小學數學教案小學數學課教案

時間：2022-08-22 17:29:11 教案我要投稿

小學數學教案小學數學課教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學數學教案小學數學課教案，希望對大家有所幫助。

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小學數學教案小學數學課教案1

　　教學內容：

　　課本第96、97頁的第4—7題。

　　教學目標：

　　使學生進一步掌握用分數表示實際生活中簡單事件發生的可能性的方法，并能根據事件發生的可能性大小的要求，設計相應的活動，提高了學生用數表達和交流信息的能力。

　　教學重點、難點：

　　根據事件發生的可能性大小的要求，設計相應的活動。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　師：你能舉例說說上一節課我們學習了什么？

　　二、新課。

　　1、出示練習十八第3題。

　　先讓學生說出摸到每張卡片的可能性，再說出摸到奇數和偶數的可能性。讓學生先寫出答案，再指名說說思考的過程。

　　2、出示練習十八第4題。

　　第（1）題可以讓學生根據題意獨立完成。第（2）題可以先讓學生數一數這個轉盤被平均分成了多少份，再啟發學生思考：要使指針轉動后停在紅色區域的可能性是1/2，涂紅色的份數應該占10份的幾分之幾？要使指針轉動后停在綠色區域的可能性是2/5。又應把幾份涂成綠色？

　　3、出示練習十八第5題。

　　應引導學生從分數的含義出發，找到符合題義的放法。

　　4、出示練習十八第6題。

　　先組織學生討論：怎樣才能列舉出“石頭、剪刀、布”游戲中可能出現的各種情況？明確方法后，再讓學生把題中的表格填寫完。

　　5、出示練習十八第7題。

　　讓學生獨立思考回答，并說說怎樣想的。

　　三、應用拓展。

　　1、按要求進行設計。

　　（1）有兩個正方形轉盤，任意轉動指針，要使A盤指針停在紅色區域的可能性為1/4，使B盤指針停在紅色區域的可能性為3/8。請你設計各轉盤顏色區域，把你的設計畫出來，并涂上顏色。

　　（2）在下面的口袋中放入若干個白球和黑球，任意摸40次，摸出白球的可能是16次（每次摸出球后仍放回）。按照這樣的可能性大小，請你在袋中畫出兩種球的個數。（“○”為白球，“●”為黑球）

　　學生在練習紙上獨立完成后，進行交流，要求說說自己的想法（這兩題的答案都一唯一）。

　　2、：可能性和生活聯系很密切，課后請同學們做個有心人，用數學的眼光去觀察生活，找找生活中哪些事件和可能性有關。

　　3、機動題：

　　學校要在我們六年級某個班級中任選一位同學接受昆山電視臺記者的采訪，如果這個班男生被選中的可能性是3/5，已知這個班的男生有24人，那么這個班的女生有多少人？

小學數學教案小學數學課教案2

　　教學目標

　　1學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理

　　2加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力

　　教學重點

　　數據收集和整理的方法

　　教學難點

　　數據收集和整理的方法

　　教學過程

　　一、復習準備

　　小華統計一個停車場里各種機動車的數量數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖

　　教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量？（幾種車，每種多少輛）

　　教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格？

　　教師提問：看一看條形統計圖中，每格表示多少？

　　二、學習新課

　　（一）用畫“正”字的方法收集數據

　　教師：上面復習題中，統計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的`數據如果我們要統計一個路口在規定的時間內通過的各種機動車的數量，還能用逐項數出的方法來收集數據嗎？

　　教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法（板書課題：數據的收集和整理）

　　教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量

　　學生匯報收集的數據

　　教師提問：為什么你們收集的數據不統一；有什么方法可以改進？

　　學生討論：小組內分工，每人記一種車的數；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……

　　學生匯報后教師板書：

　　摩托車：正

　　小汽車：正正正正正正一

　　大客車：正正

　　載重車：正正正正

　　（二）填統計表和統計圖

　　1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表

　　機動車種類

　　輛數

　　合計

　　摩托車

　　小汽車

　　大客車

　　載重車

　　教師提問：請看條形統計圖，每格表示多少？這個數能不能改變？

　　教師說明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定

　　2、學生練習

　　把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整

　　3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬完成下面的統計表

　　教師：統計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？

　　增加人口數（萬）

　　三、鞏固練習

　　拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統計表

　　四、課堂總結

　　我們收集數據的常用方法是什么？

　　五、課后作業

　　收集本班同學家庭人口的數據，并進行整理填入下表

　　六、板書設計

　　省略

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