語言講普通話教案

語言講普通話教案（通用12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語言講普通話教案，歡迎大家分享。

　　語言講普通話教案 篇1

　　一、教學目標

　　通過本專題的教學，使學生初步了解普通話與北京話以及其他方言在語音方面的差異及其規律，幫助學生掌握普通話與當地方言的語音對應規律，幫助學生準確學習普通話語音。

　　二、教學設想

　　1．學生課前學生預習“普通話語音的標準與北京話”與“普通話語音學習中的方言干擾及其規律”，思考以下三個問題：

　　(1)普通話語音以北京話語音為標準音，可否說普通話的語音就等于北京話的語音?為什么?舉例說明。

　　(2)北京話和普通話語音在兒化和輕音詞語的讀音方面的差異主要表現是什么?

　　(3)作者為什么說普通話語音和北京話之間存在著一條模糊界限?

　　2．特別注意提醒學生認真閱讀“普通話語音的標準與北京話”的第三部分，并將其中提到的現象列成一個對照表。

　　3．指導學生總結自己方言語音與普通話的差異及其規律，并制定個人正音計劃。

　　三、教學過程

　　（一）知識講解：（從簡）

　　“普通話語音的標準與北京話”一文可以分為以下三個部分：

　　第一部分即第一節，主要論述普通話規范的內容是約定俗成的，因而存在著不同認識。

　　第二部分自“不只是語法和詞匯如此”至“也是語音教學難以處理的問題”，論述普通話標準音與北京話語音之間存在一些難以劃清的`界限。

　　第三部分自“普通話雖然是超越各方言之上的漢民族共同語”至結尾，結合兒化與輕音詞語兩個實例說明普通話與北京話之問存在著一條模糊的界限。其中，第一節從宏觀角度提出普通話與方言之間存在一條模糊的界限，第二節說明普通話里兒化與輕音詞語的數量比北京話少得多，以及指出學習這些詞語標準語音的依據；第三節論述北京話一些兒化與輕音詞語在普通話里讀法兩可，以及學習這些詞語時應該注意的問題；第四節論述普通話里有一些不能兒化與輕讀的詞語在北京話里是可以兒化和輕讀的，以及學習這些詞語應該注意的事項。

　　語言講普通話教案 篇2

　　活動計劃及目的：

　　通過此次《我是娃，愛說普通話》主題中隊會，提高對普通話的認識，自覺使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。

　　活動負責：

　　xxx

　　活動過程：

　　1、女生歌舞表演《話》

　　2、繞口令大比拼，《四是四,十是十》《板凳寬,扁擔長》

　　3、兒化音繞著玩

　　4、愛國詩詞朗誦《我的心》,《延安,我把你追尋》

　　5、男生齊誦《講好普通話,溝通你我他》

　　6、評選“普通話之星”，并予以表彰

　　活動

　　（效果、感言、意見或建議，尤其是學生或家長的感想）

　　通過這些有意義的'活動，我們明白了為什么要講普通話，要學好祖國的語言文字。最后我們還討論了推普周我們能做什么？大家一致認為除了自己要學好普通話，回家還可以教長輩及周圍的人說好普通話，做一名推普監督員。

　　這一活動也拉開了我們中隊不僅僅只是一周的活動，是為了我們今后更加有效的推廣普通話打下基礎。推普周結束了，但是我們學好普通話的決心更大也更堅定了。

　　語言講普通話教案 篇3

　　設計意圖：

　　小班幼兒由于年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

　　活動目標：

　　1.認識到說好普通話的重要性。

　　2.養成說文明話的好習慣。

　　3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

　　活動難點：

　　讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入

　　師：世界上的`語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

　　二、創設情境，激發幼兒的興趣

　　1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。

　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

　　師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

　　小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？

　　三、學習兒歌《大家都說普通話》

　　1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

　　2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

　　兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

　　小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：

　　兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。

　　不足之處

　　雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

　　語言講普通話教案 篇4

　　活動目的：

　　1、認識到說好普通話的重要性。

　　2、引導學生養成說普通話的習慣。

　　活動地點：

　　各班教室

　　活動時間：

　　20xx年9月5日

　　參加人員：

　　全體同學及班主任

　　活動設計：

　　1、班主任談談推廣普通話的重要性

　　本周是我們東園學校推普周，普通話離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的'結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的人簡化字和繁體字同時使用。

　　講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。

　　例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。.

　　例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準，經常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。

　　與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業建筑工程。企業的老總是天津人，普通話非常“正”。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。

　　讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。

　　小結：其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學好普通話。

　　2、繞口令比賽

　　語言講普通話教案 篇5

　　教學目標：

　　學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。

　　教學重點：

　　據拼音識字，能看拼音讀出每個音節的聲母。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、舉一些方言例子。（引發學生學習漢語拼音興趣）

　　2、怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習《大家都說普通話》。

　　（1）學生自由讀課文。

　　（2）聽錄音。

　　二、合作探究

　　1、讓學生看拼音，讀出每個音節的聲母。

　　2、在課文中·標出自己認識的字，讀給組員聽一聽。

　　3、老師出示：架、普、話。

　　問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）

　　4、教師馬上給字注音。

　　問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的.字該怎么辦？（看拼音）

　　5、學習冬冬的金鑰匙

　　6、師生共同小結學習漢語拼音的作用。

　　7、聽錄音讀課文。

　　8、學習練習讀課文。

　　9、小組讀課文。

　　10、指名讀文。

　　11、識字。

　　三、拓展延伸，理解升華

　　1、師生再讀金鑰匙。

　　2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？

　　教學反思

　　通過本節課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經意識到了學習漢語拼音的重要性。看到學生的這種表現，老師也感到了莫大的欣慰。

　　語言講普通話教案 篇6

　　班會時間：

　　20xx年9月19日

　　參加人數：

　　50人

　　主持人：xxx

　　記錄員：xxx

　　班會地點：

　　高一（7）班教室

　　班會主題：

　　規范語言文字塑造文明形象

　　班會目的：

　　我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。而推廣和普及普通話，有利于增進各民族、各地區之間的交流，維護國家統一和民族團結，增強中華民族的凝聚力。自新中國成立以來，推廣普通話的目標尚未實現，還不能適應現代化建設的要求，因此要大力推廣普通話。讓學生能在學校自覺的`使用我們的母語，而且要正確規范的使用。

　　班會形式：

　　小品表演、詩歌朗誦、問題搶答、自由發言

　　班會準備：

　　小品表演由文藝部負責；

　　詩歌朗誦由語文科代表負責；

　　問題設置及其答案由宣傳委員負責；

　　每位同學都要為推廣普通話獻計獻策。

　　班會程序：

　　主要是讓學生在全國推廣普通話宣傳周自己組織、自己學習，讓他們能切身體會說普通話的重要性，并且能自覺的將普通話，思路如下：

　　1、用上海地區的方言表演小品；

　　2、由小品導入普通話的重要性；

　　3、通過“普通話知多少”的搶答方式了解講普通話的必須性；

　　4、通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優美；

　　5、在生活中如何推廣普通話；

　　6、班主任總結。

　　語言講普通話教案 篇7

　　活動目的：

　　1、認識到說好普通話的重要性。

　　2、引導學生養成說普通話的習慣。

　　活動過程：

　　一、班主任談推普的重要性

　　同學們知道什么是普通話嗎先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現代漢語中發展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族一員、作為新世紀小學生，有必要學好普通話。

　　二、“普通話知多少”的搶答比賽活動

　　三、詩歌朗誦活動

　　通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優美

　　四、生活中如何推廣普通話

　　1、掌握學習普通話的'工具

　　漢語拼音是學習普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發音的準確性。

　　2、掌握本地方言與普通話之間的差別。

　　3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通

　　五、班主任總結

　　普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。

　　語言講普通話教案 篇8

　　xx年9月13日至19日是全國推廣普通話宣傳周。為增強全校師生的語言規范意識和推廣普通話的參與意識，營造良好的語言環境，推動我校的語言文工作，特制定本活動方案。

　　一、活動主題

　　構建和諧語言生活，營造共有精神家園

　　二、活動時間

　　xx年9月13日——19日

　　三、活動安排

　　1、利用周一的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的'國旗下講話，對全校學生進行一次動員，號召全校師生積極參與。

　　2、在學校顯著位置張貼“推普周”宣傳畫、懸掛條幅，出一期黑板報，營造宣傳氛圍。

　　3、充分發揮學校網站的作用，全校師生深入學習《國家通用語言文法》和《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文法〉辦法》。

　　4、各班利用班會積極開展“說文明話，拒絕說臟話;說普通話，拒絕說方言”活動，提高校園的文化氛圍，增強學生說普通話的意識，提高學生普通話水平。

　　5、以班級為單位開展一次以“慶國慶，迎中秋”為主題的演講比賽活動。

　　6、全校以班級為單位開展一次以“使用規范”為主題的書法比賽。

　　7、繼續深入開展“啄木鳥行動”活動。組織學生查找、整改公共場所的不規范用、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文環境。

　　8、組織開展以“中華情贊家鄉”為主題的師生創作活動，以此來激發師生對中華民族優秀和先進文化的學習和熱愛。

　　9、組織學生開展“小手拉大手，同講普通話”活動。向家長宣傳推普知識。

　　10、要求每位教師在教育教學中務必使用普通話，使普通話成為校園語言，養成在會議、討論中使用普通話的習慣，使普通話成為工作語言。

　　四、活動要求

　　各班要重視并開展好推普周的各項活動，把這項工作作為學校的一項重要工作來抓。各班對相關活動要認真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養師生養成“說普通話，寫規范”的良好習慣。

　　語言講普通話教案 篇9

　　一、指導思想

　　以全國推普宣傳周活動為契機，把宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》(20XX-20XX年)及安徽省實施方案作為當前最重要的工作和抓手。通過多種形式的宣傳活動向社會廣泛宣傳推廣普通話對我區城鄉文明建設的重要性，進一步提高廣大干部群眾的語言文字規范意識和應用能力，充分發揮語言文字在傳承和弘揚中華優秀文化中的'重要作用，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造良好的語言環境和精神家園。

　　二、宣傳主題

　　依法推廣普通話，提升國家軟實力。

　　三、組織機構

　　為做好本屆推普工作，健全工作機制，加強工作力度，特成立推普工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、活動內容

　　(一)學習語言文字政策

　　深入學習《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》(20XX-20XX年)，進一步了解國家語言文字政策，提高語言文字能力，營造以普通話和規范字為主體的和諧語言生活與工作有機結合。

　　(二)宣傳推普內容

　　利用電子屏幕宣傳語言文字工作為內容的橫幅或張貼推普周宣傳海報;利用校園網、板報、廣播、家園聯系欄等多種形式，積極開展宣傳活動，營造良好的推普氛圍。

　　(三)開展相應活動

　　1、舉行國旗下講話，向全園師幼發出倡議。

　　2、各班根據幼兒年齡特點，開展經典誦讀活動。

　　(四)總結活動經驗。

　　各班級要統一思想，提高認識，責任落實。各年級組要通力合作，明確分工，確保各項活動的順利開展。切實抓好普通話在校園的推廣使用，抓好規范漢字的學習和使用工作，以推普周為契機，加強宣傳，擴大影響，營造氛圍，并總結活動經驗，特色鮮明，重點突出。

　　各班在9月20日前，將本次推普周的活動內容、活動照片(不得多于2張)報送辦公室。

　　語言講普通話教案 篇10

　　一、指導思想

　　9月11日至17日是全國推廣普通話宣傳周，為進一步增強全體師生的語言文字規范意識、法制意識和推廣普通話參與意識，構建和諧校園，營造良好的語言文字環境，培養學生熱愛祖國的思想，我們根據縣語委推普工作精神，圍繞本屆宣傳周的主題：規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統，結合我中心實際切實開展推普周活動。

　　二、活動時間：9月11日—9月17日

　　三、活動內容及安排

　　(一)宣傳動員，營造氛圍

　　1、在中心召開一次專題會，向全體教師解讀推普活動活動方案并安排落實。

　　2、利用電子屏顯示“說普通話、寫規范字、做文明人”，“說好普通話，溝通你我他;使用規范字，方便千萬家”等宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。

　　(二)開展系列活動

　　1、組織一次朗誦活動

　　組織中心全體教職工，以科室為單位(每科室1-2個節目)開展一次形式多樣的朗誦活動。

　　2、利用周六、周日培訓時間，在學生當中開展“誦讀經典、傳承文明”誦讀活動。

　　四、活動成效:

　　本次活動獲得了較好的效果，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們中心是一個健康、文明、規范的環境，在這個環境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜。通過本次活動，師生們用語、用字的意識得到了很好的`強化和提高。“請說普通話”在師生心里扎下了根，大家表示，推普活動將繼續延續，師生將堅持說普通話，說好普通話，將繼續做好以下幾點了：

　　1、在中心內使用普通話交流。

　　2、積極督促自己的家人講普通話。

　　3、努力提高自己的普通話水平。

　　4、文明用語，做語言美的人。

　　從而達到帶動周邊社會環境，提高全社會語言文字規范水平的目的，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處

　　語言講普通話教案 篇11

　　20xx年9月14日至20日是全國推廣普通話宣傳周（以下簡稱推普周）、為進一步加強教育系統語言文字規范意識，提升校園語言文字工作水平，根據《海南省教育廳等部門轉發教育部等九部門關于開展全國推廣普通話宣傳周活動的通知》（瓊教語〔xx〕6號）和《海南省教育廳關于舉辦中小學教師規范漢字書寫大賽的通知》（瓊教語〔xx〕7號）文件：

　　一、指導思想

　　為了促進語文綜合實踐活動的開展及普通話的推廣，激發學生的閱讀熱情，豐富學生的語言積累，全面提高學生的`語文素養、全面落實國家語言文字法律法規和方針政策，大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，提高國家文化軟實力、

　　二、活動時間

　　第二片區推普周活動時間為xx年9月17日上午8：30、

　　三、活動地點

　　xx實驗學校一樓報告廳

　　四、活動形式

　　本片區各校學生美文誦讀比賽、比賽內容：自選；要求脫稿；時間5至8分鐘

　　五、活動具體安排

　　1、選手分配：思源：5人；白沙學校、細水中心校、元門中心校、牙叉中心校、南開中心校各2人、

　　2、各學校選好參賽學生，選好誦讀內容，并在9月15日前把參賽選手的姓名及誦讀內容發送至郵箱xx@xx、com、

　　3、9月17日活動那天，請本片區各校準時帶選手到白沙思源學校參賽，并派一位教師擔任評委工作、

　　4、活動結束后，按參賽人數的1：2：3的比例設一、二、三等獎、

　　六、評分標準

　　1、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當，普通話聲、韻、調準確、（70分）

　　2、儀態大方，表情自然，朗誦處理符合作品意境，感情充沛，與配樂融洽，感染力強、（20分）

　　3、誦讀形式富有創意；效果好、（10分）

　　語言講普通話教案 篇12

　　一、指導思想

　　全面貫徹國家語言文字方針政策和法律法規，大力推行和規范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，傳承弘揚中華優秀傳統文化，為建設與綜合國力相適應的語言文化強國、全面建成小康社會提供有力支撐，為黨的十九大勝利召開營造良好的`社會語言環境。

　　二、活動主題

　　大力推廣和規范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化。

　　三、活動時間

　　9月11日至17日

　　四、活動內容

　　(一)強化宣傳，營造良好的推普氛圍。充分發揮校園廣播、網站、宣傳欄的宣傳作用，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，同時在各校區懸掛醒目的推普周宣傳標語，創設良好的語言文字環境，營造濃厚的校園文化氛圍，進一步擴大推普宣傳的影響。

　　(二)豐富載體，扎實開展推普周宣傳活動

　　1.面向浙江大學全體在校本科生以及留學生，舉辦第十五屆浙江大學學生普通話大賽。該比賽分初、復、決賽，環節新奇有趣，內容異彩紛呈，旨在在廣大學生群體中推廣普通話、營造良好校園文化氛圍、加強國際文化交流互動。

　　2.面向浙江大學全校師生，舉辦詩詞創作征集活動。根據教育部語言文字應用管理司《關于舉辦詩詞創作征集活動的通知》(教語用司函〔〕12號)文件精神，積極組織、廣泛動員全校師生參與此次征集活動，以家國情懷、自由正義為主題，旨在探索和總結詩詞創作實踐的用韻規律，進而大力推廣和規范使用國家通用語言文字，弘揚社會主義核心價值觀。

　　3.各院系自行組織師生學習《國家通用語言文字法》，開展院內推普活動，通過國學系列講堂、詩歌誦讀會、書法大賽等多種形式的活動，加強師生語言文字規范意識和推廣普通話參與意識，增強對中華文化的自信和認同。

　　五、組織保障

　　本次活動，由浙江大學本科生院負責制訂方案，黨委宣傳部、本科生院、團委、國際教育學院、校區管委會、后勤集團等各個部門及各院系協同合作，切實保障推普周活動順利開展。

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