關于綜合實踐教案模板集合6篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的綜合實踐教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐教案 篇1
“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發展機遇和挑戰。開展綜合實踐活動，歸根結底，是為了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學校還未成熟。下面談談我校對此項工作的初步設想：
一、課程目標
開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發現問題和解決問題、體驗和感受生活、發展自身的實踐能力和創新能力;注重學生的最基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。
二、課程內容
我們立足于小學生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現象等入手，著眼于學生的綜合素質發展，培養學生適應社會發展、立志改造社會的能力。
從學生的生活基礎和興趣愛好出發，啟發引導學生積極思考，讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學生最感興趣的活動主課題。在此基礎上，再讓學生確定各自的活動內容，自動生成了課題。活動思路為“自己確定研究對象——進行綜合實踐活動——匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務、幫助、指導。三、課程實施
1、實施原則
(1)關注興趣。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。
(3)立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學的知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
(4)著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在于，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人材奠定基礎。
2、實施途徑
(一)信息技術教育
幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。
(二)社區服務與社會實踐
組織引導學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
(三)勞動與技術教育
增加科技含量，賦予勞技教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
(四)研究性學習
在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。
3、課時安排
各年級每周三課時臨時用一節信息課一節勞動與技術課和一節班級活動課，分別安排。若因綜合實踐活動教學需要集中時間則臨時調課。
4、師資保障
(1)成立綜合實踐活動領導小組。由校長、教導主任、教研組長、班主任組成，負責領導、協調和指導工作。
組長：
組員：
(2)成立綜合實踐活動教研組。由教導主任、教研組長、班主任、大隊輔導員組成，負責學生的活動指導工作。
組長：
組員：
5、實施步驟
(1)本學期擬進行兩項綜合實踐活動，每項時間為兩個月。
(2)第一項綜合實踐活動的主題由學生先各自提出感興趣的問題與主題，然后組織學生投票確定一個主題，同年級全體學生共同研究一個主題。
第二項綜合實踐活動的主題由各班學生各自確定一個學習領域，學生根據自己的興趣愛好確定各自班級的研究主題。
(3)學生根據確定的主題找相同的主題的學生組成小組，每組6-8人，由學生和導師進行雙向選擇，確定“導師”。
四、課程評價
首先，以學生自我評價為主，多種評價方式結合，重在感受與體驗、展示與表達、討論與評價，評價將以改進學生的學習方式，促進學生的發展為目的，提高、鼓勵、肯定、積極和發展性評價。
其次，鼓勵幫助學生為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把學生在活動過程中收集到的有關數據、撰寫的觀察記錄、調查報告、研究成果等，進行“寫實性”地歸檔，采用形成性激勵評價，以使學生建立起學習的信心，并在與他人分享自己學習成果的同時，激發起終身學習的愿望。
最后，我校將于十月份組織教師開展綜合實踐活動實施研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實踐活動案例分析，月底表彰活動能手和先進班集體。
綜合實踐教案 篇2
一、活動目的：
1、培養學生的創新精神與動手實踐的能力。
2、培養學生的合作精神和團隊精神。
3、使學生養成深入探究的習慣。
二、活動形式：小組合作探究
三、活動所用材料：雞蛋、紙板、剪刀、透明膠
四、活動過程：
（一）引入活動內容：
同學們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進行一次非常有趣的實踐活動。活動課題在快下課的時候由同學們來定。好不好？
現在同學們請看，我手里拿的是什么？現在我讓這個雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請看，盡管我沒有用力摔，雞蛋還是破了。現在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對，這次活動我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來，怎樣才會摔不破？
（二）小組討論并制定設計方案：
1、我們分成了五個小組，現在請各小組討論：你們小組要設計一個什么裝置，使雞蛋從高處落下來而摔不破？你們的實驗裝置制作出來后，我們要找一個人站在桌子上面的凳子上進行投放實驗。現在請各組制定出設計方案，可以畫個簡單的示意圖說明，盡量把你們的實驗裝置設計得美觀些。有時間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺上來說說你們的設計方案。語言要盡量簡練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動提的小建議，同學們可以看一看。好，計時開始。
2、課件出示活動小建議：
（1）設計方案可畫示意圖說明，代表上臺講解時要語言簡練、明白。
（2）請同學們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。
（3）等所有小組都投放完畢后，方可同時檢驗實驗設計。
（4）注意保持活動場地的清潔。
3、時間到，現在請各小組代表說說你們的設計方案，注意要說得簡練、明白。
4、你們的設計方案到底怎么樣？這需要實踐來檢驗。
（三）、根據設計方案制作實驗裝置：
現在我每組發給你們一個雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人。現在根據你們的設計方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時間是10分鐘。如果到時完不成，就算棄權。好，計時開始。
（四）檢驗：
1、 時間到。現在我們就來檢驗。要說明的是，各小組投放完畢后同時檢驗。為了比賽的公正性，我們找現場的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？
2、投放完畢。現在進行檢驗，注意在拆開制作檢查雞蛋的時候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時候把它弄破了。另外，我們還要改進制作，進行第二次投放實驗，因此在拆的時候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進。
3、教師查看每組情況并說明。
4、對成功的小組予以掌聲鼓勵。
（五）討論：
1、現在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進你們的設計。待會兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個組能成功？討論開始，時間是3分鐘。
2、各小組派代表說討論結果。
（六）改進制作：
現在各組就結合剛才的經驗，進一步改進你們的制作，時間是8分鐘。
（七）檢驗：
1、現在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗，組長帶領其余同學討論一下你們組的制作是否成功？為什么？
2、現在我們投放回來了，打開檢查一下吧！
3、掌聲鼓勵第二次實驗成功的小組。
（八）總結：
不管你們組的實驗是否成功，每個同學都為這次活動傾注了心血，既動腦又動手實踐，而且很有創新精神，這就是我們活動的目的。課后你們可以再次討論、改進你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。
（九）為活動命名主題并選總課題組長：
1、 咱們這個活動這么有趣，我們為它起個主題名稱好嗎？你們覺得誰起的名最有創意？教師板書。這就是咱們這次活動研究的總課題。
2、你們推選誰擔任這個總課題的組長？
（十）課題延伸：
1、你們在設計制作、實驗的時候肯定想到了很多問題，現在你們想圍繞著這個總課題研究哪些小問題呢？
2、同學們圍繞著這個總課題想出了這么多的小問題，這些小問題就是一個個很好的分課題。課后請同學們自愿組成小課題組，每組選一個自己感興趣的分課題來研究，好嗎？
3、大家想用哪些方法來研究呢？
4、課后請同學們抓緊時間研究，并寫出研究實驗報告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請同學們抓緊時間把教室清理干凈。
綜合實踐教案 篇3
綜合實踐活動:我愛文學
活動主題：我愛文學
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學作品
——“作品給我帶來的（快樂、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）”
活動形式：小組、班級交流
活動過程：
一、活動準備
1、材料準備：利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經閱讀并喜愛的文學作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定后，再根據作品和閱讀的感受，寫出發言提綱或比較詳細的講話稿(文章)；或將相關課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦制作相關的.課件。
2、宣傳準備：在校園網發布告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯系學校廣播站、電視臺和當地媒體作好有關報道。
3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。
二、活動步驟
1、制定評價標準
如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。
2、小組交流
每人在各自的小組內發言交流，爾后各組推選出2—3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出腳本、手抄報、.課件進行認真的修改。
3、班級交流
在老師的指導下，成立一個“我愛文學”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。
（1）導入：
古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的'世界里遨游，感受到文學具有的巨大魅力。請大家說說自己讀過哪些著名作家的文學著作，有什么感受？
（2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可hui編）
（3）展出各小組創辦的文學手抄報。
（4）展示自己制作的.課件。（可能的話）
（5）表演課本劇。（可能的話）
4、小結：
主持人根據評委意見宣布評選結果。
語文老師對本次活動作出小結。
三、活動成果（可按以下形式展示）
1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；
2、hui編《校班“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；
3、匯集.課件資料，刻錄《校班“我愛文學”主題活動.課件成果》光盤（.課件類）；
4、出“校班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。
綜合實踐教案 篇4
綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。下面是小學的綜合實踐課活動課教學教案，歡迎大家閱讀了解。
活動內容：
小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
活動目的：
1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
2．培養學生動手操作的能力。
活動準備：
1.學生課前收集的有關資料
2.課件
3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實驗報告卡片
活動過程：
一． 導入談話：
電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》
二． 幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：
第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看后讓學生談感受。
1． 問：看了這些你有什么感受？
2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。
三． 幻燈出示閘刀 、 啟動器 、 電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。
四． 小實驗。
教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。
1． 實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。
2． 學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。
3． 展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4． 指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）
5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。
6． 出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！
五． 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。
1． 指名說說畫面上那樣做的危害？
2． 生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？
六． 既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。
1．討論并記錄。
2指名說說自己總結的小招。
3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？
七．“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。
八．播放防止觸電的視頻。
九．總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。
十．課后練習：
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫一篇“安全用電”的文章。
綜合實踐教案 篇5
一、活動目的
1、讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發對電現象探究的興趣。
2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發光原因及不同電路連接引起小電珠發光強弱變化等現象。
3、在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養動手操作實踐能力。
二、活動準備
干電池、小電珠、電線。
三、活動過程
1、激趣引題
同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發生什么現象？
還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現象嗎？
2、游戲、探究、發現
（1）用干電池檢查小電珠是否完好。
①看看干電池的兩極有什么不同？
②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？
（2）電路中小電珠的發光道理。
①提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發亮？
②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。
③說說小電珠通電后發亮的道理。
（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發亮。
①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區。
②學生動手游戲并填寫結果、
③說說游戲中的發現。
（4）組裝使一個或兩個小電珠發亮的不同電路。
①學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發光強弱狀況記錄發現。
②匯報組裝情況，比一比哪一組的發現多。
3、延伸拓展
根據所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。
4、評價激勵
學生自評、互評。
綜合實踐教案 篇6
教學目標：
⒈ 知識： 通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼， 相互尊重。
⒉ 情感： 通過活動，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。
⒊ 能力： 在今后的生活中，能主動關愛家人和朋友。
教具準備：
⒈ 照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。
⒉ 實物投影儀、錄音機、DVD機。
教學過程：
一．導入。
⒈ 在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？
學生看錄象。
⒉ 你覺得他的家怎樣？指名發言。
⒊ 大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕， 我們再次一起感受一下幸福的家吧！
看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）
二．明理。
⒈ 這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的
家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹。現在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發言，
隨機板書：關心 體貼 尊重 和和美美
⒉ 家里人人都相互關心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就
是幸福的家。
⒊ 下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？
⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸
爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！
學生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。
⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。
學生游戲形式同前。
⒋ 這么多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？
可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。
小小組表演，指名表演。
三．導行。
⒈ 我們人類每個人都有個幸福可愛的家庭，再動物世界里又是怎樣的呢？
看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，
烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？
⑴ 聽聽，烏鴉媽媽家里發生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）
學生看圖聽歌曲。指名回答。
⑵ 想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉
又會對媽媽說些什么？
同桌分角色說說。指名表演。
⒉ 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。
⒊ 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。
是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，
當我們家中出現不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創設幸福的家做
些什么呢？
學生討論思考回答。
四．總結。
是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們互相幫助，團結協作，奮發向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
【綜合實踐教案】相關文章：
綜合實踐教案07-12
綜合實踐教案07-13
綜合實踐活動的教案06-23
綜合實踐活動教案精選04-02
有趣的綜合實踐教案04-02
綜合實踐教案游戲03-20
綜合實踐活動教案09-17
立夏綜合實踐教案04-25
綜合實踐活動教案08-06
綜合實踐活動教案07-29