中班《季節》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班《季節》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班《季節》教案1
內容與要求：
感知秋天的季節特征，觀察各種動植物的變化。
了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。
活動說明：
秋天是個美麗的季節，樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲，也因此使勞動變成了一份快樂，這是一個孩子、大人都開心的季節。這個主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受。“撿落葉”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發現自然，使他們的感覺變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開朗，生活變得有趣。
隨著季節更換，孩子們在散步時就發現地上有掃不完的落葉；玩水的時候感覺到，風吹向濕濕的手會有涼涼的感覺。秋天到來了。主題從“撿落葉”切入，充分利用幼兒園豐富的資源，為幼兒提供尋找和觀察的空間。孩子們發現，好多大樹媽媽都在“掉頭發”，很是心疼。區域活動中，將孩子們撿到的樹葉收集到一起，提供多種材料和工具，支持孩子們利用撿到的樹葉、收集的廢舊物品等，著手為大樹媽媽重新穿上好看的衣服。隨著主題的推進，孩子們在撿落葉時候的故事、秋游時的故事都逐漸成為孩子談論的話題。
當樹葉紛飛飄揚，孩子們到處尋覓撿拾落葉之際，幼兒園里一棵結滿桔子的樹，引起了幼兒的注意。“我愛吃的水果”這一內容順時推進。于是，活動室內秋天的大樹上出現了一個個有趣的果實。從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農作物，使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現表達的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。
這時，在研讀新教材中，一個小故事——《蝸牛和蘋果》吸引了我，我發現，幼兒在品嘗水果時，積累的經驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結局。于是，本次活動借用這一素材所制作的Flash，以果核為對象，一方面在設問中促進幼兒的細致觀察以及經驗基礎上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗秋天發現的樂趣。同時，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。
活動設計：
一、名稱：果核寶寶找媽媽
二、目標：
1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發現果子里有不一樣的果核。
2、能大膽地交流自己的發現，并體驗收集的快樂。
三、環境創設與材料的提供：
“蝸牛和蘋果”的故事制作成PPT。
6種水果（每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋住）、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。
盤子、消毒紙巾（與幼兒人數相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。
教室里放置一些不同種類的種子。
四、活動實錄
教師預設幼兒回應與生成教師的調整
1、看看、聽聽、講講故事“蝸牛與蘋果”
集體看無聲的Flash畫面，設問：你看懂了嗎？發生了什么事情？該怎么辦？
到底誰是蘋果媽媽的寶寶？
聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎？
2、送果核寶寶回家
出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設問：今天我帶來了許多果核，看看他們都一樣嗎？
今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎？
（教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導幼兒觀察、認識。）
現在就請大家一起來幫忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。
交流、驗證。
（組織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來看看，果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先幫長得最大的果核寶寶吧！
再來幫幫我們剛剛認識的水果媽媽——冬棗。
師生一起收拾活動室，帶上果核和水果回活動室。
3、延伸：愿意繼續幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽，鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”
文文：蘋果爛掉了。
軒軒：小蝸牛和烏龜醫生喜歡吃蘋果。
雯雯：他們把蘋果吃掉了，后來又長出一棵小蘋果樹了……
毛毛：蘋果生病了。
周陽：烏龜醫生來給她看病。
張子煌：每個蘋果放得時間長了以后都會爛掉的。這不是生病。
卿卿：蘋果不是真的生病，她要生小寶寶了。
冷峰：蘋果媽媽的寶寶就是小蘋果樹。
蕾蕾：蘋果媽媽剛生出來的寶寶是一粒粒籽。
馬杜宇：蘋果爛掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不會爛掉的。
貝貝：我吃過蘋果的，在蘋果的最最里面就有果核的。
揚揚：果核有用的。可以種出蘋果樹，還可以長出蘋果來的。
毛毛：還可以長出桔子來。
軒軒：還可以長出生梨來。
……
卿卿：不是的。蘋果的果核種下去就只能長蘋果樹的。
幼兒七嘴八舌：
桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……
恬恬：香蕉沒有果核的。
張子煌：香蕉也有果核的，就是用眼睛看不清楚，就在她那個心里面……
恬恬：不一樣的，有的大，有的小。
蕾蕾：有的是黑黑的，有的是白白的。
文文：有的是圓圓的，有的是長長的。
……
張子煌：我認識那個大的果核，他是龍眼的果核。
揚揚：那個小小的黑黑的好像是蘋果媽媽的寶寶。
……
眾：這是石榴。
雯雯：她有好多好多寶寶的。
眾：這是桔子。
恬恬：比我們吃的桔子小，是小桔子。
唐蕓吉：她好像不是桔子。
眾：這是蘋果，我們在幼兒園吃過很多次的。
揚揚：媽媽告訴我，蘋果吃了皮膚好。
張子怡：蘋果有營養的。
文文：蘋果很好吃的，很甜的。
眾：這是桂圓。
張子煌：不是的，這是龍眼。
馬杜宇：這個我吃過的，奶奶說好像叫棗子。
眾：這是葡萄。
幼兒人手一只盤子，到臉盆里挑出想送的果核，把她們一一送到水果媽媽身邊的空盤子里。
眾：是龍眼的寶寶。
軒軒：對了，寶寶送對了。
幼兒一起觀察，并確認所有的龍眼的果核都送回了家。
（有小部分冬棗核送回了家，大部分放在一邊沒有送）
馬杜宇：我吃過的，她的果核寶寶就是這樣的。
冷峰：用手剝。
（冷峰試了試，放棄）
卿卿：她的皮長得很牢的，剝不掉的，要用刀切的。
正正：不行的，她太小了，要切到手的。
龍龍：用牙齒咬。
眾：可以。
（幼兒自己用濕紙巾擦手，并人手一個冬棗）
幼兒兩種表現：有的邊吃邊觀察；有的急著咬出果核，把咬下的果肉放在一邊。
毛毛：我的果核出來了，像個橄欖。
蕾蕾：她的兩頭尖尖的，中間大一點，就像橄欖的樣子。
（另外幾種果核幼兒有點混淆，一一驗證需要很長時間）
揚揚：老師，我想帶一些果核回家，種在鄉下的泥土里。
唐蕓吉：我想把每種水果都打開看看。
孩子們在交流、品嘗和發現著。
發現幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個畫面聯系起來，有點“斷章取義”。于是，再次看Flash（有聲的），并提醒幼兒注意傾聽
追問：蘋果是真的生病了嗎？烏龜醫生有沒有幫她看好病？
蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當媽媽了。
說得好。正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。
你們都吃過蘋果嗎？有沒有發現過里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？
是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢？
那么，除了蘋果的果核，你們在吃水果的時候，還發現過什么其他的果核嗎？
關于香蕉的事情看來張子煌了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問問他。
是啊，他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個水果媽媽的寶寶呢？
對，你們都吃過嗎？她里面長什么樣？
她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎？
她跟桔子很像，但她有另外一個名字，叫金桔。
為什么幼兒園要給我們吃很多蘋果呢？
說得對，蘋果有豐富的營養，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。
其實，龍眼和桂圓是一種東西，像現在這樣新鮮的時候叫龍眼，曬干了以后叫桂圓。
對，她叫冬棗，可能吃過的寶寶不多，等會兒有機會我們一起來嘗嘗。
她跟葡萄長得就像雙胞胎，但她的名字叫提子。
（教師觀察幼兒送的情況，鼓勵幼兒間的交流，但不告訴幼兒正確答案）
都對了嗎？有沒有龍眼媽媽的寶寶還沒有回來的？
那么，讓我們一起來看看吧！她的果核長在哪里？該怎么看呢？
能行嗎？你來試試。
對啊，切很小的東西可能會有危險。
你們覺得龍龍的辦法可以用嗎？
那么我們一起來試試。
好多寶寶都沒吃過冬棗，現在你可以慢慢地嘗一嘗。
是嗎？為什么說她像橄欖？
那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。
還有很多長得小小的果核寶寶有點糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。
好啊，你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現在種下去，什么時候會長出來。如果長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種水果比較合適。
可以的。但要看看，是不是每種水果都用一樣的辦法打開來。
反思：
本次活動為幼兒創設了觀察、探索的空間，引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發現的快樂。探索的過程中，我注意給幼兒表達自己經驗的機會，并注意傾聽和追問，激發幼兒間的爭論和互動。活動中，孩子們敢于用自己的語言表達，也敢于質疑，并能夠大膽地運用經驗解決碰到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導幼兒在討論中關注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區角活動中驗證。一方面，給更多的孩子自主探索的機會，另一方面在幼兒收集果核的過程中關注他們的新的興趣點，以進一步拓展主題內容。
幼兒操作的果核很多也很細小，這在一定程度上給幼兒設置了障礙，可能會讓有的孩子產生挫折感，需要在后續的活動中加以積極的引導，幫助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的快樂。
教研組評價：
活動中幼兒的參與和表達很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學習習慣。教師在活動中能靈活地與幼兒互動，及時的追問以及幼兒間引發的爭論、互相質疑都大大激活了幼兒的思維。
活動第一環節教師有意識地安排無聲動畫，給了幼兒觀察的機會和想像的機會；活動第二環節更是讓幼兒充分地探索、表達和發現。整個過程使幼兒獲得了很多經驗，也有了滿足的體驗。
中班《季節》教案2
活動目標
1、知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。
2、在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備
1、經驗準備
（1）知道春天是播種的季節。（2）認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。（3）知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。（4）有觀察過植物實物和圖片的經驗。
2、物品準備（1）請家長們為孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。（2）準備一種種子，（如豆苗、香椿、大蒜……）最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。（3）準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活動過程
幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。
1、談話活動師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方？幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節？幼：春天是播種的季節。師：播種什么呢？幼：種子。師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助？幼：需要陽光、水、土和肥料……
2、活動提示師：今天咱們外出來到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具？幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：
（1）注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。
（2）注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。
3、種植活動幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。
4、成果展示請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。
活動反思
1、亮點孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。戶外活動的安全系數大大提高了，相當于大人孩子１：１。充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。
2、不足由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。
小百科：播種適當與否直接影響作物的生長發育和產量。為提高播種質量，播種前除精細整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機具等的準備。
中班《季節》教案3
【活動目標】
1、知道一年有四個季節，能分辨四季明顯的特征。
2、能用完整的句子表達自己的想法與感受。
【活動準備】
提前把《冬天》四季主題書第2-3頁制成四季圖卡。
【活動內容】
學習領域：形式：集體
1、請幼兒輪流抽一張四季圖卡，說說圖卡上是什么季節、圖中小朋友穿了什么衣服。
2、然后請幼兒說說，喜歡哪個季節?為什么?
3、將喜歡冬天與不喜歡冬天的幼兒分為兩組，分別請他們說說自己的想法。
4、教師與幼兒一起小結：一年有四個季節，每個季節都有自己的特點，每個季節都很美麗，也都有各自有趣的地方。
5、引導幼兒自制四季小圖書，繪畫自己喜歡的季節或是不同季節的動植物變化。
評價
能說出四季的名稱。
能用完整的句子表達自己的感受。
活動建議：
為了更好地讓幼兒感知四季的主要特征，教師可在墻面環境或區角活動中，為幼兒提供能隨不同季節而變化的動、植物圖片，使幼兒在觀察、操作中更好地感知、了解四季，明確四季的主要特征。
中班《季節》教案4
活動目標
1、圍繞“我愛的季節”為主題進行談話，學會用“我愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己愛或不愛的原因，發展邏輯思維能力。
2、培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
教學重點、難點
1、調動所以的學生都參與
2、通過活動使學生懂得表達對自然的熱愛
活動準備
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我愛的季節”。
2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。
活動過程
1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。
（1）老師：現在是什么季節？你覺得是什么季節？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。
（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己愛的季節。
2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。
（1）老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么愛…，為什么不愛…？（引導幼兒用“我愛…，因為…。我不愛…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的`想法，并安靜的傾聽別人的講述）。
（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己愛的季節和愛的原因。老師巡回進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。
（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發幼兒深層次的興趣。
（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯系與區別在哪里？啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。
（2）教師進行評價與總結。通過交流自己愛的季節后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。
教學反思
本次活動很大程度上提高了孩子們對四季的認識，而且師幼配合良好，很大程度調動了孩子的積極性，以后應該多開展這種貼近生活的話題活動。
小百科：季節是每年循環出現的地理景觀相差比較大的幾個時間段。不同的地區，其季節的劃分也是不同的。對溫帶，特別是中國的氣候而言，一年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季；而對于熱帶草原只有旱季和雨季。在寒帶，并非只有冬季，即使南北兩極亦能分出四季。
中班《季節》教案5
活動目標：
學會念兒歌，掌握正確發音。
了解夏天的一般常識。
3了解小動物和與它們相關的食物。
活動準備：
蛋糕，塊數與幼兒一樣多。
小猴小貓小兔小雞等小動物卡片，小草肉骨頭等動物食品卡 片（每組幼兒一套）。
3其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。
活動過程：
教師將活動區布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花
朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請來這里為我過生
日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。
當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？
3當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？
4請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。
活動延伸：
配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
區域活動：
（）在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。
（）在娃娃家表演小猴請客。
效果分析：
在活動中教師把活動區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，
與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。
附：兒歌
小猴請客
小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。
小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。
小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。
小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。
中班《季節》教案6
活動設計背景
春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區分和了解各個季節的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節在不同時期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。
活動目標
1、圍繞“我喜歡的季節”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發展邏輯思維能力。
2、培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
教學重點、難點
培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
活動準備
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節”。
2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。
活動過程
1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。
（1）老師：現在是什么季節？你覺得是什么季節？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。
（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節。
2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。
（1）老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？（引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。
（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發幼兒深層次的興趣。
（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯系與區別在哪里？啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。
（2）教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。
教學反思
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發展，但是缺乏一定的實踐經驗，智力水平也處于正在發展時期，社會實踐經驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節，充分認識四節的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發展提供了幫助。
中班《季節》教案7
活動目標：
1、 通過自制四季棋的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征。
2、 培養幼兒的合作能力，積極的參與活動。
活動準備：
大小不一的紙記號筆
活動過程
一、回憶交流
1、 近來，我們一直在收集有關“春夏秋冬”的資料，在這期間你們發現了許多的秘密，你們
2、 說發現了些什么？
3、 幼兒交流收集來的資料及發現的秘密。
4、 今天把我們收集來的資料，一起合作制成棋譜。
二、 商量討論
1、 一起合作應注意什么？
（引導幼兒一起商量制作哪個季節？畫些什么畫……）
2、 幼兒合作自制棋譜，師巡回指導。
交流討論
1、 你們自制的是哪個季節的棋譜？是如何合作的？
2、 討論：能否把四個季節自制在一張棋譜上？
活動結束：
小朋友互相欣賞，探討一下。
中班《季節》教案8
設計思路：
天氣越來越冷，孩子們來園的時候都陸續戴上了各種保暖的手套、圍巾、帽子、耳套等。在自由活動時，他們就會圍在一起觀察、討論，有的幼兒說：“看，我的手套是媽媽給我買的，里面有棉花很暖的。”有的幼兒說：“這是耳套，從我爸爸的店里拿的。”還有的幼兒指著自己的圍巾和同伴的圍巾說：“我們的圍巾都是長長的下面有一根根的線，只是顏色不一樣。”還有的幼兒拿來了熱水袋，說這是奶奶讓拿的，可以捂捂手，讓手暖一點。他們的討論反映現在的幼兒接受他人的關心多，而對于如何去關愛自己生活周圍的親人的意識不夠強。
因此結合當前季節特征和即將到來的新年設計了此次活動。通過看看、說說進一步豐富幼兒關于冬季常見用品的經驗，在想想做做中，嘗試用各種方法、材料制作送給家人的禮物，在情感領域內體驗關愛家人的快樂，激發幼兒關愛家人的情感；認知領域內可以進一步了解冬季里人們可以怎樣保暖的方法，在技能領域內嘗試多種方式的創作，以激發幼兒對于美工制作活動的興趣，發展幼兒的動手能力和想象創造力。
內容與要求：
1、在看看、說說、做做的活動中，嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關心。
2、發展幼兒的動手能力和想象創造力。
3、體驗關愛家人的情感。
重點：嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關心。
難點：發展幼兒的動手能力和想象創造力。
活動準備：
1、彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙彩帶、手套紙型、幼兒收集的布、大小廢舊盒子等。
2、環境創設：暖洋洋商店。
3、前期經驗準備：完成“我的一家調查表”，主要是讓幼兒了解自己家人需要的冬季用品。
活動流程：
引出主題：看看說說 → 想想做做 → 分享交流
一、引出主題：看看說說
1、介紹暖洋洋商店，看看說說物品的名稱以及適用季節。
2、為家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天里不再感到冷。幼兒自己介紹想為誰準備什么禮物。
二、想想做做：
1、教師介紹為幼兒準備的材料。
2、幼兒操作，教師觀察。（重點觀察指導要點：1、用合適的材料做禮物。2、提醒幼兒注意衛生，不亂放垃圾。3、注意手套的對稱裝飾。4、鼓勵幼兒大膽設計、創作。）
三、分享交流：
1、師將幼兒的作品掛好、貼好。
2、幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，為什么。
3、唱新年歌。
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