美術教案

時間：2022-05-04 10:30:07 教案我要投稿

有關美術教案模板集錦8篇

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

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美術教案篇1

　　教材分析：

　　本課屬于造型、表現和設計、應用學習領域，是在學生掌握了一定的造型和設計知識的基礎上，以進一步的運用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現方法和學習設計的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養學生的造型能力、思維能力、想象力，增強學生的設計意識，為今后的學習奠定基礎。

　　教學目標：

　　知識目標：了解和感受美術作品中的節奏。能力目標：通過繪畫或剪紙等方法表現美術的節奏感。

　　情感目標：陶冶學生的美術情操，培養他們熱愛美術的情感，提高審美能力和設計能力。

　　教學重點：

　　觀察和體驗美術作品中的節奏感。

　　教學難點：

　　利用不同的媒材和表現形式設計圖形，表現出美術的節奏。

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件、跳棋。

　　學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、聽音樂找節奏

　　1、感受節奏播放貝多芬的第五交響曲《命運》，讓學生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節奏。然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細都不一樣。請同學們簡單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點？他們分別給人一種什么樣的感覺？

　　2、板書課題：《美術的節奏》

　　二、賞圖片聊節奏

　　1、欣賞：展示事先準備的圖片（有節奏的作品和沒有節奏的作品），請同學們想一想，哪一種圖片看起來更舒服？為什么？

　　２、觀察：著重欣賞有節奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質表現出來的就是不同的感覺呢？

　　師：這就是美術中的節奏。

　　３、講解：介紹節奏的概念、特點和規律。

　　師：這時候就有小朋友會問，老師，節奏不是音樂中才有的嗎？其實啊這句話，只說對了一半。節奏一開始確實是音樂中的術語，指音響的輕重緩急和節拍的強弱長短交替出現而形成的規律，但是這種規律不僅僅只有音樂才具有，美術、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節奏。師：而美術的節奏，就體現在形式的排列組合和表現的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細的線條一起，反復出現在同一個畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最后產生一種視覺上的節奏感。

　　４、尋找：讓學生觀看教材上的示范圖，根據美術節奏的特點，來找一找身邊具有節奏感的物品。

　　三、當畫家繪節奏

　　1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色相同和不同顏色的棋子，讓學生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產生的節奏都有所不同。

　　２、討論：讓學生嘗試自己進行節奏的表現，分成小組，討論表現的方法及合作方案你打算以什么樣的方式去表現美術的節奏呢？

　　３、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學介紹。

　　４、制作：播放節奏感輕快強烈的背景音樂，鼓勵學生以單獨完成或者小組合作的方式，積極動腦，展開想象，以繪畫或剪紙的方式設計一幅具有節奏感的美術作品。教師下到小組適當地參與，給予必要的幫助和指導。

　　四、展作品評優缺

　　1、展示：辦一個交流會，讓學生們在背景音樂活力十足的節奏中展示作品，并且說說自己的感受。

　　2、評價：讓所有的同學作為觀眾，從構思、創意、制作技法等方面以欣賞寬容的態度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優點進行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。

　　五、談收獲試創新

　　1、小結：觀看多媒體課件，引導學生自主小結：小朋友們，通過今天的學習，我們學到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？

　　2、拓展：鼓勵學生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節奏感的美術作品。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、能運用視覺、觸覺等感官，感受自然中的樹和藝術作品中樹的形態特征，有親近、愛護樹木和生態環境的情感。

　　2、能主動收集有關贊美樹的文字、歌曲、美術、攝影等作品，探究用表演、繪畫、制作等多種藝術方式，表現豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。

　　3、感受樹美化我們的環境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。

　　教學準備：

　　1、不同類型樹木的圖片、紀錄片、美術手工材料。

　　2、《好大一棵樹》歌曲錄音帶或光盤。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　穩定學生情緒，檢查學生學具準備情況。

　　二、導入新課

　　先來做一個變色游戲。

　　教師將示范用的白紙貼在黑板上，用黃色分別畫兩組不同方向的并列線（如圖1）。然后引導學生注意色彩變化。教師在左邊一組并列黃線之間用紅色筆畫相間的并列紅線（或點），要求學生瞇起眼睛觀察，注意整體象什么顏色？（學生回答橙色或桔黃色）教師表揚學生回答正確，引導學生概括出：黃色與紅色配在一起就是橙色。板書：紅+黃=橙。為進一步激發學生興趣，可讓一名學生到黑板前用藍色在另一組黃線并列線之間加同一方向的藍色相間的并列線（或點），再讓學生瞇起眼睛觀察，看看又變成了什么顏色？（學生回答綠色）學生會感到色彩變化游戲很有興趣。教師概括：黃色與藍色配在一起，就變成了綠色。板書：黃+藍綠。然后教師在兩組色線處分別用三種原色筆重疊添畫上粗重的樹干和幾枝大樹枝

　　學生馬上看出這是兩查樹，導出課題：會變色的樹（板書）。教師指出，樹上方枝葉部分叫作樹冠，下面直立與地面相通的部分叫樹干，扎入土地部分叫根。

　　三、引導學生觀賞課本例圖

　　左上圖是公園花圃的照片，黃、紅、橙、綠各色的花、葉平行排列，很有節奏感和韻律美。

　　右上圖是色彩變化例圖。指導學生觀看，教師加以講解：左邊一縱列，上邊是黃色色塊，中間是黃白相間的并列色線，視覺效果就成了淡黃色，如下邊的淡黃色塊；中間一縱列，上邊是紅色色塊，中間是紅黃相間的并列色線，視覺效果為橙色，如下邊的橙色色塊；右邊一縱列，上邊是藍色色塊，中間是藍黃相間的并列色線，視覺效果則成了綠色，如同下邊的綠色色塊。可讓學生稍遠觀察，整體感受，體會這種色彩的變化現象。

　　引導學生結合觀察過的各種樹概括出：春天的樹長出了新樹葉，呈現嫩綠色；秋天的樹葉變成了橙色或黃色，并閱讀（可稍加講解）左上圖下面的說明。

　　教師還可以通過示范舉例說明畫樹冠可以用不同方向的線、點或近似枝葉走向的線來表現不同的樹以開闊學生的思路（如圖3）。

　　讓學生用紅藍色筆畫出并列相間的線或點并放遠觀察，認識紅、藍兩種原色配成紫色的色彩變化現象，并板書：紅+藍=紫。

　　四、學生作業

　　啟發學生吸用紅、黃、藍三色筆練習畫樹，以兩種顏色相是的點、線畫樹冠，用三種色重疊畫樹的樹干，教師巡視指導，啟發學生大膽表現自己對樹的形態、色彩的感受，然后引導學生將作業放遠觀察，領會色彩變化的不同情趣。

　　五、課堂小結

　　選取有代表性的作業引導學生欣賞，給以鼓勵。

　　教師小結：各種不同的顏色都是由紅、黃、藍三種顏色配出來的，由于每種色含量不同，產生的色彩變化效果也不同。啟發學生課后試著用這三種色彩變化效果進行配色繪畫練習，看看還能產生出哪些色彩變化效果。

　　執教者：張斌執教時間：第九周

　　教學后記：欣賞中學生對蒙德里安的《灰色的樹》感到不美，于是我從油畫的筆觸、肌理等方面介紹了油畫的特殊美。這樣對于學生理解書上的作品作了鋪墊。

美術教案篇3

　　教材分析

　　本課的教學目的不僅要讓學生學會欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學生學會從生活中觀察、分析、歸納設計的方法和元素，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。在設計過程中，要注意制作方法的指導，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點，以此來拓展和豐富學生思維。

　　教學目標

　　上限會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。

　　下限欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。讓學生學會關注社會、關注生活。

　　教學重難點

　　重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。

　　難點：車輛裝飾有創意，能清晰地傳遞所要表達的信息。

　　教學準備（學生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。（教師）課件。

　　教學流程

　　1.揭題。

　　出示課題：《流動的風景線》。

　　2.欣賞、分析。

　　（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。

　　（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。

　　（3）教師問：同學們，把生活中各種各樣的'車用自己的方法分類。

　　學生答：（根據生活中觀察的車進行歸類。）

　　（4）教師小結：①從功能上分；②從車型上分；③從色彩上分。

　　3.欣賞、感受。

　　（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）

　　教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？

　　學生進行分析，教師小結并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。

　　（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？

　　（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？

　　①廣告裝飾（商業的、公益的）；②個性化裝飾??

　　4.欣賞圖片，說說裝飾設計的方法。

　　學生回答，教師小結：①手繪圖形設計；②手工粘貼設計；③電腦模擬設計；④模型分面設計；⑤局部位置面塊設計。

　　5.學生作業。

　　（1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。

　　（2）教師巡回指導，進行輔導和解決課堂問題。

　　6.作業評價。

　　（1）作業展示在展板上。

　　（2）學生介紹自己的設計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。

美術教案篇4

　　【活動目標】

　　1.學習撕小紙片，發展小肌肉動作以及手眼協調的能力。

　　2.練習用多種顏色間隔連續拼貼，再簡單添畫，表現毛毛蟲的外形特征及四周環境。

　　【教學重難點】

　　重點：用顏料吹出毛毛蟲的外形特征及四周環境。

　　難點：吹顏料。

　　【活動準備】

　　1.毛毛蟲范例圖，圓形彩紙片若干，彩紙若干，黑色記號筆，眼睛若干，。

　　2.有關毛毛蟲變蝴蝶的故事。

　　【活動過程】

　　一、講述毛毛蟲變蝴蝶的故事引起幼兒做毛毛蟲的興趣。

　　師：哦，原來這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎？

　　師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。（出示范例）

　　二、幼兒觀察并說說

　　毛毛蟲的外形特征

　　師：我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的？

　　提問：

　　(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)

　　(2)身體是什么樣子的?( 有很多種顏色，間隔貼的)

　　(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片？

　　(4)身體下面還長著什么?(許多小腳)

　　教師小結：這條毛毛蟲的身體是用5片圓形紙拼接起來的，不同顏色間隔連接貼在一起。在第一個圓形上貼上眼鏡，用顏料吹上嘴巴、觸角，在其它圓形下面吹上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。

　　三、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。

　　幼兒進行操作,教師巡回指導；一個步驟結束后教師進行下一步指導。

　　1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。

　　2.指導幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，要不同顏色間隔著貼。

　　3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。

　　師：4個圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛，5個圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。

　　4.指導幼兒掌握吹顏料的方法

　　四、講評（把幼兒的作品粘貼到事先準備好樹上）

　　展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？

　　師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了。

　　教學反思：

　　在設計教案時，我認為的重點是：體現毛毛蟲的外形特征。難點是：用多種顏色間隔連續拼貼，但是在活動中最難的地方是吹顏料的方法。在教學活動前，讓個別孩子先試試看，這樣教學質量會更好。

美術教案篇5

　　教學目的：通過小臺鐘表寫生，培養學生的觀察力，并學習用線描形式描繪出來。

　　課前準備：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

　　教學過程：

　　一、板書課題。

　　說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準確地表現寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準確表現。

　　二、指導學生觀察小臺鐘。

　　提問：1、小臺鐘是什么形狀的？

　　2、小臺鐘由哪幾部分組成？

　　3、每個部分還有哪些細小特點？

　　教師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現出小臺鐘的外形特征、結構及其細節，寫線要大膽，要按結構用線。

　　三、寫生步驟：

　　1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

　　2、按各部分結構刻畫細節，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

　　3、完成后與實物對照，作整體的調整和補充。

　　四、學生作業，教師輔導。

　　五、講評。

美術教案篇6

　　一，教案目標：

　　1、了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料;

　　2、在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面;

　　3、發揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們銀河班的風采;

　　二，教案準備：

　　1、樹苗若干，幼兒園植樹節教案。

　　2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

　　3、制作植樹節版宣傳報(關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料)

　　4、制作 “綠化環境，美化家園”宣傳旗。

　　三，教案過程：

　　1、觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看 “風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

　　2、引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。

　　3、觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

　　4、觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。 “種一棵小樹，綠一方凈土”

　　四，植樹節活動開始儀式

　　1、教師講解植樹節的來歷，宣布活動開始。

　　2、老師向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。

　　3、提出口號“你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。

　　4、幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

美術教案篇7

　　第一單元美術的主要表現手段第一課造型的表現力

　　教材分析：本課是一節欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術創作中的作用，感受其豐富的表現力。

　　教學目標

　　1、知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術創作中的作用，感受其豐富的表現力。

　　2、過程與方法：學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術作品，理解造型的表現力。

　　3、情感、態度和價值觀：通過本課的學習，激發學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術作品的造型表現力，發現身邊的美，感受身邊的美。

　　教學重點：造型基本要素在藝術創作中的作用。教學難點：靈活運用造型要素分析藝術作品。

　　教學準備：多媒體及課件教學過程：

　　播放一組圖片（學生欣賞，激發興趣）藝術家在創作美術作品時，除了運用一定的物質材料，還要運用多種藝術手段來表現。造型作為創造形象的重要手段，具有豐富的表現力。

　　（一）造型表現的基本要素：線條、明暗、體量、空間

　　1、線條：展示一組圖片：（學生欣賞，明確概念）

　　我們回顧人類藝術的發展，不難發現一個有趣的現象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術的發展史。無論是原詩繪畫，還是現代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術，都將線條作為重要表現語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：

　　比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元（長垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（柔美）

　　《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強）

　　總結：線條是美術創作基本的造型手段之一，它在繪畫、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

　　2、明暗：出示作品

　　《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國。

　　提問：兩幅作品的表現方法各是什么？各有什么特點？

　　（以組為單位，進行討論分析）

　　師總結，明暗是自然界的物理現象，光線照射必然會造成物體受光的不規則性，從而產生明暗變化。自達芬奇總結出，“明暗轉移法”后，他就成為西方繪畫表現力題干的重要藝術語言之一。

　　3、體量：

　　指建筑物或雕塑作品等實物的物質體積。體量的差異可以產生不同的視覺效果和心理感受。

　　※上海世博會沙特場館（建筑）※雙環（雕塑）

　　4、空間建筑、雕塑以實體空間關系體現不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現出空間感。

　　《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國（欣賞）畫家運用焦點透視法則表現空間關系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實”。

　　（二）以運用所學知識賞析美術作品（小組為單位進行討論分析和交流）出示作品。

　　《太白行吟圖》《漓江》

　　《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》

　　（三）小結拓展

　　總結本節課知識點，為下節課教學做好鋪墊

　　第一單元第二課色彩的感染力

　　教材分析：本課是在第一課的基礎上，通過對古今中外大量不同風格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點的研究與討論，讓學生對不同風格繪畫作品中色彩的表現形式有一定認識，感受色彩的藝術感染力。

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。

　　2、讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　3、讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。教學難點：

　　突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。教學重點：

　　發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。教法選擇：

　　借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的文學作品片段、課本等。教學過程：一、引入課題：

　　通過多媒體展示同題材的傳統繪畫與現代繪畫，請學生欣賞并分析得出“現代繪畫的特點”，從而引入本課課題。

　　二、色彩知識回顧

　　既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學的色彩知識，看看你們還記得嗎？

　　、三原色、間色、復色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色

　　5、色彩的明度和純度。

　　三、欣賞分析，發現色彩搭配的規律：（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現在想問問同學們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發現這些作品中的色彩搭配有沒有什么規律？學生討論回答，教師總結：

　　色彩對比法：冷暖對比、補色對比、色彩調和法：同類色調和、鄰近色調和四、欣賞分析，體會色彩的情感表達。

　　1、色彩的心理聯想

　　請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯想：紅、橙、黃、綠、藍、

　　紫。

　　2、現代繪畫中色彩的情感表現

　　我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產生的心理影響來表達自己的內在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達自己的情感。教師引導學生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

　　學生分組討論回答。教師總結。四、色彩實踐

　　1、用色彩聯想表現出音樂所表達的情感。

　　2、能否利用所學的色彩搭配知識進行創作，并利用色彩表達自己的情感？

　　3、能否用較準確的美術語言評價自己和同學的作品？

　　五、小結

　　這一節課我們通過欣賞學習，了解了現代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調和外，還利用色彩的象征性來表達個人的情感。生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學們的生活多姿多彩。