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里,又喊道……(教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”,并表現出急切的心情)
(4)師:這時候,來了一只小花狗。他也知道了這事,它對小豬說:沒人丟,沒人領,那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)師:小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友,好朋友生病了,他們就帶著禮物去送給小熊,希望它病快點好。)師:小豬和小狗來到了小熊家,把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來,小熊會怎么說?(出現畫面小熊一只腳穿著鞋子,另一只腳沒穿鞋子),鼓勵幼兒用學到的句式說一說。(再出現 ,再請幼兒說一說)孩子們通過觀察畫面,發現原來小熊腳上只穿了一只鞋子,那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子,并用學到的句式說一說,很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。
(5)這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)
(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)
小熊開心地病也好了,三個好朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家。
三、結束部分
1、根據圖片提示回憶故事內容,并嘗試復述故事中的主要情節和對話,表現出動物們急切、關切和激動的心情。
師:這個故事的名字就叫《小豬和靴子》,小豬通過自己的努力和朋友們的幫助,最后終于找到了紅靴子的主人,這就像是一段奇特的旅程,這里是起點,這里是終點。
師:(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發現了一樣東西,口小底大,摸上去很滑,小豬想……(引導幼兒一起說)——圖片內容
2、情感提升。
師:你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?師:你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?師:你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里怎么樣?小結:我們要像故事中的小動物們一樣,要樂于助人,幫助別人,撿到東西要歸還給別人,朋友生病了或者傷心了,我們要關心他們,說一說安慰的話,哄他開心。延伸活動:師:今天我們學習了一個新的故事,老師把頭飾放在區域里,小朋友在游戲的時候可以到表演區把這個故事表演出來。
活動反思:
我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,設計成先請幼兒看圖講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。
在整個活動中,我始終貫徹《指南》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。
附故事:清晨,小豬去樹林里玩,突然,忽然它發現樹邊有個紅紅的東西,口小底大,摸上去滑滑的:“咦,這是什么?好象是個皮袋子,是誰丟的呢?”
小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:“誰丟了袋子,誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了,唧唧喳喳地說:“小豬,小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!”
“哦,不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫“誰丟了帽子,誰丟了帽子呀!”狐貍看見了,嘻嘻地笑起來:小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子啊!
“恩,這瓶子不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里。“誰丟了瓶子,誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步,叫一聲。
這時候,來了一只小花狗,它知道了這事,對小豬說:“沒人丟,沒人領,就送給生病的小熊吧!”
小豬和小狗來到小熊家,把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看,高興的跳起來:“哇,這不是瓶子,這是我心愛的紅靴子啊!”
小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇6
活動目標:
1、通過觀察圖片和猜測故事情節,能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的,只有做回自己能真正快樂。
3、培養幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。
活動準備:
PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本
活動過程:
一、游戲導入,引出主題快樂。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!
2、出示第一幅圖,問:“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。
3、教師點明主題:這只小豬很難過。他已經難過好幾天了,不記得什么叫快樂了!他抱怨說:“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動物正在做什么開心事。
二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內容,能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節。
1、連續翻閱前4頁圖片,問:“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結果怎樣?
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。
3、幼兒帶著問題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動物,他從這些小動物身上找到快樂了嗎?
三、梳理故事內容,明白做自己才是最快樂的。
1、幼兒自由講述故事內容,描述小豬模仿小動物時的細節部分。
2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結果如何呢?他快樂嗎?為什么?
3、利用小圖片來梳理故事內容,找出小豬真正的快樂是什么。
四、教師完整講述故事內容,幼兒學講故事中角色的對話,加深對故事內容的理解。
五、遷移生活經驗,討論,我們要怎樣做才是真正地快樂?
活動反思:
《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是,這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發,找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象,猜測故事情節的發展,能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語言交流中,大膽的表現自己,發展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇7
一、活動目標:
1、通過食物展示,引導幼兒認識秋天常見的農作物。
2、在操作活動中,讓幼兒學習并掌握滾畫的美術技能,體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒感知色彩美的能力,提升幼兒的動手能力。
4、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
二、活動準備:
白紙,大小不一的簍子,松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農作物,各色顏料,KT板房子
三、活動過程:
(一)導入
1、師:今天老師給大家帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小豬的新房子》
小豬蓋了座新房子,他想把房子打扮一下,可是不知道怎么辦?就請小動物們幫它出出主意!
他問公雞,公雞說:把房子涂成紅色,紅色的房子紅彤彤,紅色一定很美麗!"他問小羊,小羊說:"把房子涂成綠色,綠色的房子綠油油,綠色一定很好看!"他問小狗,小狗說:"把房子涂成黃色,黃色的房子金燦燦,黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋,說:"朋友們的注意可真好呀。
(二)操作
1、提問:小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標記。
2、小豬的房子,除了有涂顏色這個方法,還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?
3、教師小結幼兒說的的方法。
4、今天請老師帶來了好多秋天的果實你們看看認識嗎?介紹材料,教師出示豆子等農作物,什么形狀的?
5、可是我想讓自己的房子特別一點,不和小動物說的那樣是刷出來的。小朋友,快來幫我想一想好嗎?
你看,小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色,制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。
教師演示,紙放簍子,倒上顏料,左滾滾,右滾滾,前滾滾,后滾滾,好看的墻紙出來了。
6、提問我是怎么玩的?幼兒說。
7、教師小結,這叫滾畫,你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?
8、幼兒操作,選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)
(三)欣賞
1、教師根據幼兒的作品裝飾小豬的房子。
2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?
3、韻律活動結束教學活動。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧!
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇8
活動目標:
1、通過活動,使幼兒喜歡聽故事,理解故事內容,學習簡短對話。
2、養成愛清潔、講衛生的好習慣。
3、學習詞匯:洗澡、干凈。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:
讓幼兒理解故事內容,學習簡短對話。知道愛清潔、講衛生才是人見人愛的好寶寶。
活動難點:
學說故事里的角色對話。
活動準備:
經驗準備:本班幼兒喜歡聽故事,個別幼兒能簡單敘述故事情節。
物質準備:課件PPT、教學圖片、字卡:洗澡、干凈
活動過程:
一、導入(出示動畫軟件—小豬)
提問:小朋友這是誰?(小豬)
小豬今天想找朋友做游戲,那它找到朋友了嗎?我們一起來聽故事《小豬變干凈了》。
二、欣賞故事
1、教師有感情的講述故事一次。
提問:
小朋友剛才老師講了個什么?故事里有誰?(小豬、大白鵝、小白兔)
剛開始,小豬找到朋友了嗎?(沒有)
小豬想和誰做朋友?(小白兔、大白鵝)
他們為什么不和小豬做朋友呢?(小豬太臟了)
最后,小豬找到朋友了嗎?(找到了,小豬變干凈了,所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)
三、引導幼兒再次欣賞故事,學說對話
(重點出示對話段讓幼兒邊看邊聽邊學對話,并學習詞匯:臟、洗澡、干凈)
設計提問:
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。”
最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我帶你到河邊去洗個澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”
四、小朋友你們喜歡誰呀?
你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛干凈哦,這樣老師才會喜歡你的哦!
五、音樂游戲《豬小弟》
聽誰來了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動作邊離開活動室,結束活動)
教學反思:
本次的活動故事教學《小豬變干凈了》,孩子們很喜歡小豬這個形象,因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標:
1、理解故事內容,學習簡短對話。
2、懂得養成愛清潔、講衛生的好習慣。
3、學習詞匯:洗澡、干凈。
圍繞著這三條目標我設計了一下活動環節:出示動畫軟件,引導幼兒認識小豬,而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟?”那么通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次,再一步一步的設計提問,讓孩子們明白故事的人物對話,…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索,并學習詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻,這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事,同時對于故事的掌握也很不錯,并且也達到了所制定的目標。
附本次活動的故事:
小豬變干凈了
有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來滾去,滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫著。小豬走著,走著,看見前面有只小白兔,長著長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好看!小豬高興地叫:“小白兔,我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,原來是小豬,就說:“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩。”小豬不愿意洗澡,只好走開了。
它走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興的說:“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩。”小豬看了看自己的身上,滿身都是泥。小白鵝又說:“走,我帶你到河邊去洗個澡吧!”
小豬跟著小白鵝來到小河邊,小白鵝跳進河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇9
活動名稱:
閱讀活動《小豬變形記》
活動領域:
語言、社會領域
活動目標:
1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。
3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動重難點分析:
活動重點:幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點:幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會小豬的心理變化,了解表達小豬的心情。
活動準備:
課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。
活動過程:
一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節。
提問:從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會變成什么?
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。
提問:小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰,原因是什么。
提問:小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。
教師小結:小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學別人找到快樂,他做了許多小動物,后來發生什么事情呢,請大家繼續往下看。
三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會小豬的心情變化。
1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會····"。
2、請幼兒在故事進行中,復述小豬等小動物的語言。
3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。
教師小結:小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物,可是結果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見,講述個人的感受,分析問題。
提問:小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結局,體會小豬快樂的心情。
小結:小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
五、結合幼兒生活,請幼兒談談自己的快樂。
1、 提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動結束。
活動反思:
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設置懸念,激發幼兒的好奇心,產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進故事中,體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側重于語言,讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時,教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯系幼兒生活,回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題,讓孩子們回想自己快樂的經驗,學習表達快樂的情緒。
中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇10
教學目標:
1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語言表達、交流自己的想法。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重點:
想象故事情節,懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。
教學難點:
聯系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。
教學準備:
1.故事完整PPT;
2.音樂;
3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數量的地雷);
4.石頭小豬的標簽;
5.乒乓球,標有笑臉和哭臉地投票箱各一個;
教學課時:
1課時
教學過程:
一、認識形象,引出故事
(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時見到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫面、想象情節
(一)勇敢的石頭小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?
(引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌)
提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會怎么去做?
(引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法)小結:面對困難不退縮,努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈)
提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險,為什么小豬一點沒事?現在它心里可能會怎么想?
2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
小結:以為自己的本領很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽賞故事(音樂)
三、投票評選,凸現主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進笑臉的箱子,不喜歡的投進哭臉的箱子。
2.幼兒說說自己的理由小結:大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事,滲透情感
1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數量表示困難大小)師:再過不久,你們就要上小學了,在今后的學習和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標簽)專家點評:(上海市教委教研室黃瓊老師)優點:
活動中,教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達,敢于質疑,孩子語言發展水平高,語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時突出重點,啟發孩子思考。整個活動,教師節奏上把握比較好。環節設計如"投票"帶有趣味性,體現出設計的巧妙與時代感。最后環節能突出孩子的意識,整個活動都能較好體現出孩子的自主。
改進:
1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點,也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環節,可以聯系幼小銜接來說,突出中班的意識,用小學的要求跟孩子互動,提升中班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進,這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。
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