關于《太陽是大家的》的教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的關于《太陽是大家的》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于《太陽是大家的》的教案1
【教學目標】
１、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
１、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。
２、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
１、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
２、檢查讀課文情況。
３、我來提醒：
學生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。
４、檢查讀詩情況。
５、說說：
你都知道了什么？
三、朗讀感悟
１、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
２、小組交流：
把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
３、全班交流：
讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
４、想象說話：
我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第二課時
一、再讀課文
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
２、學生交流讀課文后的感想。
３、有感情地朗讀。
二、練習背誦
學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字
學生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計
撒在鮮花上
２５、太陽是大家的 照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
關于《太陽是大家的》的教案2
【教學目標】
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
1、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒：學生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流：
把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流：
讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：
我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第二課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
2、學生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦
學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字
學生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計
25、太陽是大家的
撒在鮮花上
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
【反思】
這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學生理解世界要和平!最后可以拓展，學生自己仿照第二自然段編詩。
關于《太陽是大家的》的教案3
教材分析
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
教學目標
1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
3、讓學生在優美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
教學過程
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學習字詞
1、簡介詩歌的特點：
兒童詩想像豐富，語言優美，意境深遠，讀起來朗朗上口。
2、初讀課文，自學生字詞。
3、檢查自學情況：
⑴ 檢查生字詞：
重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。
⑵ 檢查讀課文：
指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。
三、深入研讀課文
1、把詩讀成畫：
⑴ 師范讀第一小節，生邊聽邊想畫面。
⑵ 指名學生描述想像中的畫面。
⑶ 根據學生描述的畫面指導朗讀。
2、讀出詩情：
⑴ 感悟太陽做的'三件好事：
① 太陽做了哪幾件好事?
根據學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友
② 把三件好事讀成三個字：
灑、拔、陪
③ 從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?
太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?
(學生發揮想像，描述畫面。)
⑵ 指導朗讀第二小節，讀出詩情。
3、讀出意境：
⑴ 第二小節中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事?
⑵ 朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。
⑶ 理解“……”，并讀出省略號的味道。
四、想像創作，升華情感
1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。
2、交流、修改、展示詩句。
五、總結全文
關于《太陽是大家的》的教案4
教材分析：
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
教學目標：
1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
3、讓學生在優美的詩歌中體會到太陽對大家的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
教學過程：
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學習字詞
（一）簡介詩歌的特點
兒童詩想像豐富，語言優美，意境深遠，讀起來朗朗上口。
（二）初讀課文，自學生字詞
（三）檢查自學情況
1、檢查生字詞
重點指導彤的讀音和書寫，理解紅彤彤的意思。
2、檢查讀課文
指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。
三、深入研讀課文
（一）把詩讀成畫
1、師范讀第一小節，生邊聽邊想畫面。
2、指名學生描述想像中的畫面。
3、根據學生描述的畫面指導朗讀。
（二）讀出詩情
1、感悟太陽做的三件好事
（1）太陽做了哪幾件好事？
根據學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友
（2）把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪
（3）從灑、拔、陪三個字中你讀出了什么？
太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過拔你又看到了什么？太陽陪著小朋友在海邊干什么呢？（學生發揮想像，描述畫面。）
2、指導朗讀第二小節，讀出詩情。
（三）讀出意境
1、第二小節中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事？
2、朗讀一天中太陽做了多少好事：讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。
3、理解，并讀出省略號的味道。
四、想像創作，升華情感
1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。
2、交流、修改、展示詩句。
五、總結全文
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