小學音樂教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教案1
教學目標
1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。
2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
3.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛。
教學重難點
重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。
難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
教具準備
電子琴 白板貼片
教學過程：
一、新課導入——創設情境
1.課前互動
2.節奏練習——課前鋪墊
導語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學習歌曲《晚風》
二、學唱歌曲——體驗探究
1、初聽歌曲：
設問：半晚時分有怎樣的美麗景色？
孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的'？
2、講解八六拍及強弱規律
3.再聽歌曲
用自己喜歡的方式打打節拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。
4.學唱旋律，
1）范唱曲譜，你們有什么發現？
2）接龍唱
3）自評、互評。區分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。
4）填詞演唱
5）填詞演唱，重點指導。
6.情感處理：力度記號和漸弱符號。
7.完整演唱
三、活動拓展——編創延伸
利用小樂器為歌曲伴奏
四、總結感悟——情感升華
同學們，愉快的音樂課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？
小學音樂教案2
教學目標
1、情感態度與價值觀目標：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學重難點
教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
教學方法
啟發法、情景創設法。
教學過程
一、創設情境——導入新課
師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：
請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優美的.語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。
三、鞏固提高
請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。
四、小結與作業
請學生一起總結出本節課教學內容。
布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
小學音樂教案3
教學目標：
1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱背這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。
2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。
教學重點、難點：
1.通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學唱。
教具準備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學過程：
一、導入
1.師生唱民歌互動。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當地的鄉音之美，鄉情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉音》，讓我們了解不同地方風格的民歌。
師：這節課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統藝術，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的.贊譽。我們不妨先聽為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師：(花鼓演唱在城鄉更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?
6.學習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創節奏，然后學出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結
今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越
小學音樂教案4
一、教學目標：
通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。
二、教學內容：
本課教學內容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》為基點，加入創新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。
三、教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術，在一節課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發展，京劇的行當，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學生對京劇有一個較全面的了解，目的在于激發對中國傳統戲曲的興趣和自豪之情。
四、課時安排：一課時。
五、教學對象：六年級。
六、教具準備：
1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具
2、電腦多媒體課件。
3、京劇臉譜。
4、京鑼。
七、主要教學方法：
1、談話法：用于京劇歷史，行當的介紹等。
2、情境教學法：整個教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，身臨其境。
3、體驗教學法：讓學生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。
八、教學過程：
教學過程
學生行為
教具運用
教學目的
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導入新課。
1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？
生：京劇。
2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：
講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；
講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；
講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的.“京”代表什么意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當的介紹。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學生表演。
師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。
1、師講解。
師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？
2、請學生討論，教師總結。
唱：演唱
念：念白，具有音樂性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。
打：打斗時的表演動作。
3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當的旁白介紹。
5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？
1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。
2）、請女生出來表演花旦。
3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。
4）、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）
六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
七、總結本課。
1、媒體出示板書。
2、師以提問的方式總結。
八、下課。
1、用京劇念白作師生告別。
2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。
學生學跑龍套的動作進入教室思考，回答。
由個別學生到全體學生的參與體驗，感受，引起學生興趣。
四位學生表演，其他的學生充當京劇票友。
辨別四大行當
學生討論
欣賞錄象，并充當票友
多數同學的參與，不僅使學生積極參與，而且氣氛活躍，學生對京劇充滿了興趣。
欣賞《都有一顆紅亮的心》
模仿演出
分辨花旦與老旦唱腔的不同。
生回答問題總結本課內容。
學生用跑龍套的動作出教室。
錄音機播放武場音樂
媒體出示課題
媒體出示各種圖片，增強直觀效果。
媒體出示京劇形成過程。
媒體出示各大行當的圖片。
四大行當的戲服以及教師京鑼伴奏。
媒體出示四大功夫的特點。
播放錄象
媒體出示板書。
使學生一進教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創設情境。
通過談話教學法了解學生對京劇的了解程度，并激發學生興趣。
直觀的體驗一方面活躍課堂氣氛，一方面激發學生興趣，信息量大，使學生由淺入深慢慢了解體會京劇藝術。
以媒體為載體，介紹四大行當，不僅圖像清晰，而且可以使學生有直觀的印象，加強教學效果。
以本班學生來做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學生身臨其境，真實、有趣，現場氣氛濃烈，營造出濃重的京劇氛圍。
以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教為主的教學方法，使學生印象深刻。
形式多樣的表演，既能激發學生興趣，又擴大了學生的參與面，變被動為主動。課堂氣氛達到高潮。
體會不同的唱腔。
用京劇的發展情況激發學生對京劇藝術的自豪感，從而熱愛傳統的戲曲藝術。
總結本課所學，可以使學生鞏固所學內容，不易忘記。
小學音樂教案5
設計理念：
新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。
學習目標：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。
重點難點：
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。
教學準備：
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
教學安排：
兩課時
第一課時
教學內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的'氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結：
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該
小學音樂教案6
一、課題：小小少年
二、課時：一課時
三、課程性質：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學目標
【情感態度價值觀】
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的`演唱及運用。
七、教學過程
(一)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲速度是中速。
(三)學唱歌曲
1.發聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結并組織學生練習。
3.教師范唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?
學生自由回答。
教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學生小組討論并自由回答。
教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態度。
6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
(五)小結作業
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。
布置課后作業：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設計
略
小學音樂教案7
教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：詞語卡片。
教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）
二、復聽
作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的.故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。
小學音樂教案8
課題：
小學音樂教材第四冊第一單元《小鳥的歌》----鳥店
課型：
欣賞課
課時：
一課時
教學目標：
1.情感、態度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
2.過程與方法目標：采用合作學習的方式進行創編活動。
3.知識與技能目標：用肢體語言表現作品的復三部曲式的結構。
教學重點：
聆聽樂曲各段的旋律、節奏，并能為不同段落的樂曲自由創編律動。
教學難點：
理解不同樂段作品所表現的'情景。
教學準備：
課件截曲軟件
教學過程：
1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
師：今天，老師給大家帶來一首管弦樂曲。既然是管弦樂作品，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現了這樣幾種情緒。
（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優美，請同學們在欣賞一邊樂曲后，根據樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。
生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習。
師：誰來說說你排序的結果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導學生針對有異議的地方結合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。
2、再聽樂曲，進行故事創編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
生：完整欣賞后，為樂曲編故事。
師：巡回指導，鼓勵學生分組創編。
3、分段細聽。
（1）第一段音樂欣賞：
師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳的這段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？
生：踴躍發言，說出自己的想法。
師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳的旋律中）。
（2）第二段音樂欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優美的第二段。請同學們仔細聽一聽（出示問題）：
a、這段音樂中速度發生了怎樣的變化？
b、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
師：帶領同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。
小學音樂教案9
教學目標
1.欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻，理解《歡樂頌》的時代意義，學習貝多芬與命運頑強斗爭的精神。
2.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
教學重點、難點
1.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
2.了解樂曲的幾種演唱形式。
教材分析
教科書呈現的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符──四分音符)就營造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。
教學過程
一、導入新課
1.教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，導入新課的學習。
提問：誰知道這段音樂的`曲名和曲作者是誰?
學生回答：貝多芬。
2.樂圣貝多芬簡介。
師：貝多芬是德國的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經歷。他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產。交響曲是音樂作品中結構最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。
教學要求：學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產生濃厚的學習興趣。
二、欣賞歌曲
1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。
提問：歌曲的情緒?
學生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。
2.學唱第一聲部歌譜。
(1)教師做示范：用“la”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺)，并指導學生練唱。(鋼琴伴奏。)
(2)指導學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。
(3)指導學生解決難點：跨小節的連音(12、13小節)和3、4音程的音準。
(4)指導學生用中等音量唱旋律。
在教師的指導下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力。
(5)指導學生反復練唱歌曲。
根據這首歌曲的情緒，要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧。
(6)學唱第二聲部歌譜。
學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。
3.二聲部合唱。
指導學生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統一。
4.學唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)
指導學生唱好一字多音。
5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。
師：《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據記載，演出結束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。
6.剛才我們學會了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節奏、速度有什么特點?
學生回答：這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了x x x x ︱的節奏型、速度為中速。
師：同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x︱的節奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現中起著重要的作用。
三、對比欣賞
《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現了哪幾種演唱形式?(獨唱、重唱、合唱。)
四、課堂小結
這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。同學們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應當珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰爭、期盼和平，把我們的家園建設得更加輝煌燦爛!
小學音樂教案10
第四單元音樂中的動物
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》
教學目標：
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂創編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景
布置課時數：
1課時
教學過程：
（一）故事導入
1.師：小朋友們，你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？
（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）
2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物多媒體課件）（二）聲音辨別
1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？
（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起
來聽一聽它在唱什么歌呢？
（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲
1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6.師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
（四）編創歌曲
1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！
（教師聲情并茂的`范唱）
4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）
5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽
的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）
板書設計：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
小學音樂教案11
教學內容：
聽賞《雁兒飛》
教學目標：
9、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。
10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的動作與隊形設計，體驗與他人團結協助、互助友愛的樂趣。
教學重點：
能學會唱《雁兒飛》。
教學難點：
能根據歌曲編排動作與隊形。
教學準備：
錄音機、錄音帶
教學過程：
二十一、復習歌曲。
1、齊唱《飛呀飛》
二十二、聽賞新歌曲。
1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們人類一樣，做事有規有矩，不爭先哄后。
2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的.，他們的隊形像什么？
3、看完后，讓學生匯報。
二十三、動作表演。
師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動作。看哪一個同學做得最像？
學生扮演后匯報。
二十四、全班同學一起再來聽賞一下《雁兒飛》
二十五、課堂小結。
板書設計
聽賞《雁兒飛》
小學音樂教案12
1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同，
2．欣賞《大雁湖》范唱。
犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的風格嗎?
(南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉風光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的.完整性(4小節一句)。
5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作感性鋪墊)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結合自編。
(2)交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。
(3)按順序唱歌。
7．小結：把民歌作改編創作，又是另一種樂趣。
小學音樂教案13
教學目標
1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及群體中的協調能力。
教學重點難點
1、歌曲的音樂表現。
2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學過程
一、復習歌曲、導入新歌
1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我們學唱新歌的'名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？
2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。
3． 劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。
（2）這首歌曲里出現較多是什么音符？ （3）出現幾種形式的切分音。
4． 分小組識譜：（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結果。 （3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 學唱歌詞： （1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯想，進入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。
6、 歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。 （4）為什么？
7． 請同學們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？ （2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節奏表示？（3）這里出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前后兩個“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結：
今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。
小學音樂教案14
教學目標：
情感、態度與價值觀：
通過欣賞、演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的
過程與方法：
以老師教唱，學生跟唱為方法。
知識與技能：
1、能用親切柔和，優美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教學重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，表達歌曲情感。
教學難點：
海浪的節奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具準備:
音樂課件、鋼琴。
課時安排：
一課時
教學過程:
一、創設情境:（播放自然聲響:海浪聲）
教師:詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？
學生：是海浪沖擊巖石的聲音
二、學唱歌曲
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。:
2、配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。
3、復聽音樂教師范唱，進一步感受歌曲。
學生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）
4、引導學生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。
（1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？
（2）節奏：這首歌曲的.節奏有什么特點？起什么作用？深入體驗歌曲
（3）重復
教師:“大海啊，故鄉”重復出現，在情感的發展上每次的重復有何不同？是否有些多余？
練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發展更進一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。
（4）旋律線（教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線）重點唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線象什么？
學生:象大海的波浪。
5、引導學生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領唱和齊唱）
6、藝術處理
學生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒的變化
三、表現創造:
教師:在音樂學習中，音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結
六、音樂聲中走出教室。
小學音樂教案15
教學目標：
1、 能學會唱《倫敦橋》
2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。
教學準備：
CAI課件
教學過程：
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿!小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現“音樂動畫城”字樣)
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學生可拿出隨身帶的`一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。
3、 學唱歌曲
教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。
4、 集體舞表演
(1)將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。
(2)舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。
(3)互相評一評哪個小組跳得最好。
5、 聽賞《加伏特舞曲》
(1)聽賞全曲，初步談談自己的感受。
(2)讓學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。
(3)讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。
(3)讓學生邊聽音樂邊做律動。
(4)復聽音樂，引導學生進行表演。
(5)師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目
(三)、結束活動。
學生隨音樂出教室。
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