大班教案

時間：2022-04-26 15:07:01 教案我要投稿

大班教案模板匯編七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案模板匯編七篇

大班教案篇1

　　活動目標

　　1、欣賞波洛克作品，大膽表達自己對作品的理解和感受。

　　2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。

　　3、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動重難點

　　大膽表達自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。

　　啟發幼兒發揮想象，感受波洛克的畫。

　　活動準備

　　波洛克的畫、紙張、顏料等。

　　活動過程

　　一、導入。

　　師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。

　　二、欣賞波洛克作品。

　　1、欣賞第一幅作品《暢想》

　　提問：看著這幅畫你有什么感覺?覺得他的畫像什么?你想到了什么?誰能來猜一猜畫家在畫這幅畫的時候心情怎么樣?為什么?

　　小結：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。

　　2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》

　　(1)提問：這幅畫你看到了什么?有些什么線條?有哪些色彩?這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺?

　　(2)小結：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進了……。

　　3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

　　4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)

　　5、波洛克叔叔的這些畫神奇而美麗，他的畫和我們平時的畫是不一樣的，在他的畫里，只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣畫畫的，想不想知道波洛克叔叔的故事?

　　三、介紹波洛克。

　　1、出示1912

　　師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。

　　教師播放錄音。

　　波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀美國最著名的畫家之一。

　　師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。

　　2、出示：滴流

　　波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

　　(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?

　　孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。

　　四、嘗試滴畫。

　　1、教師示范。

　　2、師：孩子們，你們是不是也想用滴畫的方式把自己的心情表達出來，你們現在是什么心情?你想用什么線條和顏色滴畫?

　　3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達出來吧。

　　4、幼兒作畫，教師指導幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。

　　五、展示講評。

　　1、老師當記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?

　　2、幼兒介紹。

　　我的反思

　　1、怎樣欣賞抽象畫

　　我知道藝術作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。

　　2、怎樣引導幼兒進行更深層次的欣賞

　　欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵。

　　3、如何引導幼兒課后延伸，使欣賞更深入

　　欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

大班教案篇2

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，初步學習完整地講述故事。

　　2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　3、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

　　二、活動重點、理解故事內容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。

　　活動難點、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

　　三、活動準備

　　1、小蝸牛寫給小朋友的一封信

　　2、信封一個（內裝小蝸牛寄來的信）

　　3、故事圖片3幅

　　4、照相機、畫紙、音樂《歌聲與微笑》

　　四、活動過程

　　（1）、導入、小蝸牛來信師、信是誰寫的？寫給誰的？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑）

　　（2）、教師完整講述故事師、故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰？當森林里的小動物收到小蝸牛的信時，心里感到怎么樣？

　　（3）、逐幅看圖片，理解故事內容

　　1．出示圖片1講述A段提問、小蝸牛心里為什么著急啊？（啟發幼兒引用故事里的話）

　　2．出示圖片2講述B段提問、

　　（1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（啟發幼兒引用故事里的話）

　　（2）如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

　　3．出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問、朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？

　　4.教師引導幼兒看圖一起講故事

　　（4）、用微笑傳遞快樂

　　1.幼兒體驗微笑師、你們會微笑嗎？來，笑一個吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來。

　　2．送微笑師、我請小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？

　　（5）、探索多種帶來快樂的方法

　　1.說說讓別人快樂的方法

　　2.個別幼兒介紹

　　（6）、活動延伸、幼兒繪畫師、小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應該回一封信呀，老師已經準備好了信封和許多畫紙，我們回到教室后，請你們想想，把讓小蝸牛快樂的辦法畫下來好嗎？

　　活動反思、

　　在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的才是有規律的。

　　2、大膽探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

　　3、感受有規律排序的美，體驗操作探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、學具操作材料：紙質操作材料人手一份

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1、小朋友按男女男女的順序入場。

　　教師：今天老師在給小朋友安排座位的時候，你們有沒有發現一個秘密?(仔細觀察下)

　　(請你仔細看看邊上的小朋友，來舉手告訴老師，你發現了什么秘密?)

　　幼：我們是男女男女的坐的。

　　師：真棒，你發現了我們的座位是按照一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子這樣有規律的坐小椅子的。

　　(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發現了這個秘密。老師把小朋友發現的這個秘密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子，我們把這種排序叫做有規律的排序。

　　2、除了老師幫你們做的這個位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二個小女孩和第三個小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個男孩子幾個女孩子(2個2個)，你們說接下來應該怎樣排這個位置呢?(小手摸頭，提醒換，最后請小朋友自己換)

　　播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)

　　(二)

　　1、觀察課件畫面，了解動物的排序方法。

　　教師：有一些小動物也像我們一樣有規律地排著隊呢，我們來看看是誰?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點出來，慢慢點出來的時候問誰在排隊呀?原來是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙，最后還是一只猴子兩只青蛙。)

　　教師：它們是按什么規律排隊的?

　　教師：它們排隊的規律和小朋友坐椅子的規律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個男孩2個女孩，而小動物的隊伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發現了小動物的排隊的秘密了。告訴你們其他小動物也想來排隊，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規律的排隊嗎?(不是，為什么不是呢?誰來說說?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱作為有規律的排序，只有一組是不能發現他們的規律的，大家想想看，如果讓他們有規律的排隊，該怎么排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來了排隊方式，按照我們上面講的規律，只需要在后面再排1組就好了。)

　　2、判別：哪一排是有規律地排序? 教師簡單介紹有規律排序的含義。

　　教師：你覺得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三只小動物在排隊，看不出有什么規律，而第二排小動物的隊伍我們一下子就能看出來是有規律的排序。那請小朋友思考，怎么樣才能判斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個小動物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊形才算是有規律的排序。)

　　師小結：今天我們真棒，已經學會了四個有規律的排對方式了，分別是1個男孩子1個女孩子;2個男孩子2個女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現在老師考考你們咯，到底有沒有記住今天學到的本領。

　　這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認為應該怎么排隊呢?有沒有猜對呀?

　　(三)幼兒自主探索新的排序方法(發放操作材料及動物圖片)

　　1、接下來請小朋友也來幫小動物來排排隊吧，看老師手上有哪些小動物，就請你們來當小老師，來幫小動物來排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進行有規律的排隊，看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。(注意：8個圓圈可以不用粘完，能表現規律即可)

　　(四)欣賞生活中有規律排序的事物

　　1、欣賞生活中的規律。

　　教師：今天小朋友想出了許多規律。其實在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節奏的。說說，你們在幼兒園里發現了什么有規律的東西呢?(逐一講述規律)(先環境《積木、衛生間、柜子》有規律的東西給我們的生活帶來了美的享受。

　　(1)欣賞幼兒園的圍墻。

　　(2)欣賞大型玩具。

　　(3)欣賞被套。

　　(4)欣賞靠墊。

　　(5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢?

　　2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規律，好嗎?

　　活動延伸：

　　日常活動：繼續和孩子尋找有規律的東西。

大班教案篇4

　　原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　活動目標：

　　1、通過帶幼兒觀察風，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內容，激發幼兒學習古詩文的興趣。

　　2、能初步體驗古詩文內在情趣的美。

　　3、引導幼兒創造性表現古詩。

　　活動準備：

　　1、掛圖四幅，“風”標記四個，詩詞

　　2、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、導入、激發幼兒興趣

　　帶幼兒到戶外感受風，觀察風吹物時發生的現象。

　　“小朋友們，今天外面的風真大呀！找找看，風吹到了哪里？”

　　2、學習古詩

　　（1）談話：你看到風吹到哪里了？

　　（2）觀察掛圖，引導幼兒在畫中找風（老師根據幼兒回答解說圖意）

　　（3）初步感知古詩

　　“我們剛才在外面找到了風，在畫中也找到了風，有一首古詩說的也是風”

　　（教師有感情地朗讀古詩）

　　（引導幼兒跟讀）

　　（4）見詩找畫，進一步理解古詩

　　出示詩句，教師邊念邊引導幼兒將詩句與畫面對應起來，然后看畫念古詩

　　3、表現古詩

　　（1）啟發引導幼兒用動作表現落葉、開花、浪花、竹子

　　（2）教師帶領幼兒完整地邊念古詩邊做動作

　　（3）鼓勵幼兒創造出與別人不一樣的動作

　　4、出去找風

　　“風吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風現在又吹到哪里呢？”

　　（草地上，森林里，幼兒里，公園里……）

大班教案篇5

　　一、活動目的：

　　1、加深對少數民族的了解，知道有關少數民族的風俗、民情、文化等知識，有尊敬少數民族的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽地說。

　　二、活動重點：

　　能運用語言大膽地說出少數民族的風俗、民情、文化。

　　三、活動流程：

　　師生交流——幼兒競賽。

　　四、活動過程：

　　（一）師生交流。

　　師：聽說你們知道很多關于少數民族的事情，你們愿意去考考他們嗎？（幼兒和老師交流。）

　　要求：大膽地考問老師。

　　（二）幼兒競賽。

　　師：剛才你們考了老師很多問題，現在老師也要考考你們。

　　1、搶答題。

　　（1）云南地區有多少少數民族？

　　（2）哪個少數民族喜歡吃手抓飯？

　　（3）世界上時間最長的狂歡節叫什么民族？

　　要求：誰先搶到板誰回答。

　　2、必答題。

　　要求：每人抽取一張紙，每組輪流回答。

　　（三）結束評價。

大班教案篇6

　　【活動設計】

　　數的`組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

　　【活動目標】

　　1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。

　　2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

　　3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

　　4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　【活動準備】

　　保齡球若干，記錄表，皮球，投影儀，獎品，抽獎箱。

　　【活動過程】

　　一、幼兒游戲，記錄結果。

　　1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄。

　　二、交流結果，梳理經驗。

　　1、交流結果。

　　師：你是怎么記錄的？

　　2、引導梳理。

　　教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

　　3、探索互換規律。

　　4、用已知規律整理記錄表。

　　師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎活動，遷移經驗。

　　1、交待規則。

　　師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

　　2、領取獎品。

　　3、交流分享。

　　師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

　　【活動反思】

　　準備部分我安排了學生和老師一起隨《韻律操》做準備活動，這個內容學生都積極參與，能充分調動起學生主動參與活動的積極性，使學生輕松愉快的融入課堂，課堂氣氛活躍，能充分體現學生的主體地位。

　　基本部分是學習打保齡球和打保齡球比賽，為了培養學生自主創新和合作探究的能力。我先讓學生充分發揮自己的想象力，在保證安全的基礎上自由創編保齡球的投擲動作；然后，再給學生提供展示自我的平臺，讓學生派代表分小組匯報，在匯報中感知投擲的技巧、方法，加深學生對整個動作的了解。在通過學生自我探究、摸索以后，我采用先示范后模仿的方法，讓學生在模仿中體會動作要領，真正體現教師的主導作用。游戲打保齡球比賽《爭當最佳運動隊》，為了充分調動學生主動參與體育活動的興趣；我把學生分組進行比賽，既鍛煉了學生的身體提高學生的運動技能，又能培養學生的合作意識、集體榮譽感。同時讓學生感受到比賽的激情，起到了良好的教學效果。

　　結束部分是隨音樂放松，讓學生在輕松愉悅的氛圍中結束這節課。

　　課后，我對自己上課的整個過程進行了重新回憶和思考，發現最大的問題是學生投擲的練習次數很多，但是學生掌握動作的熟練程度不夠，也就是在老師在做示范動作之前學生的自主探討練習時間過長。學生在學習老師規范動作以后沒有足夠時間進行練習和鍛煉，那么他就無法很好地掌握教師教給他的運動技能，當然教師事先設置的教學目標也沒法達到。原因有以下幾點：1、時間分配不夠妥當。教師示范太遲，學生糾錯練習次數較少。2、隊形調動不到位。在有些隊形調動時，教師事先沒有交代明白，有的小組找不到自己的位置，我重新給他們找位置也浪費了一點時間。3、游戲比賽部分，太注重娛樂性，沒有及時的給學生指出，糾正錯誤動作。在今后的教學中一定要克服這節課中存在的問題，爭取做到最好。

大班教案篇7

　　活動目的：

　　1、讓幼兒了解風箏的種類及結構。

　　2、培養幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　活動準備：

　　各種類型的風箏各一個。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。

　　2、教師啟發提問：

　　①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的？

　　②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）

　　3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。

　　①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。

　　②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風箏。

　　4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：

　　幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發出信號后，四隊排頭手拉風箏線往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。

　　活動反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

　　童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。

　　在最后一環節中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。

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